QUESTÕES ILMA VEIGA PEDAGOGIA

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Ano: 2020 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Doutor Pedrinho - SC 
De acordo com Ilma Passos A. Veiga (1998), na obra “Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção coletiva”, o
Projeto Político-Pedagógico desempenha a função própria de organização do trabalho pedagógico da escola. Ao encontro
dessa temática, analise as a�rmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa, quanto
aos princípios básicos que embasam sua construção: 
( ) Plano salarial do magistério. ( ) Gestão democrática. ( ) Liberdade. Assinale a alternativa com a sequência correta:
A V – F – F.
B F – F – V.
C F – V – F.
D F – V – V.
E V – V – F.
Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vitória - ES 
A importância dos princípios abaixo relacionados está em garantir sua operacionalização nas estruturas escolares, pois uma
coisa é estar no papel, na legislação, na proposta, no currículo, e outra é estar ocorrendo na dinâmica interna da escola, no
real, no concreto. (Ilma Passos Veiga – adaptação) 
 Igualdade de condições para acesso e permanência na escola. Qualidade que não pode ser privilégio de minorias
econômicas e sociais. Gestão democrática é um princípio consagrado pela Constituição vigente e abrange as dimensões
pedagógica, administrativa e �nanceira. Liberdade é outro princípio constitucional. O princípio da liberdade está sempre
associado à ideia de autonomia. Valorização do magistério é um princípio central na discussão do projeto político-
pedagógico. Esses princípios deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita e, portanto, fazer parte do(dos, da):
A projeto político-pedagógico.
B propostas dos professores sindicalizados.
C políticas públicas para a educação.
D missão dos parceiros amigos da escola.
E objetivos de um projeto de sociedade.
Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vitória - ES 
“O projeto político-pedagógico vai além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. O
projeto não é algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do
cumprimento de tarefas burocráticas. Ele é construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o
processo educativo da escola. O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito,
com um compromisso de�nido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político
por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população
majoritária. É político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade. Na dimensão
pedagógica reside a possibilidade da efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo,
responsável, compromissado, crítico e criativo. Pedagógico, no sentido de de�nir as ações educativas e as características
necessárias às escolas de cumprirem seus propósitos e sua intencionalidade.” (Ilma Passos Veiga) Político e pedagógico têm,
assim, uma signi�cação:
1 Q1737347 > Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico
Prova: FURB - 2020 - Prefeitura de Doutor Pedrinho - SC -
Professor I
2 Q1653164 > Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Gestão Democrática , Gestão Escolar
Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação
Básica IV - PEB IV – Em Função Pedagógica
3 Q1653163 > Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico
Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação
Básica IV - PEB IV – Em Função Pedagógica
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A complementar.
B antagônica.
C incessante.
D indissociável.
E coerente.
Ano: 2017 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG 
A construção do projeto político pedagógico (PPP) da escola parte de alguns princípios norteadores das ações dos sujeitos
participantes da organização do trabalho pedagógico da escola que se pretende democrática, pública e gratuita. A principal
possibilidade de construção do PPP passa pela relativa autonomia da escola, da sua capacidade de delinear sua própria
identidade. Isto signi�ca resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na re�exão coletiva. 
VEIGA, Ilma (org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14 Ed. Papirus, 2002. p. 16-22
(Adaptação). 
Partindo das colocações apresentadas, assinale a alternativa que apresenta corretamente o(s) princípio(s) da construção
do PPP.
A Valorização do magistério, gestão, planejamento e identidade.
B Qualidade, igualdade, liberdade, gestão e valorização do magistério.
C Valorização do magistério, identidade, gestão e currículo.
D Tempo, relações de trabalho, qualidade e planejamento.
Ano: 2017 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Itatiaiuçu - MG 
Leia os seguintes textos. 
Texto 1 
O projeto político pedagógico (PPP) tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: como organização
da escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato,
procurando preservar a visão da totalidade. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma
construção coletiva. In: VEIGA, Ilma (org.). Projeto político pedagógico da escola: uma construção possível. 14 Ed. Papirus,
2002. p. 14 (Adaptação). 
Texto 2 
O PPP, ao mesmo tempo em que exige dos educadores, funcionários, alunos e pais a de�nição clara do tipo de escola que
intentam, requer a de�nição de �ns. Assim, todos deverão de�nir o tipo de sociedade e o tipo de cidadão que se pretende
formar. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção coletiva. In: VEIGA, Ilma (org.).
Projeto político pedagógico da escola: uma construção possível. 14 Ed. Papirus, 2002. p. 17 (Adaptação).A partir da leitura dos textos, avalie as a�rmações a seguir sobre o PPP. I. É elaborado pela comunidade escolar e
implementado pelos dirigentes da escola, responsáveis pela sua execução. II. Tem como foco o professor, indicando com
clareza os conhecimentos, habilidades, valores e atitudes que se esperam desenvolver e as ações que se devem realizar. III.
Considera os alunos em seu contexto real de vida, procurando fortalecer as relações da escola com as famílias, articulando
as ações escolares a partir do contexto local. IV. Propõe ações para interferir na escola como um todo: organização escolar,
formação, trabalho pedagógico e avaliação do desempenho de todos. Estão corretas as a�rmativas.
A I e II, apenas.
B II e IV, apenas.
C II e III, apenas.
D III e IV, apenas.
4 Q1627766 > Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico
Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 -
Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
5 Q1627765 > Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico
Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 -
Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação
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Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP 
Ao discutir princípios norteadores do Projeto Político- -Pedagógico, Ilma Passos A. Veiga, em seu livro Projeto Político-
Pedagógico da escola: uma construção possível, aborda o princípio da liberdade. Para a autora, tal princípio está sempre
associado à ideia de
A subversão.
B independência.
C autonomia.
D arbítrio.
E individualidade.
Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP 
Ao discutir princípios norteadores do Projeto Político-Pedagógico, Ilma Passos A. Veiga, em seu livro Projeto Político-
Pedagógico da escola: uma construção possível, aborda o princípio da liberdade. Para a autora, tal princípio está sempre
associado à ideia de
A subversão.
B independência.
C autonomia.
D arbítrio.
E individualidade.
Ano: 2016 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Picos - PI
Os artigos 13º e 14º colocam nas mãos dos professores, supervisores e orientadores a responsabilidade de participar desse
projetoǁ. [E o artigo 12º tem o alicerce para que seja estendido essa construção há todos, ou seja,] ―ampliando o conceito
da escola para além da sala de aula e além dos muros da escolaǁ.(Ilma Passos Alencastro Veiga) Analise os itens sobre
Projeto Político Pedagógico. I. É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período
de tempo. II. É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos III. É pedagógico porque de�ne e
organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem. Sobre os itens I, II e III
pode se a�rmar que:
A Apenas os itens I e II estão corretos
B Apenas os itens III esta correto
C Apenas os itens II e III estão corretos
D Todos os itens estão corretos
Ano: 2011 Banca: FGR Órgão: Prefeitura de Lagoa da Prata - MG
“A construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) é um processo dinâmico e permanente, pois continuamente novos
atores se incorporam ao grupo, trazendo novas experiências, capacidades e necessidades, assim como novos interesses e
talentos, exigindo que novas frentes de trabalho se abram. 
6 Q1305175 > Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Gestão Democrática , Projeto Político Pedagógico
Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP -
Professor de Educação Básica I - Educação Básica
7 Q1256843 > Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Gestão Democrática , Projeto Político Pedagógico
Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP -
Professor de Educação Básica I
8 Q1237554 > Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico
9 Q1214478 > Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico
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É um eterno diagnosticar, planejar, repensar, começar e recomeçar, analisar e avaliar,” (VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.).
Escola: espaço do projeto políticoppedagógico. Campinas, SP: Papirus, 1998, pág. 183) Tendo como referênciaa construção
do PPP, marque V para as alternativas VERDADEIRAS e F para as FALSAS. ( ) Eliminação das relações verticalizadas entre a
escola e os dirigentes educacionais. ( ) Realização de trabalho padronizado, repetitivo e mecânico, desconsiderando as
diferenças entre os agentes educativos. ( ) O currículo se restringe ao cumprimento das atividades do livro didático, que
passa a ser utilizado como um �m e não um meio. ( ) A elaboração do PPP possibilita aos pro�ssionais da educação e aos
alunos a vivência do processo democrático.
A V, F, F, V.
B F, F, F, V.
C V, F, V, V.
D F, V, V, F.
Ano: 2014 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Unaí - MG
Em seu livro Repensando a Didática, Ilma passos Veiga apresenta um texto de Antonia Ozina Lopes em que a autora,
tratando de planejamento, a�rma: “Os conteúdos que constituem o saber elaborado não poderão ser considerados de
forma estática e acabada, pois são conhecimentos dinâmicos articulados dialeticamente com a realidade histórico-social.
Nesses termos, precisam ser conduzidos para que, ao mesmo tempo em que transmitam a cultura acumulada, contribuam
para a produção de novos conhecimentos”. Na perspectiva apresentada pela autora, é CORRETO a�rmar:
A
O planejamento é, de fato, uma ação burocrática que nada acrescenta ao processo pedagógico de construção do
conhecimento.
B
Ao planejar uma ação educativa, o educador deve ter em mente que o conhecimento é sempre precedido de uma
prática extraída do senso comum que deve ser anulado.
C
Produzir conhecimentos, nessa concepção, signi�ca um processo de re�exão permanente sobre os conteúdos
aprendidos.
D
Como herança da humanidade, o conhecimento produzido socialmente jamais poderá sofrer alteração que o
modi�que em sua essência.
Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Mesquita - RJ 
Para Ilma Passos Veiga (2007), “o projeto pedagógico exige profunda re�exão sobre as �nalidades da escola, assim como a
explicitação do seupapelsocialea clarade�niçãodecaminhos,formasoperacionaise ações a seremempreendidas portodos os
envolvidos como processo educativo e seu processo de construção constitui-se emcompromisso
políticoepedagógicocoletivo”. Esse esforçocoletivoimplica:
A
a elaboração feita por cidadãos éticos, capazes de acatar as autoridades, de manter um diálogo no interior do grupo e
de impor seus valores aos demais, de mostrar às famílias os limites de sua atuação e um profundo conhecimento
teórico-pedagógico por parte dos pais de alunos.
B
uma escola que prioriza a competência para a competição no mercado de trabalho, a instauração de um projeto
hegemônico, relações sociais reducionistas e abordagem compensatória da educação que perceba a diferença como
dé�cit e em que prevaleça o cognitivo sobre o emocional.
C
a organização do trabalho que iniba con�itos e contradições, que a�rme a autoridade hierárquica do diretor frente ao
corpo docente, a construção do currículo apenas pelo corpo docente e a autonomia total da escola em relação à
legislação educacional e à Constituição do país, objetivando a quali�cação integral para o trabalho e o emprego.
D
a centralização da tomada de decisões pedagógicas, jurídicas e organizacionais, o aumento do desempenho da escola
pormeio de um planejamento e�ciente e de um modelo empresarial de administração mediante um conjunto de
objetivos estratégicos, metas e planos de ação com prazos e custos de�nidos pelo Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação.
10 Q1212221
 > 
 
 
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem ,
Currículo (Teoria e Prática) Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos ,
Planejamento Educacional , Elaboração do Planejamento de Ensino
11 Q1164262 > Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico
Provas: FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I -
Educação Física ...
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E
a seleção de valores a serem consolidados, a busca de pressupostos teóricos e metodológicos postulados por todos, a
identi�cação das aspirações maiores das famílias em relação ao papel da escola na educação e na contribuição
especí�ca que a escola irá oferecer para o pleno desenvolvimento do educando para o exercício da cidadania, seu
preparo e sua quali�cação para trabalho.
Ano: 2019 Banca: UFRR Órgão: UFRR 
Ao conceituar o projeto político - pedagógico, Ilma Passos Alencastro Veiga assim se refere a este documento:
"O projeto político-pedagógico tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: como organização da
escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato,
procurando preservar a visão de totalidade. Nesta caminhada, será importante ressaltar que o projeto político-pedagógico
busca a organização do trabalho pedagógico da escola na sua globalidade." Sobre o projeto político-pedagógico, é correto
a�rmar que:
A
O projeto político-pedagógico deverá agrupar os planos de ensino dos professores e demonstrar a variedade das
atividades desenvolvidas por estes. O projeto, após construído deverá ser arquivado junto ao acervo documental da
escola e encaminhado às autoridades educacionais demonstrando o compromisso da escola com a regularidade de
sua documentação.
B
Para que o projeto político-pedagógico não contrarie os princípios estabelecidos pelas redes de ensino de cada região
ou município, mantendo-se a articulação e a igualdade no padrão de ensino oferecido entre as diferentes unidades
escolares, na rede pública de ensino, o projeto político-pedagógico deverá ser elaborado pelos gestores de cada
escola e, após avaliação dos técnicos da Secretaria, ser encaminhado aos docentes para conhecimento.
C
O projeto político pedagógico, como ação intencional é parte do compromisso sociopolítico e se relaciona aos
interesses coletivos da população majoritária. Sua vinculação política está em de�nir qual deve ser o compromisso de
formação do cidadão para qual tipo de sociedade e, nesse sentido, sua elaboração e aprovação está submetida aos
interesses do partido político que conduz a gestão dos sistemas municipal, estadual e federal.
D
A construção do projeto político-pedagógico parte dos princípios de igualdade, qualidade, liberdade, gestão
democrática e valorização do magistério. Dessa forma, cada professor terá liberdade para de�nir qual o projeto
político-pedagógicoque melhor atende a seu estilo de docência, sem submeter-se a imposições externas.
E
O projeto pedagógico da escola, na de�nição estabelecida na legislação educacional brasileira, é parte do processo da
gestão democrática do ensino público na educação básica, e deverá ser elaborado com a participação dos
pro�ssionais da educação.
Ano: 2016 Banca: IFB Órgão: IFB 
De acordo com Ilma Passos Alencastro Veiga (2010), a abordagem do projeto político-pedagógico como organização do
trabalho na escola está fundamentada em princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita. Nessa
perspectiva, são princípios norteadores do projeto político-pedagógico:
A
Coordenação sistemática das ações pedagógicas, em função da centralização necessária; padronização de
comportamentos que visam a mudanças no ensino, nos alunos e nas famílias; cooperação individual para minimizar
con�itos.
B
Expansão da oferta de vagas; rearranjo formal da escola; participação dos pro�ssionais da educação; controle da
evasão.
C
Igualdade de condições de acesso e permanência na escola; qualidade para todos; gestão democrática; liberdade;
valorização do magistério.
D
Erradicação do analfabetismo; universalização do atendimento escolar; superação das desigualdades educacionais;
melhoria da qualidade do ensino; formação para o trabalho.
E
Fiscalização das práticas pedagógicas; busca de autonomia relativa da escola junto à administração central da
educação; valorização dos pro�ssionais da educação; expansão da oferta de vagas.
12 Q1010951 > Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico
Prova: UFRR - 2019 - UFRR - Técnico em Assuntos Educacionais
13 Q764042 > Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico
Prova: IFB - 2016 - IFB - Técnico em Assuntos Educacionais
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Ano: 2016 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Niterói - RJ 
Para Ilma Passos Veiga, quanto à execução, um projeto político-pedagógico é de qualidade quando:
A é um documento que se reduz à dimensão curricular.
B prescinde de um estudo do meio em que a escola está inserida.
C desconhece a identidade da instituição e privilegia as idiossincrasias individuais.
D implica ação articulada de todos os envolvidos com a realidade da escola.
E é construído como produto acabado, não passível de modi�cações.
Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE 
A professora Ilma Passos de Alencastro Veiga diz que a “docência é uma atividade pro�ssional complexa, pois requer
saberes diversi�cados. Isso signi�ca que os saberes que dão sustentação à docência exigem uma formação pro�ssional
numa perspectiva teórica e prática”. A respeito dos saberes docentes, é correto dizer que:
A
o saber curricular é caracterizado como aquele em que o ser humano se apropria do que é produzido nas práticas
educativas formais, tendo como pressuposto somente as pesquisas cientí�cas.
B
os saberes da experiência são aqueles que os professores produzem no seu cotidiano docente e são ocorrentes no
campo da prática de ensino, relevantes para o exercício pro�ssional.
C
o domínio dos saberes curriculares, embora seja destacado na teoria pedagógica, não é vital para a constituição de
sua identidade e pro�ssionalização, porque a prática traz complexidade ao processo.
D
os saberes docentes são homogêneos, já que a sua formação traz a permanência de conhecimentos à militância
pedagógica, tornando-os especializados em saberes pro�ssionais e curriculares.
Ano: 2014 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC 
“[...] implica principalmente o repensar da estrutura de poder da escola, tendo em vista sua socialização. A socialização do
poder propicia a prática da participação coletiva, que atenua o individualismo; da reciprocidade, que elimina a exploração;
da solidariedade, que supera a opressão; da autonomia, que anula a dependência de órgãos intermediários que elaboram
políticas educacionais das quais a escola é mera executora”. 
VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14ª edição, Papirus,
2002. 
Assinale a alternativa que INDICA a que o texto faz referência.
A Inclusão
B Disciplina escolar
C Projeto Político-Pedagógico
D Avaliação
E Gestão democrática
Ano: 2012 Banca: FUNIVERSA Órgão: IFB 
14 Q671369 > Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico
Prova: COSEAC - 2016 - Prefeitura de Niterói - RJ - Professor II − Língua
Portuguesa
15 Q636036 > Pedagogia Legislação da Educação , Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia
Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 -
Prefeitura de Fortaleza - CE - Pedagogia
16 Q445888 > Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Projeto Político Pedagógico
Prova: IF-SC - 2014 - IF-SC - Técnico Administrativo - Assistente de Alunos
17 Q398266 >Pedagogia
Prova: FUNIVERSA - 2012 - IFB - Técnico em Assuntos Educacionais
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De acordo com Ilma Passos A. Veiga, a formação de professores, entendida na dimensão social, deve ser tratada como
direito, superando o momento das iniciativas individuais para o aperfeiçoamento próprio e partindo da esfera da política
pública. 
Ilma Passos A. Veiga. Pro�ssão docente: novos sentidos, novas perspectivas. Campinas: Papirus, 2010, p. 15 (com
adaptações). 
A respeito desse tema, assinale a alternativa correta.
A O processo de formação do professor tem de ser bem estruturado até que sua formação seja completa.
B A construção da identidade docente independe de sua pro�ssionalização.
C A formação de professores independe do contexto de coletividade.
D O pro�ssional docente pode ser mudado pela instituição em que vai atuar, mas ele não a muda.
E A formação docente tem constante necessidade de atualização.
Ano: 2012 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP 
Para Ilma Passos Alencastro Veiga, é uma técnica de ensino em que os alunos executam em sala de aula, ou fora dela,
mediante um roteiro de estudo, um trabalho indicado pelo professor, que os orienta e acompanha. Entre outros aspectos,
essa técnica busca desenvolver o pensamento re�exivo e a análise crítica em substituição à memorização. O texto trata da
técnica de ensino denominada: 
A seminário.
B estudo de texto.
C estudo dirigido.
D aula expositiva.
E estudo do meio.
Respostas
1: D 2: A 3: D 4: B 5: D 6: C 7: C 8: D 9: A 10: C 11: E 12: E 13: C 14: D
15: B 16: E 17: E 18: C
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18 Q326202
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Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade ,
A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem Tendências Pedagógicas
Prova: IF-SP - 2012 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais
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