Atividades para o 5º ano

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2º APOSTILA DE 
ATIVIDADES 
5º ANO 
Prof.ª ADRIANA 
Prof.ª MARIA EMÍLIA 
Prof.ª ROSITA 
Prof.ª DANIELA 
Prof.ª ROSANA 
Prof.ª MÁRCIA 
Prof.ª VANESSA 
Prof. LUAN 
Prof. FLÁVIO 
Prof. EVALDO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
MATEMÁTICA 
HISTÓRIA 
GEOGRAFIA 
CIÊNCIAS 
ARTE 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
ALUNO(A):________________________ 
TURMA:______ 
2 
 
 
 
 
 
ESCOLA MUNICIPAL__________________________________________________ 
CAMPO GRANDE, ________/___________/2020 
ALUNO(A):__________________________________________________________ 
 
 
 
Nada de barulho 
Desligue a televisão e o 
rádio e tente eliminar 
sons que possam 
atrapalhar a 
concentração. 
 
 
Combine as regras da lição 
Converse com o seu filho e 
combine com ele uma rotina para a 
lição de casa. Onde ela será feita, 
em que horário, quanto tempo vai 
durar, entre outros. 
 
 
Ofereça apoio e material necessários a (ao) sua (eu) 
filho (a), sempre! 
 
 
 
 
Tudo arrumado 
Organize e deixe limpo 
o local definido para 
seu filho fazer a lição. 
Antes de começar, 
lave bem as mãos e 
sente em posição 
correta. 
Muita Organização 
Veja o que seu filho tem 
de lição. Ajude-o a 
organizar o tempo e 
evite que ele acumule as 
tarefas. 
Não dê resposta 
Se seu filho tiver uma dúvida, 
ajude-o, mas não responda por ele! 
O melhor é dar dicas para que ele 
pense e chegue à própria 
conclusão. 
3 
 
 
 
 
 
 
 
Língua Portuguesa...........................01 
Matemática......................................10 
História............................................30 
Geografia.........................................34 
Ciências...........................................40 
Arte.................................................48 
Educação Física...............................56 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Gênero Textual – Poema 
Poema é um gênero textual que se constrói com ideias e sentimentos, com sonoridade, 
ritmo e rima. E também com imagens: palavras, expressões e frases tomadas em 
sentido figurado, isto é, com sentido diferente daquele que lhes é comum. 
Texto I - Leia para responder as atividades. 
CAVERNA 
Houve um dia, 
no começo do mundo, 
em que o homem 
ainda não sabia 
construir sua casa. 
 
Então disputava 
a caverna com os bichos 
e era aí a sua morada. 
 
Deixou para nós 
seus sinais, 
desenhos desse mundo 
muito antigo. 
 
Animais, caçadas, danças, 
misteriosos rituais. 
 
Que sinais 
deixaremos nós 
para o homem do futuro. 
 
Roseana Murray. Casas. Belo Horizonte: Formato, 1994. 
 
 Estrutura do texto: 
1) Que tipo de texto acabou de ler? 
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
2) Quantas estrofes tem o poema? 
_____________________________________________________________________ 
3) Quem é o autor do texto? 
_____________________________________________________________________ 
 
4) Têm rimas no texto? Transcreva dois pares de rimas. 
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
5 
 
Compreensão textual: 
 
5) O título deduz o sentido de presente ou passado? Qual o significado da palavra 
sinais do poema? 
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
6) Por que os homens deixavam desenhos nas cavernas? 
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
7) Onde os homens moravam nesta época? Como eles eram seus modos de vida? 
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
Fique atento!!! 
HIATO: quando duas vogais estão juntas na mesma palavra, mas em sílabas diferentes; 
DITONGO: é o encontro de uma vogal e uma semivogal (ou vice-versa) numa mesma 
sílaba. 
TRITONGO: é a sequência formada por uma semivogal, uma vogal e uma semivogal, 
sempre nessa ordem, numa só sílaba. 
 
8) Classifique os encontros vocálicos em: ditongo (D), tritongo (T) e hiato (H): 
 
( ) saguão ( )orquídea ( )preestabelecer 
( )circuito ( )pinguim ( )propõe 
( )artéria ( )averiguemos ( )rainha 
( )Paraguai ( )pia ( )saguões 
( )quieto ( )cupuaçu ( ) gratuito 
( )aguentar ( )iguaizinhos ( ) triunfo 
 
9) Sublinhe as palavras em que ocorre hiato: 
 
viúva viu coeso rua sai ruim 
caí lagoa cai beato boia Tiête 
ruivo ruína sueco país saíra água 
 
10) Produza um pequeno texto respondendo a pergunta feita no texto. “Que sinais 
nós deixaremos para o homem do futuro?” 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
6 
 
 Texto II - Poema 
 
O PATO 
Lá vem o pato 
Pata aqui, pata acolá 
Lá vem o pato 
Para ver o que é que há. 
O pato pateta 
Pintou o caneco 
Surrou a galinha 
Bateu no marreco 
Pulou do poleiro 
No pé do cavalo 
Levou um coice 
Criou um galo 
Comeu um pedaço 
De jenipapo 
Ficou engasgado 
Com dor no papo 
Caiu no poço 
Quebrou a tigela 
Tantas fez o moço 
Que foi pra panela. 
 
Fonte: A arca de Noé: poemas infantis, de Vinícius de Moraes. São Paulo: Companhia das Letras, 2000. 
 
1) Qual o Gênero Textual? 
_____________________________________________________________________ 
2) De qual livro foi retirado o poema? 
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
3) Qual o nome do autor? 
_____________________________________________________________________ 
4) Você conhece algum outro poema desse autor? Pesquise outros títulos de 
poemas infantis do autor? 
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
5) Quantos versos há neste poema? 
_____________________________________________________________________ 
6) Quantas estrofes tem o poema acima? 
_____________________________________________________________________ 
7 
 
7) Circule no texto palavras com encontro consonantal. 
 
8) Copie as palavras do poema com encontro vocálico. 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
9) Localize 5 substantivos masculinos e escreva os substantivos femininos 
adequados: 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
10) Agora é com você, seja criativo e produza um pequeno poema com um tema 
preferido. Lembre-se da estrutura em estrofe e o uso de rimas. 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
 
Gênero Textual – Poema visual 
É um gênero textual que utiliza recursos visuais, com linguagem verbal e não verbal. 
Exploram recursos sonoros e verbais, com elementos visuais de movimento e 
dinamicidade. 
 
Texto III - Leia e observe os poemas a seguir. 
a. b. 
8 
 
1) Que tipos de poemas são esses?_______________________________________ 
2) Você identificou algum tipo de imagem nos poemas? Quais imagens 
representam? 
_____________________________________________________________________ 
3) Observe o poema “a”, qual é o assunto do poema? 
_____________________________________________________________________ 
4) O poema “a” apresenta nomes de figuras geométricas, identifique-as e escreva 
os nomes abaixo. 
_____________________________________________________________________ 
5) Em relação ao poema “b”, qual a relação entre o nome do poema e o desenho? 
_____________________________________________________________________ 
6) Existem rimas no poema Receita de Amor? Se sim pinte-as da mesma cor. 
_____________________________________________________________________ 
7) Você gostou dos poemas? Por quê? 
_____________________________________________________________________ 
8) Nos poemas são apresentados substantivos concretos e abstratos. Copie dos 
poemas 5 substantivos concretos e 5 substantivos abstratos. 
Concretos: ____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
Abstratos: ____________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
9) No poema “b” traz alguns verbos flexionados no modo imperativo, identifique-os 
e reescreva-os abaixo. 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
 
10. Agora é com você, produza um poema visual criativo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
 
Gênero Textual – Letra de Música 
 
É um gênero textual escrito em forma de poema, geralmente com rimas e, 
interessantemente, a música é usada, muitas vezes, para fazer críticas e denúncias. 
São produzidas para atingir um determinado grupo da sociedade, podendo utilizar a 
linguagem de cada grupo, incluindo neologismos criados pelo compositor ou já 
existentes. 
 
 Fonte: http://identificandogenerostextuais.blogspot.com/2014/10/genero-textual-letra-de-musica.html 
 
Texto IV - Leia e observe a música. 
 
