Libras - Atividade 4 (A4)

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Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Analise o trecho a seguir: 
“Explorar a comunicação espontânea, torna-se prazeroso quando há a 
situação descrita acima e trabalhar com jogos de memória, imitação de 
animais e quebra cabeça, só faz a criança se desenvolver na linguagem 
através da língua de sinais. A cada gravura uma observação nova, uma 
história reproduzida de forma sinalizada e depois debatida com a criança 
surda”. 
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como ensinávamos através das 
brincadeiras. In : VICTOR, S. L. et al . (orgs.). Práticas 
bilíngues : caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. 
p. 127. 
 
A partir da leitura do trecho anterior, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O uso de jogos didáticos na educação de surdos é uma 
ferramenta importante, principalmente na educação 
infantil. 
Resposta 
Correta: 
 
O uso de jogos didáticos na educação de surdos é uma 
ferramenta importante, principalmente na educação 
infantil. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a utilização 
de recursos como jogos didáticos, brincadeiras, contação de 
histórias, dentre outros, é muito importante para o 
desenvolvimento cognitivo das crianças. Em especial para as 
crianças surdas, é necessário que essa interação aconteça 
na língua de sinais, pois em casa, geralmente, a família é 
ouvinte e não tem conhecimento da Libras. Por isso a 
relevância de essa criança surda ser matriculada o quanto 
antes na educação infantil. Quanto mais estímulos a criança 
surda receber, melhor será para o seu desenvolvimento 
cognitivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia a definição a seguir: 
“Através de uma apreciação do contexto, a criança parece mais capaz de 
captar não apenas o léxico, mas também os aspectos apropriados da 
gramática de uma língua. Pensamos ser semelhante o processo que se dá 
na aquisição de outra língua, sobretudo nesse caso em que ambas 
aconteceram ao mesmo tempo”. 
 
BULLIO, P. C. A socialização e a criança bilíngue. Alfa , São Paulo, v. 54, n. 
2, p. 459-474, 2010. p. 464. Disponível 
em: https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3182 . Acesso em: 24 dez. 2020. 
 
A partir da definição anterior, analise a imagem a seguir: 
 
 
 
Fonte: noche / 123RF. 
 
#PraCegoVer : a imagem traz o desenho de uma sala de aula onde se vê 
uma parede cinza com um relógio de parede e um quadro negro. No quadro, 
estão escritas, com giz, palavras em espanhol e em inglês, 
como perro e dog , amor e love , fruta e fruit . Em frente à parede, há uma 
mesa marrom com uma cadeira cinza; ao lado, há uma lixeira vazada, 
escura, com alguns papéis brancos amassados dentro e em volta. O piso da 
sala de aula tem um tom de cinza mais escuro que a parede. Ainda à frente, 
está um professor de olhos e cabelos escuros, com uma camisa social 
branca, gravata borboleta e calças azuis e calçados pretos. Ao lado, 
interagindo com ele, está uma menina de olhos e cabelos escuros; ela veste 
um vestido roxo com botões escuros e usa laços da mesma cor do vestido, 
com penteado de Maria Chiquinha, e sapatos pretos. Ambos se comunicam, 
e essa comunicação está representada por balões. Em cada um desses 
balões está desenhada a metade da bandeira do Reino Unido e a outra 
 
https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3182
metade da bandeira da Espanha. Assistindo à interação entre o professor e 
a aluna estão cinco alunos, entre meninos e meninas, que aparecem de 
costas no desenho. Todos eles têm cabelos escuros e vestem roupas de 
cores diferentes, como vermelho, rosa, verde, laranja e amarelo. 
 
Com base na definição e na imagem, analise as seguintes asserções e a 
relação proposta entre elas. 
 
I. Para uma educação bilíngue eficaz, é importante que a criança surda 
aprenda a língua de sinais desde cedo. 
Pois: 
II. Na escola regular inclusiva, a criança aprende o conteúdo através da 
língua oral, com a interpretação realizada por um intérprete para a língua de 
sinais. 
 
