Centenário de Paulo freire

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Centenário de Paulo freire
O legado de Paulo Freire para a Educação
Professora Doutora Lúcia Helena da Silva Joviano Coordenadora Pedagógica /CEMP
Dados biográficos
A experiência profissional de Freire foi construída em diferentes espaços e níveis educacionais no âmbito escolar e do movimento social a partir do Colégio Osvaldo Cruz, estendendo-se pelo SESI, Instituto Capibaribe do Recife, pela Escola de Serviço Social, Escola de Belas Artes, Serviço de Extensão Cultural do Recife da Universidade do Recife, atualmente, Universidade Federal de Pernambuco, espalhando-se pelo mundo nas mais diversas formas de colaboração. Foi ele um dos maiores educadores do Brasil e uma das maiores autoridades mundiais em educação. 
Criador de um sistema de alfabetização revolucionário para adultos, influenciou professores(as) de todo o mundo, obtendo reconhecimento universal do seu trabalho.
Paulo Reglus Neves Freire, pedagogo, recifense, cidadão do mundo.
Nasceu no Recife, em 19 de setembro de 1921. Filho de Joaquim Temístocles Freire e Edeltrudes Neves Freire, despediu-se do planeta terra no dia 02 de maio de 1997, em São Paulo, deixando um legado espiritual e acadêmico como herança pública e social.
COMCEPÇÃO DE SER HUMANO
SER NO MUNDO
SER DA PRÁXI
SERES INCONCLUSOS – precisa de sentido
SERES INCOMPLETOS – precisa do outro
SERES INACABADOS - precisa aprender
LUIZ CARLOS CAPPELLANO/DOMINIO PUBLICO
ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS
Em 1961, o filósofo brasileiro tornou-se diretor do Departamento de Extensões Culturais da Universidade de Recife. Como projeto de extensão, ele criou um programa de alfabetização de adultos que atendia jovens e adultos de baixa renda das periferias de Recife e, posteriormente, dos interiores de Pernambuco.
Toda a experiência acumulada por Freire e o trabalho de extensão promovido pela universidade culminaram em uma experiência marcante na cidade de Angicos, um município que se situa a 171 quilômetros de distância da cidade de Natal, capital do Rio Grande do Norte. Foi nesse município que Freire conseguiu, pela primeira vez, a façanha de alfabetizar uma turma de adultos em cerca de 40 horas.
Era um método barato e que requeria apenas alguém apto a alfabetizar e uma sala que permitisse a reunião entre docentes e discentes.
Paulo Freire inovou ao pensar que os seus estudantes eram seres de direito e com vivências prévias riquíssimas. Alguns deles possuíam mais experiência de vida que os professore e as professoras, e essa experiência era válida. Era preciso que o educador e a educadora olhassem para a riqueza cultural de seus estudantes e que partissem daquele lugar, sem desconsiderar a realidade de quem estava ali para ser alfabetizado.
Também era necessário que utilizassem palavras que fizessem sentido para aquelas pessoas, que estivessem no cotidiano delas. Foi pensando assim que Paulo Freire captou as palavras presentes no léxico comum daquelas pessoas: trabalho, labuta, enxada, terra, seca, comida… Com isso, Freire unia a alfabetização à consciência de classe, o aprendizado da leitura com o aprendizado de questões fundamentais para a formação cidadã e política.
Obras de Paulo Freire
É impossível falar sobre todos os escritos de Freire neste texto. São mais de 40 livros publicados, fora entrevistas, artigos acadêmicos, artigos publicados em veículos de grande circulação e transcrição de cursos, palestras e entrevistas em emissoras de rádio e TV. 
Pedagogia do Oprimido: 
- logo que Paulo Freire foi para o exílio no Chile, ele começou a redação de Pedagogia do Oprimido. É uma obra que visa mostrar as bases da educação tradicional (bancária) na lógica da opressão e da legitimação da opressão. A tese central do livro é a de que um mundo mais justo e um país mais desenvolvido somente são possíveis com a transformação dessa lógica bancária da opressão em uma lógica da emancipação.
Educação como prática da liberdade: 
- segundo livro escrito no exílio, faz uma autocrítica ao perceber que ele não propôs algo concreto. A tese é a de que é necessária uma atuação incisiva para transformar a sociedade de fato.
Pedagogia da Autonomia: 
- é uma espécie de manual básico para o educador que quer propagar a educação da emancipação e da autonomia e sair da lógica da educação bancária.
ENSINAR/APRENDER
Só existe ensino quando este resulta num aprendizado em que o aprendiz se tornou capaz de recriar ou refazer o ensinado, ou seja, em que o que foi ensinado foi realmente aprendido pelo aprendiz. 
Esta é a vivência autêntica exigida pela prática de ensinar-aprender. É uma experiência total, diretiva, política, ideológica, pedagógica, estética e ética.
Educador e educandos, lado a lado, vão se transformando em reais sujeitos da construção e da reconstrução do saber. É impossível tornar-se um professor crítico, aquele que é mecanicamente um memorizador, um repetidor de frases e ideias inertes, e não um desafiador. 
Ensinar, aprender e pesquisar lidam com dois momentos do ciclo gnosiológico: o momento em que se ensina e se aprende o conhecimento já existente, e o momento em que se trabalha a produção do conhecimento ainda não existente.
É a prática da “do-discência” : docência- discência e pesquisa.
REFERÊNCIAS:
1ª IMAGEM: https://www.publishnews.com.br/materias/2021/03/25/feira-literaria-de-andarai-homenageia-paulo-freire
2ª IMAGEM: https://revistaeducacao.com.br/2021/03/23/ensinamentos-paulo-freire/
3ª IMAGEM: https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Painel.Paulo.Freire.JPG
https://mundoeducacao.uol.com.br/filosofia/paulo-freire.htm
https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/Jango/biografias/paulo_freire
http://www.catedrapaulofreireufpe.org/memoria-paulo-freire/biografia/
http://paraosprofessores.blogspot.com/2013/09/resumo-do-livro-paulo-freire-pedagogia.htm