Trem bala – Ana Vilela 
Não é sobre ter todas as pessoas do mundo pra si 
É sobre saber que em algum lugar alguém zela por ti 
É sobre cantar e poder escutar mais do que a própria voz 
É sobre dançar na chuva de vida que cai sobre nós 
 
É saber se sentir infinito 
Num universo tão vasto e bonito, é saber sonhar 
Então fazer valer a pena 
Cada verso daquele poema sobre acreditar 
 
Não é sobre chegar no topo do mundo e saber que venceu 
É sobre escalar e sentir que o caminho te fortaleceu 
É sobre ser abrigo e também ter morada em outros corações 
E assim ter amigos contigo em todas as situações 
 
A gente não pode ter tudo 
Qual seria a graça do mundo se fosse assim? 
Por isso eu prefiro sorrisos 
E os presentes que a vida trouxe para perto de mim 
 
Não é sobre tudo que o seu dinheiro é capaz de comprar 
E sim sobre cada momento, sorriso a se compartilhar 
Também não é sobre correr contra o tempo pra ter sempre mais 
Porque quando menos se espera a vida já ficou pra trás 
 
Segura teu filho no colo 
Sorria e abraça os teus pais enquanto estão aqui 
Que a vida é trem bala, parceiro 
E a gente é só passageiro prestes a partir 
 
Laiá, laiá, laiá, laiá, laiá 
Laiá, laiá, laiá, laiá, laiá 
 
Segura teu filho no colo 
Sorria e abraça os teus pais enquanto estão aqui 
Que a vida é trem bala, parceiro 
E a gente é só passageiro prestes a partir 
 
 Disponível em: https://www.vagalume.com.br/ana-vilela/trem-bala.html. 
https://www.vagalume.com.br/ana-vilela/trem-bala.html
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 Estrutura do texto: 
1) Que tipo de texto acabamos de ler? 
_____________________________________________________________________ 
2) Quantas estrofes tem letra de música? 
_____________________________________________________________________ 
3) Têm rimas no texto? Transcreva dois pares de rimas. 
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
Compreensão textual: 
4) Comente sobre o título do texto? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
5) Qual é a mensagem que a música nos traz? Comente. 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
6) Você gosta desse estilo de música? Ou qual é seu estilo preferido? Comente? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
7) Qual é a música que você mais gosta? Quem é o intérprete? 
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 8) Produção de texto de opinião. Escreva o trecho que você mais gosta da sua 
música preferida. Comente porque esse trecho é interessante. 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
Vamos retomar alguns conhecimentos... 
9) Ouça a música, em seguida, classifique as sílabas das palavras a seguir em: 
monossílaba, dissílaba, trissílaba e polissílaba. Separe as sílabas. 
a. Não = ______________________________________________________________ 
b. Todas =____________________________________________________________ 
c. Mundo _____________________________________________________________ 
d. Própria =____________________________________________________________ 
e. Infinito = ____________________________________________________________ 
f. Fortaleceu ___________________________________________________________ 
g. Compartilhar =_______________________________________________________ 
h. Sorria =_____________________________________________________________ 
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 10) Circule as sílabas tônicas das palavras abaixo: 
a. Sobre = ____________________________________________________________ 
b. Dinheiro = __________________________________________________________ 
c. Perto = ___________________________________________________________ 
d. Sempre = ___________________________________________________________ 
e. Estão = ____________________________________________________________ 
f. Passageiro = ________________________________________________________ 
g. Gente = ____________________________________________________________ 
h. Enquanto = _________________________________________________________ 
3. Separe as sílabas e classifique-as em: oxítona,paroxítona e proparoxítona: 
a. Prestes = ___________________________________________________________ 
b. Partir = _____________________________________________________________ 
c. Abraça = ___________________________________________________________ 
d. Segura = ___________________________________________________________ 
e. Porque = ___________________________________________________________ 
f. correr = _____________________________________________________________ 
g. bala = ______________________________________________________________ 
h. gente = ____________________________________________________________ 
 
História em Quadrinhos 
 
Texto V – Leia o texto e depois responda as questões abaixo: 
 
 
 
1) Qual o gênero e a tipologia do texto? 
__________________________________________________________________ 
 
2) O humor do texto acontece porque 
 
(a) Maluquinho descobriu um novo remédio. 
(b) A doença do mau hálito é muito incômoda. 
(c) O remédio é a rolha do vidro e não o seu conteúdo. 
(d) O remédio pode ser vendido para milhões de pessoas. 
 
3) Os três sinais de exclamação que aparecem no primeiro quadrinho foram 
usados para ressaltar 
 
12 
 
(a) A descoberta de algo sem importância. 
(b) A euforia do personagem com a descoberta. 
(c) Seu desejo de vender o remédio para o amigo. 
(d) Seu entusiasmo ao explicar como se tomava o remédio. 
 
4) A expressão do rosto do amigo de Maluquinho no último quadrinho revela: 
 
(a) surpresa. 
(b) desânimo. 
(c) raiva. 
(d) decepção. 
 
FIQUE ATENTO!!! 
FRASE é formada por palavras que juntas transmitem um pensamento. 
As frases podem ser: 
Frases declarativas afirmativas: elas fazem uma afirmação, uma declaração simples. 
Frases declarativas negativas: elas negam alguma coisa. 
Frases interrogativas: fazem uma interrogação, uma pergunta. 
Frases exclamativas: indicam surpresa, exclamação, espanto, admiração, alegria, susto, 
dor, medo, etc. 
Frases imperativas: passam uma ordem ou pedido. 
 
Respondas as atividades. 
5) Classifique adequadamente as frases abaixo: 
a. Por favor, feche a janela. 
____________________________________________________________________ 
b. Hoje não vou trabalhar. 
____________________________________________________________________ 
c. João sabe jogar. 
____________________________________________________________________ 
d. Que belo cachorro! 
____________________________________________________________________ 
e. Que horas são? 
____________________________________________________________________ 
 
6) Escreva uma frase negativa, uma interrogativa e uma exclamativa que contenham a 
palavra carro: 
a. Negativa: 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
b. Interrogativa: 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
c. Exclamativa: 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
 
7) Passe as frases afirmativas para negativas: 
 
a. O rapaz fez um elogio para a moça. 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
b. Camila perdeu seu cartão. 
13 
 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
c. O céu está lindo. 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
 
 8) Produção de texto: O Menino Maluquinho é um menino esperto... Descreva algumas 
caraterísticas físicas e psicológicas desse personagem infantil. 
 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
 
Para inspirar a sua escrita, assista o episódio “A Faxina”. 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=rlveIuRdEuY. 
MATEMÁTICA 
Sistema de Numeração Decimal 
O sistema de numeração decimal é de base 10, ou seja utiliza 10 algarismos (símbolos) 
diferentes para representar todos os números. 
Formado pelos algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, é um sistema posicional, ou seja, a 
posição do algarismo no número modifica o seu valor. 
É o sistema de numeração que nós usamos. Ele foi concebido pelos hindus e divulgado 
no ocidente pelos árabes, por isso, é também chamado de "sistema de numeração indo-
arábico". 
 
 
Evolução do sistema de numeração decimal 
Características 
https://www.youtube.com/watch?v=rlveIuRdEuY
14 
 
 Possui símbolos diferentes para representar quantidades de 1 a 9 e um símbolo para 
representar a ausência de quantidade (zero). 
 Como é um sistema posicional, mesmo tendo poucos símbolos, é possível representar 
todos os números. 
 As quantidades são agrupadas de 10 em 10, e recebem as seguintes denominações: 
10 unidades = 1 dezena 
10 dezenas = 1 centena 
10 centenas = 1 unidade de milhar, e assim por diante 
 
Exemplos 
 
Ordens e Classes 
No sistema de numeração decimal cada algarismo representa uma ordem, começando 
da direita para a esquerda e a cada três ordens temos uma classe. 
 
 
Para fazer a leitura de números muito grandes, dividimos os algarismos do número em 
classes (blocos de 3 ordens), colocando um ponto para separar as classes, começando 
da direita para a esquerda. 
Exemplos 
57283 
Primeiro, separamos os blocos de 3 algarismos da direita para a esquerda e colocamos 
um ponto para separar o número: 57. 283. 
No quadro acima vemos que 57 pertence a classe dos milhares e 283 a classe das 
unidades simples. Assim, o número será lido como: cinquenta e sete mil, duzentos e 
oitenta e três. 
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Responda as questões a seguir: 
1) Considere o número 643018 e responda:. 
a) Qual o nome da classe que pertence o algarismo 4?__________ 
b) Qual o algarismo ocupa a ordem da dezena?_________________ 
c) Quantas unidades vale o algarismo 3?_______________________ 
2) O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) estima que o Brasil tenha, em 
2017, 207 700 000 de habitantes. Escreva esse valor por extenso. 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
3) Dado o número 137459072, indique: 
 
a) Quantas unidades representam o algarismo 7 que está à esquerda do 4?___ 
b) Quantas unidades representam o algarismo 7 que está à esquerda do 2?___ 
4) Um número é composto de : 
9 unidades de milhar, 8 centenas ,7 dezenas e 1 unidade. 
 
 Esse número é: 
(a) 987 (b) 871 (c) 1789 (d) 9871 
 
5) De quantas classes são formados esses números? 
 
a) 8009 = _________________ f) 21=___________________________ 
b) 8= ____________________ g) 810037=______________________ 
c) 3284572= _______________ h) 46090=_______________________ 
d)13805=__________________ i) 99=__________________________ 
e)1796= __________________ j) 100870320=___________________ 
 
6) Complete: 
 No número 28.596.473a) O número _____ ocupa a ordem das unidades. 
b) O número______ ocupa a ordem das dezenas; 
c) O número______ ocupa a ordem das dezenas de milhar; 
d)O número 5 ocupa a ordem das__________________________________ 
e)O número 8 ocupa a ordem das __________________________________ 
 
Valor relativo dos números e valor absoluto. Lembrando que o valor relativo ,depende do 
lugar que o número está e o valor absoluto é o valor real do número. 
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7) Complete a tabela observando os números que estão em destaque e coloque no 
quadro de valor correto: 
número Valor absoluto Valor relativo 
560.493 
 1 7752 
 3.748 
 975 
 2 7.583 
 8 7 
 
8) Mamãe comprou duas dúzias de laranjas. Quantas laranjas ela comprou? 
 
