ARTE 7 ANO

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PLANO DE ENSINO DE ARTE 7º ANO - DE 03 DE MAIO A 31 DE AGOSTO
	
Objetos do conhecimento – Unidade temática 
Conteúdos prioritários 
	
Possibilidades metodológicas 
(Desenvolvimento) 
	
Habilidades
	
Competências
	
Descritores 
	· ARTES VISUAIS
· Contextos e prática
· Elementos da linguagem
· Matrizes estéticas e culturais
· Materialidades 
· Processos de criação
· Sistemas de linguagem
· DANÇA
· Matrizes estéticas e culturais
· Materialidades
· Processos de criação
· Sistemas da linguagem
	Apresentar imagens de obras de arte da pré-
história no Brasil e no mundo, e das civilizações
antigas.
Estimular a observação e identificação dos
elementos da composição visual como
instrumento de leitura das imagens da arte
rupestre e das civilizações antigas.
Provocar a relação de comparação entre as obras da arte rupestre com a arte das civilizações antigas e do grafite contemporâneo.
Propor atividades de pesquisa sobre as cavernas e
tipos de abrigos pré-históricos e de reflexão sobre as formas de moradia atual e sobre as formas de
ambientação.
Incentivar a reflexão sobre as formas de
arquitetura nos diferentes períodos.
Mostrar imagens de obras de arte tanto no campo
das artes gráficas (revistas, outdoors, cartazes, entre outros) quanto da pintura.
Incentivar o estudante à descoberta e
identificação do uso dos elementos forma e plano
nas obras de arte, nas imagens do dia a dia e no meio ambiente.
Destacar o estudo desses elementos nas
produções artísticas de diferentes períodos da
história da arte.
Mostrar exemplos de composições artísticas
contendo técnicas que empregam os elementos
forma (desenho a partir das formas geométricas
básicas) e plano (sobreposição de objetos).
Organizar laboratórios para exercícios de
aplicação dos elementos forma e plano presentes 
nas composições.
Propor exercícios de observação e registro por meio do desenho e da pintura, objetivando
desenvolver composições artísticas que empregam os elementos básicos forma e plano;
Considerar e analisar os elementos presentes em
composições de dança.
Oportunizar que os educandos apreciem
apresentações de dança por meio de vídeos.
Propor pesquisa sobre a dança de caráter ritual e a dança de entretenimento.
Explorar, junto com os alunos, variações de
ritmo.
Propor a criação de movimentos que utilizem
formas: retas e curvas – essa produção pode ser
individual ou coletiva.
Propor exercícios de deslocamento em diferentes
Estimular a produção de registros das criações
para serem posteriormente analisadas.
Propor laboratórios corporais em que a música
seja o elemento motivador para a criação.
Utilizar músicas com estruturas diversificadas
para trabalhar a percepção rítmica e a
construção de movimentos nos mais variados
ritmos.
	EF69AR01 - Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas
das Artes Visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros dediferentes épocas e
em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a
ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
EF69AR02 - Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais,
contextualizando-os no tempo e no espaço.
EF69AR03 - Analisar situações nas quais as linguagens
das Artes Visuais se integram às linguagens audiovisuais
(cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros,
ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas,
coreográficas, musicais etc.
1-Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, patrimônio material e imaterial, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a Arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
EF07AR05BA - Reconhecer, identificar e recriar sentidos
estéticos presentes nas produções visuais de cunho
histórico e identitário.
EF07AR06BA - Conhecer e validar as diversas formas de
expressão das Artes Visuais presentes na cultura afro
brasileira, através da aplicação da lei 10.639/10, que
estabelece a obrigatoriedade do ensino de ―História e
Cultura Afro-brasileira‖ dentro das disciplinas que já fazem
parte das matrizes curriculares dos ensinos Fundamental e
Médio.
EF69AR05 - Experimentar e analisar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.)
EF69AR06 - Desenvolver processos de criação em Artes
Visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de
modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de
materiais, instrumentos e recursos convencionais,
alternativos e digitais.
EF69AR07 - Dialogar com princípios conceituais,
proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos
de criação nas suas produções visuais.
EF07AR07BA - Conhecer, analisar e relacionar os
diferentes aspectos estéticos que marcam as Artes Visuais
na história.
EF07AR08BA - Identificar e distinguir os traços e os
elementos que caracterizam as Artes Visuais afro-brasileira
contemporânea.
EF07AR09BA - Desenvolver processos de criação em
Artes Visuais que mobilizem diálogos entre o passado e o
presente.
EF07AR10BA - Conhecer categorias do sistema das Artes
Visuais, a saber: museus, galerias, instituições, artistas,
artesãos, curadores, feiras regionais e mercados de arte,
dentre outros, reconhecendo sua importância para o campo
das artes.
EF69AR08 - Diferenciar as categorias de artista, artesão,
produtor cultural, curador, designer, entre outras,
estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das
Artes Visuais.
EF07AR11BA - Experimentar e aplicar diferentes técnicas
de produção manual em Artes Visuais.
EF07AR12BA - Dialogar com princípios conceituais,
proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos
de criação nas produções visuais
(EF69AR12) Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios. (EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo. (EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica. (EF69AR15) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e preconceitos.
	1-Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, patrimônio material e imaterial, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a Arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
1-Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, patrimônio material e imaterial, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a Arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
4. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e
de fora dela no âmbito da Arte
3-Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira –, suas tradições e manifestações contemporâneas, reelaborandoas nas criações em Arte
1-Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, patrimônio material e imaterial, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a Arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
2-Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.
1-Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, patrimônio material e imaterial, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a Arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
2-Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.
6. Estabelecer relações entre Arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e
problematizadora, modos de produção e de circulação da Arte na sociedade
8. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas Artes.
	
PROCEDIMENTO DE LEITURA
D1 – Localizar informações explícitas em um texto. 
D3 – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. 
D4 – Inferir uma informação implícita em um texto. 
D6 – Identificar o tema de um texto. 
D11 – Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
II. IMPLICAÇÕES DO SUPORTE, DO GÊNERO E/OU DO ENUNCIADOR NA COMPREENSÃO DO TEXTO
D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). D9 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros
III. RELAÇÃO ENTRE TEXTOS
D15 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.
IV. COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO
D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
 D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
 D8 – Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
V - RELAÇÕES ENTRE RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO 
D13 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. 
D14 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. 
VI. VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
 D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor