POSTAGEM_2_PEVAE

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LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE:VAE)
 POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA
 GISLAINE XAVIER DE SOUZA
 RA: 0592244
 
 SALINAS
 2021
ROTEIRO PARA A SEQUÊNCIA DIDÁTICA
IDENTIFICAÇÃO
Nível de Ensino/Turma: Ensino Fundamental II - 6° ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema da aula: Reflexão sobre o uso da língua
Quantidade de aulas: 02 aulas
AULA 01
a) Conteúdo
Verbos - definição, tempos e modos verbais.
b) Objetivos
O objetivo a ser alcançado nesta aula de Língua Portuguesa é compreender melhor sobre os verbos, sua definição, tempos e modos verbais e a forma correta de usá-los.
Espera-se que os alunos tenham total compreensão sobre o assunto após estudar e realizar atividades relacionadas ao tema proposto utilizando a notícia "Após Réveillon, garis retiram 290 toneladas de lixo de Copacabana" e com isso adquirir maiores conhecimentos sobre a importância dos verbos na Língua Portuguesa.
c) Recursos
Para que a finalidade da aula seja atingida, será utilizada uma forma divertida de abordar o tema, usando, dinâmicas para trabalhar o verbo, jogos de adivinhações, caderno, livro didático, caneta, lápis, borracha e outros objetos para realizarem os jogos interativos.
d) Etapas da aula
- Introdução ao tema
Para iniciar a aula será feito a explicação aos alunos, sobre o verbo, o que é e qual a sua importância nas falas e escritas. Para isso será realizada várias leituras de textos no livro didático observando detalhadamente os verbos e como está empregado cada um.
Tempo de duração: 10 minutos.
- Desenvolvimento da aula
Após a introdução do tema e a conversa com os alunos será apresentado jogos de adivinhações, que acontecerá da seguinte forma, o professor irá escolher um aluno e vai citar para ele um verbo, como "pular", "gritar", "correr" e, então pedir que o aluno represente a ação aos colegas com gestos e expressões faciais. O primeiro aluno a acertar a palavra misteriosa será convidado a sair da sala para fazer a próxima mímica ao restante da turma.
Terminando a dinâmica feita do jogo de adivinhações o professor irá perguntar o que os alunos acharam do jogo, se gostaram e o que entenderam.
Depois o professor poderá falar mais um pouco sobre os vários tipos de verbos, suas definições, tempos e modos verbais.
As palavras que exprimem ações que acontecem em determinado tempo fazem parte de uma classe gramatical chamada verbo.
Além de expressar ações, os verbos podem indicar modo de ser, estado, mudança de estado e fenômeno da natureza.
Assim o professor pode pedir aos alunos que façam a leitura do texto proposto do livro didático, notícia "Após Réveillon, garis retiram 290 toneladas de lixo de Copacabana" e observem as formas verbais destacadas em trechos da mesma notícia.
Assim, o professor poderá dar uma explicação detalhada aos alunos sobre as formas verbais e as variações que os verbos apresentam quando conjugados.
No final da aula será feita a leitura da notícia junto com os alunos identificando todos os verbos presentes no noticiário e todas as suas características.
Tempo de duração: 30 minutos.
- Atividades para os estudantes
Perguntas a serem escritas e respondidas no caderno.
Tempo de duração: 10 minutos.
Lista de perguntas:
Releia o texto da notícia "Após Réveillon, garis retiram 290 toneladas de lixo de Copacabana" e responda as questões a seguir:
1- Releia o título da notícia;
• Nesse título, que palavra indica a ação realizada pelos garis?
2- Releia o trecho do primeiro parágrafo da notícia e responda:
• Nesse trecho, quais palavras exprimem ações?
3- Agora, observe as formas verbais destacadas em trechos da mesma notícia;
• Todas as formas verbais em destaque indicam ação?
4- Releia o título e responda:
a) O fato ocorrido na praia de Copacabana foi relatado no tempo presente, passado ou futuro?
b) Em sua opinião, por que foi empregado esse tempo verbal?
5- Indique as locuções verbais presentes nos fragmentos a seguir, extraídos das notícias lidas.
a) A Comlurb recolheu no primeiro dia do ano 653,56 toneladas de lixo de todos os oito locais da festa na cidade, sendo 285,65 toneladas apenas em Copacabana. Segundo o órgão, o lixo já tinha sido recolhido às 10h.
b) Para a festa da virada, que reuniu 2,4 milhões de pessoas, foram colocados cerca de 700 contêineres extras em Copacabana.
c) O volume é um pouco menor que o do ano passado, quando 290 toneladas de lixo foram retiradas do local após o evento.
6- No texto indique todas as formas verbais e quais foram empregadas no presente e no pretérito.
7- As formas verbais empregadas nesses tempos estão em primeira ou em terceira pessoa?
8- Que efeito de sentido a escolha dessa pessoa do discurso pode produzir na notícia?
e) Avaliação
Os estudantes serão avaliados coletivamente durante a realização das atividades de análise e dos exercícios propostos em aula.
f) Fontes/Referências
https://www.conjugacao.com.br
https://brasilescola.uol.com.br
https://mundoeducacao.uol.com.br
APÓS Réveillon, garis retiram 290 toneladas de lixo de Copacabana. Agência Brasil, Rio de Janeiro, 1° jan. 2018.
Disponível em: <bit.ly/2R6yrVE>. Acesso em: 26 set. 2018.
COMLURB recolhe 653 toneladas de lixo em todo o Rio no primeiro dia do ano. G1, Rio de Janeiro, 1° jan. 2018. Disponível em: <https://glo.bo/2N58Ets>. Acesso em: 26 set. 2018.
AULA 02
a) Conteúdo
Verbos - indicativo - tempos verbais (presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito).
b) Objetivos
Os alunos poderão fixar seus conhecimentos adquiridos na Aula 01 a respeito do verbo, estudando sobre o indicativo do verbo e os tempos verbais.
No modo indicativo, as ações verbais são tidas como reais, verossímeis ou certas de terem ocorrido ou de ocorrer em momento presente ou futuro.
O objetivo a ser alcançado nesta aula de Língua Portuguesa é a compreensão do modo indicativo e os tempos verbais.
c) Recursos
Para que a finalidade da aula seja atingida será utilizado livro didático, caderno, caneta, lápis e borracha.
Para a realização de leituras de textos e atividades.
d) Etapas das aulas
- Introdução ao tema
Ao iniciar a aula será feita a prática de leitura no livro didático. E o professor irá explicar aos alunos sobre o tema que será abordado no decorrer da aula.
Tempo de duração: 15 minutos.
- Desenvolvimento da aula
Terminada a prática de leitura de vários textos e a explicação do professor, o mesmo, irá perguntar aos alunos o que compreenderam sobre o assunto e sanar todas as dúvidas que os alunos tem em relação ao tema.
Feito isso o professor poderá propôr aos alunos a realização de atividades no caderno, copiando e respondendo questões sobre o modo indicativo e os tempos verbais.
Tempo de duração: 20 minutos.
- Atividades para os estudantes
Perguntas a serem respondidas em escrito no caderno.
Tempo de duração: 15 minutos.
Lista de perguntas:
1- Leia o título da notícia e observe o verbo em destaque.
O Brasil tem 917 municípios em crise hídrica
a) A forma verbal empregada no título da notícia expressa um fato presente, passado ou futuro?
b) Com qual objetivo o autor empregou esse tempo verbal?
2- Compare os trechos a seguir:
I- Temos de intensificar a cooperação entre os órgãos governamentais.
II- Tivemos de intensificar a cooperação entre os órgãos governamentais.
III- Tínhamos de intensificar a cooperação entre os órgãos governamentais.
a) Indique quais verbos foram conjugados no passado.
b) Em qual dos trechos o verbo indica uma ação passada e já concluída?
c) Em qual dos trechos o verbo indica uma ação constante, que se repetia continuamente no passado?
3- Releia o primeiro parágrafo da notícia.
 O Brasil tem 917 municípios em crise hídrica, informou o ministro da Integração Nacional, Helder Barbalho, ao participar do 8° Fórum Mundial da Água. Esse número corresponde aos municípios que estão em situação de emergência por seca ou estiagem até o dia 13 demarço.
a) Transcreva os verbos que aparecem nesse trecho, agrupando-os em duas colunas, conforme estejam conjugados no presente ou no passado.
b) Que efeito de sentido o emprego do presente do indicativo e da terceira pessoa constrói no texto da notícia?
4- Releia mais uma frase extraída da notícia e observe a forma verbal em destaque.
[...] a crise hídrica não é mais um problema somente do Nordeste.
a) Transcreva a alternativa que indica o sentido expresso pelo verbo ser na frase acima, conjugado no presente do indicativo:
• A crise hídrica atingirá outras regiões além da região Nordeste.
• A crise hídrica, além do Nordeste, já atinge outras regiões do Brasil.
• A crise hídrica é específica da região Nordeste.
b) Reescreva a mesma frase com o verbo flexionado no futuro, indicando um fato que ainda está por acontecer. Faça as adaptações necessárias.
c) Que diferença de sentido é possível perceber nessa frase em relação ao emprego do verbo ser nos tempos presente e futuro?
5- Os verbos sofrem variações de acordo com o tempo em que as ações acontecem (passado, presente, futuro) e conforme as pessoas do discurso às quais estão relacionados. Observe a forma verbal em destaque na frase a seguir, extraída da notícia.
Temos de intensificar a cooperação entre os órgãos governamentais.
a) Em que tempo e pessoa do discurso está flexionado o verbo que compõe a frase?
b) Nessa frase, o emprego da primeira pessoa do plural pela pessoa que a profere mostra neutralidade ou parcialidade em relação ao fato ocorrido? Explique.
e) Avaliação
Os estudantes serão avaliados coletivamente durante as atividades de análise e exercícios propostos em aula.
f) Fontes/Referências
https://brasilescola.uol.com.br
https://mundoeducacao.uol.com.br
https://www.todamateria.com.br
AGÊNCIA Brasil. País tem 917 municípios em crise hídrica. Diário de Pernambuco, Recife, 20 mar. 2018. 
Disponível em: <http://bit.ly/2Qf0fpD>. Acesso em: 27 set. 2018.