Av - Subst 1 - Práticas Educativas em Espaços Não Escolares

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04/12/2021 11:07 Colaborar - Av - Subst. 1 - Práticas Educativas em Espaços Não Escolares
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Av - Subst. 1 - Práticas Educativas em Espaços Não
Escolares
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Informações Adicionais
Período: 30/11/2021 00:00 à 04/12/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 686662264
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a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
A educação além dos muros da escola abarca um amplo leque de processos educativos que, embora
suas múltiplas diferenças, compartilham algumas características em comum. Uma delas, é que cada um
deles tem o potencial de desenvolver múltiplas aprendizagens. Com base nesta perspectiva, avalie as
seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
1. I. A educação não formal possui um alto potencial educativo, podendo promover aprendizagens em
diversas dimensões
PORQUE
1. II.Ela parte da problematização da vida cotidiana e dos desafios e necessidades enfrentados pelos
grupos aos quais ela se orienta.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
1. As asserc¸o~es I e II sa~o proposic¸o~es verdadeiras, mas a II na~o justifica a I.
1. A asserc¸a~o I e´ uma proposic¸a~o verdadeira e a II, falsa.
1. A asserc¸a~o I e´ uma proposic¸a~o falsa e a II, verdadeira.
1. As asserc¸o~es I e II sa~o proposic¸o~es verdadeiras e a II justifica a I. Alternativa assinalada
1. As asserc¸o~es I e II sa~o proposic¸o~es falsas.
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
Érica é a professora encarregada de uma oficina de fotografia desenvolvida num centro comunitário em um
bairro de periferia. Conversando com o educador encarregado das atividades educativas de todo o centro,
Érica expressa suas preocupações: “Fico tão frustrada! Eles não estão conseguindo dominar algumas das
técnicas que eu estou passando para eles. Já expliquei para eles milhões de vezes como fazer o Light
Painting, a Dupla exposição, o jogo de zoom, e o trabalho na contraluz, mas ele não consegue!
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir:
1. I. O educador coordenador do centro poderia responder que, no trabalho com crianças e jovens em
situação de vulnerabilidade, embora a competência técnica seja importante, eles já estão
aprendendo muito ao estar em grupo, ao conviver e ao discutir sobre fotografias que mostram sua
realidade.
2. II. O educador coordenador do centro poderia responder que, no trabalho com crianças e jovens em
situação de vulnerabilidade, o importante é conseguir reconhecer aqueles que estão especialmente
dotados para a fotografia e trabalhar principalmente com eles.
III. O educador coordenador do centro poderia responder que, no trabalho com crianças e jovens em
situação de vulnerabilidade, o mais importante é que os alunos desenvolvam competências técnicas,
portanto, Erica precisa imaginar estratégias pedagógicas mais efetivas.
Considerando o contexto apresentado, e´ VERDADEIRO o que se afirma em:
Alternativas:
1. II e III, apenas. Alternativa assinalada
1. I apenas
1. III apenas.
1. II, apenas.
1. I e III, apenas.
O trabalho pedagógico com crianças e jovens em situação de vulnerabilidade deve privilegiar as ac¸o~es
educativas dialo´gicas baseadas em metodologias participativas e no reconhecimento e acolhimento das
dimenso~es sociais, econo^micas, culturais e subjetivas que compo~em suas vidas
Com base nesta perspectiva, avalie as seguintes asserc¸o~es e a relac¸a~o proposta entre elas.
1. I. Educar em espaços de vulnerabilidade não deve visar a homogeneização das crianças e jovens.
PORQUE
1. II. O objetivo do trabalho com essas populações é a reflexão e o diálogo transformador em torno da
realidade de cada um deles, considerando-os como os principais interventores das suas vidas.
