Atendimento Educacional de Alunos com Surdez3

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Atendimento Educacional de Alunos com Surdez3
De acordo com o que foi exposto no seu material de estudo, no Brasil, nas últimas décadas, diversas leis foram criadas em prol dos deficientes auditivos.  Considerando as conquistas proporcionadas por meio das legislações vigentes, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Acessibilidade no teatro – teve pouco avanço e não promoveu a possibilidade de maior participação social.
b. Cursos de LIBRAS de até 100 horas – possibilitou a disseminação da língua.
c. Em 24 de abril de 2001, a Lei nº 10.436 foi sancionada a lei reconhecendo a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão no país.
d. Professores não-surdos (mestres, doutores e pós-doutores) atuando nas faculdades, isso corrobora para disseminação de pesquisas e o rompimento de barreiras preconceituosas que perpetuaram por longos anos.
e. LIBRAS: reconhecida como língua oficial da comunidade surda do Brasil - um verdadeiro empoderamento. Dentre muitos favorecimentos, possibilitou a inserção no mercado de trabalho. 
Texto da questão
Um fato bastante relevante e de efeito totalmente devastador para a área educacional de surdos aconteceu em 1880, em Milão – Itália. Esse evento internacional, O Congresso de Milão, marcou negativamente a educação de surdos, por todo o mundo. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Nesse congresso, representantes e educadores ouvintes de 27 países participaram, exceto o Brasil. O congresso em questão tinha como objetivo primordial extinguir definitivamente a língua de sinais e inserir a metodologia oralista na educação de surdos.
PORQUE:
II. De acordo com alguns historiadores, os participantes do congresso o oralismo, pois, segundo eles, apenas a minoria se comunicava por sinais, então o mais viável seria alfabetizar os surdos por meio da oralização, método comunicativo universal da época.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
Texto da questão
Sobre Lei nº 12.319/2010 - Profissão de Tradutor e Intérprete Libras, leia as assertivas abaixo e assinale com V as alternativas verdadeiras e F as alternativas falsas:
 
(  ) Art. 1º Esta Lei regulamenta o exercício da profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS.
(  ) Art. 2o O tradutor e intérprete terá competência para realizar interpretação das 2 (duas) línguas de maneira simultânea ou consecutiva e proficiência em tradução e interpretação da Libras e da Língua Portuguesa
(  ) Art. 1º Entende-se como Linguagem Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora em que não há necessidade do Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS
(  ) Art. 2º As instituições públicas e empresas concessionárias de serviços públicos de assistência à saúde estão livres de garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, de acordo com as normas legais em vigor.
 
É correto o que se afirma apenas em:
Escolha uma opção:
a. V, F, V, V
b. V, V, F, V
c. V, V, F, F 
d. F, F, V, F
e. V, V, V, F
Texto da questão
No contexto educacional brasileiro, encontramos com frequência informações relacionadas à sigla “SRM”.  Assinale a alternativa que corresponde ao significado exato dessa sigla e também aponta quem é o público-alvo atendido nesse espaço.
Escolha uma opção:
a. As salas de revisão multitarefa das (SRM) são espaços localizados em escolas de educação básica onde se realiza o atendimento educacional especializado (AEE) para os alunos identificados como público-alvo da educação especial.
b. As salas de recursos multifuncionais (SRM) são espaços localizados em escolas de educação básica onde se realiza o atendimento educacional especializado (AEE) para os alunos identificados como público-alvo da educação especial. 
c. As salas de revisão multifuncionais (SRM) são espaços localizados em escolas de educação básica onde se realiza o atendimento educacional especializado (AEE) para os alunos identificados como público-alvo da educação especial.
d. As salas de recursos multifuncionais (SRM) são espaços localizados em escolas de educação especial, onde se realiza o atendimento educacional especializado (AEE) para os alunos identificados como público-alvo da educação especial.
e. As salas de recursos multifuncionais (SRM) são espaços localizados em escolas de educação especial, onde se realiza o atendimento especial especializado (AEE) para os alunos identificados como público-alvo apenas da educação infantil.
Texto da questão
Vygotsky (1989) defendeu a importância da função mediadora no processo de aquisição do conhecimento. De acordo com o autor, os processos cognitivos podem ser divididos em dois níveis. 
Sobre os níveis dos processos, assinale V para as alternativas corretas e F para as alternativas falsas:
( ) Processos cognitivos inferiores ou no plano natural: tipos de conhecimento que ocorrem de uma forma imediata, sem mediação. Esses processos naturais seguem o ritmo da maturação.
( ) Processos cognitivos superiores ou no plano natural: tipos de conhecimento que ocorrem de uma forma gradual, e precisam de mediação. 
( ) Processos cognitivos superiores ou naturais: formas de conhecimentos que indicam ocorrência de interações sociais e culturais entre indivíduos em desenvolvimento e indivíduos mediadores. Esses processos naturais seguem o ritmo da maturação.
( ) Processos cognitivos superiores ou mediados: formas de conhecimentos que indicam ocorrência de interações sociais e culturais entre indivíduos em desenvolvimento e indivíduos mediadores.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. V, F, F, V 
b. F, V, F, V
c. F, F, V, V
d. V, V, F, F
e. V, F, V, F
Texto da questão
De acordo com as acepções do MEC, o atendimento educacional especializado -AEE tem alguns objetivos que são primordiais. Sobre esses objetivos, leia as assertivas abaixo: 
I. identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade,
II. excluir as barreiras que dificultam a efetiva interação do alunos com necessidades específicas ao processo de ensino-aprendizagem,
III. deve servir de complemento e/ou suplemento à aprendizagem promovida na sala comum, 
IV. deve favorecer o desenvolvimento de ações autônomas e independentes desses alunos dentro e fora da escola.
Assinale a resposta correta:
Escolha uma opção:
a. I, II, III e IV estão corretas. 
b. Somente a I está correta
c. Somente a I, II e IV estão corretas
d. Somente a I e II estão corretas
e. Somente a II, III e IV estão corretas.
Texto da questão
Sobre as diferenças entre dificuldade de aprendizagem “sintoma” e dificuldade de aprendizagem “reativa” defendidas por Fonseca (1995) é correto afirmar que:
I. A primeira é causada por problemas afetivos e/ou cognitivos do aluno.
II. A primeira é causada somente por problemas afetivos do aluno.
III. A origem da dificuldade de aprendizagem reativa está relacionada a problemas com a instituição escolar.
IV. A desadaptação, dificuldades na relação com o professor ou com a metodologia utilizada para ensinar são fatores que influenciam na origem da dificuldade de aprendizagem reativa.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I, II
b. I, III, IV 
c. I, V
d. I, II, III
e. II, III, IV
Texto da questão
De acordo com as informações disponibilizadas no decorrer dessa disciplina, qual formação precisa ter o profissional para trabalhar com o aluno deficiente auditivo e/ou surdo, no AEE, segundo a legislação vigente brasileira?
Escolha uma opção:
a. Professores bilíngues, com proficiência em Língua Brasileira deSinais (Libras). 
b. Professores de Língua Portuguesa.
c. Professores bilíngues, sem proficiência em Língua Brasileira de Sinais (Libras).
d. Intérpretes e tradutores de LP.
e. Tradutor Intérprete sem necessidade de proficiência em Língua Brasileira de Sinais (Libras)