Avaliação Final Teorias e Práticas do

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Avaliação Final Teorias e Práticas do
Currículo
1
Certa corrente concebe a esfera cultural como mediadora e produtora de subjetividades e discursos. Ela estuda como a subjetividade dos alunos vem sendo inscrita e posicionada em diferentes textos pedagógicos, procurando demonstrar como os alunos formam suas interpretações do “eu”.
Sobre qual é essa corrente, assinale a alternativa CORRETA:
A
Cultural.
B
Crítica.
C
Tradicional.
D
Pós-crítica.
2
A ação de planejar envolve um processo de racionalização, organização e coordenação por parte dos profissionais da educação, permeada por atividades escolares e pelo contexto social.
Sobre as principais funções do planejamento escolar, assinale a alternativa CORRETA:
A
Esclarece sobre os princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho discente, articulando as atividades da escola e as exigências do contexto.
B
Estabelece o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e relacionado com as ações a serem realizadas na escola e na sala de aula.
C
Pretende garantir a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, voltado para um ensino de qualidade, evitando a improvisação e a rotina.
D
Define objetivos, conteúdos e métodos a partir do contexto social, de modo a contemplar a comunidade e os alunos nas suas individualidades.
3O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I, III e IV estão corretas.
4
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica apontam etapas correspondentes a diferentes momentos constitutivos do desenvolvimento educacional. Assinale a alternativa CORRETA que indica essas etapas:
 
FONTE: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13448-diretrizes-curiculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 8 fev. 2021.
A
Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.
B
Educação Infantil (creche e pré-escola), Ensino Fundamental, Ensino Médio, EJA, Ensino Técnico e Profissionalizante.
C
Educação Infantil (creche e pré-escola), Ensino Fundamental e Ensino Médio.
D
Educação Infantil (creche e pré-escola), Ensino Fundamental, Ensino Médio, EJA e Ensino Técnico.
5A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão global de sua vida, tanto como aluno quanto como profissional. Ela aponta os anos iniciais da profissão como aqueles que imprimem positivamente ou negativamente as situações vivenciadas na escola. Há a necessidade de suporte metodológico, científico e profissional aos professores iniciantes. Sobre os aspectos que estruturam uma boa formação continuada aos professores, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem como característica contínua e presente no desenvolvimento da profissão de professor.
II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como espaço de desenvolvimento profissional.
III- Apresenta uma única forma de formação relacionada aos primeiros cinco anos de atuação inicial.
IV- A formação como uma forma de atuar no professor como aluno, aluno-mestre, estagiário, iniciante e como professor de turma.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
6
No que concerne ao plano de ensino, temos várias questões associadas. 
Sobre o conceito ao qual esse termo faz referência, assinale a alternativa CORRETA:
A
É um planejamento de nível intermediário. Permeia a seleção de conteúdos e sua aprendizagem, como também as condições, aplicação e integração desses conteúdos.
B
Esse planejamento se aproxima das orientações de documentos oficiais, como os PCN, que direcionam a prática pedagógica.
C
É um planejamento que não é passível de uma técnica ou modelo rigoroso para ter êxito, mas uma prática que tem opções a serem deliberadas.
D
É um tipo de planejamento de nível micro, pois está mais próximo do cotidiano escolar, variando de acordo com a prática do professor.
7
A função libertadora e humanizadora da avaliação parte de uma perspectiva diagnóstica e formativa, que se constitui enquanto momento dialético, possibilitando o desenvolvimento no processo do conhecimento e da autonomia do sujeito.
A respeito da pedagogia libertadora, assinale a alternativa CORRETA:
A
Está fundada e representada nos pensamentos de Paulo Freire.
B
Está fundada e representada nos pensamentos de Karl Marx.
C
Está fundada e representada nos pensamentos de Vygotsky.
D
Está fundada e representada nos pensamentos de Henry Wallon.
8
Com o passar do tempo, os debates acerca do currículo vão se aprofundando juntamente às pesquisas sobre o tema. Várias teorias vão surgindo, entre elas, a tradicional.
Sobre como o currículo é visto nessa teoria, assinale a alternativa CORRETA:
A
Um processo de racionalização de resultados educacionais muito bem planejado, para se aferir cuidadosamente o processo de aprendizagem e suas implicações.
B
Um processo que foca no aluno e tem o intuito de fazê-lo perceber as questões de classe, poder, hegemonia cultural, procurando fornecer-lhe ferramentas de entendimento da sociedade atual.
C
Um processo que visa aprofundamento nas questões culturais, sociais e políticas, trabalhado racionalmente, alicerçado por uma teoria social que visa a emancipação do sujeito-aluno.
D
Um processo racional que problematiza as questões sociais, não estabelecendo certo e errado, mas passando a analisar as relações sociais que envolvem vários grupos, comportamentos e culturas.
9
No que concerne ao currículo moldado pelos professores, temos várias questões associadas.
Sobre o conceito ao qual esse termo faz referência, assinale a alternativa CORRETA:
A
É o currículo que reforça as pressões exteriores que sofrem os professores quanto às validações, ideologias e títulos que os sistemas de ensino precisam oferecer.
B
Esse currículo é traduzido pelos professores, que são os agentes ativos e decisivos na concretização dos conteúdos e significados do currículo.
C
É um currículo operacional, pois ele acontece num contexto de ensino e afirma, ainda, que as intenções educativas deste currículo acontecem na prática pedagógica, no dia a dia do professor.
D
É a interação didática, a vivência pedagógica de alunos, professores e demais integrantes da comunidade escolar.
10
No que concerne ao currículo, temos várias questões associadas. Sobre esse tema, analise as sentenças a seguir:
 
