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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIME LAURO DE FREITAS UNIFAS CURSO DE MEDICINA CADERNO DO DISCENTE PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES DE INTERAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE III COORDENADORA PROFA. MsC. PATRÍCIA VALADÃO Lauro de Freitas 2 Caderno do discente - PINESC III - UNIME - 2021 2021 Diretora Geral Odília Dantas Moliterni Diretora Acadêmica Profa. Dra. Iracema Rebeca de Medeiros Fazio Coordenador do Curso de Medicina: Prof. Dr. Paulo Benigno Pena Batista Assessora Pedagógica Prof. Dra. Silvana Ferreira da Silva Coordenadora Geral do PINESC Profa. Dra. Andréa Monteiro de Amorim Coordenadora de Ano Prof. MsC. Patrícia Aparecida da Silva Valadão Colaboradores Aline Gomes de O. Nascimento Jorgas Marques Rodrigues Misa Cadidé Duarte Maria da Luz Aguiar O. Campos Miriam Cândida de Souza Bramante Patrícia Aparecida da Silva Valadão 2 Caderno do discente - PINESC III - UNIME - 2021 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 04 CRONOGRAMA DO PRECEPTOR 05 ATRIBUIÇÕES DO ACADÊMICO 06 PROCEDIMENTOS ACADÊMICOS 06 OBJETIVOS PEDAGÓGICOS 08 CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS: EXPERIÊNCIAS EXITOSAS NA ESF 10 10 AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS AVALIATIVOS 11 12 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES REFERÊNCIAS ANEXO 15 16 19 2 Caderno do discente - PINESC III - UNIME - 2021 CRONOGRAMA - PRECEPTOR Segunda-feira - manhã Profa. Aline Gomes de Oliveira Nascimento Prof. Jorgas Marques Rodrigues Profa. Maria da Luz de Aguiar Profa. Miriam Cândida de Souza Bramante Quarta-feira - manhã Profa. Aline Gomes de Oliveira Nascimento Profa. Misa Canidé Duarte Profa. Miriam Cândida de Souza Bramante Profa. Patrícia Aparecida da Silva Valadão Quinta-feira -tarde Prof. Jorgas Marques Rodrigues Profa. Misa Cadidé Duarte INTRODUÇÃO Prezado Discente, O componente curricular Práticas Interdisciplinares de Interação Ensino-Serviço- Comunidade (PINESC) tem parceria com as Secretarias Municipais de Saúde de Lauro de Freitas e de Salvador, por meio da interação dos acadêmicos do primeiro ao oitavo semestre e seus preceptores, com as equipes da Estratégia Saúde da Família e as comunidades por elas atendidas. O PINESC é um componente teórico-prático e tem como finalidade formar médicos, a partir da leitura da realidade concreta em que vivem as pessoas e comunidades, para conhecer, compreender e agir no contexto social, econômico e cultural dos espaços e atores sociais, considerando sua base biopsicossocial, no processo de saúde-doença- cuidado. Possibilita que conheça a organização e funcionamento dos serviços públicos de saúde e identifique cobertura e capacidade resolutiva, os obstáculos que impedem ou dificultam o desenvolvimento de uma atenção integral à saúde. O PINESC se constitui como um espaço e cenário práticos privilegiado de observação e análise, onde os acadêmicos se aproximam da vida cotidiana das pessoas e dos serviços prestados pela atenção básica e, desenvolvem olhares críticos e comprometidos com os problemas de saúde da população. Como nos explica Koifman e col. (2007), a prática cotidiana passa a ter importância como conhecimento válido, quando o acadêmico, o profissional de saúde e o professor passam a vivê-la e compreendê-la enquanto um espaço de construção de saberes. Para tanto, é fundamental treinarmos o nosso olhar e fazeres para apreendermos os ensinamentos que esta vivência proporciona. Neste componente curricular você terá experiências nos diferentes espaços de vivência médica, e ampliar conhecimentos sobre funcionamento do Sistema Único de Saúde e oconvívio com diferentes pessoas da comunidade. Para que você tenha um aprendizagem consolidade é necessário o comprometimento, empenho pessoal, respeito às ideias do grupo, maestria pessoal e autonomia intelectual. Conto com