Assinale a alternativa correta. 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II 
não é uma justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II 
não é uma justificativa correta da I. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois ambas as 
asserções são verdadeiras. Na perspectiva da educação 
bilíngue para surdos, quanto mais cedo a criança surda 
aprender a língua de sinais, mais fácil ela aprenderá, 
posteriormente, a língua oral da sociedade em que vive na 
forma escrita. Na escola regular inclusiva, a prática bilíngue 
ocorre com o conteúdo e as informações que são passados 
para o aluno surdo através da língua oral da maioria da 
população, conteúdo este que é interpretado para o 
estudante na língua de sinais. A asserção II não é a 
justificativa correta da I porque apresenta concepções de 
ensino totalmente diferentes entre si, uma vez que na 
educação bilíngue se prioriza o ensino através da língua de 
sinais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
“[...] a escolha que fizemos foi utilizar o termo ‘tradutor e intérprete’ [...] 
entendemos que tais ações, a tradução e a interpretação, se apresentam de 
maneira dialética e que ambas compõem uma unidade no escopo do 
trabalho. Sendo assim, esses dois elementos, que não são idênticos, fazem 
parte de uma mesma totalidade e por isso nossa opção é indicar as duas 
ações ao mencionarmos o nosso objeto de estudo”. 
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-Português 
e o contexto educacional . 2020. 238 f. Tese (Doutorado em Educação) – 
Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2020. 
p. 30. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-
tese?id=14299 . Acesso em: 28 dez. 2020. 
 
De acordo com a acepção anterior, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. A tradução, geralmente, é concebida pela ideia de verter de uma língua 
para outra na forma escrita. 
II. Para a população surda, basta apenas o serviço de interpretação entre as 
línguas orais e as línguas de sinais. 
III. A interpretação, muitas vezes, é entendida pelo ato de verter de uma 
língua para outra durante o ato comunicacional. 
IV. Para o tradutor e intérprete de língua de sinais, essas duas atividades 
fazem parte do seu trabalho como um todo. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, III e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
I, III e IV, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. As ações de traduzir e interpretar, 
geralmente, são vistas como atribuições distintas. A primeira 
se atém a traduzir de uma língua para a outra, usualmente 
na forma escrita, disponibilizando, assim, tempo para 
consultas lexicais e culturais. Quanto à interpretação, ela se 
realiza por interpretar de uma língua para a outra, 
considerando o conhecimento de léxico e cultura que o 
intérprete possui no momento comunicacional. As pessoas 
que executam tais funções, comumente, escolhem uma ou 
outra atividade para executarem. Para os tradutores e 
intérpretes de línguas de sinais, essas atividades são mais 
corriqueiras, exigindo desses profissionais conhecimento nas 
duas áreas. 
 
 
 
 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299
Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
“O ensino da fala tirava da escola para surdos um tempo precioso que 
deveria ser gasto com conhecimento de mundo e conteúdos escolares, 
entre outros. Por outro lado, a falta da oralização restringia as possibilidades 
de integração dos surdos nas escolas de ouvintes”. 
 
PEREIRA, M. C. da C. et al . Libras : conhecimento além dos sinais. 1. ed. 
São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 14. 
 
Com base no trechoapresentado, analise as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
 
I. Atualmente, a educação de surdos que se considera ideal é a que utiliza o 
método da oralização. 
Pois: 
II. O objetivo da oralização é, através do treino da fala, fazer os sujeitos 
surdos articularem as palavras oralmente. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma 
proposição verdadeira. 
Resposta Correta: 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma 
proposição verdadeira. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta pois, nos últimos 
anos, a comunidade surda tem lutado por uma educação 
bilíngue para os alunos surdos porque entende que o 
aprendizado na sua língua natural será efetivo e, com o 
aprendizado da língua oral na modalidade escrita, garantirá a 
sua inclusão na sociedade. Quanto à oralização, esse já foi 
um método amplamente utilizado na educação de surdos em 
anos anteriores, mas a sua prática vem sendo desestimulada 
no contexto educacional, pois se concentra muito esforço na 
tentativa de normalizar o surdo e, assim, perde-se o tempo 
de ensinar conteúdos relevantes para a formação de um 
indivíduo, como a sua cultura e o conhecimento de mundo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Considere a afirmação a seguir: 
“Desta forma podemos compreender que a criança surda sente prazer de 
[em] participar das brincadeiras, pois isso ajuda [a] levantar a autoestima e 
desenvolve a comunicação. As contribuições e o afeto do professor fazem 
com que haja interação e aproximação entre professor e aluno[,] o que 
possibilita segurança no processo”. 
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como ensinávamos através das 
brincadeiras. In : VICTOR, S. L. et al . (orgs.). Práticas 
bilíngues : caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. 
p. 131. 
 
A partir da análise da citação anterior, analise as afirmações a seguir. 
 
I. O processo de aprendizado da criança surda precisa ser o mais distante e 
austero possível, pois desde cedo é preciso aprender com rigor. 
II. A maneira como se dá o ensino na educação infantil e no fundamental, 
nas séries iniciais, influenciará o comportamento e o desempenho do aluno 
surdo. 
III. O estímulo à produção e expressão em Libras desde cedo fará com que 
o aluno surdo se sinta mais emocionalmente seguro. 
IV. O aprendizado através do estímulo e afeto estabelece, entre alunos 
surdos e professores sinalizantes, um vínculo estreito de amizade e 
confiança. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
II, III e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
II, III e IV, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o ideal de 
um ensino para crianças surdas é que elas tenham contato 
com a língua de sinais o mais cedo possível, 
preferencialmente em um contexto comunicativo, de forma 
lúdica, em que elas possam produzir e se expressar de 
forma espontânea. Conforme a criança for crescendo e se 
apropriando da língua, ela se sentirá mais segura nas 
atividades escolares, ganhando, a cada dia, mais autonomia. 
O papel do professor alfabetizador nesse momento se faz 
muito importante, pois é a partir do relacionamento entre 
professor e aluno que se estabelece um vínculo de confiança 
e afeto, o que ajudará o aluno a se sentir mais seguro e 
autoconfiante. 
 
 
 
 
Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: 
“[...] essa tipificação que distingue o tradutor e intérprete de língua de sinais 
que atua em contextos amplos dos que atuam na Educação, tem por 
objetivo indicar a especificidade dessa atuação. Ressalta, porém, que essa 
especificação não indica que tal profissional irá ocupar o lugar de professor 
na tarefa de ensinar”. 
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-Português 
e o contexto educacional . 2020. 238 f. Tese (Doutorado em Educação) – 
Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2020. 
p. 30-31. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-
da-tese?id=14299 . Acesso em: 28 dez. 2020. 
 
A partir do texto anterior, analise as afirmativas a seguir e assinale V para 
a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) O tradutor e intérprete de Libras-Português que atua na Educação 
também é conhecido como intérprete educacional. 
II. ( ) O intérprete de Libras educacional é responsável pelo aluno surdo, e 
esse profissional deve assumir a responsabilidade de ensiná-lo. 
III. ( ) O intérprete educacional está na escola para interpretar para os 
alunos surdos e não deve interferir no processo de aprendizado deles. 
IV. ( ) Apesar de trabalhar na Educação, o intérprete educacional não deve 
assumir a função de professor. 
 
Assinale a alternativa com a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
V, F, F, V. 
Resposta Correta: 
V, F, F, V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o 
profissional tradutor e intérprete de Libras-Português, 
quando está atuando na Educação, recebe algumas 
nomenclaturas, como intérprete educacional e professor-
intérprete. Por vezes, a comunidade escolar acaba 
confundindo a atuação desse profissional na escola. Cabe 
ao intérprete educacional interpretar o conteúdo das aulas, 
além realizar o planejamento junto aos professores dos 
alunos surdos e com a equipe bilíngue que porventura venha 
a existir na escola e participar dos Conselhos de Classe. 
Apesar de não ser o professor e não assumir tal função, 
esse profissional participa do processo de aprendizado do 
aluno surdo, e sua contribuição se faz importante. 
 
 
 
 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299
Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Analise o fragmento a seguir: 
“Pensar uma política hoje, atrelada à política nacional de inclusão, reduz a 
prática bilíngue em intérpretes em escolas e matrículas desenfreadas de 
surdos nesses espaços, podendo resultar em fechamento das instituições 
dos surdos sem uma discussão forte com propostas possíveis de uma 
educação bilíngue numa perspectiva da política de respeito à diferença 
surda e à sua história”. 
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores 
de surdos capixabas : constituição da educação bilíngue no estado do 
Espírito Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade 
Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 132. 
Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-
tese?id=6070 . Acesso em: 21 dez. de 2020. 
 
