Projeto social tecnologico do uso de espaços não educativos de mocajuba

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Localidade Espaços não formais 
Setor Educação, comunidades, bem estar 
Projeto Sociedade e Informação 
Público Jovens e Idosos 
Projeto didático para o Ensino 
Eliandra Gleyce Rodrigues / História 
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PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE TICS 
 A presente proposta busca proporcionar novas abordagens para o 
ensino com a utilização das TICs. Diante do processo cada vez mais 
frequente das tecnologias no cotidiano do aluno percebe-se a necessidade 
de utilizar essas tecnologias como ferramentas colaborativas no processo 
ensino aprendizagem. Nessa perspectiva os autores Damasceno e Brito 
afirmam que: 
As TIC têm a possibilidade de trazer o mundo, de forma interativa 
para a sala de aula, proporcionando a professores e alunos o 
aprendizado constante, o aumento do interesse e da motivação 
pelo conhecimento, num movimento ilimitado de possibilidades. 
(DAMASCENO E BRITO,2009, p.12) 
 
 Para que os alunos possam demonstrar interesse nas aulas de 
História pretende-se desenvolver o projeto PATRIMONIO EM 
QUADRINHOS que será produzido e divulgado a partir das plataformas 
digitais (Storyboard, Facebook). A produção de Quadrinhos torna se 
relevante para o aprendizado do aluno, pois é um gênero que está presente 
em seu dia a dia e ele possuí um contato frequente, acredita se que através 
desse contato o projeto apresentado poderá ser desenvolvido. 
 As histórias em quadrinhos segundo Davison Rocha (2018) 
aparecem no espaço escolar “Por meio das diretrizes e bases da educação 
e dos Parâmetros Curriculares Nacionais de História que impulsionam o uso 
das HQs em sala.” (ROCHA,2018, p. 86). Nesse contexto podemos pensar 
que o uso dos quadrinhos em sala de aula, confere aos alunos uma 
autonomia do conhecimento que será produzido por eles, a partir do assunto 
trabalhado em sala pelos professores e das pesquisas realizadas, buscando 
assim diversificar o papel do ensino e aprendizagem de História. 
A partir dos quadrinhos produzidos será feita uma divulgação dos 
resultados nas redes sociais com a criação de uma página no facebook, que 
irá funcionar como forma de partilhar as experiências e o aprendizado dos 
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alunos. Segundo Carvalho (2014, p.174) “[...] redes sociais na internet 
funcionam como importantes plataformas de divulgação de História”. 
Possibilitando atingir um público maior que tem acesso a essas redes. 
Ao divulgarmos o resultado nas redes sociais busca-se fazer uma 
História Pública, que segundo Lucchesi e Carvalho (2016) seria aquela 
voltada para o público em geral buscando proporcionar um conhecimento 
mais amplo, principalmente dos patrimônios que são desconhecidos, bem 
como realizar uma História Digital que para esses autores seria aquela que 
se agrega aos meios digitais como a internet, para atingir um público 
maior, como forma de divulgar o conhecimento para além da escola. 
As tecnologias representam um ponto para um diálogo instigante 
entre docentes e estudantes, oferecendo novas possibilidades de 
aprendizagem, com a inserção dessas tecnologias no ambiente escolar foi 
preciso repensar a prática docente, aliando esses diferentes aspectos para 
que o ensino possa ser mais eficaz. 
 
Construção do Produto 
Patrimônios Históricos Paraenses em Quadrinhos 
 
Série 
Destinada 
 6º Ano do Ensino Fundamental 
Produto Patrimônios em quadrinhos ( HQ‟s) 
Matéria História/ Estudos Amazônicos 
 
Objetivos 
1- Incentivar a pesquisa dos patrimônios 
2- Desenvolver a imaginação de criação por meio das tecnologias 
3- Ampliar a noção de patrimônio 
4- Divulgar os conhecimentos construídos na rede social 
 
 A atividade proposta para a turma do fundamental pretende avaliar a 
turma nos seguintes parâmetros: trabalho em equipe, pontos chaves do qual 
ele está tratando no quadrinho, isto é, se é o patrimônio imaterial, material, 
aquele que é instituído governamentalmente, aquele que não é reconhecido 
mas a sociedade o reconhece como tal, por exemplo “ a pratica de fazer 
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farinha‟‟ ou “ a festa o bairro onde ele vive dedicada algum um santo‟‟ e 
assim por diante. 
O objetivo é estimular os alunos a pratica de busca , e não apenas 
„colar e copiar da internet e entregar ao professor‟, mais para além disso 
promover por meio desta atividade, a busca sistematizada e organizada, 
propor o lúdico em sala de aula por meio dos quadrinhos que cada equipe 
produzirá , permitirá a cada um não somente conhecer o que cada equipe 
abordou mas analisar o porquê e como do patrimônio elegido, pretende-se 
também por meio dessa proposta didática dialogar com textos trabalhados 
em sala e a produção dos alunos, portanto textos ou apostilados que 
mencionam o que é patrimônio , e os tipos de patrimônios como o material, 
imaterial, natural etc.; esteja presente nas produções de HQ‟s dos alunos, 
por fim a professora socializará os trabalhos dos seus alunos na página do 
facebook. 
 
Cronograma 
Aulas previstas: 12 
 No primeiro momento - apresentar o assunto e discutir por meio de 
roda de conversa sobre o patrimônio com os alunos e pedir para que 
eles se dividam em equipes, cada grupo deverá ter no mínimo 3 
alunos. 
 No segundo momento - apresentar a plataforma disponível para 
criação das HQ‟s. Cobrar dos alunos a pesquisa prévia do que eles 
tratarão em seus quadrinhos, e lembrá-los da entrega do mesmo na 
próxima aula. Escolha do tema, pautando-se em o que é? Porque? 
Localização geográfica do patrimônio. 
 No terceiro momento – análise dos dados coletados e elaboração dos 
quadrinhos a partir das pesquisas na plataforma digital. 
 No quarto momento – conclusão do trabalho com apresentação dos 
quadrinhos produzidos pela turma e atribuição das notas. 
 No quinto momento - disponibilizar a produção dos alunos na Página 
do Facebook, as postagens feitas na página deverá conter o nome 
dos alunos , isto é a equipe que produziu cada HQ, juntamente com 
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uma hastag #Patrimonio_em_Quadrinhos 
#Patrimonios_Historicos_Paraense_em_HQ, o intuito das hastag 
consiste em facilitar a busca da produção da turma, e proteger por 
meio dela a produção dos alunos , isto é, as hastag funcionará como 
um selo da atividade não somente para facilitar as buscas mais por 
propor uma rede de produção das quais todas as HQ‟s produzidas 
pelos alunos poderão ser vistas, além de conter na discrição o nome 
dos membros para assim tentar ao máximo proteger dos plágios. 
Finalidade 
Promover por meio do ensino de história a produção do saber escolar, 
instrumentalizar o assunto dado em sala por meio dessa produção das HQ‟s 
a partir do que os alunos puderam entender da aula e permeando também 
as perspectivas das pesquisas que eles farão do assunto por eles 
escolhidos, instrumentalizar o conteúdo na HQ‟s por meio da consciência 
histórica do alunado, o processo avaliativo consistirá em : trabalho em 
equipe, produção intelectual, dedicação a confecção das HQ‟s na plataforma 
digital, e uma breve apresentação dela por todos membros da equipe para 
que assim a turma tenham uma maior interatividade e possam perceber 
cada patrimônio elegido pelos grupos. Para finalizar esse processo da 
disciplina, uma atividade, fechará todo esse conteúdo trabalhado. 
Recurso 
 Laboratório da escola ( Municipal), tabletes ou celulares- para acessar 
e confeccionar as HQ‟s na plataforma. 
 
 Construção do Produto parte 2 
Publico alvo: Idosos 
 
Objetivo: Ensino em rede sobre tecnologia. Levando em consideração a 
nossa sociedade da informação e tecnologia e de gerações, o trabalho a ser 
desenvolvido com os idosos tem por objetivo a aplicação pratica e básica 
sobre internet, informações , uso de tablets e celulares e seus riscos 
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Finalidade: Orientação, socialização e promover bem estar tecnológico 
entre grupos que acompanham o desenvolvimento tecnológico 
 
Cronograma: 
As aulas serão adequadas conforme a necessidade, visto que o publicode 
idosos tendem um uso mais limitado de tecnologias, o objetivo desse projeto 
de cunho educativo e pedagógico tem como em sua finalidade ajudar e 
facilitar a vida dessas pessoas usuárias de tecnologias