AV2-Topicos integradores ( pedágio)

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TODAS ESTÃO CORRETAS 
 
Conteúdo do exercício 
1. Pergunta 1 
A educação inclusiva não traz só benefícios para os alunos com necessidades especiais, 
mas para o restante dos alunos e para a sociedade. Contudo, o simples fato de matricular 
um aluno com deficiência não garante uma escola inclusiva. Para que seja considerada 
verdadeiramente inclusiva, a escola necessita que: 
1. 
Não seja considerada, pensada e planejada apenas para os estudantes com 
deficiência, mas como uma escola que acolhe todos/as nas suas especificidades e 
diferenças. 
2. 
Seja planejada e pensada para atender exclusivamente às necessidades dos alunos 
com deficiências; 
3. 
Não haja envolvimento da família; 
4. 
Desconsidere as diferentes culturas, a sociedade e a comunidade escolar; 
5. 
Ofereça condições diferenciadas para a acessibilidade, permanência e sucesso 
escolar, dependendo das características inerentes a cada estudante. 
2. Pergunta 2 
A elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) necessita se consolidar como um 
processo democrático onde prevalece a participação da comunidade escolar. A 
composição do PPP possui várias etapas. Após das reflexões e da descrição da realidade 
da escola, é hora de organizar o PPP através de um roteiro. Fazem parte do referido 
roteiro, dentre outros itens: 
1. 
programação de proposta de ação para efetivar as práticas, proposta curricular; 
matriz curricular, marcos de aprendizagem; 
2. 
planejamento anual, identificação do corpo docente, identificação do 
estabelecimento de ensino; 
3. 
proposta de intervenção pedagógica, diagnóstico da comunidade externa à escola; 
estatuto do grêmio estudantil; 
4. 
eixos norteadores da escola, planejamento da supervisão e da orientação 
pedagógica; 
5. 
modelo do histórico escolar; marco referencial e projetos especiais. 
3. Pergunta 3 
A história da humanidade é uma história marcada pela intolerância à diferença. O 
reconhecimento do direito à diferença representa a perspectiva de produzir novas 
subjetividades. 
1. 
Intolerância à diferença; reconhecimento 
2. 
Tolerância à diferença; desconhecimento 
3. 
Exaltação às diferenças; acesso 
4. 
Visão complacente à diferença; despreparo 
5. 
Sociedade homogênea; desrespeito 
4. Pergunta 4 
Assinale a única alternativa cujo elemento não faz parte do Projeto Político Pedagógico: 
1. 
Histórico da unidade escolar e a sua relação com a comunidade. 
2. 
Eixos norteadores da escola. 
3. 
Diagnóstico da realidade da escola. 
4. 
Programação de proposta de ação para efetivar as práticas. 
5. 
Relatório de utilização dos recursos. 
5. Pergunta 5 
A luta por uma escola inclusiva se alia à Educação em Direitos Humanos elucidando que 
é preciso se unir as demais lutas por uma escola mais justa e equânime para todos(as). 
Dessa maneira, destacamos alguns documentos e convenções que fundamentam a 
questão. 
 
Correlacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª, conforme os referidos documentos: 
1 – Convenção de Guatemala. 
2 – Declaração Internacional de Montreal. 
3 – Resolução CNE/CEB n° 4, de 02/10/1989. 
4 – Lei Nº 10.436, de 24 de abril de 2002. 
( ) Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na 
Educação Básica, modalidade Educação Especial. 
( ) Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais reconhecendo-a como meio legal de 
comunicação e expressão. 
( ) Teve o objetivo de prevenir e eliminar todas as formas de discriminação contra as 
pessoas portadoras de deficiência e propiciar a sua plena integração à sociedade. 
( ) Assume uma importante pauta na perspectiva inclusiva, pois ressalta que a inclusão 
não deve acontecer somente na escola implicando diversos setores da sociedade na 
efetivação de um mundo inclusivo. 
A correlação correta é: 
1. 
3, 4, 1, 2 
2. 
4, 3, 2, 1 
3. 
1, 2, 3, 4 
4. 
3, 1, 4, 2 
5. 
2, 4, 3, 1 
6. Pergunta 6 
Uma escola para ser inclusiva precisa seguir algumas orientações. 
A respeito do assunto, assinale a única alternativa que não se adequa a esse caso. 
1. 
É preciso que novas metodologias de trabalho, técnicas variadas, procedimentos e 
estratégias de ensino se relacionem às características, potencialidade e capacidades 
de cada estudante. 
2. 
Aceitação de aluno com qualquer tipo de deficiência imediatamente. 
3. 
As avaliações precisam ser diversificadas, assim, reconhece-se as diferenças 
individuais dos estudantes. 
4. 
Discussão e implementação de novos elementos, metodologias e estratégias para 
que se caracterize uma escola inclusiva. 
5. 
A escola precisa fazer uma avaliação diagnóstica dos estudantes que apresentem 
necessidades especiais. 
7. Pergunta 7 
Com relação a formação dos professores, Moreira e Candau (2008) nos indicam 
caminhos, elegendo sete posturas necessárias para os professores. Marque V ou F nas 
alternativas abaixo: 
( ) Reescrever o conhecimento escolar; 
( ) Ancorar socialmente os conteúdos; 
( ) Desconsiderar suas identidades culturais; 
( ) Não questionar suas representações sobre os “outros”; 
( ) Transformar a escola em um espaço cultural. 
A sequência correta é: 
1. 
V,V,F,F,V; 
2. 
F,F,V,V,V; 
3. 
V,V,F,F,F; 
4. 
V,F,F,F,V; 
5. 
V,V,V,F,V. 
8. Pergunta 8 
O Plano Nacional de Educação (2014-2024), estabelece as diretrizes, as metas e as 
estratégias para a política educacional brasileira dos próximos dez anos. As metas são 
divididas em quatro grupos. 
Assinale a alternativa que condiz com as proposições do primeiro grupo: 
1. 
É composto por metas que definem a redução das desigualdades e à valorização da 
diversidade; 
2. 
É composto por metas estruturantes para a garantia do direito a educação básica 
com qualidade; 
3. 
É composto por metas que propõe a valorização dos profissionais da educação; 
4. 
É composto de metas referentes ao ensino superior. 
5. 
É composto de metas específicas ao financiamento da educação. 
9. Pergunta 9 
Organizar o ___________ e, em especial, o planejamento almejando a construção do 
________________ é, exercitar o processo democrático. 
Assinale a alternativa que preencha as lacunas acima corretamente: 
1. 
planejamento educacional; projeto político pedagógico; 
2. 
plano de estudos; plano semestral; 
3. 
planejamento curricular; projeto político pedagógico; 
4. 
plano de aula; planejamento curricular; 
5. 
planejamento anual; projeto pedagógico para o ano letivo em vigor. 
10. Pergunta 10 
Assinale a única alternativa INCORRETA quanto ao estudo das relações étnico-raciais. 
1. 
A raiz dos preconceitos e das práticas discriminatórias são as diferenças. 
2. 
A grande questão são as representações do conceito de raça e a ideologia que dela 
derivam. 
3. 
Foram incorporados como os mais valorizados aqueles que estão no topo da 
sociedade: os europeus; e na base, índios e negros. 
4. 
A utilização do termo “raça” por diversas vezes é distorcida e remete sempre a 
ideia de “inferioridade”, devido à arraigada estrutura da nossa sociedade. 
5. 
O preconceito racial e a discriminação racial são coisas distintas.