A partir da análise sobre uma educação bilíngue ideal para os alunos 
surdos, considere as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) 
verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) Uma educação de surdos pela perspectiva bilíngue é possível pela 
contratação de intérpretes de Libras para interpretar o conteúdo ministrado 
em aula. 
II. ( ) Uma educação bilíngue idealizada para alunos surdos é aquela em 
que a língua de sinais é a língua de instrução, e a língua oral é a segunda 
língua na forma escrita. 
III. ( ) Na política de educação inclusiva, as práticas bilíngues ficam 
limitadas ao atendimento educacional especializado e à interpretação das 
aulas em língua de sinais. 
IV. ( ) A partir do momento em que o aluno surdo é matriculado em uma 
escola regular inclusiva, ele aprenderá pelo uso das duas línguas: a língua 
de sinais e a língua oral. 
 
Marque a alternativa com a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
F, V, V, F. 
Resposta Correta: 
F, V, V, F. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, segundo 
os movimentos sociais da comunidade surda, a educação 
bilíngue ideal é aquela em que a língua principal, a língua de 
instrução, seja a língua de sinais; a língua oral entra como 
segunda língua nasproduções escritas. Esse tipo de 
proposta é, muitas vezes, indicado quando se trata da 
educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental, 
pois as crianças surdas, geralmente, têm um contato tardio 
com a língua de sinais, e isso, muitas vezes, é um 
 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070
dificultador do aprendizado dessas crianças. A figura central 
da educação bilíngue é o professor que ensina diretamente 
na língua de sinais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leia o fragmento a seguir: 
“Dentre os diversos recursos digitais, destacam-se os jogos educativos 
digitais, que por serem criados com aspectos lúdicos, permitem que os 
alunos saiam do ambiente físico ao qual se encontram, ultrapassando as 
dependências da escola na busca do conhecimento na era digital”. 
 
CORRÊA, A. M. de S. et al . Jogos educativos digitais para o ensino de 
Libras disponíveis na Play Store . In : CONGRESSO INTERNACIONAL DE 
TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO, 16., 2018, Pernambuco. Anais … 
Pernambuco: Senac, 2018. p. 3. Disponível 
em: http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2018/senac/pdf/comunicacao-
oral/JOGOS%20EDUCATIVOS%20DIGITAIS%20PARA%20O%20ENSINO%20DE%20LIB
RAS%20DISPON%C3%8DVEIS%20NA%20PLAY%20STORE.pdf . Acesso em: 05 jan. 
2021. 
 
Com base na leitura anterior, analise as afirmativas a seguir e 
assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) Nos tempos atuais não se faz necessário o uso de jogos educativos 
digitais, pois as pessoas da geração atual são chamadas de nativos digitais 
e, por isso, não precisam desse recurso. 
II. ( ) Os alunos se beneficiam de recursos tecnológicos como jogos 
educativos digitais, que são pensados para ensinar determinado conteúdo 
de forma mais dinâmica e lúdica. 
III. ( ) Os jogos educativos digitais não são indicados para serem usados 
nas escolas, pois acabam se tornando uma distração e atrapalhando o 
aprendizado dos discentes. 
IV. ( ) Os alunos surdos também tiram proveito do uso de jogos educativos 
digitais, principalmente se a Libras estiver envolvida no processo de 
aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa que traz a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
F, V, F, V. 
Resposta Correta: 
F, V, F, V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os alunos 
da contemporaneidade nasceram sob uma era digital. O 
acesso à internet e aparelhos como celular, tablet e 
computador são rotina para esses jovens. Com as crianças e 
os jovens surdos não é diferente. A escola, para acompanhar 
essa geração, muitas vezes, precisa se reinventar; uma 
alternativa é utilizar a tecnologia como ferramenta para atrair 
a atenção dos alunos e tornar o aprendizado mais dinâmico e 
interessante. Muitos recursos visuais são utilizados através 
desses dispositivos, o que facilita o aprendizado dos alunos, 
 
http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2018/senac/pdf/comunicacao-oral/JOGOS%20EDUCATIVOS%20DIGITAIS%20PARA%20O%20ENSINO%20DE%20LIBRAS%20DISPON%C3%8DVEIS%20NA%20PLAY%20STORE.pdf
http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2018/senac/pdf/comunicacao-oral/JOGOS%20EDUCATIVOS%20DIGITAIS%20PARA%20O%20ENSINO%20DE%20LIBRAS%20DISPON%C3%8DVEIS%20NA%20PLAY%20STORE.pdf
http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2018/senac/pdf/comunicacao-oral/JOGOS%20EDUCATIVOS%20DIGITAIS%20PARA%20O%20ENSINO%20DE%20LIBRAS%20DISPON%C3%8DVEIS%20NA%20PLAY%20STORE.pdf
principalmente dos alunos surdos, que são pessoas que 
aprendem muito mais pelo sentido da visão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
 
“[...] a formação desse profissional especialista em surdez se funde com a 
formação do generalista em educação especial. Porém o conhecimento da 
língua de sinais passou a ser imprescindível, principalmente quando a lei de 
Libras (nº 10.436/02) foi sancionada, e os movimentos começaram a cobrar 
esse saber”. 
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores 
de surdos capixabas : constituição da educação bilíngue no estado do 
Espírito Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade 
Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 36. 
Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-
tese?id=6070 . Acesso em: 21 dez. de 2020. 
 
A partir da análise do trecho anterior, marque a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A formação inicial e continuada dos professores de 
alunos surdos necessita do aprendizado da Libras. 
Resposta 
Correta: 
 
A formação inicial e continuada dos professores de 
alunos surdos necessita do aprendizado da Libras. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para se 
efetivar um atendimento de qualidade entre um professor e 
um aluno surdo, faz-se necessária uma formação em Libras; 
não apenas conhecer superficialmente, saber sobre algumas 
características, mas aprender a língua e a cultura surda do 
seu aluno para empreender uma comunicação satisfatória 
entre aluno(s) surdo(s) e professores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070
Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
“Para que o processo ensino-aprendizagem de matemática para surdos 
aconteça de forma efetiva, é necessário elaborar conceitos, estratégias e 
teorias compatíveis com a especificidade educacional do saber matemático 
e da viso-espacialidade surda, ou seja, matemática visual-espacial”. 
 
CARVALHO, D. J. Problematizando a multiplicação matemática com alunos 
surdos. In : VICTOR, S. L. et al . (orgs.). Práticas bilíngues : 
caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 74. 
 
A partir da leitura anterior, observa a imagem a seguir: 
 
 
 
Fonte: Megastocker / 123RF. 
 
#PraCegoVer : imagem de um ábaco sob um fundo branco. Esse ábaco é 
um objeto médio de madeira, com dez hastes de alumínio, e em cada haste 
há dez bolas ou contas. Em cada haste, as dez contas são da mesma cor. 
Nesta figura, a primeira haste tem contas na cor lilás; na segunda haste, 
contas na cor rosa; na terceira haste, contas na cor laranja; na quarta haste, 
contas na cor amarela; na quinta haste, contas na cor verde-claro; na sexta 
haste, contas na cor verde; na sétima haste, contas na cor branca; na oitava 
haste, contas na cor azul-claro; na nona haste, contas na cor azul; e na 
décima haste, contas na cor preta. 
 
Conforme a leitura anterior e a observação da imagem, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa 
(s). 
 
I. ( ) Além das disciplinas para os alunos surdos serem ministradas em 
 
Libras, os recursos visuais agregam o aprendizado desses alunos. 
II. ( ) Na disciplina de Matemática não é necessária uma adaptação para os 
alunos surdos, pois se trata de uma disciplina basicamente visual. 
III. ( ) No ensino da Matemática para alunos surdos é possível que materiais 
concretos e adaptados se tornem ferramentas úteis para o ensino. 
IV. ( ) Para que haja acessibilidade na disciplina de Matemática para os 
alunos surdos, basta a presença do intérprete educacional em sala de aula. 
 
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Resposta Selecionada: 
V, F, V, F. 
Resposta Correta: 
V, F, V, F. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Para que o aprendizado de uma disciplina 
ocorra da melhor forma possível para os alunos surdos, é 
recomendável que ela seja ministrada na língua de sinais. 
Quando não é possível, o recurso utilizado nesses casos é a 
presença do intérprete educacional. No entanto, o intérprete 
não é o único meio de aprendizadodo aluno com a 
disciplina. Quanto mais os professores elaborarem aulas 
com recursos visuais, com materiais concretos, mostrando a 
aplicabilidade dos conceitos, mais efetivo o aprendizado se 
tornará. Essa orientação serve para todas as disciplinas, 
inclusive a Matemática, que muitos pensam que, por ser 
visual, não requer adaptação por parte dos alunos surdos.