esporte e cidadania

Prévia do material em texto

Escola Estadual Maria Roberto de lima
Série: 5º Ano / Disciplina: Educação para a Cidadania e Esporte e Recreação
Professor: Marcos César de Lima
Semana 1: Cidadania:
Atividades:
1. Para cada letra abaixo que ainda não foi inserido nada sobre algo que nos faça viver bem em nossa comunidade, encontre uma palavra que represente:
	A
	
	M
	
	B
	
	N
	
	C
	
	O
	
	D
	
	P
	
	E
	
	Q
	
	F
	Família
	R
	
	G
	
	S
	
	H
	
	T
	
	I
	
	U
	União
	J
	
	V
	
	L
	
	
	
2. Pela nossa constituição:
	
a) Explique os quadrinhos acima.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b- Procure no caça-palavras, as palavras que estão em negrito:
30
Semana 2: Cidadania
1. Veja alguns dos direitos sociais:
a) Quais os direitos sociais que você realmente sente que possui?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Pergunte a um adulto em sua casa, qual desses direitos sociais garantidos na constituição que ele sente que não possui, que os nossos governantes não cumprem e escreva-os nas linhas abaixo:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Leia e se souber cante a música abaixo:
 Construa um desenho, um cenário no quadro abaixo que represente a letra acima:
	
Semana 3: Cidadania
1. Colorir o desenho correspondente a cada alternativa:
a) É provocada pelo excesso de outdoors, propagandas, faixas, cartazes e etc.
b) Consiste na produção excessiva de sons, ruídos ou vibrações que prejudicam o sossego e a tranquilidade das pessoas.
c) Papéis jogados na rua, sacos de lixo espalhados pelo bairro, também constituem esse tipo de poluição.
d) Esse tipo de poluição pode causar problemas auditivos irreversíveis.
e) Tem como causas, principalmente, o barulho de automóveis, aviões, obras, buzinas, músicas altas, etc.
2. Colorir as cenas a seguir e logo após responder às perguntas:
a) Há alguma diferença entre as cenas? Quais?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Qual dos lugares indicados na cena é mais saudável para se viver? Por quê?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Qual tipo de poluição possui na cena 1?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) E na cena 2?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Interprete a charge:
a) 
A charge ao lado mostra a:
( ) Igualdade social.
( ) Desigualdade social.
b) 
O cenário ao lado está ironizando uma pessoa:
( ) Ética.
( ) Não ética.
C) A charge ao lado mostra:
 ( ) Estudar é importante.
 ( ) Estudar não é importante.
 
Semana 4: cidadania
1. Faça um lindo colorido na imagem abaixo:
Que direitos das crianças são esses da ilustração?
( ) Imorais
( ) Morais e políticos
( ) Educacionais
( ) Humanos e sociais
Respeitar o outro significa, sobretudo, considerá-lo como um ser humano igual a nós mesmos e, portanto, como um sujeito de direitos. Todo indivíduo deve aprender bem cedo a respeitar e ajudar os semelhantes, principalmente idosos e deficientes. 
 
1-O que você entende por hábitos de respeito para ajudar seus semelhantes? Marque com um X pelo menos em duas atitudes que você considera importante 	. 
 
Disponível 	em:http://profkarinensinoreligioso.blogspot.com/2014/03/atividades-sobre-respeito.html. 	Acesso 	em: 10/05/2021. 
 
2-Responda como você reage ou reagiria diante de cada uma dessas situações: 
 
A-Você está andando na rua e vê um desconhecido levar um tombo. 
 
______________________________________________________________________________
 
______________________________________________________________________________ 
 
B- Você está no carro ou no ônibus e termina de comer um saquinho de biscoito. 
 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
 
C- Você sai com seu cachorro para passear pelas ruas e ele faz cocô. 
 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
 
 
3-Agora, você vai ler suas respostas para uma pessoa da sua casa, discutir sobre elas e registrar o que você aprendeu sobre “Respeito ao semelhante''. 
 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
 
Leia o texto a seguir e responda às questões propostas. 
 
