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Outro assunto abordado no livro Avaliação Curricular: perspectivas e abordagens
curriculares na sua avaliação, é sobre o currículo. Entende-se o currículo como um
processo no qual estudantes e professores interagem para entender o ambiente
social e natural. O estudante começa a desempenhar um papel ativo e de
destaque e o professor muda seu foco do ensino para o aprendizado, entendido
como um processo de construção de significado.
No entanto, a avaliação é o elemento central no sentido de que "centra e guia" os
outros elementos, os redireciona e testa seu potencial educacional. Em todo
sistema, a avaliação é necessária como um fator capaz de produzir informações
sistemáticas e verdadeiras que redirecionam seus elementos e estrutura. Como
Grundy (1991, 101) afirma, a abordagem curricular "influencia a maneira de
contemplar a avaliação"; mas, ao mesmo tempo, a maneira de fazer a avaliação
influencia o planejamento e o desenvolvimento do currículo. A tentativa de construir
um currículo à prova de professores - como alguns gestores pretendiam dessa
perspectiva - e estudantes, escolas e habitats em que são colocados em prática -
poderia ser adicionada - devendo ser acompanhada pelo planejamento e aplicação
de avaliações capazes de controlar e impor essa verticalidade, uma questão que
tem sido tentada em alguns países através do desenvolvimento de testes cada vez
mais "sofisticados". 
Referência:
SIERRA, Fernandez. Avaliação curricular - perspectivas e abordagens curriculares na sua
avaliação. Disponível em: https://docero.com.br/doc/e85s1e5. Acesso em 24 nov 2021.
 
https://docero.com.br/doc/e85s1e5