Avaliação On-Line 3 (AOL 3)

Prévia do material em texto

Módulo B - 60039 . 7 - Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos - T.20212.B
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Parte superior do formulário
Pergunta 1
1 ponto
Os itinerários são uma das grandes mudanças propostas pela reforma do Ensino Médio. De acordo com as proposições abaixo, assinale a alternativa que contempla os itinerários formativos
I- Indicam os caminhos possíveis que um estudante pode seguir durante sua trajetória acadêmica e de formação.
II- São uma possibilidade de abrir formas de organizar os componentes e conteúdos curriculares de diferentes maneiras, constituindo-se no principal foco da Lei.
III- São a inflexibilidade dos currículos que devem ser mantidas para garantir os saberes sequenciais.
Estão incorretos os itens:
1. 
Incorretos os itens I e II
2. 
Incorreto somente o item III
3. 
Incorretos os itens I e III
4. 
Incorreto somente o item II
5. 
Incorretos os itens I,II e III
Parte inferior do formulário
2. 
Parte superior do formulário
Pergunta 2
1 ponto
Ao montar uma escola de Ensino Fundamental na cidade de Teresinha, o mantenedor solicitou a Diretora e a Coordenadora que definissem a grade curricular. O primeiro movimento delas foi verificar quanto de conteúdo cada disciplina tinha para distribuir nas seis aulas diárias.
Sabemos que antes de realizar esse tipo de definição é preciso:
1. 
Definir de quem é a função de construir uma grade curricular.
2. 
Verificar toda a legislação vigente, que norteará as demais definições.
3. 
Definir os cursos que serão montados.
4. 
Consultar as prioridades da região.
5. 
Consultar o Regimento Interno.
Parte inferior do formulário
3. 
Parte superior do formulário
Pergunta 3
1 ponto
A professora Márcia trabalha com alunos do Ensino Médio em uma escola pública na cidade de São Paulo. Percebendo que precisa ir além com seus alunos resolveu trabalhar a disciplina de história através de resoluções de problemas. Ela acredita que ensinar dessa forma ajudará seus alunos a entender melhor para que servem os conteúdos trabalhados. Ela recebeu o apoio da coordenação da escola e lhe foi solicitado que compartilhasse suas ideias com os demais professores.
Essa forma de trabalhar é um caminho para se trabalhar o currículo por:
1. 
abordagens.
2. 
relatividade.
3. 
vivência.
4. 
competências.
5. 
impaciência.
Parte inferior do formulário
4. 
Parte superior do formulário
Pergunta 4
1 ponto
Considerando o currículo por competências, quais das citações abaixo estão relacionadas diretamente com esse trabalho?
I- A preparação básica para o trabalho não está, portanto, vinculada a nenhum componente curricular em particular, pois o trabalho deixa de ser obrigação – ou privilégio – de conteúdos determinados para integrar-se ao currículo como um todo (Brasil, 1998, p. 15).
II- Descarta-se, assim, tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio, a aquisição de conhecimentos enciclopédicos que só levam à erudição e não preparam para a vida. Educar para a vida significa contextualizar, relacionar a teoria com a prática, mostrando ao aluno o que aquele conteúdo tem a ver com a vida dele, porque é importante e como aplicá-lo numa situação real (Paraná, 2000, p. 4).
III- Ensinar, hoje, deveria consistir em conceber, encaixar e regular situações de aprendizagem, seguindo princípios pedagógicos ativos construtivistas (Paraná, 2000, p. 6)
Estão corretas as citações constantes nos itens:
1. 
I e II, apenas
2. 
I, II e III
3. 
I e III, apenas
4. 
I, apenas
5. 
II e III, apenas
Parte inferior do formulário
5. 
Parte superior do formulário
Pergunta 5
1 ponto
Na Universidade de São Paulo (USP), encontramos alguns cursos onde o aluno pode escolher as disciplinas que fará no ano corrente, podendo também optar por diversas disciplinas, diminuindo o tempo do curso. Dessa forma os cursistas terão possibilidade de definir o que fará primeiro e quando fará.