 	Falando sobre respeito 
 
Respeito quer dizer muitas coisas. 
Por exemplo: eu admiro suas boas qualidades e, algum dia, quero ser igual a você. 
Em geral, temos esse sentimento por nossos pais e professores. 
 Respeito também quer dizer atenção e cuidado. 
 
A maneira como nossos pais e professores cuidam de nós demonstra que eles nos respeitam. Eles nos estimulam a fazer o melhor que podemos. 
 
Também respeitamos pessoas que não conhecemos, sobre as quais lemos algo ou vemos notícias na televisão. 
Admiramos essas pessoas pelas coisas importantes que fazem. 
Respeito significa outras coisas também… 
Ouvir pessoas com opiniões diferentes da nossa, mesmo quando a gente não concorda com elas. 
Considerar os sentimentos dos outros para não magoá-los é uma maneira de respeitá-los. 
Coisas que dizemos de brincadeira podem ferir sentimentos. 
Às vezes, respeitar é não atrapalhar. Não invadir a privacidade das pessoas, por exemplo. 
Porque elas podem querer ficar sozinhas e quietas para pensar, para ler, ou simplesmente para relaxar… Respeito também significa seguir algumas regras que nos ajudam a conviver uns com os outros. Por isso, há regras na escola, como não brincar com tesouras… E não espalhar tinta pela classe. Isso também é respeito! 
 
1-O texto fala sobre várias formas de respeito. Cite duas: 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________2-Desenhe uma história nos quadrinhos abaixo, que demonstra atitude de respeito por um amigo, pela natureza ou por pessoas que moram em outros países. Você escolhe! Não se esqueça de dar um nome para sua história, criar os personagens, desenhos e falas. 
 
 
Semana 5: cidadania
1- Imagine você conversando com um amigo, tio ou qualquer outra pessoa e contando em poucas palavras “ Por que somos diferentes”? Faça o que se pede: 
 
Pinte os espaços de pontinhos e descubra uma cena relacionada ao respeito. 
 
2-Escreva uma frase sobre a imagem que você descobriu. 
 
________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
 3- O significado de respeitar
. 
A- Leia, desenrole a mensagem e escreva-a nas linhas abaixo: 
 
 
 
Semana 6:cidadania
TEXTO 
 PESSOAS SÃO DIFERENTES 
 Ruth Rocha 
	São duas crianças lindas, Mas são muito diferentes! Uma é toda desdentada, 
A outra é cheia de dentes... 
Uma anda descabelada, A outra é cheia de pentes! Uma delas usa óculos, 
E a outra só usa lentes. 
	Uma gosta de gelados, A outra gosta de quentes. Uma tem cabelos longos, A outra corta eles rentes. Não queira que sejam iguais, Aliás, nem mesmo tentes! São duas crianças lindas, 
Mas são muito diferentes!
2- Leia atentamente o poema e retrate, através de desenhos as crianças do poema. 
 
	 
	 
 
Ser diferente é normal
Adilson Xavier/Vinicius Castro
	Todo mundo tem seu jeito singular 
De ser feliz, de viver e de enxergar. Se os olhos são maiores ou são orientais e daí, que diferença faz? 
Todo mundo tem que ser especial 
Em oportunidades, em direitos, coisa e tal Seja branco, preto, verde, azul ou lilás e daí, que diferença faz? 
Já pensou, tudo sempre igual? 
Ser mais do mesmo o tempo todo não é tão legal Já pensou, sempre tão igual? 
Tá na hora de ir em frente: 
Ser diferente é normal! 
Ser diferente é normal! 
Ser diferente é normal! 
 
	Ser diferente é normal! 
Todo mundo tem seu jeito singular 
De crescer, aparecer e se manifestar 
Se o peso na balança é de uns quilinhos a mais E daí, que diferença faz? 
Todo mundo tem que ser especial 
Em seu sorriso, sua fé e no seu visual Se curte tatuagens ou pinturas naturais E daí, que diferença faz? 
Já pensou, tudo sempre igual? 
Ser mais do mesmo o tempo todo não é tão legal Já pensou, sempre tão igual? 
Tá na hora de ir em frente: 
Ser diferente é normal! 
Disponível em: <http://www.serdiferenteenormal.org.br/pt/landing/> 
1- De acordo com a letra da canção, somos diferentes em quê? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 
2- Pinte de vermelho o verso que fale apenas de características físicas. 
3- Leia as frases e coloque V para verdadeiro e F para falso, de acordo com a letra da canção.
( ) Ser diferente é normal. 
( ) Cada um pode ter sua fé. 
( ) Nem todo mundo tem que ser especial. 
( ) Cada um tem seu jeito de crescer, aparecer e se manifestar. 
( ) Tanto faz a cor dos olhos ou da pele, todos somos especiais. 
 
1- Você contribui para a construção de um mundo melhor? O que você faz para isso? 
 
 
_______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
 
_____________________________________________________________________________ 
 Observe a imagem e complete as frases: 
 
A- A diferença nos enriquece pois, _________________ 
 
_____________________________________________ 
 
 
B- O respeito nos une porque_____________________ 
 
	 	_____________________________________________
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Esporte e recreação semana1:
 Motricidade:
 Motricidade e ação que o ser humano desenvolve para determinada atividade e são elas:
Motricidade global:
A motricidade global é aquela que envolve movimentos cujos grandes grupos musculares atuam em ação simultânea, sobretudo no que diz respeito à execução de movimentos voluntários complexos.
Motricidade fina
A motricidade fina pode ser considerada como uma atividade de movimento espacialmente pequena, mas com grande precisão ou velocidade, executada principalmente pelas mãos e dedos; e também pelos pés.
Esquema corporal.
Já o esquema corporal é indispensável para a formação da personalidade da criança e do adolescente. Ele é a representação global, científica e diferenciada que a criança tem de seu próprio corpo.
Equilíbrio. O equilíbrio é o elemento cuja base primordial pertence a toda ação diferenciada dos membros superiores. Funciona assim: “quanto mais defeituoso é o movimento mais energia consome, tal gasto energético poderia ser canalizado para outros trabalhos neuromusculares. Nesta luta constante, ainda que inconsciente, contra o desequilíbrio resulta numa fatiga corporal, mental e espiritual, aumentando o nível de stress, ansiedade e angustia do indivíduo”.
Questionário:
1. O que é motricidade?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. O que é motricidade global?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. O que é motricidade fina?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Colorir e contornar as linhas:
Esporte e Recreação:
SEMANA 2:
PSICOMOTRICIDADE
O prefixo psico vem do grego Psyché, que significa alma, espírito. Ao longo dos anos, o termo foi utilizado para se relacionar com o estudo da mente humana. Já a palavra motriz significa movimento. Assim, psicomotricidade é o estudo do indivíduo tendo o movimento como aspecto centralizador.
A Psicomotricidade existe em todos os gestos e atividades que desenvolvem a motricidade da criança, que se fazem necessários para o conhecimento e domínio do corpo. É fator indispensável ao desenvolvimento global e uniforme da criança. Sua estrutura serve de base para o processo intelectivo e de aprendizagem da criança. Quando uma criança apresenta dificuldades de aprendizagem, o fundo do problema pode, em grande parte, estar no nível das bases do desenvolvimento psicomotor.
O desenvolvimento do esquema corporal, lateralidade, estruturação espacial, orientação temporal e pré-escrita são fundamentais na aprendizagem, e uma dificuldade em um desses aspectos irá provavelmente prejudicar o processo de aprendizagem.
Hoje temos consciência da importância da Psicomotricidade, uma vez que ela vem trazendo oportunidades para que as crianças possam desenvolver suas capacidades básicas, aumentar seu potencial motor e, através de movimentos, atingir aquisições mais elaboradas, como as intelectuais, auxiliando a sanar essas dificuldades.
Responder o questionário:
1. Defina Psicomotricidade:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Comente sobre o Esquema corporal:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Qual a importância da psicomotricidade?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Completar e colorir os peixes:
Esporte e recreação
SEMANA 3:
Habilidades motoras:
 Habilidade motora entende-se qualquer tarefa, simples ou complexa que, por intermédio da exercitação, pode passar a ser efetuada com elevado grau de qualidade, podendo chegar à automatização
