EAD Desafios Contemporâneos Anotações - UNIDADE 1

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EAD DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS - UNIDADE 1 ANOTAÇÕES 
skelelle@gmail.com 
2021, SP 
- Thomas Marshall, Alfred Marshall; 
- direito civil (individual), político (participação na administração do poder) e social (garantindo 
o mínimo de “conforto” aos indivíduos); 
- cidadania moderna; 
- universalidade da cidadania, territorialização da cidadania, plesbiscitário ou individualização 
(indivíduo x estado), índole estatal nacional; 
- conceito sintético; 
- sem adotar afirmações; 
- capacidade do estado de institucionalizar um grande número de conflitos de interesse; 
- IMPARCIALIDADE; 
- igualdade e homogeneidade; 
- direitos humanos são uma invenção humana, portanto assim sendo históricos, são 
representativos das necessidades do momento no tempo em que foram criados; 
- podem ser transformados, construídos e em constante mudança; 
- de mãos dadas com o momento vivido e suas necessidades e exigências, nem sempre foram 
os mesmos; 
- ciências sociais; 
- Código de Hamurabi, primeiro documento, aproximadamente 1700 a.C., revela 
características da sociedade da época, regras de convivência; 
- Cilindro de Ciro, 539 a.C.; 
- Carta Magna, Rei João sem Terra, 1215, primeiro documento oficial com o propósito explícito 
de garantir direitos dos súditos e impedir abusos dos “em cima”, “ninguém está acima à lei 
nem mesmo o Rei”; 
- Declaração de Direitos da Virgínia, enquanto os documentos anteriores tinham foco em 
limitar as arbitrariedades esse documento logo em seu primeiro artigo, visou que há direitos 
universais e corretos DE TODOS; 
- Declaração Universal dos Direitos humanos, 10 de dezembro de 1948, último documento 
descrito; 
- mulheres (feminismo) e minorias; 
- preocupação com definir os diretos humanos universais e iguais para aqueles considerados e 
vistos como diferentes dentro da própria sociedade; 
- identificar as verdadeiras diferenças, “merecedoras” de serem tratadas também diferentes; 
- igualdade perante a lei, porém igualdade entendida literalmente pode ser enganosa ou 
insuficiente em MUITAS situações; 
- valorização das especificidades da mulher (e de pessoas com corpo biológico similar); 
- formação do Brasil com a escravidão criou e reforçou, até hoje e não somente no período, 
práticas racistas; 
- branqueamento e o mito da democracia racial; 
- monoculturalismo; 
- importância da escola na formação da identidade; 
- escola no capitalismo reforça um padrão estético e histórico vindos da sociedade européia; 
- discriminações de classe e raça; 
- leva os discentes negros a terem rendimento menor do que os brancos; 
- visão eurocêntrica, monoculturalista, baseada no mito da democracia racial; 
- sua contribuição na formação da sociedade brasileira foi ocultada ou descaracterizada, 
gerando uma auto-imagem negativa, impedindo sua mobilização e organização; 
- as discriminações contra os indígenas remontam a época da chegada dos portugueses, que 
não reconheceram e respeitaram aqueles que já viviam aqui nessas terras, possuidores de um 
saber e cultura diferentes da européia; 
- “conquista” causou choques físicos e culturais, fazendo com que essas populações 
rapidamente alterassem sua realidade; 
- doenças, guerras, escravização, deslocamento, milhares de mortes; 
- portugueses invasores não aceitavam o modo diferente dos povos indígenas, procurando 
sempre moldá-los e retorcê-los aos seus ideais e visões européias; 
- racismo passou por vários formatos na história do Brasil;