I- O currículo é um conceito criado pela humanidade, sendo que há diferentes modos de entendimento, dependendo do autor e seu contexto histórico.
 
II- A construção do currículo é permeada por relações entre a escola e sociedade e, ainda, de interesses políticos e ideológicos.
 
III- O currículo é considerado a bússola da escola. Trata-se de um instrumento que pensa a educação e as aprendizagens necessárias ao desenvolvimento do aluno.
 
IV- O currículo é um instrumento passivo e ingênuo. Ele está delineado nos documentos oficiais, nas disciplinas, nos professores, nas instituições de ensino e nos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente as sentenças II e III estão corretas.
B
Somente as sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D
Somente as sentenças I, II e III estão corretas.
11(ENADE, 2014) O Projeto Político-Pedagógico (PPP)relaciona-se à organização do trabalho pedagógico da escola, indicando uma direção, explicitando os fundamentos teórico-metodológicos, os objetivos, o tipo de organização e as formas de implementação e avaliação da escola.
FONTE: VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L. M. G. (Org.). Escola: espaço do Projeto Político-Pedagógico. 4. ed. Campinas: Papirus, 1998.
Considerando a elaboração do PPP, avalie as seguintes afirmações:
I- O PPP constitui-se em processo participativo de decisões para instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da escola.
II- A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado.
III- A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários para trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional.
É correto o que se afirma em:
A
I, apenas.
B
III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
II e III, apenas.
12(ENADE, 2014) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a que todo ser humano tem direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na convivência em suas comunidades, com os conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis.
FONTE: ARROYO, M. G. Educadores: seus direitos e o currículo. In: ARROYO, M. G. Indagações sobre o currículo: educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
A partir da definição de currículo abordada pelo autor, avalie as afirmações a seguir:
I- A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem determinados grupos sociais e culturais.
II- O sistema educativo confere ao currículo efetividade, que envolve uma multiplicidade de relações, razão pela qual este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à forma como foi idealizado.
III- As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a função de atuar em processos para inclusão escolar.  
IV- É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades.
É correto o que se afirma em:
A
II e IV, apenas.
B
I, III e IV, apenas.
C
I, apenas.
D
II e III, apenas.