GABARITO PROVA LITERATURA INFANTOJUVENIL I

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GABARITO | Avaliação I - Individual) 
 
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Qtd. de Questões 10 
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Nota 10,00 
1-O crítico literário Terry Eagleton (2003) afirma que o formalismo concebe a literatura 
como uma espécie de violência linguística, uma forma especial de linguagem. Sendo 
assim, os formalistas concordam sobre a natureza autônoma da linguagem poética, ou 
seja, a literatura por ela mesma. No que se refere à análise do texto literário, segundo a 
abordagem formalista, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Para os formalistas, o interesse da teoria literária está no próprio texto, nos aspectos 
semântico, sintático e fonológico. 
II- Na concepção da corrente formalista, forma e conteúdo são inseparáveis no texto 
literário. 
III- O formalismo desencadeou uma abordagem linguística do texto poético, o qual 
favorece a consciência formal do discurso literário. 
IV- Ao formalismo interessa a noção que concebe a emoção como critério único para a 
literatura. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. São Paulo: Martins 
Fontes, 2003. 
 
A-As sentenças I e IV estão corretas. 
B-As sentenças I, II e III estão corretas. 
C-As sentenças I, III e IV estão corretas. 
D-As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
2-Para Antonio Candido (2002, p. 85), a literatura "[...] não corrompe, nem edifica, mas, 
trazendo livremente em si o que chamamos o bem e o que chamamos o mal, humaniza 
em sentido profundo, porque faz viver". O teórico em questão identifica três funções 
desempenhadas pela literatura que, reunidas, cumprem a função humanizadora da 
literatura. Sobre tais funções apontadas por Candido, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
 
I- Função psicológica. 
II- Função formadora. 
III- Função social. 
 
( ) Atua como instrumento de educação, uma vez que exprime a realidade. 
( ) Identifica o leitor e seu universo vivencial, representados na obra literária. 
( ) Mantém estreita ligação com a capacidade e a necessidade que tem o homem de 
fantasiar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: CANDIDO, A. A literatura e a formação do homem. In: DANTES, V. (Org.). 
Textos de intervenção. São Paulo: Duas Cidades, Ed. 34, 2002. 
 
A-I - II - III. 
B-III - II - I. 
C-III - I - II. 
D-II - III - I. 
3-Considere a afirmação de Regina Zilberman (1984, p. 25): "O adulto confere ao jogo 
um valor muito limitado. Reconhece sua eficácia na restauração das energias gastas no 
trabalho e acredita no seu valor terapêutico, quando a tensão do empenho produtivo se 
tornou excessiva". Sobre como o adulto concebe o jogo (o lúdico), assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil: autoritarismo e emancipação. São 
Paulo: Ática, 1984. 
 
A-Uma atividade que restaura a força física. 
B-Uma atividade indispensável ao trabalho. 
C-Uma possibilidade de se chegar à verdade. 
D-Um movimento que favorece o mítico e o racional. 
 
4-"No encontro com a Literatura (ou com a Arte em geral), os homens têm a 
oportunidade de ampliar, transformar ou enriquecer sua própria experiência de vida, em 
um grau de intensidade não igualada por nenhuma outra atividade" (COELHO, 2000, p. 
29). Com base nesse comentário de Nely Novaes Coelho, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A autora defende a literatura por desempenhar um papel na formação da sociedade 
e, nesse sentido, é educativa. 
( ) A literatura é capaz de conduzir ao questionamento do convencional e apresentar 
novas perspectivas. 
( ) No dizer da autora, a literatura se mostra como uma oportunidade de compreensão 
do homem. 
( ) Para a autora, a literatura não tem função retrospectiva, apenas valida experiências 
passadas. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São 
Paulo: Moderna, 2000. 
 
A-F - V - V - F. 
B-V - V - V - F. 
C-V - V - F - V. 
D-V - F - V - F. 
 
5-A literatura para a criança pode ser um recurso de desenvolvimento da racionalidade 
por meio da consciência mítica, ou seja, a interpretação do mundo de maneira 
argumentativa. No que se refere à consciência mítica, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A consciência mítica pode desencadear saberes, cujo processo facilita a compreensão 
da realidade. 
II- As narrativas infantis contribuem para uma consciência mítica, pois revelam à 
criança mundos paralelos. 
III- Certos saberes, que seriam incompreendidos pelas crianças, por estarem presentes 
nas histórias infantis, através da consciência mítica, revelam-se como formas de 
compreensão das verdades. 
IV- A principal característica da abordagem mítica é desconsiderar o lúdico para 
apreensão da realidade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
A-As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B-As sentenças II e IV estão corretas. 
C-As sentenças I, II e III estão corretas. 
D-As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
6-No dizer do filósofo italiano Giorgio Agamben (2007, p. 84), "as crianças, como os 
personagens das fábulas, sabem perfeitamente que, para serem felizes, precisam 
conquistar o apoio do gênio da garrafa, guardar em casa o burrinho-faz-dinheiro [...] ou 
a galinha dos ovos de ouro. E, em todas as ocasiões, conhecer o lugar e a fórmula vale 
bem mais do que esforçar-se honestamente para atingir um objetivo". Sobre o 
pensamento de Agamben, no que se refere à magia, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Segundo o enunciado, a capacidade de magia e encantamento pode afastar a 
tristeza infantil. 
( ) Os adultos são mais fortes, mas falta-lhes o fascínio para algo que vem fora do 
natural. 
( ) O ser humano pode alcançar a felicidade não pelos méritos e esforço, mas pelo faz 
de conta. 
( ) Para Agamben, viver bem e viver feliz são coisas iguais que independem da magia. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: AGAMBEN, Giorgio. Profanações. São Paulo: Boitempo, 2007. 
 
