Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO Língua Portuguesa 9º ano do Ensino Fundamental Turma ___________________ Avaliação Diagnóstica Data ______ / ______ / ______ Escola ________________________________________________ Aluno ________________________________________________ Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental 9 1 2 3 4 5 6 7 8 8.B 9 10 11 12 13 14 15 16 9 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO Língua Portuguesa 9º ano do Ensino Fundamental Turma _________________________ AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA Data _______ / _______ / _______ Escola _______________________________________________________________________ Aluno ______________________________________________________________________ 9EF_18ED_LP_REVISAO_0.indd 1 04/02/2018 11:16:20 2 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental Leia o texto e responda às questões 01, 02 e 03. Cartão de loja é o tipo de crédito que mais leva à inadimplência1 Segundo economista do SPC Brasil, desemprego elevado e renda menor que nos anos anteriores à crise, criam dificuldades para trabalhadores pagarem suas dívidas por Decio Trujilo, da Agência Brasil publicado 16/11/2017 10h22 Brasília – Os cartões de crédito associados às lojas são hoje a forma de financiamento que mais leva o consumidor para a inadimplência. Entre os devedores que têm esse tipo de cartão, 80% estão com o nome sujo justamente por causa dele. No ano passado, o índice era de 73%. A conclusão é de um levantamento feito pelo Serviço de Proteção ao Crédito (SPC Brasil) e pela Confederação Nacional de Dirigentes Lojistas (CNDL) em todas as capitais. Na segunda colocação aparecem os empréstimos em bancos e financeiras, que lideravam o ranking em 2016 com 75% e agora estão dez pontos percentuais abaixo. Na sequência, aparecem os cartões de crédito (65%), os cheques especiais (64%), o crediário (60%), os cheques pré-datados (51%), o financiamento de automóveis e motos (50%), o crédito consignado (38%), o financiamento da casa própria (27%) e as mensalidades escolares (24%). Na avaliação da economista-chefe do SPC Brasil, Marcela Kawauti, por mais que a economia brasileira comece a dar sinais de melhora, a vida financeira do brasileiro ainda não está em situação confortável. “O desemprego está estável, mas elevado, e a renda segue menor do que nos anos anteriores à crise. Com orçamento curto, o brasileiro se depara com dificuldades para pagar as dívidas”, explica. “Por isso é preocupante que as dívidas bancárias se posicionem entres 1 i·na·dim·plên·ci·a - substantivo feminino [Jurídico, Jurisprudência] Falta de cumprimento de um contrato ou de uma obrigação. In Dicionário Priberam da Língua Portuguesa. Disponível em: <https:// www.priberam.pt/dlpo/inadimpl%C3%AAncia>. Acesso em :20 de novembro de 2017. 9EF_18ED_LP_REVISAO_0.indd 2 04/02/2018 11:16:20 3Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental os primeiros colocados, porque a incidência de elevados juros por atraso faz com que essas dívidas cresçam de maneira acelerada, dificultando cada vez mais o pagamento.” [...] Disponível em: <http://www.redebrasilatual.com.br/economia/2017/11/cartao-de-loja-e-o-tipo-de- credito-que-mais-leva-a-inadimplencia>. Acesso em: 16 de novembro de 2017. (adaptado) Questão 01 De acordo com a notícia, em 2016, lideravam o ranking de inadimplência: (A) Os créditos consignados e os cheques especiais. (B) Os empréstimos em bancos e financeiras. (C) Os cartões de crédito e o crediário. (D) Os cheques pré-datados. Questão 02 Em: “porque a incidência de elevados juros por atraso faz com que essas dívidas cresçam de maneira acelerada, dificultando cada vez mais o pagamento.”, há ideias de (A) causa e consequência. (B) condição e negação. (C) conclusão e modo. (D) tempo e lugar. 9EF_18ED_LP_REVISAO_0.indd 3 04/02/2018 11:16:20 4 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental Questão 03 No texto, em: “[...] a vida financeira do brasileiro ainda não está em situação confortável.”, há uma opinião sobre o fato de que (A) por mais que a economia brasileira comece a dar sinais de melhora. (B) os brasileiros se deparam com dificuldades para pagar suas dívidas. (C) as dívidas dos brasileiros com financiamento bancário são todas preocupantes. (D) 80% dos devedores de cartões de crédito associados às lojas estão inadimplentes. Leia o cartaz e responda à questão 04. Disponível em: <http://editora.saude.gov.br/cartaz/>. Acesso em 16 de novembro de 2017. 