Atv 2 ATIVIDADE ESPORTIVA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTE (Higor)

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• Pergunta 1 
0 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir. 
“O espaço de aula deve possibilitar à criança vivenciar o lúdico na relação 
com as pessoas, das quais depende para a satisfação das suas 
necessidades afetivas. [...] o jogo não pode ser visto apenas como 
divertimento ou brincadeira para resgatar energia, pois favorece o 
desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo, social e moral.” 
FREIRE, J. B.; FEIJÓ, A. T. M. Uma abordagem pedagógica transdisiciplinar 
nas séries iniciais do ensino fundamental. Revista Brasileira de Ciências 
do Esporte, Campinas, v. 29, n. 3, p. 107-121, maio 2008. 
As aulas de educação física escolar, seja na Pré-escola ou no Ensino 
Fundamental I, devem proporcionar a seus alunos experiências variadas, 
as quais normalmente acontecem como jogos. Neles, a principal 
característica que deve sobressair é a: 
 
Resposta Selecionada: 
Aptidão física. 
Resposta Correta: 
Ludicidade. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta incorreta. Está característica não possibilitará 
que a criança tenha uma experiência ampla, pois poderá 
limitar a proposta de vivência lúdica da atividade. Tente 
novamente! 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Analise o trecho a seguir. 
“As pesquisas sobre empatia reconhecem a interação entre condições 
genéticas ou inatas e fatores ambientais envolvidos, abrindo-se a 
possibilidade de intervenções educativas e/ou terapêuticas nessa área”. 
PAVARINO, M. G.; DEL PRETTE, A.; DEL PRETTE, Z. A. P. O 
desenvolvimento da empatia como prevenção da agressividade na 
infância. PSICO, Porto Alegre, v. 36, n. 2, p. 127-134, 2005. p. 128. 
Quando uma criança está inserida em um meio social, ela desenvolverá 
habilidades para lidar com situações diversas, a compreensão do outro 
em seu universo e dos seus próprios sentimentos. Assim, as 
características sócio afetivas compõem parte importante do 
desenvolvimento global de uma criança pertencente ao mundo escolar. 
Sobre as características sócio afetivas de crianças pré-escolares e o que 
foi estudo na unidade, analise as afirmativas a seguir e assinale V para 
 
a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) A empatia já pode ser identificada nas interrelações pessoais de 
crianças pré-escolares. 
II. ( ) O ambiente dificilmente altera características sócio afetivas. 
III. ( ) A partir de experiências positivas é determinado grande parte 
do grupo social de uma criança pré-escolar. 
IV. ( ) A escola, por ser um ambiente formal de educação, está distante 
do processo de desenvolvimento das relações sociais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Resposta Selecionada: 
V, F, V, F. 
Resposta Correta: 
V, F, V, F. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. As crianças pré-escolares já 
desenvolvem empatia e criam amigos e colegas a partir 
de experiências que consideram positivas. Dessa forma, a 
escola é ambiente propício para as relações sociais, 
afirmando que o ambiente interfere nas características 
sócio afetivas. 
 
 
• Pergunta 3 
0 em 1 pontos 
 
Cada pessoa é singular em cada característica que possui. No que diz 
respeito ao desenvolvimento motor, desde o nascimento nós estamos 
em constante processo de amadurecimento de nossos movimentos 
corporais. Estes são cada dia mais aperfeiçoadas a partir das 
experiências que temos, colocando a escola como um espaço não só da 
educação formal, mas do enriquecimento para o arcabouço motor das 
crianças pré-escolares. Segundo Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), 
temos três categorias funcionais de movimentos, sendo elas: 
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o 
desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. 
Porto Alegre: Artmed, 2013. 
 
Resposta Selecionada: 
Manipulação, especialização e estabilidade. 
Resposta Correta: 
Estabilidade, locomoção e manipulação. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta incorreta. Vamos pensar juntos. As categorias 
funcionais de movimento fazem parte dos movimentos 
voluntários que temos na primeira infância. Eles são 
responsáveis pelo nosso equilíbrio, pelo nosso andar e 
pela forma de pegar e segurar objetos. Tente novamente! 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Desde nosso nascimento, nos encontramos em constante processo de 
desenvolvimento. Diferentes domínios nos compõem, e eles são 
responsáveis por nossos entendimentos, relacionamentos, aspectos 
motos, sociais e mentais. Dentre as diversas classificações que temos, 
podemos diferenciar as fases cognitivas dos sujeitos. Neste sentido, 
crianças pré-escolares se encontram no estágio pré-operatório, que “[..] 
na teoria de Piaget, o segundo maior estágio do desenvolvimento 
cognitivo, no qual o pensamento simbólico se expande”. 
 
