Prova Regimental Psicologia

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Nome: Gabriel Ronchi Ferreira R.A: 6797895 História-Noturno 
Prova Regimental Psicologia 
 
2. Explique, resumidamente, com base nos textos passados em aula, como e por 
que a psicologia se torna uma ciência. 
Psicologia não surgiu absolutamente como uma ciência. Ela principiou como um ramo 
da filosofia e permaneceu por cerca de 2000 anos antes de surgir como uma ciência. 
Gradativamente à medida que a perspectiva científica foi desenvolvida, filosofia 
começou a abafar sua proeminência, assim também a alma. Em seguida, a psicologia foi 
resolvida como “o estudo da mente’. A palavra mente era menos mística e vaga do que 
a alma e, assim, esta definição foi permanecida por algum tempo. 
Psicologia apareceu como uma disciplina científica pela declaração do primeiro 
Instituto de Psicologia em 1879, em Leipzig, na Alemanha, por Wilhelm Wundt. É aqui 
que os iniciais psicólogos profissionais adquiriram as alçadas de trabalho experimental 
para analisar a mente. Wundt centrou suas experiências nas experiências conscientes e 
ele substituiu o conceito de espírito por consciência. Ele aceitou o método de 
“Introspecção“. 
Transcorrido tempo, o aumento da Psicologia como uma ciência autônoma tem ímpeto. 
Os psicólogos começaram abandonando os diferentes métodos e abordagens baseadas 
em especulações e tentaram fornecer base científica para o assunto. 
Esses esforços resultaram no surgimento de diferentes escolas de pensamento como o 
estruturalismo, o funcionalismo, behaviorismo, gestaltismo, psicanálise, escola 
humanista, etc. A formulação destas escolas tem levado a várias abordagens para 
entender o comportamento em suas próprias maneiras. 
4. Elabore um resumo sobre como Vigotski define o aprendizado e como se 
estabelece a relação entre pensamento e linguagem para o autor. 
O artifício de aprendizagem, o desenvolvimento e o ensino, continuamente se 
mostraram relevantes na teoria e nos registros de Lev Vigotski, para ele o entrosamento 
da intrínseca relação entre algoritmo escolar e desenvolvimento cognitivo é um dos 
passos para se entrar ao centro da questão desenvolvimental. Pode-se conferir essa ação 
ao encontrar o elo perdido de grandioso problema, vez que a licença desse aspecto 
lançaria luz sobre a escolha de teorias e técnicas que melhor se acomodassem ao uso 
coeso de táticas, cujo material primeiro seria o de facultar o desenvolvimento das 
crianças em idade escolar de maneira exitosa. 
Para Vigotski o pensamento e a linguagem têm tanto na filogênese quanto na 
ontogênese, raízes genéticas diferentes, porém as mesmas se sintetizam dialeticamente 
no desenvolvimento. 
Ele avalia que existe um momento pré-linguístico no desenvolvimento e um momento 
pré-intelectual no desenvolvimento da fala, isso apenas por um tempo, os processos se 
desenvolvem de forma própria. Vygotsky diz que, entre dois anos de idade há junção 
entre o pensamento e a fala, aparecendo um novo tipo de organização linguístico-
cognitivo. 
 Neste momento o pensamento vira verbal e a linguagem racional e a criança busca 
entender a lugar simbólico da palavra. 
Para ele, a palavra não somente pode substituir o objeto e indicar a ação, a característica 
ou a afinidade, mas também tem o poder de avaliar os objetos e de generalizá-los.