N2 - Libras A5

Prévia do material em texto

N2 - Libras A5
Questão 1
Leia o texto a seguir: “Para que o processo ensino-aprendizagem de matemática
para surdos aconteça de forma efetiva, é necessário elaborar conceitos, estratégias
e teorias compatíveis com a especificidade educacional do saber matemático e da
viso-espacialidade surda, ou seja, matemática visual-espacial”.
A partir da leitura anterior, observa a imagem a seguir:
Conforme a leitura anterior e a observação da imagem, analise as afirmativas a
seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa (s).
I. ( ) Além das disciplinas para os alunos surdos serem ministradas em Libras, os
recursos visuais agregam o aprendizado desses alunos.
II. ( ) Na disciplina de Matemática não é necessária uma adaptação para os alunos
surdos, pois se trata de uma disciplina basicamente visual.
III. ( ) No ensino da Matemática para alunos surdos é possível que materiais
concretos e adaptados se tornem ferramentas úteis para o ensino.
IV. ( ) Para que haja acessibilidade na disciplina de Matemática para os alunos
surdos, basta a presença do intérprete educacional em sala de aula.
Questão 2
Considere a afirmação a seguir: “Desta forma podemos compreender que a criança
surda sente prazer de [em] participar das brincadeiras, pois isso ajuda [a] levantar a
autoestima e desenvolve a comunicação. As contribuições e o afeto do professor
fazem com que haja interação e aproximação entre professor e aluno[,] o que
possibilita segurança no processo”.
A partir da análise da citação anterior, analise as afirmações a seguir.
I. O processo de aprendizado da criança surda precisa ser o mais distante e austero
possível, pois desde cedo é preciso aprender com rigor.
II. A maneira como se dá o ensino na educação infantil e no fundamental, nas séries
iniciais, influenciará o comportamento e o desempenho do aluno surdo.
III. O estímulo à produção e expressão em Libras desde cedo fará com que o aluno
surdo se sinta mais emocionalmente seguro.
IV. O aprendizado através do estímulo e afeto estabelece, entre alunos surdos e
professores sinalizantes, um vínculo estreito de amizade e confiança.
Questão 3
Analise o trecho a seguir:
“Explorar a comunicação espontânea, torna-se prazeroso quando há a situação
descrita acima e trabalhar com jogos de memória, imitação de animais e quebra
cabeça, só faz a criança se desenvolver na linguagem através da língua de sinais. A
cada gravura uma observação nova, uma história reproduzida de forma sinalizada e
depois debatida com a criança surda”.
A partir da leitura do trecho anterior, assinale a alternativa correta.
a. O uso de jogos didáticos na educação de surdos, principalmente na
educação infantil, é dispensável, pois esses tipos de recursos podem causar
atraso cognitivo.
b. O uso de jogos didáticos na educação de surdos é uma ferramenta
importante, principalmente na educação infantil.
c. Na educação infantil não é necessário utilizar jogos didáticos com as crianças
surdas para desenvolver a Libras, pois elas já vêm de casa alfabetizadas na
língua.
d. O uso de jogos didáticos na educação de surdos é importante, mas esses
jogos devem ser utilizados a partir do ensino fundamental.
e. O uso de jogos didáticos para as crianças surdas deve estimulá-las a falar
oralmente e a não utilizar a língua de sinais.
Questão 4
Na Libras, os números também são representados por algumas configurações de
mãos. Esses símbolos podem representar medida, ordem ou quantidade, assim
como é possível utilizá-los em qualquer operação matemática. Veja a imagem a
seguir: Considerando o quadro acima, analise as afirmativas a seguir:
I. Os números cardinais, em Libras, podem ser utilizados para representar números
de casa, idade, telefone etc.
II. Os números cardinais, em Libras, só podem ser usados em um único contexto,
para representar números de telefone, residencial, dentre outros.
III. Os números cardinais podem representar, também, quantidade, mas nesse
contexto, algumas configurações de mão mudam.
IV. Os números cardinais, em Libras, podem ser desenhados no ar com a
representação simbólica da forma escrita na língua portuguesa.
Questão 5
Leia o excerto a seguir:
“Art. 27. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados
sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a
vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e
habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características,
A partir da análise da citação apresentada, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
I. O movimento de inclusão escolar promove, acima de tudo, interação entre os mais
variados perfis de alunos.
Pois:
II. Nesse tipo de escola inclusiva, os alunos aprendem a lidar com as barreiras e
dificuldades enfrentadas pelos colegas.
Assinale a alternativa correta:
I e II verdadeiras, II é justificativa da I.