PAPALIA, D. E.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: 
AMGH, 2013. p. 259. 
 
Contudo, comparadas a crianças em outros estágios, que tipo de 
característica cognitiva que elas não conseguem utilizar? 
 
 
Resposta Selecionada: 
Lógica. 
Lógica. 
Resposta Correta: 
Lógica. 
Lógica. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta Correta. Parabéns, você acertou. Mesmo que já 
consiga utilizar símbolos para sua compreensão, essa 
habilidade ainda não está desenvolvida para associações 
e resoluções de conflitos. Na próxima fase de 
desenvolvimento a criança conseguirá desse domínio em 
sua vida. 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir. 
“As habilidades do movimento especializado são padrões de movimento 
fundamentais, refinados e combinados para formar as habilidades 
esportivas e outras habilidades de movimento complexas e específicas. 
Elas são específicas da tarefa, e os movimentos fundamentais, não. Por 
volta dos 6 anos, a maioria das crianças tem potencial para executar, em 
um estágio proficiente, a maioria das habilidades do movimento 
fundamental e de começar a transição para a fase do movimento 
especializado.” 
 
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o 
desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. 
Porto Alegre: Artmed, 2013. p. 332. 
A fase do movimento especializado é constituída por três estágios 
distintos, os quais podem ser denominados de: 
 
Resposta Selecionada: 
Transição, aplicação e utilização ao longo da vida. 
Resposta Correta: 
Transição, aplicação e utilização ao longo da vida. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. Esses estágios compreendem as 
crianças pertencentes aos anos do Ensino Fundamental 
I, sendo determinados pelo que foi desenvolvido na fase 
dos movimentos fundamentais. 
 
 
• Pergunta 6 
0 em 1 pontos 
 
As características cognitivas de uma criança que está no Ensino 
Fundamental I estão mais desenvolvidas do que nos anos anteriores de 
sua vida. Principalmente pelos estímulos que tem de diferentes 
ambientes, como a escola, sua cognição avança e possibilita que a 
criança tenha um maior uso lógico no dia a dia. Considerando o que foi 
estudado sobre esta temática, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para as verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) O pensamento espacial permite maiores noções de distância dos 
espaços. 
II. ( ) Estas crianças conseguem categorizar diferentes objetos. 
III. ( ) Ainda há poucas respostas precisas sobre funcionamentos de 
sistemas. 
IV. ( ) Há deficiências na utilização do raciocínio lógico com a 
 
matemática. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta Selecionada: 
V, F, F, V. 
Resposta Correta: 
V, V, F, F. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta incorreta. Não foi desta vez. As afirmativas I e II 
estão corretas, correspondendo aos avanços cognitivos 
de crianças do Ensino Fundamental I. Entretanto, a 
afirmativa III e IV estão incorretas, pois já há respostas 
precisas sobre diferentes funcionamentos da sociedade e 
a utilização da lógica com númerose matemática, 
respectivamente. Tente novamente! 
 
 
• Pergunta 7 
0 em 1 pontos 
 
Do nascimento para toda a vida, buscamos aperfeiçoar nossos 
movimentos corporais. Dos movimentos reflexos e involuntários que 
temos enquanto bebês, evoluímos para movimentos realizados de 
maneira consciente, evidenciando que a cada fase da vida aprendemos 
ações que antes víamos como desafios, e que no decorrer do tempo se 
tornam naturais.“[...] O desenvolvimento motor é marcado pelo 
aperfeiçoamento das habilidades de subir e descer escadas colocando 
apenas um pé em cada degrau, pular com um pé só, pedalar, arremessar 
bola sobre os ombros, etc”. 
 
TEODORO, W. L. G. O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-
escolar. Uberlândia: Hogrefe, 2013. p. 72. 
 
A partir do que foi estudado nesta unidade, quais são os estágios da fase 
do movimento fundamental que compreende as crianças de idade pré-
escolar? 
 
