Metodologia Científica na Universidade

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METODOLOGIA CIENTÍFICA
PROFª CLARA BRUM
Rio de Janeiro, setembro de 2011.
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2 – O conhecimento na Universidade
 
 
METODOLOGIA CIENTÍFICA
Qual a relação entre a educação superior e 
a construção do conhecimento?
 
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3 – O conhecimento na Universidade
 
 
METODOLOGIA CIENTÍFICA
Na Universidade, ensino, pesquisa e extensão efetivamente se articulam, mas a partir da pesquisa, ou seja, só se aprende, só se ensina, pesquisando; só se presta serviços à comunidade, se tais serviços nasceram da pesquisa. O professor precisa da prática da pesquisa, para ensinar eficazmente; o aluno precisa dela, para aprender eficaz e significativamente; a comunidade precisa da pesquisa, para poder dispor de produtos do conhecimento; e a Universidade precisa da pesquisa, para ser mediadora da educação (SEVERINO, 1996, p. 63).
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4 – O conhecimento na Universidade
METODOLOGIA CIENTÍFICA
Você sabe o que é ensino, pesquisa e extensão?
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5 – O conhecimento na Universidade
METODOLOGIA CIENTÍFICA
Ensino:
Compromisso com a transmissão do conhecimento.
Pesquisa:
Processo de construção do conhecimento com o propósito de gerar novos conhecimentos.
Extensão:
Ações da Universidade junto à comunidade, disponibilizando o conhecimento adquirido.
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 6 – O conhecimento na Universidade 
Agora, precisamos compreender o espaço em que tudo
 isso ganha sentido: a Universidade.
 
METODOLOGIA CIENTÍFICA
Universidade? O que significa esta palavra? 
Podemos pensar em um único significado ou existem outros? 
Tais significados se relacionam?
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7 – O conhecimento na Universidade 
 
 
 
METODOLOGIA CIENTÍFICA
A palavra provém do latim universitate e significa universidade, totalidade, conjunto, corpo, companhia, corporação e comunidade.
A universidade é considerada como o lugar para construção do conhecimento e cultura.
Uma instituição que tem a tarefa de promover uma reflexão crítica da sociedade. Formadora de recursos humanos para ciência e tecnologia.
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8 – O conhecimento na Universidade 
 Mas que função especial desempenha?
 
METODOLOGIA CIENTÍFICA
Sua função primordial é a de educar pessoas para trabalhar com o saber. Fornecer as condições de possibilidade para que as inteligências sejam capazes de utilizar o saber num mundo complexo que não raras vezes é pensado de maneira simplificada ou ingênua. 
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9 – O conhecimento na Universidade 
METODOLOGIA CIENTÍFICA
O que podemos entender por uma construção crítica do conhecimento?
 
Trata-se de um ensino cuja preocupação deve focalizar o pensamento crítico do estudante e isso implica um compromisso com o pensamento autônomo e deve estimular uma conduta proativa, criativa.
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10 – O conhecimento na Universidade 
METODOLOGIA CIENTÍFICA
Mas o que podemos entender por produção científica? 
Podemos entender como produção científica o conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino superior. Tais atividades são divulgadas através de publicações especializadas e/ou fóruns para debate público que apresentam à sociedade o resultado de pesquisas que apontam informações, alternativas, caminhos para solução de problemas em diversas áreas de saber.
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11 – O conhecimento na Universidade 
METODOLOGIA CIENTÍFICA
A produção científica estimulada nas universidades tem como objetivo o exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes, dados 
e situações diversas.
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12 – O conhecimento na Universidade 
METODOLOGIA CIENTÍFICA
As agências de fomento CAPES, CNPq, bem como as fundações de amparo à pesquisa assumem função importante nesse processo de incentivo à produção científica.
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13 – O conhecimento na Universidade 
METODOLOGIA CIENTÍFICA
É um sistema de informação curricular desenvolvido pelo CNPq que integra dados de currículos e instituições com o objetivo de avaliar a competência de candidatos à obtenção de bolsas e auxílios, selecionar consultores e membros de comitês e de grupos assessores e subsidiar a avaliação da pesquisa e da pós-graduação brasileira.
Os bolsistas de pesquisa, em diferentes níveis, mestrado, doutorado e iniciação científica, os orientadores e outros membros da comunidade devem estar cadastrados no Sistema Lattes.
Currículo Lattes ou Plataforma Lattes
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14 – O conhecimento na Universidade 
METODOLOGIA CIENTÍFICA
Como preleciona João Álvaro Ruiz (2008, p. 19), 
Quem acaba de ingressar numa faculdade precisa ser informado sobre a maneira de tirar o máximo proveito do curso que vai fazer.
Em primeiro lugar, o calouro vai perceber que muita coisa mudou em comparação àquilo com que estava acostumado em seus cursos de primeiro e segundo graus. E quem não souber compreender devidamente o espírito da nova situação para adaptar-se ativa e produtivamente a ela perderá preciosa oportunidade de integrar-se desde o início no ritmo desta nova etapa de ascensão no saber, que se chama vida universitária.
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15 – Exercício
METODOLOGIA CIENTÍFICA
1. Estudamos que a universidade é o lugar para a construção do conhecimento. Nesse sentido, enumere as colunas abaixo:
Ensino
Pesquisa
Extensão
 
( ) Processo de construção do conhecimento com o propósito de gerar novos conhecimentos.
( ) Expressa o compromisso com a transmissão do conhecimento.
( ) Ações da Universidade junto à comunidade, disponibilizando o conhecimento adquirido com o ensino e pesquisa. 
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16 – Referências
METODOLOGIA CIENTÍFICA
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1991.
______. Metodologia do ensino superior. São Paulo: Atlas, 1997.
RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Pesquisa, pós-graduação e universidade. Revista da Faculdade Salesiana, Lorena, v. 24, n. 34, p. 60-68, 1996.
 
______. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo Cortez, 2007.
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