Resumo 2- Variáveis da inteligência

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Avaliação da Inteligência 
• Variáveis relacionadas à inteligência 
- Desempenho escolar: há correlação entre o QI e o 
desempenho escolar, ou seja, nos resultados dos testes há 
efeitos da escolaridade, como a idade em que o indivíduo entra 
na escola; sua frequência na mesma; a persistência, interesse e 
disposição para estudar; o estímulo recebido de professores e 
familiares; e os fatores culturais e oportunidades disponíveis. 
- Ocupação: os resultados nos testes de inteligência predizem o 
nível ocupacional, isto é, indivíduo que tendem a buscar trabalhos 
mais complexos apresentam QI mais alto que aqueles que 
buscam trabalhos com menor nível de complexidade. 
- Gênero: há relação entre o resultado de um teste e o gênero 
do indivíduo. Mulheres possuem mais habilidade verbal que os 
homens, enquanto os homens são melhores na habilidade viso-
espacial e matemática 
- Idade: Há indícios do declínio do QI com o aumento da idade. O 
QI total se mantém relativamente constante para os adultos com 
idades de 20 e 54 anos. 
• Estudos longitudinais e transversais mostram um declínio 
acentuado no QI de execução, enquanto o QI verbal se mantém 
relativamente estável. 
• Os subtestes que avaliam velocidade de processamento e 
raciocínio fluido, são os que apresentam maiores diferenças 
entre os grupos → desempenho inferior para o grupo de 
idosos. 
• Variabilidade dos desempenhos entre as pessoas do mesmo 
grupo etário, já que os indivíduos que continuam sua educação 
ao longo da vida apresentam declínios menores no desempenho 
intelectual. 
• Fatores que contribuem para a estabilidade do desempenho 
intelectual: estado de saúde; ambiente favorável, com 
oportunidades de estimulação intelectual; manutenção de uma 
vida flexível; e satisfação com a própria vida. 
• Variáveis que predizem o declínio intelectual mais cedo são: 
decréscimo da flexibilidade durante os anos, baixo nível 
educacional e baixa satisfação com o sucesso na vida. 
- Fatores ambientais: pesquisas apontam diminuição nas 
diferenças dos resultados de QI entre os meios rural e urbano 
→ diminuição do isolamento rural, incremento das escolas rurais, 
uso de tecnologia nas fazendas, impacto dos meios de 
comunicação de massa sobre indivíduos de qualquer região. 
• Fatores familiares, ou seja, a configuração família; ambiente 
doméstico, também podem influenciar nos desempenhos em 
testes de inteligência. → Os fatores psicossociais no ambiente do 
lar desempenham importante papel no desenvolvimento da 
inteligência de crianças. Entre esses fatores estão: liberdade para 
engajar na conversação verbal, ensinamento da linguagem, 
envolvimento parental etc. 
• Pais de alto QI enfatizam com maior intensidade a aquisição 
escolar do que os pais com baixo QI. Oferecendo maior 
estimulação intelectual e buscando experiências apropriadas para 
os filhos. 
 
- Fatores genéticos e biológicos: os estudos com gêmeos têm 
mostrado que os genes contribuem substancialmente para as 
diferenças individuais. Assim sendo, conclui-se que tanto os genes 
quanto o ambiente, em uma interação complexa, são essenciais 
para o desenvolvimento da competência intelectual. 
• Fatores biológicos como: desnutrição, exposição a substâncias 
tóxicas, estressores pré-natais e perinatais resultam em 
diminuição da inteligência psicométrica sob as mesmas condições. 
- Estabilidade e mudança da inteligência: cada geração está 
superando a anterior em testes de inteligência. 
• Efeito flynn: tendência do aumento do QI ao longo das décadas. 
Pesquisas indicam que tem ocorrido um constante aumento 
mundial do desempenhos nos testes.