CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS n2

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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 Exercer a cidadania é um permanente processo educativo; requer 
apropriação de conceitos (direitos e deveres constitucionais, judiciários, 
legislativos), capacidade de abstrair estes conceitos em um determinado 
contexto social e aplicá-los de maneira sábia para a transformação de si 
mesmo e dos outros. 
Sobre as relações entre educação e cidadania, verifique as asserções e a 
relação entre elas: 
 
I. A educação é uma expressão do exercício da cidadania e coloca-se como 
uma forma de reivindicação prática do reconhecimento do cidadão. 
PORQUE 
II. A cidadania refere-se à qualidade de cidadão e representa um conjunto 
de direitos civis e políticos de um indivíduo, em uma determinada 
comunidade política 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
justifica a I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
justifica a I. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: As asserções I e II são proposições 
verdadeiras, e a II justifica a I. Se a cidadania refere-se à 
qualidade de cidadão e representa um conjunto de direitos 
civis e políticos de um indivíduo em determinada comunidade 
política (SEVERINO, 1992), então a educação é uma 
expressão do exercício da cidadania e também se coloca 
como forma de reivindicação prática do reconhecimento do 
cidadão. É na escola que educador, educando e instituição 
devem trabalhar no coletivo educacional, visando a uma 
construção social cidadã, já que esta se constrói a partir das 
relações sociais – e, portanto, ao se conhecer realmente os 
alunos e as famílias, seus anseios e suas dificuldades. 
Fonte: SEVERINO, A. J. A escola e a construção da 
cidadania: sociedade civil e educação. Campinas: Papirus, 
1992. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 “No ensino convencional, os professores geralmente expõem os conceitos 
básicos previamente e, posteriormente, solicitam aos alunos que os 
estudem depois das aulas. Atualmente, o processo pode ser invertido. Este 
é o conceito da Sala de Aula Invertida”. 
MORAN, J. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais 
 
profunda. ECA-USP, [2013]. Disponível em http://www2.eca.usp.br/moran/wp-
content/uploads/2013/12/metodologias_moran1.pdf Acessado em 10/05/2019 
Sobre a Sala de Aula Invertida, analise as afirmações a seguir: 
I. O objetivo da sala de aula invertida é que, ao se inverter a lógica do 
processo tradicional de ensino, os estudantes tenham mais autonomia no 
processo de aprendizagem. 
II. Na sala de aula invertida, a educação é centrada no professor e em seus 
interesses, em suas potencialidades e em suas dificuldades. 
III. É possível verificar princípios teorizados por Paulo Freire e outros 
cientistas da educação no modelo da sala de aula invertida. 
Estão corretas as afirmações apenas em: 
Resposta Selecionada: 
I e III, apenas. 
Resposta Correta: 
I e III, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. As afirmações corretas estão apenas em I 
e III, pois o objetivo da sala de aula invertida é justamente a 
inversão do modelo tradicional, em que o professor expõe o 
conteúdo para que, posteriormente, em casa, o aluno estude 
e/ou resolva exercícios sobre o assunto, de forma mais 
autônoma e independente. O objetivo da sala de aula 
invertida é que os estudantes tenham o primeiro contato com 
o conteúdo antes de chegarem à escola, para, 
posteriormente, serem auxiliados pelo professor em relação 
às suas dúvidas e à resolução de situações-problema. O 
ensino invertido também é uma marca da escola. O modelo 
de sala de aula invertida foi criado em 1990, mas é possível 
ver muitos princípios já teorizados por Paulo Freire e outros 
cientistas da educação compondo esse modelo. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 A tendência liberal tecnicista surgiu nos EUA, por volta de 1950, chegando 
ao Brasil entre os anos 1960 e 1970, e é baseada nas teorias Behavioristas 
de desenvolvimento e aprendizagem e no modelo empresarial, com o intuito 
de preparar o aluno para a atuação na produção industrial e tecnológica. 
 
Sobre a Tendência liberal tecnicista, podemos afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O aprendizado é baseado no desempenho do aluno, a 
partir dos modelos de comportamento específicos 
desenvolvidos pela escola. 
Resposta 
Correta: 
 
O aprendizado é baseado no desempenho do aluno, a 
partir dos modelos de comportamento específicos 
desenvolvidos pela escola. 
 
http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/metodologias_moran1.pdf
http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/metodologias_moran1.pdf
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A tendência tecnicista baseia-se nas 
teorias Behavioristas, cujo foco é o comportamento humano 
e o seu condicionamento. Assim, para essa tendência, o 
aprendizado é baseado no desempenho do aluno, a partir 
dos modelos de comportamento específicos desenvolvidos 
pela escola. 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 Para as Teorias Humanistas de George Kelly, Carl Rogers e Abraham 
Maslow, o ser humano deve ser visto na totalidade, e o processo de 
aprendizagem não pode se consistir na acumulação ou na construção de 
conhecimento em si, mas: 
Fonte: OLIVEIRA, C. S. C. Concepções e Práticas Pedagógicas. 2019 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: 
na realização pessoal do indivíduo. 
Resposta Correta: 
na realização pessoal do indivíduo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Para as Teorias Humanistas de George 
Kelly, Carl Rogers e Abraham Maslow, o ser humano deve 
ser visto na totalidade, e o processo de aprendizagem não 
pode se consistir na acumulação ou na construção de 
conhecimento em si, mas na realização pessoal do indivíduo. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 “Precisamos contribuir para criar a escola que é aventura, que marcha, que 
não tem medo do risco, que recusa o imobilismo. A escola em que se 
pensa, em que se atua, em que se cria, em que se fala, em que se ama, se 
adivinha, a escola que apaixonadamente diz sim à vida”. 
 
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia : saberes necessários à prática 
educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1991. p. 21. 
 
A partir do trecho de Paulo Freire e de seus conhecimentos, analise as 
afirmações a seguir. 
 
I. A escola é o local de manifestação da cidadania, pois é um espaço de 
trabalho coletivo entre educadores e educandos, buscando a construção de 
uma cidadania social. 
II. A cidadania na escola é desenvolvida por meio da ação conjunta entre 
professores e alunos, a partir de interações das relações sociais, 
conhecendo o contexto em que a comunidade escolar está inserida. 
III. A educação é responsável pelo desenvolvimento da cidadania à medida 
que mune o aluno de conhecimentos e estimula o desenvolvimento de 
 
valores e ideais. 
 
É correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
I, II, III. 
Resposta Correta: 
I, II, III. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta Correta. Paulo Freire vê a escola como um espaço 
de desenvolvimento da autonomia e da cidadania dos 
alunos. Por isso, a cidadania manifesta-se de modo coletivo 
entre professores e alunos e, também, por meio das relações 
sociais, de modo a conhecer a sua comunidade escolar. 
Dessa forma, ao desenvolver a cidadania, a escola também 
mune o aluno de conhecimentos e estimula o 
desenvolvimento de valores e ideais. Por isso, todas as 
afirmações estão corretas. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 “O conceito de educação é firmado em quatro Pilares são eles: pilares que 
são: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros 
e aprender a ser. Estes são itens fundamentais para a transmissão da 
informação e da comunicação adaptada à sociedade. A prática pedagógica 
deve prever a formação contínua, levando em conta os quatro pilares, não 
se deve focar somente no "aprender a conhecer" e "aprender afazer" [...]”. 
 
OS PILARES da educação. iPED , [2020]. Disponível 
em: https://www.iped.com.br/materias/educacao-e-pedagogia/pilares-educacao.html . 
Acesso em 26 set. 2020. 
 
Após a leitura do texto e de acordo com os seus conhecimentos, analise as 
afirmações a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. É necessário que a escola se paute não só no aprendizado teórico de uma 
matéria, mas também no conhecimento prático que essa teoria traz ao 
aluno. 
 
PORQUE 
 
II. Um dos ideais da pedagogia, defendido por Comenius e outros 
pensadores sobre o assunto, é que o processo educativo deve ser 
elaborado e implementado a partir de situações conhecidas e reais. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II estão corretas, e a II é uma 
justificativa da I. 
 
https://www.iped.com.br/materias/educacao-e-pedagogia/pilares-educacao.html
Resposta Correta: 
As asserções I e II estão corretas, e a II é uma 
justificativa da I. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. As duas afirmações são verdadeiras, 
sendo a II uma justificativa de I, pois, hoje, se acredita que a 
educação não deve ser apenas na aquisição de um 
conhecimento teórico, mas também saber aplicar esse 
conhecimento na sociedade em que se vive. Essa premissa 
já estava presente nos ideais da pedagogia de Comenius, o 
qual acreditava que a elaboração e a implementação de 
processos pedagógicos deveriam ser pautadas em situações 
reais de aprendizagem. 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 A tendência liberal tradicional é uma concepção pedagógica baseada na 
chamada “educação bancária”, a qual se caracteriza pela ideia de que 
aprender é acumular informações que são transmitidas em aulas 
expositivas. Na avaliação, espera-se que o aluno reproduza todos os 
conceitos expostos que conseguiu memorizar. O professor é considerado o 
centro do processo de ensino-aprendizagem. 
 