A-V - F - F - V. 
B-F - V - F - F. 
C-F - F - V - V. 
D-V - V - V - F. 
7-Desde o ideal da "república platônica", as formas mais elevadas de reflexão deveriam 
levar aos ditames da consciência racional. Desse modo, a abordagem mítica poderia 
servir de etapa transitória entre o pensamento lúdico da criança e o racional do adulto. 
Sobre a contribuição da narrativa mítica, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A narração de mitos acessa o real por meio do lúdico e da fantasia, contribuindo para 
um jogo de significações. 
II- O conhecimento mítico é baseado em ideias explicativas, por isso, pode ser encarado 
como uma fonte de verdade. 
III- A primeira forma de racionalidade está fortemente impregnada por uma 
compreensão mágica e sobrenatural dos fenômenos. 
IV- O filósofo Platão admitiu que a "narração de mitos" é necessária à criança e 
característica do fazer literário. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A-As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B-As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C-As sentenças I, II e III estão corretas. 
D-As sentenças II e IV estão corretas. 
 
8-No que se refere às relações entre maturidade e infância, observa-se que há dois 
modos distintos de se perceber e experimentar a existência. O primeiro, geralmente 
considerado irracional, é inerente à infância. O segundo é considerado harmônico, 
equilibrado e característico do adulto. No que se refere à relação entre a maturidade e a 
infância, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Nessa relação prevalece a opinião do adulto, que acaba normatizando diversas 
instituições sociais. 
II- O adulto é capaz de estabelecer parâmetros, pautando a existência e as atitudes de 
qualquer ser humano. 
III- As práticas culturais ou ações educativas contribuem paraa passagem da fase 
infantil à fase adulta. 
IV- No passado, era tarefa fácil na criação de uma criança ajudá-la a encontrar 
significado na vida. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
A-As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B-As sentenças I, II e III estão corretas. 
C-As sentenças II e IV estão corretas. 
D-As sentenças I e IV estão corretas. 
 
9-A convergência entre o ensino da língua e o da literatura centraliza-se na relação 
texto-leitor: se o texto é objeto significante, é o leitor que, por sua atividade, nele 
constrói a significação. Esse posicionamento acentua a natureza processual do texto 
literário e da leitura: por um lado, a estrutura lacunar de um texto exige a participação 
do leitor; por outro, a leitura a que ele procede é influenciada por seu comportamento 
linguístico e por suas condições socioculturais (MÜGGE; SARAIVA, 2006, p. 48). 
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- A integração do ensino de língua e literatura poderia propiciar aos estudantes uma 
análise crítica sobre a realidade humana e uma maior compreensão do fenômeno da 
variação linguística. Nessa perspectiva, é importante insistir nos debates que promovem 
a integração e o diálogo da língua e literatura. 
 
PORQUE 
 
II- O ambiente acadêmico e escolar continua fragmentando o ensino de Língua 
Portuguesa em: Gramática, Produção Textual e Literatura, e desse modo desconsidera a 
abordagem voltada à reflexão sobre a própria língua, que compreenda a língua, e o 
estudante como centro desse processo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MÜGGE, Ernani.; SARAIVA, Juraci A. Literatura na escola: propostas para o 
ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006. 
 
A-As duas asserções são proposições falsas. 
B-A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição 
falsa. 
C-As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
D-As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
10-As narrativas ficcionais revelam às crianças mundos paralelos, por meio de 
manifestações provisórias da existência dos seres e que revelam a sutil passagem entre o 
humano e o não humano. No que se refere às narrativas infantis, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
A-As crianças conseguem absorver informações das histórias, somente depois de 
entrarem na escola. 
B-A fantasia pode melhorar o desempenho das crianças em tarefas cognitivas, 
ajudando-as a compreender o mundo. 
C-Os saberes, presentes na ficção infantil, são nocivos à racionalidade, porque 
perpetuam um poder mágico. 
D-A ficção fantasiosa é prejudicial, porque os pequenos não conseguem entender a 
diferença entre o que é real e o que é fantasia.