Resposta Selecionada: 
Estágios de aplicação e de inibição 
Resposta Correta: 
Estágios elementares emergentes e de proficiência. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta incorreta. Vamos refletir sobre esta resposta. 
Mesmo que importantes, estes estágios não se referem 
as idades de 3-7 anos da fase do movimento 
fundamental, os quais são os estágios elementares 
emergentes e de proficiência. Tente novamente! 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir. 
“[...] a prática pedagógica da Educação Física Escolar nos dias atuais está 
baseada em conteúdos pré-selecionados retirados de livros didáticos e 
esportes, fazendo com que o professor se torne um mero transmissor 
de conteúdos sem a participação efetiva dos alunos nas aulas, tornando 
a Educação Física uma disciplina fadada ao fracasso” 
MALDONADO, D. T.; HYPOLITTO, D.; LIMONGELLI, A. M. A. Conhecimento 
dos professores de Educação Física sobre abordagens da Educação Física 
escolar. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 7, 
n. 3, p. 13-19, 2008. p. 15. 
Sobre o conhecimento das abordagens pedagógicas da Educação Física 
escolar e como os professores atuam nas escolas, é possível dizer que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Um professor comprometido com o estudo aprofundado e o 
conhecimento da história e cultura de seus alunos fará com 
que sua atuação seja diferenciada no âmbito escolar. 
Resposta 
Correta: 
 
Um professor comprometido com o estudo aprofundado e o 
conhecimento da história e cultura de seus alunos fará com 
que sua atuação seja diferenciada no âmbito escolar. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. Você acertou a alternativa. Dedicação aos 
estudos e conhecimento abrangente da escola e dos alunos são 
ações que podem levar o professor a atuações significantes. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
“A Educação Física tem no movimento tanto um meio quanto um fim 
para atingir seu objetivo educacional dentro do contexto escolar. O 
movimento pode ser entendido como uma atividade, no caso corporal, 
que se manifesta pelo jogo, pelo esporte, pela dança ou pela ginástica.” 
SANTOS, R. S.; MATOS, T. C. S. A relação entre tendência e prática 
 
pedagógica dos professores de Educação Física de 3º e 4º ciclos do 
ensino fundamental. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, 
São Paulo, a.3, n.3, p.45-53, 2004. 
 
Quais são as abordagens pedagógicas da Educação Física que são mais 
viáveis para serem aplicadas ao Ensino Fundamental I? 
Resposta 
Selecionada: 
 
Construtivista-Interacionista, Desenvolvimentista, 
Psicomotricidade, Jogos Cooperativos, Saúde Renovada e a dos 
Parâmetros Curriculares Nacionais. 
Resposta 
Correta: 
 
Construtivista-Interacionista, Desenvolvimentista, 
Psicomotricidade, Jogos Cooperativos, Saúde Renovada e a dos 
Parâmetros Curriculares Nacionais. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Estas seis abordagens são 
consideradas pela literatura as abordagens pedagógicas 
com mais afinidade de serem trabalhadas com o Ensino 
Fundamental I, mas não independem de o professor ter a 
autonomia de aplicar diferentes propostas pedagógicas 
em suas aulas de educação física. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Algumas estratégias são traçadas para sistematizar variados conteúdos 
dentro do ambiente escolar, as quais chamamos de aspectos 
pedagógicos. Eles são responsáveis por direcionar a forma como os 
professores irão elaborar, aplicar e avaliar as temáticas pertencentes a 
determinada disciplina curricular escolar. Neste caso, direcionaremos 
nossos olhares para a Educação Física e suas propostas já conhecidas a 
partir de diferentes autores. 
Assim, considerando as informações apresentadas e os temas 
estudados, analise as abordagens pedagógicas da educação física a 
seguir e as associe com seus respectivos autores. 
I. Crítico-superadora. 
II. Construtivista. 
III. Sistêmica. 
IV. Desenvolvimentista. 
( ) Coletivo de Autores. 
( ) Go Tani. 
( ) João Batista Freire. 
 
( ) Mauro Betti. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Resposta Selecionada: 
I, IV, II, III. 
Resposta Correta: 
I, IV, II, III. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Estes autores e suas propostas 
pedagógicas são responsáveis por estruturar a educação 
física escolar com diferentes formas de atuação, 
reforçando que a atuação de um professor na escola 
deve ser pautada em teorias, e não apenas no fazer pelo 
fazer.