você no desenvolvimento das competências e habilidades do PINESC! Profa. MsC. Patrícia Valadão 2 Caderno do discente - PINESC III - UNIME - 2021 ATRIBUIÇÕES DO(A) ACADÊMICO(A) Integrar-se à equipe da ESF, por meio da realização de atividades desenvolvidas por cada membro da equipe; Elaborar proposta de trabalho e cronograma de atividades, de acordo com os objetivos educacionais do PINESC e especificidades da comunidade e ESF; Desenvolver, coletivamente, as atividades de campo. Realizar intervenções de acordo com as aprendizagens e procedimentos construídos no campo de Estágio; Indicar sugestões, críticas e propostas para serem discutidas nas reuniões com o docente preceptor e/ou coordenadores do PINESC; Ler previamente os textos relacionados na bibliografia do Caderno (básica e complementar), para o desenvolvimento das atividades educacionais; Contribuir, efetivamente, com as atividades realizadas pela unidade de saúde em que está alocado; Desenvolver com zelo, diligência, imparcialidade e consciência técnica, ética e metodológica, as atividades que lhe forem atribuídas. PROCEDIMENTOS ACADÊMICOS Ter claro que, ao eleger uma unidade de saúde da família (USF), estabeleceu um contrato de médio prazo, uma vez que não são previstas mudanças de local de estágio, salvo em situações excepcionais, devidamente, justificadas; Apresentar-se ao docente preceptor da UNIME para assinar a ficha de frequência. Quando a atividade for externa, caso não haja necessidade de ir à USF, verificar antecipadamente com o preceptor, como procederá o registro da frequência. As faltas não justificadas não serão abonadas. O limite de faltas permitido é de 25% (em horas) e corresponde às eventualidades imprevistas, inclusive doença; Observar sempre as normas de segurança prescritas pelo docente preceptor e pela ESF, especialmente para realização das atividades externas; Manter uma postura de gentileza com todas as pessoas da USF, como por exemplo, saudar as pessoas, usar linguajar adequado e respeitoso, não falar alto nem promover algazarras ou brincadeiras, não participar de “rodinhas”, não fazer piquenique. Lembrar sempre que está em um serviço de saúde, voltado para a atenção da população; Informar ao preceptor e ao coordenador de ano, eventuais dificuldades que estejam encontrando no desempenho de suas atividades; Trajar-se adequadamente e usar o jaleco com a logomarca da UNIME, nas atividades internas e externas à Unidade de Saúde, assim como o crachá de identificação da Secretaria Municipal de Saúde (SMS); Evitar o uso de celulares durante o período de atividades acadêmicas na USF; Evitar o uso de joias e outros complementos que possam chamar a atenção. Caso esteja em uso e sofra algum dano, a responsabilidade é do discente; 2 Caderno do discente - PINESC III - UNIME - 2021 Portar sempre o caderno do Módulo PINESC, Barema / ficha de avaliação, ficha de acompanhamento das atividades, diários, planos de ação, portfólio reflexivo e todos os instrumentos que se fizerem necessários; Manter atitude cooperativa, respeitando as prioridades do serviço, procurando ajustar- se a elas; Adentrar em ambientes privativos dos serviços, salas de pré-consulta, consultórios, sala do gerente somente com autorização; Não assumir funções resolutivas, salvo se por designação do docente preceptor com anuência do profissional da USF em que está alocado, além da anuência expressa do gerente/coordenador da USF; Não realizar procedimentos ou liberar usuários sem a supervisão direta de um profissional da unidade de saúde; Apresentar-se ao paciente como discente e evitar utilizar linguagem técnica e vocabulário que possam causar desconforto ao paciente; Saber que nem todas as atividades serão preceptoradas por servidor médico; Respeitar e cumprir as atividades que são determinadas pelaequipe de Saúde da Família que acompanha nas atividades práticas. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Conhecer a Política Nacional de Atenção Básica. Realizar atendimento à criança, ao escolar e adolescente e à mulher no pré-natal e puerpério. EIXO 1: SAÚDE DA CRIANÇA: • Descrever as diretrizes e os objetivos da Política Nacional de Atenção à Saúde da Criança; • Discutir as linhas de cuidado da atenção integral da saúde da criança e redução da mortalidade infantil; • Compreender como o ocorre o desenvolvimento e crescimento infantil; • Utilizar os instrumentos de registro dos marcos de crescimento e desenvolvimento infantil; • Reconhecer os fatores que interferem no crescimento e no desenvolvimento da criança. • Descrever as atividades preventivas e educativas no cuidado à criança nas diferentes fases de crescimento e desenvolvimento, realizando as ações; • Acompanhar a equipe da ESF na consulta de crescimento e desenvolvimento da criança, interpretando os registros; • Aplicar, com supervisão, às vacinas do calendário nacional; • Identificar a rede de referência (média e alta complexidade) de atenção à saúde da criança; 2 Caderno do discente - PINESC III - UNIME - 2021 • Utilizar os pressupostos da alimentação saudável, de acordo com a faixa etária da criança; • Descrever as atribuições comuns e específicas de cada membro da equipe de saúde em relação ao acompanhamento do crescimento e desenvolvimento infantil, • Identificar os critérios e objetivos da visita domiciliar no atendimento ao recém-nato; • Realizar busca ativa dos recém-natos, para cadastrar, iniciar esquema vacinal, verificar a higiene e processo de mumificação do coto umbilical, realizar a pega no aleitamento materno e crescimento e desenvolvimento; • Identificar a importância da aplicação do teste de Denver como um método de triagem em crianças entre seis meses e os seis anos de idade, para confirmação de suspeitas na avaliação subjetiva do desenvolvimento e para sua monitorização em crianças com risco de apresentar alterações. EIXO 2: SAÚDE DO ESCOLAR • Descrever os objetivos e metodologias propostas pelos Programas Saúde na Escola (PSE) e o Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE); • Utilizar estratégias de motivação e participação dos escolares para que adolescentes e jovens possam atuar como sujeitos transformadores da realidade. EIXO 3: SAÚDE DO ADOLESCENTE: • Analisar as diretrizes nacionais para a Atenção Integral à Saúde de Adolescentes e Jovens; • Identificar os estágios de maturação sexual e velocidade de crescimento e interpretar os registros assinalados, durante o acompanhamento de consultas; • Promover ações de acolhimento das demandas em saúde dos adolescentes e jovem, preconizadas pelo Ministério da Saúde e implantadas na USF; • Descrever as atribuições comuns e específicas de cada membro da equipe de saúde em relação ao atendimento ao jovem e adolescente; • Analisar com a equipe de saúde os sinais de violência do tipo físico, emocional, sexual, negligência que ocorrem na área de abrangência, reconhecendo as notificações e o fluxo de referência/encaminhamento. • Aplicar, com supervisão, as vacinas do calendário nacional. EIXO 4: SAÚDE DA MULHER • Descrever as diretrizes e os papéis dos órgãos ou setores responsáveis pela elaboração e execução das estratégias previstas na Política Nacional de Atenção Integral à Saúde da Mulher (PAISM) que visam ações de prevenção, assistência e recuperação da saúde da população feminina; • Descrever os princípios e diretrizes do Programa de Humanização no Pré-natal e Nascimento (PHPN) (portaria 569/2000) e do Programa Municipal de Atenção à Mulher; 2 Caderno do discente - PINESC III - UNIME - 2021 • Analisar as ações de atenção ao pré-natal (Acolhimento, critérios de diagnóstico da gravidez, cadastro no SIS-PRENATAL, consultas, ações educativas), preconizadas pelo Ministério da Saúde; Classificação de risco; • Orientar as atividades preventivas e educativas no cuidado à mulher nas diferentes fases; • Orientar mulheres, gestante e puérpera, quanto ao seu estado nutricional; • Orientar mulheres quanto aos exames laboratoriais, principalmente a Triagem Pré- Natal (IPED-APAE) 1ª e 2ª fase; • Aplicar, com supervisão, as vacinas do calendário vacinal da gestante/adulto, conforme o preconizado pelo Ministério da Saúde. CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM Atenção Básica à Saúde e Estratégia Saúde da Família. Níveis de atenção: básica, média e alta complexidade. Programa de Atenção Integral à Saúde da Criança – PAISC. Programa Nacional de Imunização. Programa de Atenção Integral a Saúde da Mulher – PAISM. Programa Saúde do Escolar (PSE) e Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE). Programa de Atenção Integral ao Adolescente e Jovem. APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS: EXPERIÊNCIAS EXITOSAS NA ESF DATA DO EVENTO: a definir. METÓDO: Cada grupo de PINESC – sexteto - deverá apresentar em Power Point e/ou Pôster que contemple as atividades desenvolvidas e EXITOSAS ao longo do semestre na USF em que está alocado. Este evento contará com a participação da Secretaria Municipal de Saúde de Lauro de Freitas. FORMATO DA APRESENTAÇÃO 1. TÍTULO E SÍMBOLO DA UNIME E DO CURSO DE MEDICINA. Abaixo do título, nome completo dos alunos, da supervisora, da coordenadora de módulo e da USF. 2. INTRODUÇÃO: Descrever brevemente sobre o TEMA/EIXO vivenciado no semestre e sua a importância para a sua formação médica. 3. OBJETIVO: iniciar com verbo, escrevendo a finalidade do trabalho científico ou do relato de experiência. 4. MÉTODO: descrição das atividades desenvolvidas no semestre, relacionadas ao eixo escolhido. 2 Caderno do discente - PINESC III - UNIME - 2021 5. RESULTADOS E DISCUSSÃO: podem ser utilizadas imagens com legendas autoexplicativas. Fazer uma análise crítica utilizando referência bibliográfica para descrever a prática e as ações preconizado pelo Ministério da Saúde. Caso seja Relato de Experiência, deve apresentar uma reflexão sobre a prática, com os aspectos positivos e as dificuldades subsidiando teoricamente com as diretrizes curriculares do SUS. 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS: devem estar relacionadas aos objetivos do trabalho. 7. REFERÊNCIAS: apenas dos autores citados no texto, segundo a norma da ABNT. 8. AVALIAÇÃO: Cada apresentação será analisada pelos professores. 19 Caderno do Aluno - PINESC III - UNIME - 2021 AVALIAÇÃO A avaliação do acadêmico no PINESC constará dos componentes formativo e cognitivo. A NOTA DA AVALIAÇÃO COGNITIVA (NAC) corresponde a 70% da nota final e é composta pela nota da Prova Teórica (NPT) individual. NAC= NPT sendo: NPT= Nota da Prova Teórica A NOTA DA AVALIAÇÃO FORMATIVA (NAF) corresponde a 30% da nota final e é composta pela média das notas dada pelos preceptores na ficha de acompanhamento e avaliação das atividades de campo (Barema com foto) e pela nota dada no portfólio final que apresentará todas as fichas de Campo. Assim, a NAF será calculada de acordo com a seguinte fórmula: A nota dada nas fichas de acompanhamento e avaliação das atividades de campo (Barema com foto) compete ao professor a sua realização, utilizando-se o conceito de desempenho de atividades relativo aos quesitos: Atitude, Habilidade e Cognição. Para o fechamento da AVALIAÇÃO FORMATIVA no componente curricular vocês entregarão o PORTFÓLIO. Estejam atentos às instruções de preenchimento. Ao final das atividades de campo, o Barema com foto e a ficha de campo deverão ser entregues ao seu preceptor. Este conjunto de documentos deverá receber o título de Portfólio das Fichas de Campo. Assim, a NOTA FINAL (NF) será calculada de acordo com a seguinte fórmula: sendo: NAC= Nota avaliação cognitiva NAF= Nota da avaliação formativa Nota Final (NF)= (NAC x 7) + (NAF x 3) 10 NAF= (BAREMA x 7) + (NPFC x 3) 10 sendo: BAREMA = ficha de acompanhamento e avaliação das atividades de campo NPFC= Nota do Portfólio das Fichas de Campo 2Caderno do Aluno - PINESC III - UNIME - 2021 Será aprovado o discente que obtiver NM ≥ 6 Por se tratar de um módulo com características especiais, em que predominam as atividades práticas, não há exame final, motivo pelo qual a média final para aprovação é 6,0 (seis). (seis). O discente que obtiver média suficiente para aprovação, porém se deixar de cumprir 75% de frequência obrigatória, será reprovado no componente curricular(o Regimento Geral da Universidade define que não há abono de faltas). O limite de faltas permitido é de 25% (em horas) e corresponde às eventualidades imprevistas, inclusive doença. Por se tratar de um módulo de treinamento prático, a falta implica em grave prejuízo pedagógico e inviabiliza a avaliação formativa, o que determina conceito zero no dia específico. Os acadêmicos que por um infortúnio tiverem falta que pode ser justificada (Ex: problemas de saúde, compromisso jurídico) deverão seguir a Normativa de Compensação de Ausências da Instituição. O deferimento dependerá da disponibilidade de tempo hábil para a reposição de atividades que é obrigatória. Considerada a pertinência do ocorrido, o acadêmico terá a oportunidade de cumprir atividade em horário diverso e regular a ser combinada com o preceptor, na dependência da disponibilidade da eSF. O discente deverá informar, via e-mail, o preceptor e o coordenador de módulo, a data da realização da atividade de reposição e, se assim o fizer com suficiência nos quesitos atitude, habilidade e cognição, não haverá prejuízo na avaliação formativa do dia, uma vez que a mesma não será computada na média do respectivo mês. Caso na atividade de reposição o acadêmico não atingir a suficiência nos quesitos avaliados mantém-se a nota zero correspondente a falta. No caso de não haver disponibilidade da eSF para remarcação de data para a reposição da atividade, o discente, tendo apresentado documento comprobatório que justifique a sua ausência, não será avaliado neste dia nem no seu barema. Mas, se não for falta justificada, o discente ficará com nota zero no barema referente ao dia em que faltou. Ressalta-se que o Atestado Médico deve ser enviado digitalizado por e-mail em até 48 horas para o preceptor com cópia para o coordenador de ano e cópia entregue fisicamente no próximo encontro. ATENÇÃO 2Caderno do Aluno - PINESC III - UNIME - 2021 INSTRUMENTOS AVALIATIVOS DAS ATIVIDADES DE CAMPO PORTFÓLIO A apresentação deste documento deverá ser da seguinte forma: 1º Capa- Logomarca da UNIME, Cabeçalho, Identificação dos alunos, do preceptor e coordenadores do PINESC – de ano e geral. 2º Apresentação - neste item deverá constar uma breve descrição do que se trata o portfólio, sua composição e documentos anexos. 3º Fichas de Campo – organizadas por dias/turnos de atividades em ordem cronológica com as complementações descritas após as sessões de discussão de casos. 4º Apêndice: Baremas de cada integrante do grupo e Fotos adicionais que não estão nas evidências das fichas de campo com legenda autoexplicativa e datas de atividades que foram realizadas durante os dias de campo. 1. FICHA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DE CAMPO (BAREMA): (Fig. 1): Esta ficha deverá ser preenchida pelo preceptor após cada dia de atividade de campo. Cada acadêmico, portanto, deverá levar o seu barema. 2Caderno do Aluno - PINESC III - UNIME - 2021 IMPORTANTE I. A não apresentação do barema no dia da atividade de campo implicará na perda de 1,0 (um) ponto no item 1; II. A ausência da foto do discente no barema implicará na perda de 0,5 (meio) ponto da nota final das atividades de campo. 2. FICHA DE CAMPO (Fig. 2): Esta ficha deverá ser preenchida pelo estudante durantes as atividades de campo. Pode ser feita em dupla. Importante que todos os componentes do grupo tenham preenchido ao menos uma ficha por turno de atividade de campo. É a partir dela que será também composto o Portifólio. Cada acadêmico, portanto, deverá levar fichas impressas ou em arquivo no computador/tablet. 2Caderno do Aluno - PINESC III - UNIME - 2021 3. REGISTRO CLÍNICO ORIENTADO POR PROBLEMAS (RCOP) RCOP – Em anexo têm-se o modelo do RCOP. O mesmo deverá ser desenvolvido em campo sempre que possível. ELEMENTOS CONSIDERADOS E PARAMETROS AVALIATIVOS Falta de elementos na construção dos textos será atribuído conceito INSUFICIENTE. Plágio de outro Portifólio será atribuído nota ZERO. Ausência de foto do discente no seu BAREMA implicará em perda de 0,5 (meio ponto) ponto da nota final do PR. Para os alunos que ficarão em Lauro de Freitas, deverão entregar também, com o prazo máximo de 10 dias após o término das atividades, o relatório do NEPS, conforme apresentado abaixo. 2Caderno do Aluno - PINESC III - UNIME - 2021 REFERÊNCIAS BÁSICA BEHRMAN, Richard E; KLIEGMAN, Robert M; JENSON, Hal B. Nelson Tratado de Pediatria. 19. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2014. GARCIA, Maria Lúcia Bueno; GARCIA, Maria Lúcia Bueno. Manual de saúde da família. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2015. GRANJA, M; OUTEIRINHO, C. Registo médico orientado por problemas em medicina geral e familiar: atualização necessária. Rev. Port. Med. Geral Fam. v. 34, p. 40-4, 2018. GUSSO, G.; LOPES, J. M. C. Tratado de medicina de família e comunidade: princípios, formação e prática. Porto Alegre: Artmed, 2012. MACIEL, Gustavo Rosa, SILVA, Ismael Dale Cotrim Guerreiro. Manual Diagnóstico em Saúde da Mulher. Barueri: Manole, 2015. COMPLEMENTAR BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de DST, Aids e Hepatites Virais. Adolescentes e jovens para a educação entre pares: metodologias. Brasília: Ministério da Saúde, 2011. BRASIL. Ministério da Saúde. Protocolos da Atenção Básica: Saúde das Mulheres. Ministério da Saúde, Instituto Sírio-Libanês de Ensino e Pesquisa. Brasília: Ministério da Saúde, 2016. BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Atenção ao pré-natal de baixo risco. Brasília: Ministério da Saúde, 2012. BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância das Doenças Transmissíveis. Manual de Normas e Procedimentos para Vacinação. Brasília: Ministério da Saúde, 2014. BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica Saúde da criança: crescimento e desenvolvimento. Brasília: Ministério da Saúde, 2012. OUTRAS REFERÊNCIAS BRASIl. Ministério da Saúde, Ministério da Educação. Caderno do gestor do PSE. Brasília: Ministério da Saúde, 2015. BRASIL. Ministério da Educação, Ministério da Saúde. Guia de sugestões de atividades: semana saúde na escola. Brasília: MEC, 2013. BRASIL. Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. Política Nacional de atenção integral à saúde da mulher: princípios e diretrizes. Brasília: Ministério da Saúde, 2004. 2Caderno do Aluno - PINESC III - UNIME - 2021 BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica Política Nacional de Atenção Básica. Brasília: Ministério da Saúde, 2012. BRASIL. Portaria nº 2.436, de 21 de setembro de 2017. Aprova a Política Nacional de Atenção Básica, estabelecendo a revisão de diretrizes para a organização da Atenção Básica, no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS). BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância das Doenças Transmissíveis. Nota Informativa nº 384 de dezembro de 2016 - sobremudanças no calendário nacional de vacinação para o ano de 2017. Brasília: Ministério da Saúde, 2016. BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Básica. Diretrizes do NASF: núcleo de apoio a saúde da família. Brasília: Ministério da Saúde, 2010. BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. Saúde da criança: aleitamento materno e alimentação complementar. 