PROVA A prática pedagógica da análise linguística objetiva

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A prática pedagógica da análise linguística objetiva 
 
I. reprimir a reflexão sobre a linguagem. 
 
II. identificar possibilidades oferecidas pela língua para expressão das 
ideias. 
 
III. compreender e superar dificuldades gramaticais. 
 
São corretas as afirmativas 
 
 
a ) 
 I e II, apenas. 
 
b ) 
 I e III , apenas. 
 
c ) 
 I, II e III. 
 
d ) 
 II e III , apenas. 
QUESTÃO 2 
Conforme o sentido etimológico do termo, podemos definir alfabetização 
como: 
 
I. levar o sujeito à aquisição do alfabeto. 
 
II. ensinar o domínio da língua escrita. 
 
III. ensinar a técnica do ler e escrever. 
 
São corretas as afirmativas 
 
 
a ) 
 I, II e III. 
 
b ) 
 I e II, apenas. 
 
c ) 
 II e III, apenas. 
 
d ) 
 I e III, apenas. 
QUESTÃO 3 
Promover uma discussão sobre a organização estrutural do texto requer 
 
 
a ) 
 equacionar os limites da introdução, do desenvolvimento e da conclusão 
 
b ) 
 antecipar providências sobre a impressão e divulgação do texto. 
 
c ) 
 pensar sobre o impacto que o texto poderá ter sobre os possíveis leitores. 
 
d ) 
 preocupar-se somente com o quanto o texto poderá será criativo. 
QUESTÃO 4 
As práticas de novas formas de oralidade, diferentes daquelas exercidas 
pelo aluno no seu ambiente familiar, são realizadas por meio de 
 
 
a ) 
 cartas, bilhetes, cartazes e avisos escritos. 
 
b ) 
 desenhos, ilustrações, placas, grafites e murais. 
 
c ) 
 redações, cópias, ditados e exercícios no caderno. 
 
d ) 
 debates, relatos, recontos, comentários e apresentações. 
QUESTÃO 5 
A prática pedagógica, que propõe superar o âmbito superficial da 
interpretação de texto, objetiva 
 
 
a ) 
 localizar informações 
 
b ) 
 explicitar o tema. 
 
c ) 
 reconhecer o "enredo" 
 
d ) 
 identificar personagens. 
QUESTÃO 6 
Os métodos tradicionais de alfabetização, que objetivam apenas ensinar 
a ler e escrever textos simples, concentram a prática pedagógica no 
reconhecimento dos elementos 
 
 
a ) 
 mais simples da escrita e alguma reflexão textual. 
 
b ) 
 da escrita e na reflexão sobre a textualidade 
 
c ) 
 mais simples da escrita: sílabas, letras e fonemas. 
 
d ) 
 que constituem a textualidade. 
QUESTÃO 7 
O processo de ensino-aprendizagem para o domínio de diferentes 
recursos da linguagem oral objetiva pode tornar o aluno 
 
 
a ) 
 incapaz de falar com estranhos. 
 
b ) 
 capaz de falar bastante e o tempo todo. 
 
c ) 
 incapaz de conversar. 
 
d ) 
 capaz de dotar sua fala de argumentos. 
QUESTÃO 8 
A alfabetização, desenvolvida no contexto do letramento, compreende 
 
 
a ) 
 processo de aquisição do sistema da escrita, alfabético e ortográfico 
 
b ) 
 cópia e leitura de frases somente com sílabas e letras já memorizadas. 
 
c ) 
 cópia, ditado, caligrafia e exercícios de memorização de letras e sílabas. 
 
d ) 
 atividades mecânicas de codificação/decodificação de palavras, sílabas e letras. 
QUESTÃO 9 
A leitura com intervenção pedagógica é uma estratégia de ensino-
aprendizagem que visa 
 
 
a ) 
 não fazer cobranças sobre as leituras realizadas ou sobre as que serão feitas. 
 
b ) 
 disponibilizar várias opções de textos para livre escolha dos alunos. 
 
c ) 
 desenvolver aspectos da função social do texto, interpretação e outras reflexões. 
 
d ) 
 criar um clima agradável em torno do ambiente de leitura 
QUESTÃO 10 
O processo de alfabetização comporta atividades específicas para o 
domínio do código, que objetivam compreender: 
 
I. relações entre letras e fonemas. 
 
II. diferentes valores fonéticos das letras. 
 
III. diferentes formas da grafia de uma palavra. 
 
São corretas as afirmativas 
 
 
a ) 
 I e III, apenas. 
 
b ) 
 II e III, apenas. 
 
c ) 
 I, II e III. 
 
d ) 
 I e II, apenas.