    Todo organismo humano tem uma lógica biológica, uma organização, um calendário maturativo e evolutivo, uma porta aberta à interação e a estimulação. Entre o nascimento e a idade adulta se produzem profundas modificações. As habilidades motoras da criança evoluem amplamente de acordo com a sua idade e chegam a ser cada vez mais variadas completas e complexas.
    Assim, um bom desenvolvimento motor na infância afetaria positivamente na aquisição de habilidades motoras básicas específicas para cada modalidade desportiva. Assim, um amplo repertório motor ocasionaria uma maior facilidade de desenvolver habilidades motoras de maior complexidade, habilidades estas necessárias para ser um bom atleta de qualquer que seja a modalidade esportiva (obviamente que fatores anatômicos, psicológicos, fisiológicos entre outros também são relevantes na formação de atletas de ponta).
1. O que é habilidade motora?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. O que um bom desenvolvimento motor na infância poderá afetar positivamente na criança?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Colorir: Esporte e Recreação:
SEMANA 4
 Ginástica Artística:
A Ginástica Artística era usada como instrumento de treino para aperfeiçoamento físico dos militares para o combate com o exército de Napoleão Bonaparte. Trata-se de uma modalidade em que são realizados movimentos corporais sistematizados, aplicados com fins competitivos, em que se conjugam a força, a agilidade e a elasticidade.
No século II a.C, ginastas corriam em direção a um touro, seguravam os chifres do animal e saltavam realizando uma acrobacia. O termo ginástica origina-se do grego gymnádzein, que significa “treinar” e, em sentido literal, “exercitar-se nu”, a forma como os gregos praticavam os exercícios. No Renascimento, entre os séculos XIV e XVII, com as teorias humanistas em efervescência e a consequente valorização do corpo humano, a ginástica passou a ser incentivada.
Origem da Ginástica Artística
A Ginástica Artística está presente desde os primeiros Jogos Olímpicos da História Moderna, em 1896. É um dos esportes que mais desafiam os limites do corpo, já que necessita de força, agilidade e flexibilidade. A Ginástica Artística, também conhecida como ginástica olímpica, surgiu na Grécia Antiga e foi adotada pelos soldados como forma de preparação física, algo que se perdeu com o Império Romano.
Durante a Idade Média, houve um desinteresse total pela ginástica como competição e o seu aproveitamento esportivo ressurgiu na Europa apenas no início do século XVIII. Então foi criada a escola do esporte ao ar livre, caracterizada por movimentos lentos e rítmicos, pelo alemão Friedrich Ludwig Jahn. A escola influenciou no desenvolvimento do esporte, além de ter estabelecido regras e a criação dos aparelhos.
Características da Ginástica Artística
A Ginástica Artística é uma das modalidades olímpicas em que há competições individuais e por equipes. Entre os homens, são seis provas: individual geral, por equipes, solo, barra fixa, barras paralelas, cavalo com alças, argolas e salto sobre a mesa. Já as competições femininas têm quatro: individual geral, por equipes, trave, solo, barras assimétricas e salto sobre a mesa. 
O objetivo é obter a melhor nota de acordo com a avaliação dos juízes, que analisam o grau de dificuldade dos movimentos e sua execução. 
Movimentos da Ginástica Artística
A Ginástica Artística apresenta movimentos acrobáticos, como piruetas e mortais. Além do avião (movimento com os braços abertos), flic-flac (o atleta estica os braços para dar impulso e realiza a acrobacia), parafuso (sem as mãos, é feita uma rotação em torno do corpo no solo) e dos Santos (consiste em dois giros, seguido de dois mortais, além de uma flexão no quadril.  O ginasta pode ganhar pontos extras se acrescentar outros elementos além dos obrigatórios para todos os aparelhos. A ginasta Daiane dos Santos foi a primeira atleta a realizar esse movimento). 
Existem também:
• Roda: é a chamada estrela. O ginasta passa lateralmente em apoio invertido (de ponta cabeça) e retoma de pé.
• Rondada: semelhante à Roda, com os dois pés chegando ao solo no mesmo instante. Usada pelos ginastas para acelerar uma "passada" de movimento pontuado.