Sobre a Tendência liberal tradicional, podemos afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Considera o ato de aprender como uma cerimônia e acha 
necessário que o professor se mantenha distante dos 
alunos. 
Resposta 
Correta: 
 
Considera o ato de aprender como uma cerimônia e acha 
necessário que o professor se mantenha distante dos 
alunos. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. A tendência liberal tradicional considera 
o ato de aprender como uma cerimônia e acha necessário 
que o professor se mantenha distante dos alunos. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 A educação hoje passa por uma quebra de paradigmas, por mutações, por 
transformações muito profundas, ao se deparar não só com um mecanismo 
que dissemina informações na velocidade do pensamento, mas que também 
estimula e dá ferramentas e estratégias para o ‘pensar sozinho’.[...] Ao 
compreendermos os desafios da educação contemporânea, inclusive no 
viés da cultura digital, está na hora de repensarmos a organização e a 
gestão educacional a partir desses pressupostos. 
 
Sobre a organização e a gestão educacional contemporânea, verifique as 
 
asserções e a relação proposta entre elas: 
 
I. A escola pode e deve contar com o apoio do poder público e da sociedade 
para o atendimento aos alunos e o cumprimento do seu dever, a fim de que 
todos se sintam parte da sociedade e responsáveis uns pelos outros. 
PORQUE 
II. A educação que pretende formar o aluno-cidadão, consciente de si e do 
mundo, capaz de compreender e intervir em sua realidade, não pode fazê-lo 
de forma fragmentada e sem a cooperação do poder público e de todos os 
segmentos da sociedade. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
justifica a I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II 
justifica a I. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. As asserções I e II são proposições 
verdadeiras, e a II justifica a I. A organização e a gestão 
educacional, enquanto o uso racional de recursos para 
atingir determinados fins, deve ser entendida como um 
compromisso e uma tarefa coletiva, pois requer 
competências múltiplas dos diversos agentes educacionais, 
dentro e fora do espaço escolar. Assim, a escola pode e 
deve contar com outras instâncias do poder público, como 
apoio para o atendimento dos alunos e o cumprimento do 
seu dever, a fim de que todos se sintam parte e 
responsáveis uns pelos outros, já que a educação que 
pretende formar o aluno-cidadão, consciente de si e do 
mundo, capaz de compreender e intervir em sua realidade, 
não pode fazê-lo de forma fragmentada e sem cooperação 
do poder público e de todos os segmentos da sociedade. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 A tendência liberal renovadora não diretiva, também chamada de Escola 
Nova, é uma concepção pedagógica cujo maior objetivo é o de formar 
atitudes, em que o professor é visto como um facilitador do processo de 
aprendizagem. No Brasil, o movimento “ Pioneiros da Educação 
Nova ” teve Anísio Teixeira como um de seus integrantes. 
 
Sobre a tendência liberal renovadora não diretiva, podemos afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Concebe os alunos como responsáveis pela busca de seu 
conhecimento de forma autônoma, em um processo de 
autorreflexão e compreensão de seu papel social. 
 
Resposta 
Correta: 
 
Concebe os alunos como responsáveis pela busca de seu 
conhecimento de forma autônoma, em um processo de 
autorreflexão e compreensão de seu papel social. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. Essa tendência concebe os alunos como 
os responsáveis pela busca do conhecimento de forma 
autônoma, em um processo de autorreflexão e 
compreensão de seu papel social. 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 Lev Semenovitch Vygotsky foi o precursor da psicologia sociocultural e 
utilizou, em suas pesquisas, uma abordagem interdisciplinar que é 
extremamente importante para os educadores atuais, pois traz, para o 
campo educacional, uma visão integrada de conhecimentos. Vygotsky 
afirmou que o ser humano desenvolve-se porque aprende, e que o 
desenvolvimento cognitivo está delimitado pela Zona de Desenvolvimento 
Proximal (ZDP). 
 
OLIVEIRA, M. K. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento. Um processo 
sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997. 
 
Sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), assinale a alternativa 
incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A ZDP é o espaço-tempo entre o que um indivíduo sabe 
fazer sozinho e o que ele pode vir a fazer com o auxílio de 
alguém, como o professor. 
Resposta 
Correta: 
 
A ZDP é o espaço-tempo entre o que um indivíduo sabe 
fazer sozinho e o que ele pode vir a fazer com o auxílio de 
alguém, como o professor. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Lev Semenovitch Vygotsky pontuou que o 
ser humano desenvolve-se porque aprende, e que o 
desenvolvimento cognitivo está delimitado pela Zona de 
Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é o espaço-temporal 
entre o que um indivíduo sabe fazer sozinho e o que ele 
pode vir a fazer com o auxílio de alguém, o que chamamos, 
hoje, de etapa de desenvolvimento. 
 
 
Quinta-feira, 18 de Novembro de 2021 07h47min07s BRT