Mecanica dos Solos e Geotecnia_ APS_20212

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ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Implantação 2020-2 
MECÂNICA DOS SOLOS E GEOTECNIA 
 
 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM COMPETÊNCIAS RELACIONADAS 
 
Analisar o comportamento de diferentes tecnologias utilizados em obras 
geotécnicas para melhoria das propriedades de solos moles. 
 
I 
V 
VIII 
XVIII 
 
 
 
 
ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS 
 
Com base no artigo: Comportamento mecânico de solo argiloso estabilizado com resíduo de vidro 
pulverizado em moinho de alta energia e de bolas. Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/rmat/v24n2/1517-7076-rmat-24-2-e12356.pdf; escrever uma resenha 
argumentativa de 1 a 2 páginas. 
 
 
ESTRUTURA DO TEXTO: 
 
1. Apresentação: Identifique o artigo a ser resenhada: nome do autor, ano de publicação 
e outras informações bibliográficas relevantes. 
2. Introdução: Principais pontos pesquisados e objetivos da pesquisa. 
3. Estrutura do artigo: dividido em capítulos? Quais conteúdos são abordados em cada 
um? 
4. Resenha: Discorra sobre o conteúdo com produção textual, tendo cuidado com o 
tamanho. Lembre-se que não é uma sinopse e nem com uma releitura da obra. 
5. Análise Crítica: suas opiniões devem ter embasamento científico, com referência a 
outros autores. Identificar claramente vantagens e desvantagens, seus melhores 
recursos e atividades e a eficiência de seus processos. Trazer sugestões de melhoria 
consistentes e pertinentes, claramente relacionadas às potencialidades apontadas. 
6. Identifique o público-alvo e faça recomendações. 
7. Discorra um pouco sobre o autor. 
AVALIAÇÃO 
 
A avaliação da APS será baseada na rubrica abaixo indicada, que define a performance esperada do estudante. A APS 
terá peso 1 e é um dos instrumentos avaliativos que compõe a nota N2. 
 
 
 
RUBRICA DE AVALIAÇÃO 
 
 
Critérios 
avaliados 
0 - 3 4-5 6-7 8-9 10 
 
1
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 Descreve menos 
da metade dos 
tópicos solicitados. 
Nota-se baixo 
empenho em 
buscar 
informações 
solicitadas. 
Descreve apenas 
parte dos tópicos 
solicitados. 
Empenho 
insuficiente na 
busca de 
informações 
solicitadas. 
Descreve todos os 
tópicos solicitados 
de maneira 
burocrática. 
Descreve 
claramente os 
tópicos solicitados, 
mas deixa de tratar 
alguns aspectos 
solicitados. 
Descreve 
claramente e de 
maneira 
completa todos 
os tópicos 
solicitados. 
 
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Texto muito vago, 
incoerente, 
apresentando falta 
de sentido e 
articulação entre 
as partes, de modo 
que a 
compreensão fica 
bastante 
prejudicada. 
Texto incoerente, 
apresentando falta 
de sentido e 
articulação entre 
as partes, em 
vários momentos 
do texto, de modo 
que a 
compreensão fica 
prejudicada. 
A organização do 
texto nem sempre 
é coerente, 
apresentando falta 
de sentido e 
articulação entre 
as partes em 
alguns momentos, 
mas a 
comunicação se 
estabelece. 
Texto organizado 
de forma coerente 
e bem estruturado. 
Apenas algumas 
partes apresentam 
falta de sentido e 
articulação. 
Texto organizado 
de forma 
coerente e bem 
estruturado. 
Apresenta 
sentido e 
articulação em 
sua 
integralidade. 
 
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Texto apresenta 
inúmeros 
problemas, de 
forma 
generalizada, 
quanto ao domínio 
da norma padrão 
da língua 
portuguesa, 
ligados à 
pontuação, 
organização da 
frase, 
concordância 
verbal e nominal, 
ortografia e 
acentuação gráfica. 
O texto apresenta 
diversos 
problemas quanto 
ao domínio da 
norma padrão da 
língua portuguesa, 
ligados à 
pontuação, 
organização da 
frase, 
concordância 
verbal e nominal, 
ortografia ou 
acentuação 
gráfica. 
O texto apresenta 
alguns problemas 
quanto ao domínio 
da norma padrão 
da língua 
portuguesa, 
ligados à 
pontuação, 
organização da 
frase, 
concordância 
verbal e nominal, 
ortografia ou 
acentuação 
gráfica. 
O texto apresenta 
poucos problemas 
quanto ao domínio 
da norma padrão 
da língua 
portuguesa, 
ligados à 
pontuação, 
organização da 
frase, 
concordância 
verbal e nominal, 
ortografia ou 
acentuação 
gráfica. 
Apresenta 
domínio da 
norma padrão da 
língua 
portuguesa, 
ligados à 
pontuação, 
organização da 
frase, 
concordância 
verbal e nominal, 
ortografia ou 
acentuação 
gráfica. 
 
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Não consegue 
relacionar as 
competências 
aprendidas no 
curso com as 
experiências e 
atividades 
presentes no 
estudo de caso 
analisado. 
Não consegue 
relacionar as 
competências 
aprendidas no 
curso com as 
experiências e 
atividades 
presentes no 
estudo de caso 
analisado. 
Mostra dificuldade 
em relacionar as 
experiências e 
atividades 
presentes no 
estudo de caso 
analisado, com as 
competências 
(conhecimentos, 
habilidades e 
atitudes) 
desenvolvidas no 
curso. 
Relaciona as 
experiências com 
as competências 
(conhecimentos, 
habilidades e 
atitudes) 
desenvolvidas no 
curso. 
Relaciona 
claramente as 
experiências com 
as competências 
(conhecimentos, 
habilidades e 
atitudes) 
desenvolvidas no 
curso. 
 
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Não identifica 
vantagens e 
desvantagens das 
tecnologias 
pesquisadas. Cita 
superficialmente 
um ou dois dos 
tópicos solicitados. 
Não traz sugestões 
de melhoria. 
Identifica uma ou 
duas vantagens e 
desvantagens. 
Sugestões de 
melhoria não se 
relacionam com 
desvantagens 
apontadas. 
Identifica algumas 
vantagens e 
desvantagens. 
Sugestões de 
melhoria são 
pouco relacionadas 
às potencialidades 
e desvantagens 
apontadas. 
Identifica 
vantagens e 
desvantagens, seus 
melhores recursos 
e atividades e a 
eficiência de seus 
processos. Traz 
sugestões de 
melhoria, nem 
sempre 
relacionadas às 
potencialidades 
apontadas. 
Identifica 
claramente 
vantagens e 
desvantagens, 
seus melhores 
recursos e 
atividades e a 
eficiência de 
seus processos. 
Traz sugestões 
de melhoria 
consistentes e 
pertinentes, 
claramente 
relacionadas às 
potencialidades 
apontadas.