A respeito dessas asserc¸o~es, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
1. As asserc¸o~es I e II sa~o proposic¸o~es verdadeiras, mas a II na~o justifica a I.
1. As asserc¸o~es I e II sa~o proposic¸o~es verdadeiras e a II justifica a I. Alternativa assinalada
1. A asserc¸a~o I e´ uma proposic¸a~o verdadeira e a II, falsa.
1. A asserc¸a~o I e´ uma proposic¸a~o falsa e a II, verdadeira.
1. As asserc¸o~es I e II sa~o proposic¸o~es falsas.
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a)
b)
c)
d)
e)
5)
Visando atender aos numerosos jovens em situação de rua dentro de um bairro, o centro comunitário, a
escola do bairro e a secretaria de educação decidiram desenvolver um projeto que chamaram “Escola
aberta”. O projeto surgiu da constatação do fato de que a crianc¸a que esta´ na rua pode ter dificuldade de
cumprir hora´rios, de fazer higiene pessoal, de ter e manter material escolar, de centrar-se em uma tarefa
especi´fica por muito tempo etc. Foi criada, assim, a Escola Aberta, que passou a funcionar em alguns
salões do centro comunitário. Ela oferece um sistema de ensino flexível e adaptado à rotina de quem vive
na rua. Para além da aprendizagem acade^mica, ela é um espac¸o de desenvolvimento social e pessoal,
prestando assiste^ncia para a crianc¸a e em alguns casos, para a fami´lia desta. Ela também propicia a
preparac¸a~o para o trabalho, atrave´s de oficinas e conve^nios com empresas do bairro. Uma das suas
principais finalidades é a de ser um elemento interveniente na construção do projecto de vida dos seus
integrantes. A escola aberta passou a ser um importante espaço na transição para o (re)ingresso na escola
formal porque, ao oferecer actividades que apresentam interesse para estas crianças, despertaram o
interesse e o desejo de continuação dos seus estudos assim como fortaleceram sua autoestima.
 
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir:
1. I. O projeto descrito é um exemplo de construção de uma rede de proteção pessoal e social para
crianças e adolescentes em situação de rua.
2. II. O projeto descrito é um exemplo de como a escola deve ser substituída por outros espaços
quando se trata do trabalho com crianças e adolescentes em situação de rua.
III. O projeto descrito é um exemplo de como as redes de proteção pessoais e sociais devem
privilegiar unicamente a participação das crianças e jovens em situação de rua na educação formal.
Considerando o contexto apresentado, e´ VERDADEIRO o que se afirma em:
Alternativas:
1. III, apenas.
1. I e II apenas
1. I apenas. Alternativa assinalada
1. II, apenas.
1. I e III, apenas.
O canal de Youtube chamado “O tradutor de Engenharia” foi criado por um aluno de engenharia elétrica
que tinha interesse em constituir um espaço onde alunos universitários do mundo todo pudessem
compartilhar suas dúvidas aprendendo matemáticas universitárias e encontrar recursos que os ajudassem
a superá-las. Assim, o criador do canal tem produzido diversos vídeos a partir das dúvidas colocadas pelos
subscritores. Em algum deles, ele mesmo atua como professor enquanto em outros ele tem recorrido a
ajuda de professores universitários. Os vídeos são de livre acesso e já contam com mais de 500.000
subscritores.
Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir:
1. I. O canal de Youtube descrito pode ser considerado um espaço de educação não formal visto que ele
apresenta situações relevantes para atender os problemas, necessidades, interesses e aspirac¸o~es
dos seus participantes, neste caso, alunos que aprendem matemática na universidade.
2. II. O canal de Youtube descrito pode ser consideradoum espaço de educação não formal visto que
ele tem flexibilidade para adaptar o seu conteúdo às necessidades dos participantes.
III. O canal de Youtube descrito pode ser considerado um espaço de educação formal visto que as
matemáticas são uma disciplina acadêmica e os alunos estão estudando na universidade que é, sem
lugar a dúvidas, um espaço de educação formal.
Considerando o contexto apresentado, e´ VERDADEIRO o que se afirma em:
04/12/2021 11:07 Colaborar - Av - Subst. 1 - Práticas Educativas em Espaços Não Escolares
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a)
b)
c)
d)
e)
Alternativas:
1. II e III, apenas.
1. I e III apenas Alternativa assinalada
1. III apenas.
1. II, apenas.
1. I , apenas.