• Salto pak: típico das barras assimétricas. É usado para passar da barra mais baixa para a mais alta. A ginasta faz um movimento semelhante com o flic-flac, pois o salto pak é também um movimento preparatório pontuado.
• Selada: o corpo forma um arco e as costas ficam "arqueadas" para trás.
Os homens podem competir nas modalidades de solo, salto, barras fixas, barras paralelas, cavalo com alças e argolas. 
Aparelhos e regras da Ginástica Artística:
A Ginástica Artística é um dos esportes que mais desafiam os limites do corpo. As regras da modalidade são organizadas pela Federação Internacional de Ginástica (FIG), órgão que regula as competições internacionais, inclusive no Brasil, e a Confederação Brasileira de Ginástica (CBG) é a entidade promotora da ginástica no país desde 1978. 
Conheça agora os principais aparelhos da Ginástica Artística:
• Solo: prova realizada em um tablado quadrado com 12 m de largura e comprimento. Na categoria feminina, a apresentação de solo dura 90 segundos e é acompanhada por música. Dessa forma, os movimentos ginásticos e acrobáticos são avaliados pelos juízes, assim como elementos de dança. A única diferença na prova para os homens é que a apresentação é realizada sem música, no tempo máximo de 70 segundos;
• Cavalo com alças: os ginastas devem tocar apenas as alças do aparelho com as mãos, realizando os movimentos sobre o "cavalo". O aparelho deve ter 1,6m de comprimento e as alças devem ficar numa distância de 40 a 45 centímetros uma da outra. Esta modalidade também é praticada somente por homens;
• Argolas: Um dos aparelhos mais difíceis para os ginastas, pois ficam suspensos por duas argolas e contam apenas com o impulso do próprio corpo para executar os movimentos. A prova é realizada por homens e as argolas ficam a 2,8m do solo;
• Barras fixas: prova exclusiva para os homens, que devem realizar piruetas, giros e passadas de mão em uma única barra com 2,8m de altura e 2,4m de comprimento;
• Barras paralelas: prova masculina que exige força e agilidade, sendo preciso realizar movimentos giratórios com bastante sustentação, visto que as regras da ginástica artística exigem que o ginasta percorra toda a barra em sua apresentação. As barras possuem até 2 m de altura, 3,5 m de comprimento, sendo que o salto de saída também é um movimento importante nessa prova;
• Barras assimétricas: prova feminina. Nessaprova, a ginasta executa uma série de movimentos obrigatórios alternando movimentos entre duas barras de alturas diferentes. A mais alta mede 2,4 m, enquanto a barra mais baixa mede 1,6 m;
• Salto: nessa modalidade, realizada por mulheres, a ginasta faz uma corrida de no máximo 25m, na marca delimitada, e então pega o impulso para o salto em um trampolim sobre a mesa. Nesse movimento, é avaliada a dificuldade, a altura do salto e também a execução. Além disso, a chegada ao solo deve ser cravada, uma vez que desequilíbrios geram descontos na nota; 
• Trave de equilíbrio: consiste em uma prova onde as ginastas devem realizar movimentos acrobáticos com boa postura em cima de uma trave, assim como os saltos e giros.
Questionário
1. Na época de Napoleão Bonaparte para que era usado a ginástica artística?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Comente sobre a origem da ginástica Artística:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Quais são os principais Aparelhos da ginástica artística?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Comente sobre os movimentos da Ginástica artística:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Esporte e Recreação
SEMANA 5
Ginástica Olímpica
Ginástica Olímpica
A ginástica artística, também conhecida no Brasil por ginástica olímpica, é uma modalidade de ginástica onde os atletas realizam um conjunto de exercícios em aparelhos oficiais. Movimentos estes que revelam força, agilidade, flexibilidade, coordenação, equilíbrio e controle do corpo.
Os aparelhos da ginástica artística masculina diferenciam-se dos aparelhos disputados na ginástica artística feminina no seguinte aspecto: enquanto os aparelhos masculinos procuram demonstrar a força e domínio do ginasta, os aparelhos femininos dão um destaque maior à vertente artística e à agilidade.