 
 
9) Resolva as adições . Lembrem-se do quadro de valor de lugar do Sistema de 
Numeração Decimal. Arme as contas e coloque o resultado corretamente: 
 
a)648 + 22= b) 729+149= c) 23.107 + 3.986 = d)6004 + 1379= 
 
 
 
 
 
Com base no que estudou, foi possível perceber que o sistema de numeração decimal se 
apoia em agrupamentos de 10 em 10 e no valor posicional dos algarismos. 
 
10) Quais são os 10 algarismos do sistema de numeração decimal? 
_____________________________________________________ 
11) Decomponha os números abaixo de 3 maneiras diferentes 
 
1492 Exemplo: 
1UM + 4C + 9 D + 2U 
1000 + 400 + 90 + 2 
14C +9D + 2U 
1500 
1750 
1978 
 
17 
 
12) Em seu caderno arme as operações e resolva os algoritmos. 
a) 3680 - 136 
b) 4030 - 123 
c) 3567 - 2456 
d) 7823 - 5642 
 
13) Utilizando os algarismos abaixo, escreva4 números diferentes: 
 
1825 8125 – 8512 – 1528 - 1852 
10974 
3764 
29060 
1479 
14) Escreva: 
 
 a) Qual foi o maior número que você escreveu? ___________________________ 
 b) Qual foi o menor número que você escreveu? __________________________ 
Comparando 24 com 42: 
 O número 24 (vinte e quatro) possui dois algarismos, assim como o número 42 
(quarenta e dois). Em ambos, os algarismos são 2 e 4. Essa é uma semelhança 
entre eles; 
 A diferença entre 24 e 42 é justamente o número que cada um representa. Mesmo 
possuindo a mesma quantidade de algarismos, os números são diferentes. Isso 
acontece por causa do valor posicional de cada algarismo. Veja: 
 
O algarismo 2 está na unidade simples; e o algarismo 4 está na dezena simples. Isso 
significa que temos: 2 dezenas mais 4 unidades. 
2 dezenas + 4 unidades = 20 unidades + 4 unidades = 24 unidades. 
Nesse número, o algarismo 4 está na dezena simples; e o algarismo 2 está na unidade 
simples. Isso significa que temos: 4 dezenas mais 2 unidades. 
4 dezenas + 2 unidades = 40 unidades + 2 unidade = 42 
 
15) Escreva quantas unidades vale o algarismo 5 em cada número. 
a) 25128 =_________________________________________ 
b) 52312=__________________________________________ 
c) 57642=__________________________________________ 
16) Agora responda: em qual desses números o algarismo 5 tem valor maior?_______ 
18 
 
17) Escreva o valor de cada algarismo do numero que expressa cada quantia 
representada abaixo, pode ser com as letras maiúsculas siga o exemplo. 
EXEMPLO: 
 
 
 
 
1 9 6 4 
UM C D U 
 
 4- Unidades 
 6- Dezenas 
 9- Centena 
1- Unidade de Milhar 
 
 
 
 
18)Escreva o valor de cada algarismo do número, siga o exemplo: 
a) 5437= 7 unidades, 3 dezenas ou 30 unidades, 4 centenas ou 400 unidades, 5 
unidades de milhar ou 5.000 unidades 
b) 2355= ________________________________________________________ 
c) 6432= ________________________________________________________ 
d) 1325= __________________________________________________________ 
Leitura de números ordens e classes. 
De acordo com o Instituto de Geografia e Estatística (IBGE), em 2018 a população 
estimada do município de Campo Grande, no estado de Mato Grosso do Sul, era de: 
População estimada [2018] 885.711 pessoas 
População no último censo [2010] 786.797 pessoas 
Densidade demográfica [2010] 97,22 hab/km² 
 
19) Escreva os números no quadro de ordens e classes. 
1ª classe ou classe das unidades simples 
População 
estimada [2018] 
3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem 
Centena 
(C) 
Dezena 
(D) 
Unidade 
(U) 
 
 
População no 
último censo 
[2010] 
3ª ordem 
Centena 
(C) 
2ª ordem 
Dezena 
 (D) 
1ª ordem 
Unidade 
(U) 
 
 
Densidade 
demográfica 
[2010] 
3ª ordem 
Centena 
(C) 
2ª ordem 
Dezena 
 (D) 
1ª ordem 
Unidade 
(U) 
 
 
Utilizando a oralidade faça a leitura dos algarismos citados na tabela acima. 
População estimada de Campo Grande em 2018 foi de: 885.711 
3 2 5 6 
 
8 4 2 1 
 
19 
 
20) Agora vamos fazer a escrita desses algarismos respeitando a utilização correta de 
letras maiúsculas. 
 
a) 885.711=______________________________________________________ 
b) 786.797=______________________________________________________ 
c) 97,22=________________________________________________________ 
 
Números Decimais 
 
Os números decimais são números racionais (Q) não inteiros expressos por vírgulas e 
que possuem casas decimais, por exemplo: 1,54; 4,6; 8,9, etc. Eles podem ser positivos 
ou negativos. 
As casas decimais são contadas a partir da vírgula, por exemplo o número 12,451 possui 
três casas decimais, ou seja, três algarismos após a vírgula. 
Leitura de Números Decimais: Exemplos 
A leitura dos números decimais é feita pela união da parte inteira do número (expressa 
antes da vírgula) e a quantidade de casas decimais (depois da vírgula) que corresponde 
a parte fracionária: décimo, centésimo, milésimo, décimo de milésimo, centésimo de 
milésimo, milionésimo, etc. 
 
Para compreender melhor, veja abaixo alguns exemplos: 
 
 0,1: um décimo 
 0,4: quatro décimos 
 0,01: um centésimo 
 0,35: trinta e cinco centésimos 
 0,125: cento e vinte e cinco milésimos 
 1,50: um inteiro e cinquenta centésimos 
 2,1: dois inteiros e um décimo 
 4,8: quatro inteiros e oito décimos 
 
Operações com Números Decimais: Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão 
Adição Subtração Multiplicação Divisão 
 
 
 
 
 Como vimos, os números inteiros estão antes da vírgula e os números decimais 
aparecem depois da vírgula. Veja se você entende.Exemplos: 
 
56,3= cinquenta e seis inteiros e três décimos 
56,03 = cinquenta e seis inteiros e três centésimos 
56,003= cinquenta e seis inteiros e três milésimos 
 
Então : 
O primeiro número depois da vírgula é o Décimo; 
O segundo número depois da vírgula é o Centésimo; 
O terceiro número depois da vírgula é o milésimo. 
Observamos números depois da vírgula todos os dias quando fazemos alguma coisa 
que se relaciona com o dinheiro. 
20 
 