2. ed. Brasília: Ministério da Saúde, 2015. BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria executiva. Programa de Humanização do parto, humanização do pré-natal e nascimento. Brasília: Ministério da Saúde, 2002. BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância das Doenças Transmissíveis. Manual de vigilância epidemiológica de eventos adversos pós-vacinação. 3. ed. Brasília: Ministério da Saúde, 2014. BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Programa Nacional de DST e Aids. Diretrizes para implantação do Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas. Brasília: Ministério da Saúde, 2006. BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de DST, Aids e Hepatites Virais. Secretaria de Atenção à Saúde. Adolescência, Juventudes e Participação. Saúde e Prevenção nas Escolas. Brasília: Ministério da Saúde, 2010. ARREGUY, M. E.; RUSSO, K. Projeto “Saúde e Prevenção nas Escolas”: percepções de professores e alunos sobre a distribuição de preservativos masculinos no ambiente escolar. Physis-Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v.25, n. 2, p. 501-523, 2015. ASEN, E. et al. 10 minutos para a família: intervenções sistêmicas em atenção primária à saúde. Porto Alegre: Artmed, 2012. 254p. DUNCAN, B.B. et al. Medicina ambulatorial: condutas de atenção primária baseadas em evidências. 4 ed. Porto Alegre: Artmed, 2013. 1976p. ESHERICK, J. S.; CLARK, D. S.; SLATER, E. D. CURRENT: diretrizes clínicas em atenção primária à saúde. 10. ed. Porto Alegre: AMGH, 2013. DEMARZO, M.M.P; OLIVEIRA, C.A; GONÇALVES, D. A. Prática clínica na Estratégia Saúde da Família: organização e registro. Módulo Especialização em Saúde da Família. UNA-SUS | UNIFESP. 2Caderno do Aluno - PINESC III - UNIME - 2021 MCWHINNEY, I.; FREEMAN, T. Manual de medicina de família e comunidade. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. UNICEF. United Nations Children's Fund. DE JOVEM PARA JOVEM: educação entre pares. Disponível em: http://www.unicef.org/brazil/pt/br_educacao_pares_vira.pdf BRASIL. Portaria nº 2.488, de 21 de outubro de 2011. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2011/prt2488_21_10_2011.html BRASIL. Portaria nº 569, de 1º de junho de 2000. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2000/prt0569_01_06_2000_rep.html 19 Caderno do Aluno - PINESC III - UNIME - 2021 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES - PINESC III – 2021 DATA ATIVIDADE LOCAL T / P – CH* 10/02 Quarta-feira Acolhimento PINESC III- Orientações Gerais Aula online no ambiente AVA e plataforma Teams 17/02 Quarta-Feira Apresentação Caderno PINESC III Aula online no ambiente AVA e plataforma Teams TEORIA - 3 HORAS 18/02 Quinta-Feira SEXTETO A e B Caso clínico Imunização Aula online no ambiente AVA e plataforma Teams TEORIA - 3 HORAS 22/02 Segunda Feira 24/02 Quarta Feira 25/02 Quinta Feira SEXTETO A e B Caso clínico Mulher Gestante Aula online no ambiente AVA e plataforma Teams TEORIA - 3 HORAS 01/03 Segunda- feira 03/03 Quarta- feira 04/03 Quinta feira SEXTETO A e B Caso clínico criança Aula online no ambiente AVA e plataforma Teams TEORIA - 3 HORAS 08/03 Segunda- feira 10/03 Quarta- feira 11/03 Quinta feira SEXTETO A 1 dia prática em campo USF PRÁTICA- 4 HORAS 15/03 Segunda feira 17/03 Quarta feira 18/03 Quinta Feira SEXTETO B 1 dia prática em campo USF PRÁTICA- 4 HORAS 22/03 Segunda feira 24/03 Quarta feira 25/03 Quinta feira SEXTETO A 2 dia prática em campo USF PRÁTICA- 4 HORAS 29/03 Segunda feira 31/03 Quarta feira 01/04 Quinta feira SEXTETO B 2 dia prática em campo USF PRÁTICA- 4 HORAS 05/04 Segunda feira 07/04 Quarta feira 08/04 Quinta feira SEXTETO A 3 dia prática em campo USF PRÁTICA- 4 HORAS 12/04 Segunda feira 14/04 Quarta feira 15/04 Quinta feira SEXTETO B 3 dia prática em campo USF PRÁTICA- 4 HORAS 19/04 Segunda feira 21/04 Quarta feira 22/04 Quinta feira SEXTETO A e B 4 dia prática Discussão prática ambiente AVA e plataforma Teams PRÁTICA- 4 HORAS 26/04 Segunda feira 28/04 Quarta feira 29/04 Quinta feira SEXTETO A 5 dia prática em campo USF PRÁTICA- 4 HORAS 2Caderno do Aluno - PINESC III - UNIME - 2021 03/05 Segunda feira 05/05 Quarta feira 06/05 Quinta feira SEXTETO B 5 dia prática em campo USF PRÁTICA- 4 HORAS 10/05 Segunda feira 12/05 Quarta feira 13/05 Quinta feira SEXTETO A 6 dia prática em campo USF PRÁTICA- 4 HORAS 17/05 Segunda feira 19/05 Quarta feira 20/05 Quinta feira SEXTETO B 6 dia prática em campo USF PRÁTICA- 4 HORAS 24/05 Segunda feira 26/05 Quarta feira 27/05 Quinta feira SEXTETO A e B 7 dia prática Discussão prática ambiente AVA e plataforma Teams PRÁTICA- 4 HORAS 31/05 Segunda feira 02/06 Quarta feira 03/06 Quinta feira SEXTETO A e B 8 dia prática Discussão prática ambiente AVA e plataforma Teams PRÁTICA- 2 HORAS 09/06 Quarta feira AVALIAÇÃO TEÓRICA Ambiente AVA TEORIA - 4 HORAS 16/06 Quarta feira DEVOLUTIVA AVALIAÇÃO Ambiente AVA TEORIA - 4 HORAS 21/06 Segunda feira FECHAMENTO SEMESTRE CH: Pandemia COVID-19 TEORIA= 20h T/Prática= 30h para cada turma (A e B) ATENÇÃO: cronograma sujeito a alterações devido demandas da SMS do município. 2Caderno do Aluno - PINESC III - UNIME - 2021 ANEXO Curso de Medicina Práticas Interdisciplinares de Interação Ensino, Serviço e Comunidade – PINESC III Registro clínico orientado por problemas - RCOP BASE DE DADOS INDIVIDUAL USF: ___________________________________________ Data do primeiro atendimento: _____________________ I. Identificação Área: _______________ ACS: ______________ Prontuário Familiar: _______________ Endereço: ______________________________________________________________ Nome paciente índice: ____________________________________________________ Data de Nascimento: ____________ Idade: _______ Sexo: ______ Gênero: _________ Cor de pele autodeclarada: ________________ Crença: _________________________ Tempo de estudo (em anos): ______________________________ Procedência: _______________________________ desde: ______________________ Atividade laboral atual: ____________________ Anterior(es): ____________________ _______________________________________________________________________ Posição na família: _________________________ Estado civil: ___________________ Demais membros do domicílio: Nome Grau de parentesco Dependência econômica Motivo(s) da busca pelo serviço de saúde: ____________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2Caderno do Aluno - PINESC III - UNIME - 2021 Recursos já acionados antes de procurar o serviço de saúde: _____________________ _______________________________________________________________________ História do quadro atual: _________________________________________________________________________________________________________________________ Antecedentes Pessoais: ___________________________________________________ _______________________________________________________________________ Antecedentes Familiares: _________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ II. Genograma: anexar III. Rede de Apoio / Ecomapa: anexar IV. Semiologia Anamnese e Exame Físico: _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ __________________________ Exames Complementares: _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2Caderno do Aluno - PINESC III - UNIME - 2021 V. Folha de Rosto Lista de Problemas: Número Problema Status Diagnóstico Novo ou Conhecido Agudo ou Crônico Ativo/Resolvido/Inativo Novo ou Conhecido Agudo ou Crônico Ativo/Resolvido/Inativo Novo ou Conhecido Agudo ou Crônico Ativo/Resolvido/Inativo Novo ou Conhecido Agudo ou Crônico Ativo/Resolvido/Inativo Novo ou Conhecido Agudo ou Crônico Ativo/Resolvido/Inativo Novo ou Conhecido Agudo ou Crônico Ativo/Resolvido/Inativo Novo ou Conhecido Agudo ou Crônico Ativo/Resolvido/Inativo Novo ou Conhecido Agudo ou Crônico Ativo/Resolvido/Inativo Novo ou Conhecido Agudo ou Crônico Ativo/Resolvido/Inativo Novo ou Conhecido Agudo ou Crônico Ativo/Resolvido/Inativo Novo ou Conhecido Agudo ou Crônico Ativo/Resolvido/Inativo
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