A ginástica olímpica fundamenta-se na evolução técnica de diferentes exercícios físicos. As provas realizadas pelos homens são: barra fixa, barras paralelas, cavalo com alças, salto sobre o cavalo, argolas e solo. As mulheres disputam exercícios de solo, salto sobre cavalo, barras assimétricas e trave de equilíbrio.
As competições oficiais de ginástica olímpica são reguladas pela Federação Internacional de Ginástica (FIG) que estabelece normas e calendários para todos os eventos internacionais. Já as competições nacionais são regulamentadas pelas diversas federações locais. Cabe também à FIG a responsabilidade sobre o Código de Pontuação, a publicação que orienta os ginastas, técnicos e árbitros na elaboração, composição e avaliação das séries em todas as provas.
A ginástica olímpica faz parte dos Jogos Olímpicos desde a sua primeira edição, em Atenas no ano de 1896, e nos Jogos Pan-Americanos desde 1951.
A prática da ginástica olímpica proporciona benefícios como flexibilidade, concentração, coordenação motora, sociabilidade.
Questionário:
1. O que é Ginástica Olímpica?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Qual os benefícios da Ginástica Olímpica?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Colorir:
Esporte e recreação
SEMANA 6
Jogos Olímpicos
Os jogos olímpicos são realizados há mais de 2 mil anos para estimular a competição sadia entre os povos dos cinco continentes.
A bandeira olímpica foi hasteada pela primeira vez em 1920, na Antuérpia, Bélgica*
Considerado o maior evento esportivo do planeta, os Jogos Olímpicos têm como objetivo estimular a competição sadia entre os povos dos cinco continentes. Como já dizia o Barão de Coubertin (Pierre de Coubertin), considerado o fundador dos Jogos Olímpicos da Era Moderna, “o importante não é vencer, mas competir. E com dignidade”.
História
De acordo com a mitologia grega, o herói Hércules criou as Olimpíadas por volta de 2.500 a.C., na Grécia antiga, para homenagear o pai dele, Zeus. Contudo, os primeiros registros históricos das Olimpíadas são de 776 a.C., quando os atletas vencedores começaram a ter seus nomes registrados.
Nessa época, os reis de Ilia, de Esparta e de Pissa aliaram-se para que, durante os jogos, houvesse trégua sagrada em toda a Grécia. A aliança foi realizada no templo de Hera, localizado no santuário de Olímpia. Essa é a origem do termo “Olimpíadas”.
Era Moderna
Atenas foi a cidade que sediou a primeira olimpíada da Era Moderna, em abril de 1896, com delegações de 14 países. Ao todo, 241 atletas competiram em nove modalidades.
Desde essa época, os Jogos Olímpicos passaram a ser realizados de quatro em quatro anos, à exceção de 1914 e 1918 e 1939 e 1945, quando ocorreram a Primeira e Segunda Guerra Mundial, respectivamente.
Monumento em homenagem a Pierre de Coubertin em Atlanta, sede das Olimpíadas de 1996*
Medalhas
Estados Unidos é o país com maior número de medalhas, 2.399 até a Olimpíada de Londres, em 2012, sendo 976 de ouro. O Brasil ocupa a 37ª posição, com 108 medalhas, sendo 23 de ouro.
Recordistas
O maior recordista da história dos jogos olímpicos é o nadador norte-americano Michael Phelps, com 21 medalhas (18 de ouro, 2 de prata e 2 de bronze). Já a mulher com mais medalhas é a ginasta ucraniana Larissa Latynia. Ao todo são 18, sendo 9 de ouro, 5 de prata e 4 de bronze.
Questionário:
1. Há Quanto tempo é realizado os jogos Olímpicos?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Onde e quando foi hasteada a bandeira Olímpica pela primeira vez?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. De acordo com a mitologia Grega, porque Hércules criou as Olímpiadas?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Comente sobre Olímpiadas na era moderna:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Comente sobre os Estados unidos nas Olímpiadas:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Qual é o maior recordista de medalhas na história das Olímpiadas?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 
Ler e Colorir o Anel Olímpico:
Caça- palavras de esporte: