EXTINÇÃO RESPONDENTE E OPERANTE

Prévia do material em texto

Extinção
Respondente e
Operante
PSI
COL
OGIA
EXPERIMENTAL
M O N I T O R I A P R O F A . D R A .I L A N A L A N D I M
Maria Antonia Lacerda 
RELEMBRANDO OSRELEMBRANDO OS
COMPORTAMENTOSCOMPORTAMENTOS
Resposta controlada pela
consequência
Comportamentos mantidos
pelas consequências
RESPONDENTE OPERANTE
 S -> R 
(estímulo-resposta)
S -> R -> C
(tríplice contingência)
Alterações fisicológicas
 Vamos falar da
extinção respondente?
 Apresentação do estímulo condicionado na ausência daapresentação subsequente do estímulo incondicionado
Experimento de pavlov
O efeito eliciador diminui gradualmente
Exposição
 
Extinção Respondente
Para que a extinção ocorra, o indivíduo deve
ser exposto ao estímulo eliciador de respostas 
 
A exposição ao estímulo aversivo sem eliciação de
respostas negativas pro indivíduo faz com que o
estímulo perca a função eliciadora de respostas
A necessidade de exposição leva à esquiva 
Contracondicionamento Dessensibilização Sistemática
Sendo assim...
Há dois tipos de intervenção na psicoterapia que
pode facilitar o processo de extinção
Conduzir uma resposta contrária
àquela produzida pelo CS
Tem base na generalização respondente
Divisão do procedimento de extinção
em pequenas partes
Contato com estímulos parecidos de
forma gradativa
A extinção
operante
O que é a extinção?
Retirada abrupta do reforço após uma história prévia de
reforçamento
Visa o longo prazo, com objetivo de que o
comportamento se encerre de vez.
Diminuição gradual da frequência do comportamento
até seu retorno ao nível operante
Atua no estímulo consequente -> quebra de contingência
EFE
ITOS
DA EXTINÇÃO
Resistência à extinção
Histórico de aprendizagem em que as pessoas estão inseridas
O quanto este comportamento já foi reforçado anteriormente?
Analisar o custo de resposta para obter o comportamento
Observar os esquemas de reforçamento/ intermitência
1.
2.
3.
Extinção sozinha é a
melhor alternativa?
Reforço diferencial
Aumentar o número de
respostas desejáveis.
Possui ligação com os
processos de modelagem
e modelação.
Dar modelo e reforçar
positivamente
Dar atenção aos
comportamentos queixosos