Sistema Monetário Brasileiro 
O dinheiro que usamos no nosso País já recebeu vários nomes: cruzeiro, cruzado, 
cruzeiro real e agora é conhecido como Real. Cada País tem sua moeda para utilizar 
como compra de mercadorias e imóveis. Vamos conhecer a História do dinheiro do nosso 
País. 
 (Plano Real) 
O “Plano Real” foi uma reforma econômica neoliberal realizada no Brasil entre setembro 
de 1993 (quando foi lançado o Cruzeiro Real) e julho de 1994 (lançamento do Real), 
durante o governo de Itamar Franco, para conter o avanço da hiperinflação. 
Com efeito, este plano de estabilização econômica foi coordenado pelo então Ministro da 
Fazenda Fernando Henrique Cardoso e obteve sucesso, uma vez que, desde então, a 
inflação tem girado em torno de 5% ao ano. 
Principais Causas e Características 
A hiperinflação corroía o valor real da moeda brasileira, a qual desvalorizava diariamente, 
afetando a maior parte da população brasileira, que perdia com isso seu poder aquisitivo. 
Por esse motivo, entre 1993 e 1994, o governo passou a ter como metas o equilíbrio das 
contas públicas, com a diminuição de despesas e aumento das receitas. Assim, a 
redução de gastos públicos e aumento dos impostos foi uma forma de resolução, 
acompanhada peloaumento das taxas de juros e pelo corte de repasses inconstitucionais 
aos Estados e Municípios, obrigando-os a austeridade administrativa. Estas medidas 
iniciais trouxeram o equilíbrio fiscal, o qual foi mantido pela a Lei de Responsabilidade 
Fiscal. 
Com esta conjuntura, foi lançada uma moeda forte, o Real, que ampliou o poder 
aquisitivo dos brasileiros e estimulou a economia. Por sua vez, para combater a inflação, 
os reajustes de preços passaram a ser anuais. 
A abertura econômica, com a redução gradual das tarifas de importação, bem como a 
simplificação na prestação de serviços internacionais, também foi uma medida utilizada 
para estimular a importação e aumentar a concorrência com as indústrias nacionais. 
Contexto Histórico 
Em 1993, o índice hiperinflacionário era de 2708% ao ano. Em meio a este cenário, 
Fernando Henrique Cardoso é nomeado Ministro da Fazenda e passa a empreender uma 
série de reformas. A primeira delas em agosto de 1993, quando criou o Cruzeiro Real. 
No dia 27 de fevereiro de 1994, esta ação é complementada pela medida provisória n° 
434, pela qual a Unidade Real de Valor (URV) é instituída, junto com as regras de 
conversão e uso dos valores monetários, e da nova moeda nacional, o Real, vigente até 
os dias atuais. 
No dia 1º de março de 1994, a URV passa a vigorar como uma moeda virtual, evitando 
congelamento de preços como uma medida transitória. Com isso, se no mês em junho a 
inflação foi de 46,58%, em junho, quando a nova moeda foi lançada, a inflação foi de 
6,08%. 
Com a estabilidade econômica, o mercado se reaquece rapidamente, levando a uma 
euforia consumista. Satisfeitos com a recuperação econômica após três décadas de 
crise, os brasileiros elegem Fernando Henrique Cardoso, Presidente do Brasil, em 
outubro de 1994. Por fim, podemos dizer que o Plano real foi bem sucedido em controlar 
a inflação e em ampliar o poder aquisitivo da população brasileira, aumentando o 
consumo e a produção de bens e serviços. Entretanto, algumas crises econômicas, 
sobretudo as externas, forçaram o governo a aumentar a taxa básica de juros para evitar 
https://www.todamateria.com.br/fernando-henrique-cardoso/
21 
 
a saída de capitais estrangeiros, o que causou o aumento do endividamento público. 
Apesar de tudo, a estabilidade monetária permanece. 
Você conhece as cédulas e moedas que utilizamos no nosso País? 
1)Faça o desenho com os valores das cédulas e moedas que você conhece. 
 
 
 
 
Como disse anteriormente, os números inteiros e os números decimais aparecem muito 
nos preços das mercadorias que vemos nas lojas e nos supermercados. 
 
2)Complete a tabela observando o encarte da loja dos produtos que estão à venda: 
 
 
22 
 
3) Observe os valores e responda as questões a seguir: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3) 
4) 
23 
 
5) Observe os preços das mercadorias e responda as questões: 
 
 
MEDIDAS DE TEMPO 
Sugestões de vídeos /Aula 
https://youtu.be/_E-QHlMTNLk 
https://youtu.be/gQCgu6usQZw 
https://youtu.be/8pqsNhhg_wI 
https://www.youtube.com/watch?v=6HoazWMP-_E 
https://www.youtube.com/watch?v=YEclY4xHeQ4 
https://youtu.be/YIt0mL_u9oc 
 
 
 
https://youtu.be/_E-QHlMTNLk
https://youtu.be/gQCgu6usQZw
https://youtu.be/8pqsNhhg_wI
https://www.youtube.com/watch?v=6HoazWMP-_E
https://www.youtube.com/watch?v=YEclY4xHeQ4
https://youtu.be/YIt0mL_u9oc
24 
 
 
 
 
1) 
2) 
3) 
25 
 
 4) Com atenção, relacione a leitura dos números decimais. 
 
(A) 8,08 ( ) Oito inteiros e oitenta centésimos 
(B) 8,00 ( ) Oito décimos 
(C) 0,80 ( ) Oito inteiros e oito centésimos 
(D) 8,80 ( ) Oito inteiros 
(E) 0,8 ( ) Oitenta centésimos 
 
 5) João sabe que faltam 28 dias para o aniversário. Quantas semanas faltam para o 
aniversário dele? 
(A) 5 semanas (C) 6 semanas 
(B) 4 semanas (D) 7 semanas 
 
 A gincana de matemática “Feras do raciocínio” começou às 8h 15min e terminou às 
11h 30min. 
6) Quanto tempo durou a gincana? 
(A) 3h10min (C) 3h30min 
(B) 3h15min (D) 4h15min 
 
7) Observe a imagem e faça o que se pede: 
a) ( ) O mês começou no domingo. 
b) ( ) O mês de Março termina em uma quinta-feira. 
c) ( ) Este mês tem menos que 30 dias. 
d) ( ) O mês de março tem muitos feriados. 
 
 
 
8) Marque o tempo: 
a) ( ) 1 década = 100 anos c) ( )1 século = 1 ano 
b) ( )1 milênio = 10 anos d) ( ) 1 quinzena = 15 dias 
 
9) Ana estuda no período matutino. Ela acorda todos os dias meia hora antes de ir para a 
escola. Qual o relógio que marca a hora certa que Ana costuma acordar? 
 a) ( ) b) ( ) c) ( ) d) ( ) 
 
10) A gincana de matemática “Feras do raciocínio” começou às 8h15min e terminou às 
11h30min. Quanto tempo durou essa gincana? 
(A) 3h10min (C) 3h30min 
(B) 3h15min (D) 4h15min 
26 
 
O gráfico a seguir mostra as médias de cinco alunos no primeiro bimestre do ano letivo. 
 
11) Os alunos que obtiveram a maior e a menor nota no primeiro bimestre foram 
 
(a) A e B (b) B e C (c) D e E (d) C e E 
 
ALGARISMOS ROMANOS 
 
Os relógios antigos, a maioria deles são com os números romanos. 
Algarismos romanos 
 Números Romanos Os 
números romanos (ou algarismos romanos) são indicações numéricas utilizadas para 
indicar séculos, capítulos e páginas de livros, horas dos relógios, nomes dos papas e 
reis, dentre... 
Deuses Romanos 
Os Deuses Romanos são divindades que fazem parte da mitologia romana onde cada 
entidade divina representava as forças da natureza ou os sentimentos humanos. A 
expansão territorial do Império... 
 Imperadores Romanos 
O Império Romano durou de 27 a.C. a 476 e foi o período em que Roma dominou grande 
parte da Europa, o norte da África e também regiões do Oriente Médio. A época dos 
imperadores começa após a... 
 
DIVISÃO DOS SÉCULOS 
A divisão do tempo em séculos é representada em algarismos romanos e não em 
algarismos arábicos. Pela divisão em séculos o período entre o ano 1 e o ano 100 
correspondem ao século I. 
 A divisão do tempo em séculos é representada em algarismos romanos e não em 
algarismos arábicos. 
Pela divisão em séculos o período entre o ano 1 e o ano 100 correspondem ao século I. 
O período entre o ano 101 e o ano 200 pertencem ao século II, e assim por diante. 
O século III se refere aos acontecimentos ocorridos entre o ano 201 e o ano 300. 
Vivemos hoje no século XXI que corresponde ao período do ano 2001 ao 2100. 
Exemplos: 
 Ano 437: está no século V, porque 437 está entre 401 e 500 
 Ano 1343: está no século XIV, porque 1343 está entre 1301 e 1400 
 Ano 2013: está no século XXI, porque 2013 está entre 2001 e 2100 
 
Lista dos Séculos 
 Século I: ano 1 ao ano 100 
 Século II: ano 101 ao ano 200 
 Século III: ano 201 ao ano 300 
 Século IV: ano 301 ao ano 400 
 Século V: ano 401 ao ano 500 
 Século VI: ano 501 ao ano 600 
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https://www.todamateria.com.br/divisao-dos-seculos/
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https://www.todamateria.com.br/divisao-dos-seculos/
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27 
 
 Século VII: ano 601 ao ano 700 
 Século VIII: ano 701 ao ano 800 
 Século IX: ano 801 ao ano 900 
 Século X: ano 901 ao ano 1000 
 Século XI: ano 1001 ao ano 1100 
 Século XII: ano 1101 ao ano 1200 
 Século XIII: ano 1201 ao ano 1300 
 Século XIV: ano 1301 ao ano 1400 
 Século XV: ano 1401 ao ano 1500 
 Século XVI: ano 1501 ao ano 1600 
 Século XVII: ano 1601 ao ano 1700 
 Século XVIII: ano 1701 ao ano 1800 
 Século XIX: ano 1801 ao ano 1900 
 Século XX: ano 1901 ao ano 2000 
 Século XXI: ano 2001 ao ano 2100 
 
NÚMEROS ROMANOS 
 
Os números romanos (ou algarismos romanos) são indicações numéricas utilizadas para 
indicar séculos, capítulos e páginas de livros, horas dos relógios, nomes dos papas e 
reis, dentre outros. 
Os algarismos romanos são representados por letras maiúsculas, num total de 7 
numerações: I (1), V (5), X (10), L (50), C (100), D (500), M (1000). 
Exemplos: 1= I , 2=II , 3= III , 4= IV , 5= V , 6= VI , 7= VII , 8= VIII , 9 = IX e 10=X 
O I corresponde ao número 1, V ao 5, X ao 10, L ao 50, C ao 100, D ao 500 e o M ao mil. 
 
Resolva as atividades a seguir observando a tabela: 
 
Números Romanos 
I V X L C D M 
1 5 10 50 100 500 1000 
 
 Os símbolos I, X, C e M podem ser repetidos até três vezes, indicando, 
nesse caso, uma adição; 
 Os símbolos I, X ,C e M , escritos à direita de outro de maior valor, têm seus 
valores adicionados a esses números; 
 Os símbolos I, X e C, escritos à esquerda de outro de maior valor , têm seus 
valores subtraídos. 
 
Após essas orientações resolva as questões a seguir: 
 
1) Represente em algarismos romanos os números indu-arábicos: 
 
a) 27= __________________________ e)189=________________________________ 
b)48= __________________________ f) 251=________________________________ 
c)76= ___________________________ g) 832=________________________________ 
d)325= _________________________ h)1376=_______________________________ 
 
2)Leia e represente a escrita em números romanos: 
 
a)oitocentos e oitenta e oito=_________________________________________ 
b)dois mil, setecentos e quatro=___________________________________ 
c)mil, novecentos e dez=_________________________________________ 
d) oitocentos e cinco=___________________________________________ 
28 
 
3) Faça a correspondência 
 
 1555 
 
 1505 
 
 1500 
 4) Observe esse relógio e faça outro colocando os números em algarismos 
Romanos: 
 
5)Em que século nós estamos vivendo?_______________ 
 
6) Quantas décadas precisamos para formar um século?_____________ 
 
7)Escreva de dez em dez, em algarismos romanos ,até formar um século. 
 
 
SITUAÇÕES PROBLEMAS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS E 
NÚMEROS RACIONAIS CUJA REPRESENTAÇÃO DECIMAL É FINITA. 
 
Situações Problema 
 
8) Marcelo tem 275 chaveiros. Felipe tem 187 a mais que Marcelo e Marcos tem 363. 
Quantos chaveiros têm os três juntos? 
 
 9) Para pintar um edifício, foram gastos 450 litros de tinta verde,387 litros de tinta 
marrom e 296 litros de tinta branca. Ao todo, quantos litros de tinta foram gastos ? 
 
10) Um vendedor de frutas, saiu com 350 bananas e ao voltar para casa, trazia 70 
bananas. Quantas bananas vendeu? 
 
11) A soma de dois números é igual a 4690. Se um dos números é 1592. Qual é o outro 
número? 
 
Observe a tabela de preços de alguns produtos num supermercado de Campo Grande. 
 
Produtos Preço 
Pote de sorvete R$ 11,89 
Feijão R$ 2,98 
Bolacha recheada R$ 2,75 
Sabonete R$ 1,10 
Arroz R$ 8,68 
 
MD 
MDV 
MDLV 
29 
 
12) Qual seria o total de preços, se comprássemos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13)Geraldo quer trocar sua nota de R$ 100,00 por notas de menor valor. 
Qual a opção correspondente ao mesmo valor? 
 
(a) 2 notas de R$20,00 e 4 notas de R$ 5,00 
(b) 3 notas de R$ 10,00 e 1 nota de R$ 50,00 
(c) 3 notas de R$ 50,00 e 2 notas de R$ 10,00 
(d) 4 notas de R$ 20,00 e 2 notas de R$ 10,00 
 
14) Luciana tem duas cédulas de R$ 5,00, quatro moedas de R$ 1,00,cinco moedas 
de R$ 0,50 e oito moedas de R$ 0,10. Somadas as cédulas e as moedas, quantos 
reais Luciana possui? 
 
15) Faça uma Tabela contendo os valores das cédulas e das moedas e no final, 
coloque o total. Realize a soma e veja quantos reais Luciana possui. 
 
MEDIDAS DE COMPRIMENTO 
Agora vamos explorar o significado dos termos envolvidos nas medidas de comprimento. 
Centi – indica centésimo, de modo que 1 centímetro corresponde a 1 centésimo de 
metro; portanto, em 1 metro há 100 centímetros. 
Deci - indica décimo, de modo que que 1 decímetro corresponde a 1 décimo de metro; 
portanto, em 1 metro há 10 decímetros. 
 
16) O que é o centímetro? 
____________________________________________________________________ 
 
Você já sabe que, para medir comprimentos menores do que um metro, usamos o 
centímetro. Na verdade, o centímetro é obtido quando dividimos o metro em 100 partes. 
Não vamos fazer esse trabalho no barbante, mas podemos ver o que é 1 centímetro 
quando observamos a nossa régua. (Professor pegue uma fita métrica de 1 metro e 
divida em 10 pedaços de 10 centímetros. Cada pedaço desse é um decímetro do metro. 
Se dividir em 100 pedaços de 1 cm, cada pedaço é 1 cm do metro). 
 
Todos os produtos? O sorvete, o arroz e o 
feijão? 
5 pacotes de 
bolacha? 
2 pacotes de feijão e 3 
sabonetes? 
2 potes de sorvete? 3 pacotes de arroz? 
30 
 
Veja: 
 
Na régua, a medida começa no zero. 
Cada pedacinho entre dois números da régua mede 1 centímetro, que podemos 
representar por 1 cm (portanto, a régua da figura tem 10 cm). 
Pegue a sua régua e responda às questões. 
 
Tabelas de conversão 
 
Observe o texto abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
17) Esta figura apresenta o Monumento à Zarabatana. Com as informações contidas no 
texto, responda às questões abaixo: 
 Qual a altura do monumento?______________________________________ 
 Baseado nas medidas apresentadas, quanto falta para atingir o topo do 
monumento que possui 12m? ______________________________________ 
 Explique em poucas palavras quais estratégias você utilizou para calcular? 
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
 
 
 
PARQUE DAS NAÇÕES espaço de lazer, contemplação, prática desportiva 
e cultura! 
 
Monumento à Zarabatana ou, como é mais conhecido, Monumento ao Índio. Uma 
construção localizada próxima ao centro do parque. Trata-se da escultura de uma 
arma de sopro que lança dardos envenenados, quando se pensava que tribos 
indígenas usavam esse euipamento em MS. 
31 
 
18) O seguimento AC representa a distância em km entre Campo Grande a Terenos. Se 
o ponto entre AB representa 26km, quanto falta para chegar a Terenos sabendo que a 
distância entre as duas cidades é de 32,3 m? 
 
 
 A B C 
19) Sobre medidas de comprimento, responda: 
a) Quantos centímetros ela tem? _____ cm 
 b) Quanto mede o comprimento do seu lápis? ___cm 
 c) Qual é a medida da largura de seu caderno? _____ cm 
 d) Quantas vezes o tamanho de sua régua cabe no barbante de 1 metro? 
 
20) O avó de Carlos o convidou para ir a um acampamento a 560 Km de Campo Grande. 
Sabendo que eles paravam a cada 140km percorridos para descansar, quantas vezes ao 
todo eles pararam? 
 
 
Tabelas e gráficos: 
. Agora vamos analisar alguns dados que demonstram comonosso estado está 
economicamente. 
 
DADOS GERAIS: 
Estado: Mato Grosso Do Sul 
Capital: Campo Grande 
Região: Centro-Oeste 
Sigla: MS 
Adjetivos Gentílico: sul-mato-grossense 
População: 2.748.023 habitantes (estimativa de julho de 2018 - IBGE) / 2.449.024 
(Censo 2010) 
Área (em km²): 357.145,534 
Densidade Demográfica (habitantes por km²): 7,69 (estimativa 2018) 
Quantidade de municípios: 79 
Governador do Estado: Reinaldo Azambuja Silva 
 
PRINCIPAIS DADOS ECONÔMICOS E SOCIAIS 
 
Produto Interno Bruto (PIB): R$ 83,082 bilhões (em 2015) 
32 
 
Renda Per Capita: R$ 31.337 (em 2015) 
Índice de Desenvolvimento Humano (IDH): 0,729 - alto (2010) 
Principais Atividades Econômicas: agricultura, pecuária, serviços e mineração. 
Mortalidade Infantil (antes de completar 1 ano): 15,4 por mil (em 2015) 
Analfabetismo: 5% (em 2017 - Pnad Contínua IBGE) 
Expectativa de vida (anos): 75,5 (em 2016) 
População abaixo da linha de pobreza: 19% (ano de 2017 - IBGE). 
Etnias: brancos (48,9%), negros (4,2%), pardos (45,2%) , amarelos ou indígenas 
(1,7%) 
Rios importantes: Paraná, Sucuriú, Verde, Pardo, Aquidauana, Paraguai, Miranda, 
Ivinhema. 
Principais cidades: Campo Grande, Corumbá, Dourados, Três Lagoas, Ponta Porã, 
Aquidauana e Naviraí. 
Clima: tropical e subtropical. 
 
OBS: Renda familiar é a soma da renda individual dos moradores do mesmo domicílio. 
Renda familiar per capita é calculada dividindo-se o total de renda familiar pelo número 
de moradores de uma residência. 
1) Observe os dados apontados acima e faça algumas comparações e cálculos. 
a) Quantos milhões de habitantes tem em nosso estado?_____________________ 
b) Escreva este número por extenso ______________________________________. 
c) Quais municípios de nosso estado você conhece além de Campo Grande? 
_________________________________________________________________ 
d) Vamos fazer uma simulação sobre a renda per capita da sua família? Conte quantas 
pessoas tem na sua casa, depois some o salário dos seus pais e divida o resultado 
pelo número de pessoas de sua casa. Você irá obter a renda per capta por pessoa. 
 
Domicílios de Mato Grosso do Sul 
 
Domicilio por rendimento 
 
 
 
 
 
 
 
99,74% 
1) 
33 
 
3) De acordo com as tabelas acima, responda: 
 
a) Represente e escreva por extenso o total de domicílios do nosso Estado de Mato 
Grosso do Sul.___________________________________________________________ 
 
b) Represente e escreva a quantidade de domicílios coletivos em nosso estado de Mato 
Grosso do Sul.___________________________________________________________ 
 
c) Você sabe qual o valor do salário mínimo em nosso país? Vamos pesquisar? 
_______________________________________________________________________ 
 
d) Você considera que um salário mínimo é pouco dinheiro ou muito dinheiro? 
_______________________________________________________________________ 
 
e) Um aposentado que ganha um salário mínimo ganha muito dinheiro? Escreva em 
poucas palavras o que você sabe sobre isso. 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
 
f) Qual é o maior índice de rendimento por domicílio?_____________________________ 
 
g) Qual o valor aproximado de 3 salários mínimos?______________________________ 
 
 
HISTÓRIA 
O QUE FORMA UM POVO: DO NOMADISMO AOS PRIMEIROS POVOS 
SEDENTARIZADOS. 
Site para leitura sobre nomadismo e sedentarismo: 
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-exatas-e-da-terra/arqueologos-estudam-a-transicao-da-vida-nomade-
para-o-sedentarismo/ 
 
1) Leia a reportagem abaixo retirada do site Jornal da USP: 
 
Arqueólogos estudam a transição da vida nômade para o sedentarismo 
Pesquisa realizada na Amazônia conta com participação de doutoranda do Museu de 
Arqueologia e Etnologia da USP. 
Como terá acontecido a transição da vida nômade para o sedentarismo na Amazônia? 
Para responder a esta e a outras perguntas sobre os modos de vida das antigas 
populações indígenas, arqueólogos estão investigando, em parceria com pesquisadores 
do Instituto Mamirauá, a mudança nas formas de habitar a Amazônia durante o primeiro 
milênio antes de Cristo. A pesquisadora Márjorie Lima, do Museu de Arqueologia e 
Etnologia (MAE) da USP, compõe o grupo. Em abril, foi realizada atividade de campo em 
uma área da Reserva Amanã, no Amazonas, para coleta de informações com os 
moradores de comunidades ribeirinhas e análise das áreas onde será feita uma 
escavação arqueológica, programada para o segundo semestre deste 
ano.“Arqueologicamente sabemos que durante um período antigo as pessoas se 
mudavam com maior frequência, não moravam em um único lugar por muito tempo. A 
partir desse período vemos que em algumas regiões isso começa a mudar e as pessoas 
começam a morar por mais tempo em uma área. Elas tornam-se então mais sedentárias 
e, em alguns casos, começam a formar os solos de terra preta”, comenta Márjorie. 
 
a) Qual o assunto abordado na matéria acima? 
_______________________________________________________________________ 
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-exatas-e-da-terra/arqueologos-estudam-a-transicao-da-vida-nomade-para-o-sedentarismo/
https://jornal.usp.br/ciencias/ciencias-exatas-e-da-terra/arqueologos-estudam-a-transicao-da-vida-nomade-para-o-sedentarismo/
34 
 
b) Copie do texto o trecho que indica que a escritora está falando sobre os povos 
nômades e sedentários. 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
c) Na aula aprendemos sobre os povos nômades e sedentários da região da 
Mesopotâmia. Já a reportagem fala desses povos em qual região? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
2) Observe as imagens abaixo e escreva se as mesmas representam os povos nômades 
ou sedentários. 
 
 
 
 
 
 
____________________________ __________________________ 
 
 Você aprendeu que os povos nômades e sedentários são diferentes. Associe as 
características abaixo com o povo ao qual ela pertence. 
 
( A ) Povo nômade ( B ) Povo sedentário 
 
( ) Povos que se fixam em um mesmo local, habitando as mesmas casas e praticando 
as mesmas atividades produtivas. 
( ) Povos que vivem em um local por um tempo até acabar os animais para caçar e os 
alimentos para coletar. 
 
Para relembrar: 
 
Antigamente os povos não sabiam utilizar os rios em seu cotidiano e cultivar seu próprio 
alimento, por isso não fixavam-se em um local por muito tempo, somente enquanto ainda 
tinham recursos naturais. Esse povo era chamado de nômade. Com a prática da 
agricultura e pecuária as pessoas passaram a ficar por mais tempo em um determinado 
local, deixando de ser nômades e passando a ser sedentários. Além disso, surgiram as 
cidades, como, por exemplo, a Mesopotâmia, que é localizada entre os rios Tigre e o 
Eufrates. Os mesopotâmicos eram politeístas, isto é acreditavam em vários deuses. Cada 
cidade cultuava uma divindade própria, que era sua principal protetora. 
 
3) Cite quatro dos principais deuses mesopotâmicos. Você poderá consultar o livro de 
História página 38. 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
35 
 
4) Observe a imagem e responda: Baseada no Capítulo 2 do livro didático 
 
 
a) Qual o período da Pré – História representada na imagem? 
______________________________________________________________________b) As pessoas representadas são nômades ou sedentárias? Como você chegou a essa 
conclusão? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
c) Qual atividade econômica os seres humanos pré-históricos estão praticando na 
imagem? Qual a função das mulheres e qual a função dos homens? 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
 
REGISTROS ESCRITOS: 
 
Os templos na Mesopotâmia eram dedicados à arte e à escrita. Neles, as pessoas 
aprendiam a escrever e estudavam para se tornarem funcionários do rei. Graças às 
cópias feitas pelos sacerdotes desses templos, chegaram até nós hinos, poesias e mitos. 
Um mito é uma história baseada em fatos reais ou inventada que busca explicar a origem 
das coisas. Os mesopotâmicos eram politeístas (acreditavam em vários deuses), eles 
registravam sua adoração à esses deuses através de desenhos que misturavam a forma 
humana com a forma de animal. (Texto baseado no livro didático páginas 40 e 41) 
 Pesquise em seu LIVRO DIDÁTICO no capítulo 3 (página 38, 39, 40 e 41) e responda 
as questões: 
 
1) Quais eram as duas funções do mito na antiguidade: 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________ 
2) De acordo com esse mito mesopotâmico, por que a humanidade foi criada? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
3) De que forma o mito beneficiava os reis e sacerdotes? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
36 
 
 Acesse o link abaixo para ter um melhor entendimento sobre a transformação da 
escrita. 
 https://www.youtube.com/watch?v=PiMz0Vi-OsQ 
Após assistir o vídeo pesquise: Como o povo da era Neolítica fazia seus registros? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
 
Leia os textos e observe as imagens: 
Os egípcios eram muito religiosos. Desde o mais humilde camponês até o poderoso 
faraó, todos acreditavam na vida após a morte. Por isso, vários faraós empenhavam-se 
na construção de seus imensos túmulos, pirâmides. Para faraó, mandar erguer uma 
pirâmide era uma forma de garantir sua “casada eternidade”, local onde esperava 
continuar desfrutando dos prazeres terrenos. Os egípcios acreditavam na vida pós morte 
e que toda pessoa, ao morrer, era julgada no Tribunal de Osíris. Observe a imagem 
abaixo: 
 
Eles se comunicavam através de símbolos e desenhos, haviam registros em paredes e 
em papiros. Papiro é uma planta da família das ciperáceas que apresenta folhas grandes 
e muito estreitas e canas de mais de dois metros de altura que terminam num penacho 
de espigas com flores pequenas e verdejantes. Esta planta, cujo nome científico 
é Cyperus papyrus, cresce, naturalmente, na zona do rio Nilo no Egito e em diversos 
lugares da bacia mediterrânea. Mas pode ser encontrada em outras partes do mundo. O 
papiro ofereceu a humanidade algo de suma importância, o “papel”. Do talo do papiro é 
possível se obter uma lâmina que era utilizada para escrever nela. 
 
 
 
Essa lâmina e o manuscrito criado sobre a sua superfície, também recebem o nome de 
papiro. Tecnologia criada pelos Egípcios foi o principal suporte de escrita utilizado na 
Antiguidade. 
O papiro era considerado prático, por ser leve e flexível, porém frágil, com pouca 
resistência e de fácil combustão. Também era utilizado para a fabricação ou calafetagem 
de embarcações, confecção de pavios de candeeiros a óleo, esteiras, cestos, cordas e 
cabos resistentes, grossos tecidos , sandálias.etc. 
https://www.youtube.com/watch?v=PiMz0Vi-OsQ
https://conceito.de/zona
https://conceito.de/rio
37 
 
 
Acesse o site: http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=911&sid=7 
 
Faça a leitura do texto o Abecê da escrita e responda as questões abaixo: 
 
1) Por que escrever? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 
2) Os seres humanos desenvolveram diferentes formas de se comunicar e de fazer esses 
registros. Qual foi a importância do desenvolvimento da escrita? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
3) Qual a região que se tem os registros de escrita mais antigos? Como era feito esse 
registro? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
GEOGRAFIA 
 https://www.youtube.com/watch?v=-YI1BcRjo9Q 
 LOPES, Bruno. A agricultura moderna. 2014 (01min47seg). Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=bYRbFK3Dbbo>. Acesso em: 01 abr 2019. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=911&sid=7
https://www.youtube.com/watch?v=-YI1BcRjo9Q
https://www.youtube.com/watch?v=bYRbFK3Dbbo
38 
 
1) A tecnologia é um aspecto muito importante na transformação das paisagens. Quanto 
maior for a tecnologia que uma sociedade possui, maiores as transformações na área 
rural. Você concorda com a afirmação acima? Justifique sua resposta. 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
2) Complete as frases com as palavras do quadro. 
 
 
 
 
a) Existem espaços que sofreram transformações e outros parecem que nunca foram 
tocados pela __________________________________ 
 
b) Os espaços urbanizados têm um movimento muito grande de 
 _________________________e as transformações acontecem em ritmo 
 ____________________________. 
 
c) No campo, a vida é mais _________________________onde, geralmente, 
conservam-se as ____________________________________________. 
 
 Leia: 
A paisagem reproduz a expressão de vários tempos, ou seja, o contexto histórico em 
que ela foi construída. Caracteriza-se pelos elementos que foram inseridos ao longo do 
tempo e que coexistem com as atuais. 
Construções, casas, prédios, armazéns, ruas, praças e a distribuição deles no espaço 
compõem os elementos de uma paisagem e podem sofrer transformações ou 
permanecer inalterados. 
Martins, D. et.al. Geografia sociedade e cotidiano: fundamentos. Volume 01, 3ª ed. São Paulo: 
escola educacional, 2013. p. 27. 
3) De acordo com o texto, pode-se afirmar que: 
 
 I – Toda paisagem resulta da transformação provocada pela ação do homem. 
 II – A paisagem mostra a história das práticas sociais e naturais. 
III – Os elementos de uma paisagem podem ser transformados ao longo do tempo. 
IV – A construção do espaço geográfico corresponde à transformação das paisagens. As 
afirmativas corretas são: 
 
( )a. I e II. ( )c. II, III e IV. 
( )b. III e II. ( )d. I, III e IV 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PESSOAS AÇÃO DO TEMPOACELERADO CASAS TRANQUILA 
39 
 
4) Marque a alternativa correta. 
 
a) De quanto em quanto tempo é realizado o recenseamento da população brasileira? 
 ( )A cada 5 anos. ( ) A cada 2 anos. ( ) A cada 10 anos. 
 
b) Qual é a sigla do órgão responsável pela contagem da população brasileira? 
 ( ) PIS ( ) IBGE ( ) DETRAN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5) Encontre, no diagrama, alguns problemas ocasionados pelo crescimento populacional. 
 
D E S E M P R E G O E P 
E N G A R O A F E R I O 
V G N T L F I N G I R L 
G A Y L V N M K I U Y U 
C R B G R F T N H U I I 
N R U I O K L O O L I Ç 
B A V I O L Ê N C I A Ã 
L F K J U I H N B B V O 
R A F L T A R T D B U E 
E M O D E B C E R A S C 
C E R E H S A U S T R H 
O N L K G N G T C L E N 
B T D C O S A T E R I T 
M O R A D I A N I N E D 
E Q U A D A S K I U Y R 
V G N T G F I N G I R L 
D E S I G U A L D A D E 
A S C X A L B F E R I O 
 
6) Relacione corretamente. 
 ( 1 )Área rural ( ) área metropolitana 
 ( 2 )Área urbana ( ) área interiorana 
40 
 
7) Ordene as palavras e descubra a afirmativa. 
 
são Os bem municípios si, apresentando 
3 1 4 2 7 8 
entre condições de variadas vida. diferentes 
6 10 11 9 12 5 
 
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
8) Descubra a resposta ordenando as sílabas das palavras. Muitas vezes, no interior, as 
pessoas moram em pequenos povoados chamados de. 
 
_____________________________________________________________________ 
 
9) Complete, corretamente, a frase com as palavras do quadro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A vida no ___________________é, geralmente, mais __________, e as 
pessoas têm ____________________mais simples, sem muita correria ou 
 ________________________________. 
 
10) Encontre, no caça- palavras, o nome de alguns serviços que o governo deve oferecer 
à sociedade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
tos dis tri ni mu pais ci 
3 1 2 5 4 7 6 
S E G U R A N Ç A L E N 
A W D C O S A T E R I T 
Ú A N T L F I N G I R A 
D X C V L N M K I U Y R 
E D U C A Ç Ã O H U I L 
N J U U O K L O O L I N 
B N H L Y T G B V C F G 
L O K T U I H N B B V G 
U I H U B B V G L N M I 
W D C R S A T E R B V G 
X C V A N M K I U Y R H 
 campo estresse calma hábitos 
41 
 
11) Agora, associe cada palavra do diagrama à imagem abaixo. 
 
 
 
_______________________________ ___________________________ 
 
 
 
 
________________________________ _____________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1- Escreva a resposta a cada uma das perguntas a seguir. 
a) O que é população? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
b) Qual é a diferença entre população absoluta e população relativa? 
 
 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
42 
 
c) O que é densidade demográfica? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
2- Que tal registrar os fluxos migratórios em sua família? Pergunte aos seus pais ou 
responsáveis se todos os seus parentes nasceram no Brasil, se alguma vez migraram 
de um país ou estado para outro, etc., e escreva as informações obtidas abaixo. 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________ 
 
3) A que se deve a redução nas taxas de natalidade no Brasil? Escreva V, para as 
alternativas verdadeiras, e F, para as falsas. 
 
( ) Diminuição do acesso a medidas de planejamento familiar. 
( ) Uso de métodos anticoncepcionais. 
( ) Crescente urbanização. 
( ) Aumento da escolarização. 
( ) Pequena participação da mulher no mercado de trabalho. 
 
4- Marque, com um x, a alternativa correta. 
 
( ) O movimento de migração brasileira para países estrangeiros é parecido com o que 
aconteceu no passado. 
( ) Os países que os brasileiros mais procuram são Alemanha e Suíça. 
( ) As pessoas emigram por diversos motivos: condições políticas, econômicas, etc. 
( ) O processo de migração depende de critérios estabelecidos pelo seu país de 
origem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5- Se você fosse migrar para um país estrangeiro, qual você escolheria? Por quê? 
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
43 
 
6- Você gostaria de se mudar para outro lugar do Brasil? Por que motivo? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
7- Em sua opinião o Covid -19 está relacionada ao fluxo migratório? Por quê? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________ 
8- Pesquise a população total dos bairros da cidade onde você mora e escreva 
abaixo: 
 
a) Qual é o bairro mais populoso._______________________________________ 
 
b) Qual é o menos populoso. __________________________________________ 
 
c) O nome do seu bairro. _____________________________________________ 
 
d) De acordo com o último Censo realizado em nossa cidade, qual número de 
habitantes em Campo Grande? ________________________________________ 
 
Fonte para pesquisa: 
 https://cidades.ibge.gov.br/brasil/ms/campo-grande/panorama 
 https://m.sebrae.com.br/Sebrae/Portal%20Sebrae/UFs/MS/Estudos%20e%20Pesquisas/Perfil%20do
s%20Bairros%20de%20Campo%20Grande%20MS.pdf 
 www.brasilsabido.com.br 
 
CIÊNCIAS DA NATUREZA 
IDENTIFICANDO ALGUMAS CONSTELAÇÕES 
As principais constelações astronômicas que existem no universo e vistas do 
planeta Terra são: 
 Andrômeda, Cruzeiro do Sul, Ursa Maior, Ursa Menor, Cão Maior, Cão Menor, 
Pégaso e Fênix. 
 
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/ms/campo-grande/panorama
https://m.sebrae.com.br/Sebrae/Portal%20Sebrae/UFs/MS/Estudos%20e%20Pesquisas/Perfil%20dos%20Bairros%20de%20Campo%20Grande%20MS.pdf
https://m.sebrae.com.br/Sebrae/Portal%20Sebrae/UFs/MS/Estudos%20e%20Pesquisas/Perfil%20dos%20Bairros%20de%20Campo%20Grande%20MS.pdf
44 
 
Devemos antes, salientar que das 88 constelações classificadas pela União 
Astronômica Internacional nem todas podem ser vistas dos dois hemisférios, algumas 
são mais fáceis de identificar no céu noturno por causa de suas estrelas de maior brilho 
aparente. Desta forma, podemos dizer que as principais, no hemisfério sul, são: Órion, a 
mais fácil de se localizar pelo fato de três das estrelas que a compõem serem bem 
características (as Três Marias); e o Cruzeiro do Sul, talvez a constelação mais famosa 
do hemisfério sul e também fácil de se localizar. No hemisfério norte, as principais são: 
Ursa Maior e Ursa Menor, também são facilmente identificáveis, mas apenas no 
hemisfério norte. Uma das estrelas que compõem a Ursa Menor, a Estrela Polar (Polaris) 
está quase que situada sobre o pólo norte celeste, por isso, quando observamosessas 
duas constelações durante toda a noite, conseguimos observar as outras constelações 
como que girando em torno delas por causa do movimento de rotação da terra. 
 
1) Um conjunto de estrelas e objetos celestes é chamado de constelação, dentre as 
principais que podem ser vista do planeta Terra temos: 
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
2) Quais são as principais do Hemisfério Sul? 
_____________________________________________________________________ 
 
3) Como é conhecida popularmente as três estrelas que compoêm o Cinturão de Orion? 
____________________________________________________________________ 
 
CONSTELAÇÕES DA BANDEIRA 
 
Abaixo, temos a parte da bandeira do nosso país onde há a representação parcial 
ou total das principais estrelas de algumas constelações. As estrelas da bandeira 
brasileira representam os estados e o Distrito Federal do nosso país, sendo 26 estrelas 
para os estados e uma para o Distrito Federal. 
 
 
O céu representado na nossa bandeira corresponde ao céu da cidade do Rio de 
Janeiro no dia e hora da Proclamação da República, que aconteceu no dia 15 de 
novembro de 1889, às 08h30min. Neste horário, não havia estrelas visíveis no céu além 
https://www.infoescola.com/astronomia/movimento-de-rotacao/
45 
 
do nosso Sol, pois a luz dele, espalhada na nossa atmosfera, ofusca o brilho das outras 
estrelas. Mas mesmo assim, os astrônomos sabiam as constelações que estavam no céu 
naquele momento. 
Numa constelação, a estrela mais brilhante recebe o nome de alfa; a segunda 
mais brilhante recebe o nome de beta; a terceira mais brilhante recebe o nome de gama, 
e assim por diante, sempre de acordo com a ordem alfabética do alfabeto grego. Temos 
assim: alfa crux, beta crux, alfa leonis, beta leonis e ect. 
 
4) O que representam as estrelas presentes na bandeira brasileira? 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
5) Temos a parte da bandeira do nosso país onde há a representação parcial ou total das 
principais estrelas de algumas constelações. Qual constelação é facilmente possível 
localizar na nossa bandeira em sua forma completa? 
 
( ) Ursa maior ( ) Cruzeiro do Sul 
( ) Andrômeda ( ) Fênix 
 
CRUZEIRO DO SUL (CRU) 
 
Esta constelação é importante e famosa no Hemisfério Sul. Apesar de ser 
pequena, é bem reconhecível por suas estrelas de brilho considerável. 
O Cruzeiro do Sul, para os gregos antigos, pertencia à constelação do Centauro. 
Os navegantes europeus no século XVI transformaram essa parte do Centauro em outra 
constelação e a chamaram de Cruzeiro do Sul. Por sua vez, o cruzeiro ajudava nas rotas 
dos navegantes, pois o eixo maior da cruz aponta aproximadamente para o pólo Sul 
celeste. 
Na nossa bandeira, as estrelas do Cruzeiro do Sul representam os estados do 
sudeste do país e o estado da Bahia. 
 
 
 
Temos os estados, em ordem de brilho das estrelas: São Paulo, Rio de Janeiro, 
Bahia, Minas Gerais e Espírito Santo. 
 
6) Durante séculos, os nômades, indígenas e os navegantes utilizam o sol e as estrelas 
como pontos de referências para se localizar. De que forma o Cruzeiro do Sul ajudava os 
navegantes em suas viagens? 
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
7) Quais são os estados representados pelo Cruzeiro do Sul? 
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
46 
 
 
AS FASES DA LUA 
 
 A Lua é o satélite natural da Terra, isso significa que ela orbita ao redor do nosso 
planeta. Não possuiu luz própria, sendo iluminada pelos reflexos solares. 
* Movimentos da Lua: A Lua, como o Sol e a Terra, não está parada no céu, ela gira em 
torna da Terra, que por sua vez gira ao redos do Sol. A Lua possui muitos movimentos, 
mas os principais são: translação, rotação e revolução. 
 
 Os movimentos de rotação e revolução têm a mesma duração, pois são 
realizados, em tempos iguais, num período aproximado de 28 dias. Este período que a 
Lua gira em torno da Terra e ao redor de si mesma se chama mês lunar. E juntamente 
com a Terra ela leva 365 dias para fazer o movimento de translação e se chama ano 
lunar. A volta completa da Terra em torno de si mesma deu origem ao dia, as fases da 
Lua deram origem aos meses, enquanto a volta completa da Terra em torno do Sol 
originou o ano. Para organizar o calendário, alguns ajustes foram feitos, como o ano 
bissexto, que ocorre de quatro em quatro anos, quando as seis horas que sobram a cada 
ano se somam e completam 24 horas. 
 
Conforme a Lua se desloca em torno da Terra durante o mês, ela apresenta 
quatro aspectos diferentes, que são as fases da Lua. De acordo com a luminosidade, a 
Lua pode ser classificada em: cheia, minguante, nova ou crescente. 
Esse fenômeno ocorre em razão do ângulo em que observamos a face da Lua iluminada 
pelo Sol. Cada fase da Lua tem duração de aproximadamente sete dias, influenciando 
nas marés e em alguns hábitos, como cortar o cabelo, pescar, entre outros. 
* Lua cheia: considerada por muitos como a fase mais bela, a Lua cheia se dá quando o 
Sol ilumina totalmente a parte da Lua voltada para a Terra. 
* Lua minguante: essa fase é marcada pela perda de luminosidade, na qual observamos 
apenas uma face iluminada, que forma uma letra C ao contrário. 
* Lua nova: é marcada por pouca luminosidade, pois sua face voltada para a Terra não 
está sendo iluminada pelo Sol. 
http://2.bp.blogspot.com/-F-CSE4-nVco/T1-K1EREfBI/AAAAAAAAEi8/qpvZCBG0-tI/s1600/Fases-da-lua.jpg
http://3.bp.blogspot.com/-bPj4jV17IFQ/T1-BDbRAEUI/AAAAAAAAEhc/C7alnwoJeL8/s1600/19-movimentos-da-lua.jpg
47 
 
* Lua crescente: considerada a fase de transição da Lua nova para a Lua cheia, a Lua 
crescente é caracterizada por receber luminosidade em apenas uma face (no lado oposto 
da minguante). 
 
8) Quais são os principais movimentos da Lua? 
______________________________________________________________ 
9) Defina cada um dos movimentos realizados pela Lua: 
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________________________________________ 
10)Conforme a Lua se desloca em torno da Terra durante o mês, ela apresenta quatro 
aspectos diferentes, que são as fases da Lua. Relacione corretamente: 
(A) Lua nova ( ) considerada por muitos como a fase mais bela, ela se 
dá quando o Sol ilumina totalmente a parte da Lua voltada 
para a Terra. 
 
(B) Lua crescente ( ) essa fase é marcada pela perda de luminosidade, na 
qual observamos apenas uma face iluminada, que forma 
uma letra C ao contrário. 
 
(C) Lua minguante ( ) é marcada por pouca luminosidade, pois sua face 
voltada para a Terra não está sendo iluminada pelo Sol. 
 
(D) Lua Cheia ( ) considerada a fase de transição da Lua nova para a Lua 
cheia, e é caracterizada por receber luminosidade em 
apenas uma face. 
 
11) A lua possui luz própria? Justifique sua resposta: 
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
http://3.bp.blogspot.com/-oJKaZiNdOJ0/T1-JGJKZM0I/AAAAAAAAEik/kJYbzS4sI7U/s1600/28-formato-da-lua-quarto-crescente.jpg
48 
 
12) Observe o céu, ideintifique qual é a atual fase da lua, confirme a sua observação 
conferindo no calendário. Faça o registro, desenhando a lua e escreva em qual fase está, 
e não esqueça de colocar a data da observação. 
 
DATA ____/ ___/ 2020 
 
 
INSTRUMENTOS ÓPTICOS 
 
Instrumentos ópticos são dispositivos capazes de processar a luz de forma a 
melhorar a formação de imagens, ampliando-as e detalhando-as. Os instrumentos 
ópticos são utilizados