Atividade Objetiva 2 projeto e pesquisa em educação

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Atividade Objetiva 2
· Entrega 17 out em 23:59
 
· Pontos 1
 
· Perguntas 5
 
· Disponível 10 ago em 0:00 - 17 out em 23:59 2 meses
 
· Limite de tempo Nenhum
 
· Tentativas permitidas 2
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Histórico de tentativas
	
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	MAIS RECENTE
	Tentativa 1
	68 minutos
	1 de 1
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Enviado 16 set em 16:50
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Pergunta 1
0,2 / 0,2 pts
Leia o texto abaixo:
 
“Como afirmam Eva Lakatos e Marina Marconi no livro "Fundamentos de Metodologia Científica" (Links para um site externo.), especificar a sua metodologia é responder às questões: "como?", "com quê?", "onde?" e "quanto?". Para uma monografia de conclusão de curso, as três primeiras precisam ser respondidas – e é possível destrinchar novas questões a partir delas: Como: qual o tipo de pesquisa? Qual o seu embasamento teórico? Qual o método a ser usado? Quais os procedimentos? Com quê: quais ferramentas e técnicas foram escolhidas? Onde: onde o seu objeto se localiza no tempo e espaço, ou seja, quando e onde estão localizados os fenômenos que vão ser pesquisados? Quando e onde será feita a sua pesquisa? ”
 
(Fonte: Disponível em: https://www.universia.net/br/actualidad/vida-universitaria/conheca-os-tipos-metodologia-pesquisa-que-voce-pode-usar-seu-tcc-1166813.html (Links para um site externo.). Acesso em: 28 mai. 2021.)
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
 
  
A metodologia de pesquisa pouco importa na hora de executá-la.
 
  
O embasamento teórico por si só se qualifica como metodologia.
 
  
As técnicas são dispensáveis no procedimento metodológico.
 
  
A metodologia é uma mera formalidade, pesquisas podem ser realizadas sem metodologia.
 
Correto!
  
Metodologia de pesquisa é o caminho a ser trilhado durante a pesquisa e prescinde de técnicas consolidadas no campo científico.
 
A alternativa está correta. Metodologia é o esclarecimento minucioso do caminho a ser percorrido, no qual são circunstanciados os procedimentos, instrumentos e tempo. É composta por vários métodos que podem figurar em diferentes campos do conhecimento. Há diferença entre métodos e técnicas, enquanto os primeiros dão a dimensão gradual do caminho que se quer percorrer, as técnicas são procedimentos que auxiliarão no encaminhamento da pesquisa ou ensino.
 
Pergunta 2
0,2 / 0,2 pts
Observe a imagem e leia o texto abaixo:
(Fonte: Disponível em: https://www.researchgate.net/figure/Figura-3-Articulacao-teoria-e-pratica-na-APCC_fig2_328401758 (Links para um site externo.). Acesso em: 28 de ma. 2021.)
 
“A definição conceitual contribui para o entendimento em como o professor pode fazer de sua ação docente uma práxis que transforme a realidade. Correia e Carvalho (2012) afirmam que, para que ocorra uma práxis na ação docente, o professor deve ter as seguintes concepções: a de sociedade (onde são apresentadas as diferenças entre capitalismo e socialismo com o objetivo de elucidar qual o homem que quero formar e para qual sociedade), a de pensamento (sobre a importância do conhecimento e a leitura do mundo), a de tempo (ao considerar a realidade que é o hoje, sendo ela concreta) e os diferentes tipos de saberes que são essenciais na prática pedagógica”.
 
Fonte: Disponível em: http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/arquivos/V%20Jornada%20de%20Didatica%20e%20IV%20Seminario%20de%20Pesquisa%20do%20CEMAD%20Saberes%20e%20praticas%20da%20docencia%20-%20eixo%202/O%20CONCEITO%20DE%20PRAXIS%20E%20SUA%20CONTRIBUICAO%20PARA%20ATUACAO%20DO%20PROFESSOR%20NO%20ENSINO%20SUPERIOR.pdf (Links para um site externo.). Acesso: 28 ma. 2021
 
A práxis é um conceito antigo, mas que tem sido reatualizado em virtude do século no qual. Além disso, ela faz parte do trabalho do professor consciente de seu trabalho e do papel que desempenha como profissional que ensina e que educa. Considerando a imagem e o excerto, avalie as informações abaixo:
 
1. Prática e teoria quando articuladas, contribuem para a constituição do professor pesquisador.
2. No trabalho do professor pesquisador a prática tem papel fundamental, pois relaciona-se à vivência ao saber da experiência.
3. A teoria é basilar na prática do professor pesquisador e compreende o conhecimento acumulado ao longo dos séculos e os saberes de sujeitos que refletiram sobre o tema da educação.
 
É correto o que se afirma em:
 
  
II e III apenas.
 
Correto!
  
I, II e III.
 
A alternativa está correta, pois todas as afirmações são verdadeiras.
A empiria ocorre na prática, lugar de onde emana o questionamento, ao mesmo tempo que é motivo do questionamento, que por sua vez ocorre pela articulação da teoria. “Desta perspectiva, a prática se transforma em práxis, ou seja, síntese teoria-prática” (ESTEBAN; ZACCUR, 2002, p. 22). Questionar deve fazer parte do cotidiano do professor-pesquisador, partindo sempre da prática, amparando-se pela teoria. Após observar o cotidiano, questionar e buscar a teoria, o professor-pesquisador voltará à prática, desta feita redimensionada, percebendo as diferenças.
  
II, apenas.
 
  
III, apenas.
 
  
I e II, apenas.
 
 
Pergunta 3
0,2 / 0,2 pts
Leia o texto abaixo:
 
“O processo de pesquisa traz consigo a emancipação das pessoas, pois possibilita a reflexão e o olhar crítico sob o objeto de pesquisa. Ao pesquisar é possível identificarmos os caminhos para a superação das dificuldades, e criar a possibilidade de novas hipóteses. Para Nóvoa (1992), a concepção de professor pesquisador implica oferecer condições para o professor assumir a sua realidade escolar como um objeto de pesquisa, de reflexão e de análise, constituindo-se em um movimento contra hegemônico frente ao processo de desprofissionalização do professor e de instrumentalização da sua prática”
 
(Fonte: Disponível em:  https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/administracao/todo-professor-deve-ser-um-pesquisador/72091 (Links para um site externo.). Acesso em: 28 maio. 2021.)
De acordo com o que foi exposto, o professor como pesquisador deve
Correto!
  
observar, questionar, ponderar, apoiar-se na teoria e produzir novos saberes.
 
A alternativa está correta, pois o trabalho do professor não se limita pelo emprego de metodologias que emanam da universidade para a escola, não se se limita a executar normas e transmitir conteúdo. O professor enquanto pesquisador observa, questiona, pondera e, a partir de sua realidade dialoga com a teoria. Como pontuaram Esteban e Zaccur (2002, p. 17) “a pesquisa é entendida como momento de pensar: pensar para orientar o fazer dos outros”.
  
observar e cumprir o currículo proposto pela escola.
 
  
apoiar-se na teoria disponível, pois ele produz novos saberes.
 
  
observar e apoiar-se na teoria disponível.
 
  
apoiar-se na teoria disponível, pois ele não produz novos saberes.
 
 
Pergunta 4
0,2 / 0,2 pts
Leia o texto abaixo:
 
“[...] o professor como mediador da prática pedagógica busca um caminho/ “método” para conduzir sua metodologia de ensino e assim firmar seu objetivo, que é o de ensinar e o aluno aprender. A metodologia e o método se concretizam a partir do pensar que metodologia de ensino manifesta aquilo que o professor concebe como método significativo à realidade de seus alunos, sendo essa estrutura necessária para aplicar a técnica que complementará o processo para alcançar o objetivo”.
Fonte: Disponível em http://revistas.cua.ufmt.br/revista/index.php/revistapanoramica/article/viewFile/647/273 (Links para um site externo.). Acesso: 28 ma. 2021.
 
Ao pensarmos no método como um caminho, devemos escolher a melhor maneira de trilhá-lo. Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações abaixo:
 
1. O método de ensino permite compartilhar saberes com os alunos e deve ser escolhido mediante a característica de cada disciplina.
2. Na transmissão do conhecimento interessa o saberque o professor possui sobre a matéria.
3. Nos livros constam o conhecimento acumulado da humanidade, por isso podem substituir os métodos de ensino.
 
É correto o que se afirma em: 
  
III, apenas.
 
  
I e III, apenas.
 
  
II, apenas.
 
  
II e III, apenas.
 
Correto!
  
I e II, apenas.
 
A alternativa está correta, pois apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
Como não existe somente um método de ensino, ele precisa ser pensado de acordo com a disciplina a ser ministrada. Também, deve ser escolhido a partir das peculiaridades dos alunos e de seu contexto sociocultural. O método pode assegurar um modo mais eficaz da transmissão do saber que o professor possui, pois além dos objetivos propostos, a seleção e organização de procedimentos e técnicas condizentes ao processo educativo devem ser levados em conta.
A afirmação III é falsa, pois os estudos teóricos são essenciais na formação do professor-pesquisador, mas não substituem os métodos de ensino. Ambos os aspectos devem caminhar juntos, teoria e prática. 
 
Pergunta 5
0,2 / 0,2 pts
Leia o texto e observe a imagem abaixo:
 
(Fonte: Disponível em: https://educarteufc.wordpress.com/2011/09/15/porque-castramos-a-criatividade-de-nossas-criancas/ (Links para um site externo.). Acesso em: 05 dez. 2020.)
 
“A cópia está arraigada de tal forma na metodologia de alguns professores que, mesmo os alunos das escolas estaduais, particulares e municipais terem à sua disposição livros didáticos, os professores ainda fazem uso da cópia em suas respectivas aulas. A desculpa de muitos, quando se trata da cópia, é que, às vezes, os livros, os materiais os quais os alunos têm acesso, não têm determinado texto, determinada atividade pedagógica, logo, faz uso da cópia como forma de transmissão desses textos, como nos dizem Carbonari e Silva (1998”).
 
Fonte: Disponível em https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/idiomas/a-presenca-da-copia-na-escola-estrategia-para-ensinar-ou-ritual-mecanico/55658 (Links para um site externo.). Acesso: 28 ma. 2021.
 
Um aluno começa a desenhar espontaneamente. A professora o interrompe e pede que ele copie o modelo proposto por ela, pois, em sua visão, os resultados devem ser padronizados. Considerando a situação exposta, avalie as afirmações abaixo:
 
1. O professor deve permitir que seus alunos façam as atividades propostas levando em consideração seus saberes.
2. O aluno deve receber um modelo a fim de padronizar as atividades propostas.
3. Todo o conhecimento emana do professor. Aos alunos cabe executar tarefas.
 
É correto o que se afirma em:
  
I e II, apenas.
 
  
III, apenas.
 
  
II, apenas.
 
  
II e III apenas.
 
Correto!
  
I, apenas.
 
A alternativa está correta, pois apenas a afirmação I é verdadeira.
A afirmação I é verdadeira, pois a formação do pesquisador deve começar ainda na infância, com o acolhimento de suas dúvidas e curiosidades, a valorização de seu contexto socioeconômico e de sua história de vida. Se uma criança passar a vida inteira sendo reprimida em suas ações pode vir a se tornar um adulto menos questionador, mais voltado a ser um executor de tarefas.
A afirmação II é falsa, pois o professor não deve sempre mostrar um modelo a fim de padronizar as atividades propostas.
A afirmação III é falsa, pois nem todo o conhecimento emana do professor e não cabe aos alunos apenas executar tarefas.
Pontuação do teste: 1 de 1