Podemos afirmar que os cursos estão sendo oferecidos por um itinerário por:
1. 
Continuidade
2. 
Módulos
3. 
Objetivos
4. 
Estruturação
5. 
Espiralidade
Parte inferior do formulário
6. 
Parte superior do formulário
Pergunta 6
1 ponto
Embora alguns educadores tenham seus próprios métodos para organizar os __________sequencialmente, é recomendado observar alguns critérios, quais sejam, sequências coerentes com a estrutura e o objetivo da disciplina.
Marque a alternativa que melhor preenche o texto acima:
1. 
conteúdos, a estrutura e o objetivo da disciplina
2. 
PPP e o objetivo da disciplina
3. 
PPP e LDB
4. 
conteúdos; conteúdo, conteúdo da disciplina
5. 
Nenhuma das respostas
Parte inferior do formulário
7. 
Parte superior do formulário
Pergunta 7
1 ponto
Perrenoud (1999, p. 4) ao referir-se ao papel da educação: A educação funciona baseada numa espécie de ‘divisão do trabalho’ à escola cabe fornecer os recursos (saberes e habilidades básicas) à ida ou a habilitações profissionais cabe desenvolver competências. A maioria dos conhecimentos acumulados na escola permanece inútil na vida quotidiana, não porque careça de pertinência, mas porque os alunos não treinaram para os utilizar em situações concretas.
Perrenoud está:
1. 
desvalorizando a transdisciplinaridade.
2. 
fazendo uma crítica às formas de ensino usadas até os dias de hoje nas escolas e valorizando um currículo por competências.
3. 
incentivando o uso de multidisciplinaridade nas escolas.
4. 
descrevendo formas diferenciadas de ensino.
5. 
valorizando a divisão de trabalho usada na década de 70 no Brasil e comparando a estrutura escolar.
Parte inferior do formulário
8. 
Parte superior do formulário
Pergunta 8
1 ponto
Um professor de geografia, ao elaborar sua avaliação, usou os seguintes verbos em 5 questões:
Demonstrar
Desenhar
Elaborar
Experimentar
Considerando que os verbos usados em avaliações estão diretamente ligados ao tipo de conteúdo trabalhado, podemos afirmar que com essas questões ele queria avaliar quais das opções abaixo:
1. 
Conteúdos disciplinares
2. 
Conteúdos atitudinais
3. 
Conteúdos procedimentais
4. 
Conteúdos factuais
5. 
Conteúdos conceituais
Parte inferior do formulário
9. 
Parte superior do formulário
Pergunta 9
1 ponto
Elisa é professora de ciências e inicia a elaboração de sua avaliação bimestral. O objetivo principal é verificar se os alunos se apropriaram dos conceitos ensinados.
Escolha abaixo a opção que identifica verbos que devem ser usados para avaliar conteúdos conceituais:
1. 
Interpretar, justificar, classificar, avaliar
2. 
Comparar, demonstrar, experimentar, sintetizar
3. 
Inferir, compor, calcular, aplicar e manejar
4. 
Comparar, concluir, resumir, enumerar, analisar
5. 
Experimentar, construir, coletar dados, compor, manejar
Parte inferior do formulário
10. 
Parte superior do formulário
Pergunta 10
1 ponto
É estabelecido que o currículo deve ter uma base comum, complementada por uma parte diversificada. Onde foi estabelecido essa questão?
1. 
Na Lei 5692/71 (LDB)
2. 
No Projeto Político Pedagógico de cada escola, antes da determinação do currículo local
3. 
No artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96)
4. 
Na Lei 8069/90, onde o Estatuto da Criança e do Adolescente prevê a importância de diversas possibilidades para os alunos, já que são únicos em suas essências
5. 
Na Constituição Federal de 1988, pois desde essa época pensava-se em educação profissional 
Parte inferior do formulário