9EF_18ED_LP_REVISAO_0.indd 4 04/02/2018 11:16:21 5Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental Questão 04 As letras todas maiúsculas (caixa alta) e em negrito, no texto escrito do cartaz: “TODAS AS PESSOAS TÊM CONTRIBUIÇÕES PARA DAR, SE TODAS TIVEREM A MESMA OPORTUNIDADE DE APRENDER E CONVIVER.”, reforçam a ideia de que (A) humanos são diferentes, porém contribuem se aprenderem. (B) as pessoas com deficiência estão atendidas adequadamente. (C) todos são capazes, desde que tenham oportunidades iguais. (D) seres diversos nascem sabendo conviver em harmonia. 9EF_18ED_LP_REVISAO_0.indd 5 04/02/2018 11:16:21 6 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental Leia a sinopse e responda à questão 05. Data de lançamento: 16 de novembro de 2017 (2h 00min) Direção: Zack Snyder Elenco: Ben Affleck, Henry Cavill, Gal Gadot e outros Gêneros: Ação, Ficção científica Nacionalidade: EUA SINOPSE E DETALHES Não recomendado para menores de 12 anos Impulsionado pela restauração de sua fé na humanidade e inspirado pelo ato altruísta do Superman (Henry Cavill), Bruce Wayne (Ben Affleck) convoca sua nova aliada Diana Prince (Gal Gadot) para o combate contra um inimigo ainda maior, recém-despertado. Juntos, Batman e Mulher-Maravilha buscam e 9EF_18ED_LP_REVISAO_0.indd 6 04/02/2018 11:16:21 7Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental recrutam com agilidade um time de meta-humanos, mas mesmo com a formação da liga de heróis sem precedentes - Batman, Mulher-Maraviha, Aquaman (Jason Momoa), Cyborg (Ray Fisher) e Flash (Ezra Miller) -, poderá ser tarde demais para salvar o planeta de um catastrófico ataque. Título original: Justice League Distribuidor WARNER BROS. Disponível em: <http://www.adorocinema.com/filmes/filme-126527/>. Acesso em: 16 de novembro de 2017. Questão 05 De acordo com a sinopse do filme “A Liga da Justiça”, o time de meta-humanos deverá (A) salvar o planeta de um ataque inimigo. (B) restaurar a fé da humanidade. (C) inspirar o Superman. (D) convocar aliados. 9EF_18ED_LP_REVISAO_0.indd 7 04/02/2018 11:16:22 8 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental Leia o trecho do conto e responda às questões 06, 07 e 08. As formigas Lygia Fagundes Telles [...] Voltei tarde essa noite, um colega tinha se casado e teve festa. Vim animada, com vontade de cantar, passei da conta. Só na escada é que me lembrei: o anão. Minha prima arrastara a mesa para a porta e estudava com o bule fumegando no fogareiro. - Hoje não vou dormir, quero ficar de vigia - ela avisou. O assoalho ainda estava limpo. Me abracei ao urso. - Estou com medo. Ela foi buscar uma pílula para atenuar minha ressaca, me fez engolir a pílula com um gole de chá e ajudou a me despir. - Fico vigiando, pode dormir sossegada. Por enquanto não apareceu nenhuma formiga, não está na hora delas, é daqui a pouco que começa. Examinei com a lupa debaixo da porta, sabe que não consigo descobrir de onde brotam? [...] TELLES, Lygia Fagundes. As formigas. In: Histórias de Mistérios. Rio de Janeiro: Ed. Rocco, 2004. p. 31 Questão 06 Em: “Voltei tarde essa noite, um colega tinha se casado e teve festa”, há entre as orações ideias de (A) causae consequência. (B) tempo e lugar. (C) modo e causa. (D) lugar e consequência. 9EF_18ED_LP_REVISAO_0.indd 8 04/02/2018 11:16:22 9Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental Questão 07 Em: “- Hoje não vou dormir, quero ficar de vigia - ela avisou.”, há o uso de travessões para indicar diretamente (A) a personagem que vai ficar acordada. (B) quem vai vigiar o lugar à noite. (C) a fala da personagem. (D) quem está avisando. Questão 08 No trecho do conto, o leitor nota que as personagens estão em um local (A) seguro e confortável, o qual deixa as duas meninas tranquilas. (B) esquisito e suspeito, pois as personagens estão preocupadas. (C) conservado e seguro, o que traz sossego às personagens. (D) moderno e bem conservado, deixando as meninas à vontade. 9EF_18ED_LP_REVISAO_0.indd 9 04/02/2018 11:16:22 10 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental Produção Escrita Língua Portuguesa 8ª série/9º ano do Ensino Fundamental Escola __________________________________________ Turma:________ Aluno:_____________________________________ Data:____/____/_____ Caro aluno, após a leitura dos textos motivadores 1 e 2 e, com base em conhecimentos construídos ao longo de sua formação, escreva um texto de opinião utilizando a norma padrão da língua portuguesa, para ser publicado no blog da escola, sobre o tema: As crianças e o celular. A partir da discussão da questão polêmica sobre o uso ou não de celulares por crianças e com o propósito de influir na opinião do leitor, mobilizar, desacomodar ou fazer mudar de ideia, selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto 1 O uso de celular e o desenvolvimento cognitivo em crianças Luís Cláudio Brito Patrício [09/02/2016] Na década de 80, os computadores ainda estavam restritos aos laboratórios e grandes empresas. Em 2007, 93% das crianças norte-americanas entre 6 e 9 anos tinham acesso a um celular. O acesso