Questão 6
Considere o trecho a seguir:
“O dia-a-dia na sala bilíngue, com todos os seus desafios trouxe à tona diversos
questionamentos sobre como ousar, criar, construir e compartilhar os conteúdos de
História com os alunos, o que ensinar e para que ensinar e também dúvidas
voltadas para os conteúdos e as estratégias”.
A partir da leitura do trecho anterior, analise as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
I. O ensino de História, e de outras disciplinas, não precisa de adaptação do
conteúdo relacionado no currículo escolar.
Pois:
II. Tal ensino foi elaborado para ser aplicado a todos os alunos, sem distinção.
Assinale a alternativa correta.
Questão 7
Leia a definição a seguir:
“Através de uma apreciação do contexto, a criança parece mais capaz de captar
não apenas o léxico, mas também os aspectos apropriados da gramática de uma
língua. Pensamos ser semelhante o processo que se dá na aquisição de outra
língua, sobretudo nesse caso em que ambas aconteceram ao mesmo tempo”.
A partir da definição anterior, analise a imagem a seguir:
Com base na definição e na imagem, analise as seguintes asserções e a relação
proposta entre elas.
I. Para uma educação bilíngue eficaz, é importante que a criança surda aprenda a
língua de sinais desde cedo.
Pois:
II. Na escola regular inclusiva, a criança aprende o conteúdo através da língua oral,
com a interpretação realizada por um intérprete para a língua de sinais.
Questão 8
Na Libras, estima-se que tenham 64 configurações de mãos diferentes. Com elas, é
possível realizar vários sinais fazendo uma combinação de configuração de mãos,
movimentos, expressões corporais e faciais etc. Dentre elas, temos as
configurações de mãos que representam o alfabeto em Libras. Veja o quadro a
seguir:
A partir da observação do quadro acima, marque a alternativa correta:
a. Para se comunicar em Libras, é necessário apenas que se aprenda o
alfabeto manual, pois, com ele, é possível estabelecer um diálogo com as
pessoas surdas.
b. O alfabeto manual é utilizado exclusivamente para se soletrar o nome das
pessoas, não havendo necessidade de usá-lo em outro contexto.
c. O alfabeto manual em Libras é constituído por configurações de mãos que
representam as letras do alfabeto da língua portuguesa.
d. O alfabeto manual não é imprescindível, pois, uma vez que se aprende os
sinais em Libras, é possível conversar sobre qualquer assunto
e. É muito importante aprender o alfabeto manual, pois ele é padrão em todas
as línguas de sinais. Uma vez que se aprende, é possível conversar com
surdos de todo o mundo.
Questão 9
Leia a citação a seguir:
“O primeiro apontamento é sobre a relação íntima entre a profissão de tradutor e
intérprete de Libras-Português e a mudança na forma como a sociedade vem
significando a pessoa surda. Durante os séculos, muitas foram as formas de
compreender aqueles que não escutam”.
A partir da análise da citação anterior, indique a alternativa correta.
a. Apesar do entendimento da real necessidade da profissionalização dessa
função, no Brasil, não há uma legislação específica da função do tradutor e
intérprete de língua de sinais.
b.A profissão do tradutor e intérprete de língua de sinais começou a ser
regulamentada na Modernidade, com o advento das escolas para surdos.
c. profissão do tradutor e intérprete de língua de sinais é antiga e data da Idade
Média, quando os surdos passaram a ser vistos como pessoas com alma.
d. A profissão do tradutor e intérprete de língua de sinais passou a ser
reconhecida conforme a significação da pessoa surda foi se modificando.
e. Na perspectiva de uma sociedade inclusiva, as pessoas surdas não
encontram dificuldades de acesso à informação, por isso não precisam de
tradutores e intérpretes de língua de sinais.
Questão 10
Leia o excerto a seguir:
Quando se trata da elaboração dos sinais feitos na Libras, considera-se o seguinte:
“Cada configuração pode ser feita pela mão dominante (mão direita para os destros,
mão esquerda para os canhotos), ou pelas duas mãos, dependendo do sinal
(CRISTIANO, 2020, on-line ).”
Leia as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s)
falsa(s).
I. ( ) Na Libras, os sinais são feitos utilizando uma única mão, de preferência, a mão
dominante.
II. ( ) A Libras pode ser sinalizada com o uso de uma mão ou das duas mãos
simultaneamente, ou de forma alternada e consecutiva.
III. ( ) Na Libras, quando se começa a frase utilizando uma mão só, ou as duas,
toda a sequência dos sinais deverá manter o mesmo padrão.
IV. ( ) O uso de uma ou duas mãos na sinalização dependerá da própria
constituição do sinal a ser utilizado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: