Avaliação I Flauta doce

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18/11/21, 17:49 AVA
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:688818)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
39986687
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
7/3
Nota
7,00
A flauta doce é um instrumento muito utilizado no processo de iniciação instrumental. Isso se dá por ela ser um instrumento mais
acessível devido ao seu menor custo de aquisição e, por seu aprendizado ocorrer em menor tempo comparado a outros instrumentos. Assim, o
ensino da flauta doce é utilizado tanto para crianças quanto para adultos. Sobre o aprendizado da flauta doce, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas: 
 
I- O ensino de flauta doce deve se limitar apenas a um processo de iniciação instrumental. 
 
PORQUE 
 
II- O aprendizado de flauta doce pode visar à profissionalização do instrumento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A percepção é o processo pelo qual o ser humano organiza e vivencia informações. Ela acontece quando a pessoa ouve, entende e
compreende o que lhe é apresentado. Com base no que é percepção, pensando em quais desses aspectos constituem a percepção musical,
assinale a alternativa CORRETA:
A Perceber, identificar e estar atento.
B Escutar, identificar e assimilar.
C Ouvir, depreender e praticar.
D Ouvir, escutar e entender.
A flauta doce é considerada um dos instrumentos musicais mais antigos da história. A flauta atualmente possui uma utilização
performática no mundo todo, assim como também um meio para a iniciação musical formal. Com base em como também é conhecida a flauta
doce, assinale a alternativa CORRETA:
A Flauta tin whistle.
B Flauta de Pã.
C Flauta de bisel.
D Flauta piccolo.
A flauta doce é um instrumento muito utilizado em propostas de musicalização e como inclusão do ensino de instrumento no ambiente
escolar. Muitas vezes essa escolha se dá devido ao baixo custo e à facilidade de tocar os primeiros sons na flauta, mas essa visão foge do
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Igor Rosa Pereira
Música (2716996) 
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18/11/21, 17:49 AVA
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objetivo da aula de música, que é o fazer musical. Sobre os benefícios da inclusão da flauta doce no ambiente escolar, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O estudo de flauta doce deve ser realizado com turmas de faixa etária a partir dos 10 anos. 
( ) A atividade em grupo permite a inclusão de pessoas em diferentes níveis e habilidade no instrumento. 
( ) Contribui no conhecimento de aspectos formais da música, sua história e teorias assim como na formação integral da pessoa por meio da
criação, colaboração e performance musical. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V.
B F - F - V.
C V - F - F.
D F - V - V.
A musicalidade é um termo utilizado para se referir à habilidade, aptidão, potencial e talento. Em português, não temos uma expressão
que possa traduzir a palavra em inglês musicality, que seria algo como talento natural ou musicianship que poderia ser entendido como
habilidade adquirida e sensibilidade. Apesar de não termos uma expressão que possa traduzir esses termos, podemos compreender a essência
da palavra musicalidade. Sobre a musicalidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O desenvolvimento da musicalidade está atrelado ao quanto a pessoa se dedica ao estudo do instrumento ou canto, de forma que nem
todas as pessoas conseguem desenvolver a musicalidade. 
( ) Na musicalidade, o músico expressa uma maneira particular de interpretar e sentir a música. 
( ) O desenvolvimento da musicalidade é um processo que é construído passo a passo, na interação do sujeito com a música. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V.
B F - F - V.
C F - V - F.
D V - F - F.
Conforme Mendes e Silva (2010), existem três aspectos diferentes para o ato de ouvir música. Esses aspectos são ouvir, escutar e
entender música, de forma que cada um desses aspectos deve ser ressaltado durante a prática musical. Sobre os três aspectos para o ato de
ouvir música, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Ouvir. 
II- Escutar. 
III- Entender. 
 
( ) Tomar consciência do que se ouve, assimilar de fato o que está sendo escutado. 
( ) Dar atenção ao que se ouve, ficar atento ao que lhe é explicado ou exposto. 
( ) Perceber sons pelo ouvido, sem interesse aparente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: MENDES, Rosicléia Lopes Rodrigues; SILVA, Susie Barreto da. A prática da flauta doce na escola como instrumento educativo.
Publicado em 2010. Disponível em: http://www.webartigos.com/artigos/a-pratica-da-flauta-doce-naescola-como-instrumento-
educativo/36663/. Acesso em: 2 jul. 2021.
A I - II - III.
B I - III - II.
C III - II - I.
D II - I - III.
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Igor Rosa Pereira
Música (2716996) 
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18/11/21, 17:49 AVA
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O estudo da flauta doce pode facilitar a implementação do processo de alfabetização musical. Para além de facilitar esse processo, pode
ser um valioso instrumento para desenvolver a sensibilidade musical. Sobre a alfabetização musical, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A alfabetização musical é o aprendizado das figuras, sinais e símbolos utilizados na grafia musical. 
( ) A alfabetização musical é uma forma de preparar as pessoas para expressarem ideias ou conceitos utilizando o som. 
( ) Uma pessoa é considerada alfabetizada musicalmente quando ela se apropria da decodificação das pautas, cifras e regras gerais de
harmonia e contraponto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F.
B V - V - F.
C F - V - F.
D F - V - V.
A educação musical passou por algumas modificações ao longo da história, conforme o entendimento da legislação de cada época.
Apesar de todas essas mudanças, ainda temos muito o que caminhar para que o ensino de música realmente se faça presente na educação
básica. Com relação às legislações sobre o ensino da música, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) nº 9.394/1996 aborda que o ensino da arte é obrigatório e deve contemplar as diferentes
áreas do conhecimento artístico: artes visuais, teatro, dança e música. 
( ) Os Parâmetros Curriculares (PCN) abarcam a produção, a apreciação e a reflexão (proposta triangular) como eixos norteadores do ensino
de música. 
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada em 2017, não contempla o ensino da música. 
( ) Em 2008, foi aprovada a Lei nº 11.769, que tornou obrigatório o ensino de música na educação básica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - V - F - F.
C V - V - F - V.
D F - V - F - F.
A educação musical passou por algumas modificações ao longo da história, conforme o entendimento da legislação de cada época.
Apesar de todas essas mudanças, ainda temos muito o que caminhar para que o ensino de música realmente se faça presente na educação
básica. Com relaçãoàs legislações sobre o ensino da música, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) nº 9.394/1996 aborda que o ensino da arte é obrigatório e deve contemplar as diferentes
áreas do conhecimento artístico: artes visuais, teatro, dança e música. 
( ) Os Parâmetros Curriculares (PCN) abarcam a produção, a apreciação e a reflexão (proposta triangular) como eixos norteadores do ensino
de música. 
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada em 2017, não contempla o ensino da música. 
( ) Em 2008, foi aprovada a Lei nº 11.769, que tornou obrigatório o ensino de música na educação básica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - F - V - F.
C F - V - V - F.
D V - F - F - F.
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Igor Rosa Pereira
Música (2716996) 
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18/11/21, 17:49 AVA
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Foi durante o Renascimento (1450-1600) que a flauta ficou conhecida como flauta doce, alcançando assim o seu apogeu no século XVI.
Nesse período, elas foram fabricadas tanto para acompanhar as músicas vocais quanto instrumentais polifônicas. Neste período havia três
categorias de músicos que tocavam a flauta doce. Sobre essas categorias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Uma das categorias era constituída por músicos profissionais, que faziam música de câmara, na qual a flauta doce era utilizada como
instrumento único em um conjunto misto. 
( ) Havia uma categoria de músicos amadores, que era formada por príncipes, aristocratas e membros de elites urbanas, que tinham em sua
educação a música. 
( ) Uma das categorias era formada por um grupo misto de músicos profissionais e amadores, faziam parte desse grupo príncipes e
aristocratas, assim como seus professores. 
( ) Uma das categorias era formada pelos profissionais que trabalham nos grupos oficiais de charamelas, que geralmente adquiriam as flautas
doces em famílias e que as tocavam em conjuntos completos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B V - F - F - F.
C F - V - V - F.
D F - F - V - V.
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Igor Rosa Pereira
Música (2716996) 
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