a novas tecnologias e aparelhos eletrônicos cresce num ritmo acelerado também no Brasil e atualmente as crianças estão expostas a esse universo cada vez mais cedo e de forma constante. [...] Os dispositivos móveis já estão profundamente inseridos na vida das crianças. Em 2008, mais de 10% das crianças com 4 ou 5 anos já usavam seu próprio celular. E a tendência é aumentar. Apesar de projetos de cunho educacional em 9EF_18ED_LP_REVISAO_0.indd 10 04/02/2018 11:16:22 11Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental vários países pelo mundo, como Nigéria, Japão, Chile e Reino Unido, o celular ainda é subutilizado para esse fim e olhado com desconfiança. Entre as possíveis aplicações, existem exemplos nos quais ele é usado para acelerar e estimular o processo de leitura; aumentar o tempo e o aproveitamento dos estudos; explorar pontos históricos locais usando as funções de fotos, áudio e vídeo, bem como o acesso a conteúdos próprios de museus, bibliotecas, zoológicos ou outras fontes educacionais. Entre as ferramentas e métodos para atingir esses objetivos pode-se citar o uso do GPS, sistemas gerenciadores de conteúdo, redes sociais e material multimídia com conteúdos didáticos diversos. Os envolvidos com esses projetos defendem que todos os processos de aprendizado podem ser aplicados via celular: ouvir, observar, imitar, questionar, refletir, tentar, estimar, predizer, especular e praticar. E, ainda, que essas características permitem trazer o “mundo real” para a classe e vice-versa. Isso permite conectar o que se faz na escola e fora dela, reduzindo o abismo entre educação formal e informal, viabilizando o aprendizado em qualquer lugar e a qualquer hora sem que a criança precise esperar, otimizando sua atenção e proporcionando um aprendizado personalizado e mais significativo. [...] Disponível em: <http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/o-uso-de-celular-e-o- desenvolvimento-cognitivo-em-criancas-7nxvj9u6cneqecitqglgqxf5c>. Acesso em: 05 de dezembro de 2017. (adaptado) 9EF_18ED_LP_REVISAO_0.indd 11 04/02/2018 11:16:22 12 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental Texto 2 Transtorno do déficit de atenção afeta número crescente de crianças [...] ÁLVARO BILBAO 25 JUN 2017 - 14:08 BRT [...] Desde os anos oitenta, sabemos que mais tempo na frente da TV se traduz em menos paciência e autocontrole, pior desenvolvimento da atenção e maiores taxas de fracasso escolar. A razão é muito simples – quando a criança brinca, desenha ou interage com seus pais, irmãos ou amigos, o cérebro precisa voltar a atenção voluntariamente para aqueles estímulos ou pessoas com que interage. Ao se sentar na frente da TV, é a tela que captura a atenção da criança e faz todo o trabalho. Por isso nos agrada ver TV ou grudar no celular, não porque estimulem nosso cérebro, mas sim porque nos entretêm e nos distraem. Hoje os celulares são usados para distrair a criança quando tem que se concentrar para terminar a papinha. Para entreter a criança quando tem que esperar o pediatra. Com esse tipo de estratégia, parece lógico que o cérebro aprenda que a cada vez que tiver que se esforçar, que se concentrar ou esperar quieto... terá permissão para se distrair. 9EF_18ED_LP_REVISAO_0.indd 12 04/02/2018 11:16:22 13Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental Sem dúvida, estamos educando crianças menos pacientes, menos atentas e com menos capacidade de se esforçar, reflexo de uma geração de pais menos pacientes e que dão menos valor a fazer as coisas devagar. [...] Alguns adultos com dificuldades de atenção não experimentam nenhuma dificuldade em sua vida cotidiana, outros se regulam graças a remédios, e um terceiro grupo sofre muitas dessas dificuldades sem ter ideia de que a origem disso está numa alteração de seus processos de atenção e execução, pois não sabem como compensá-la. Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/2017/06/23/tecnologia/1498213275_166491. html>. Acesso em: 05 de dezembro de 2017. (adaptado) Recomendações: 1. Faça rascunho. 2. Verifique se o leitor de seu texto compreenderá o que você quis dizer. 3. Passe o rascunho a limpo, utilizando caneta azul ou preta. 4. Capriche na letra! 5. Não se esqueça do título. 6. Seu texto deve ter entre 10 e 30 linhas. 7. Para a contagem de linhas, serão desconsiderados trechos copiados dos textos motivadores. 9EF_18ED_LP_REVISAO_0.indd 13 04/02/2018 11:16:22 14 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental Rascunho 9EF_18ED_LP_REVISAO_0.indd 14 04/02/2018 11:16:22 15Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental 9EF_18ED_LP_REVISAO_0.indd 15 04/02/2018 11:16:22 16 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental Texto Final 9EF_18ED_LP_REVISAO_0.indd 16 04/02/2018 11:16:22
Compartilhar