A3 CURRICULO E CULTURA EDUCACIONAL

Prévia do material em texto

11/10/2021 01:24 Ilumno
ilumno.sgp.starlinetecnologia.com.br/ilumno/schedule/resultcandidatedetailprint/6556440/18ec1002-59b2-11ea-b8e3-0242ac110034/ 1/5
Local: Sala 1 - Sala de aula / Andar / Polo Bangu / POLO BANGU - RJ 
Acadêmico: EAD-IL70067-20213A
Aluno: DANIELLA DE CARVALHO ALVES 
Avaliação: A3
Matrícula: 20201302322 
Data: 1 de Outubro de 2021 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 10,00/10,00
1  Código: 27689 - Enunciado:  Segundo Silva (2004, p. 133), "a cultura é vista como um campo
relativamente autônomo da vida social, como um campo que tem uma dinâmica que é, em certa
medida, independente de outras esferas que poderiam ser consideradas determinantes". Com
esse escopo, analise as afirmativas abaixo em relação aos estudos culturais e aponte a
alternativa correta: De forma talvez mais importante, os estudos culturais concebem a cultura
como campo de luta em torno da significação social. PORQUE A cultura é um campo de produção
de significados no qual os diferentes grupos sociais, situados em posições diferentes de poder,
lutam pela imposição de seus significados à sociedade mais ampla.
 a) As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
 b) A primeira afirmativa é uma proposição falsa e a segunda, verdadeira.
 c) Tanto a primeira quanto a segunda afirmativa são falsas.
 d) As duas afirmativas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
 e) A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda, falsa.
Alternativa marcada:
a) As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
Justificativa: Resposta correta: As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.Além de ambas estarem corretas, a segunda
afirmativa complementa a primeira em relação à importância dos estudos culturais para a
organização curricular.
1,50/ 1,50
2  Código: 27668 - Enunciado:  Considere o texto abaixo: “O currículo, há muito tempo, deixou de
ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos,
técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma tradição crítica do currículo, guiada por
questões sociológicas, políticas e epistemológicas” (adaptado de MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T.
(org.). Currículo, cultura e sociedade. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2002, p. 7-8). Analise as seguintes
afirmativas a seguir e a relação entre elas. Aponte a alternativa correta: A organização curricular
não é neutra nem desinteressada, pois carrega em seu bojo aspectos ideológicos, culturais,
políticos e relações de poder.  PORQUE No fundo das teorias do currículo está, pois, uma questão
de identidade ou de subjetividade.
 a) A primeira afirmativa é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
 b) As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
da primeira.
 c) As duas afirmativas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
 d) A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
 e) Tanto a primeira quanto a segunda afirmativa é uma proposição falsa.
Alternativa marcada:
b) As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
1,00/ 1,00
11/10/2021 01:24 Ilumno
ilumno.sgp.starlinetecnologia.com.br/ilumno/schedule/resultcandidatedetailprint/6556440/18ec1002-59b2-11ea-b8e3-0242ac110034/ 2/5
Justificativa: Resposta correta: As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda
não é uma justificativa da primeira.A organização curricular não é neutra nem desinteressada,
pois carrega em seu bojo aspectos ideológicos, culturais, políticos e relações de
poder.PORQUENo fundo das teorias do currículo está, pois, uma questão de identidade ou de
subjetividade.
3  Código: 27709 - Enunciado:  Considere o texto a seguir, relacionado às políticas públicas
curriculares. “Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o
único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única
prática e o professor profissional não é seu único praticante” (BRANDÃO, C. R. O que é educação.
33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9). De acordo com a avaliação do texto, pode-se
concluir que ele propõe: I. Ensino e aprendizagem direcionados ao professor, como centro do
processo formativo.II. O ensino deve ser pulverizado em outros nichos sociais, não apenas na
escola.III. Educação participativa, diversificada e aberta, em múltiplos espaços, inclusive na
escola.IV. Educação institucionalizada em ambientes não formais, com aumento de vagas. É
correto o que se afirma em:
 a) II e III.
 b) III e IV.
 c) I e II.
 d) I e III.
 e) I e IV.
Alternativa marcada:
a) II e III.
Justificativa: Resposta correta:II e III.As afirmativas II e III estão corretas, pois o texto aponta que
existem formas diferenciadas de ensinar e aprender, em múltiplos espaços, e não na figura
profissional do professor, mas por pessoas que possuem saber. Distrator:As afirmativas I e IV
estão incorretas, por apresentarem visões distorcidas de análise no texto de referência.
1,50/ 1,50
4  Código: 27585 - Enunciado:  A teoria tradicional de currículo é considerada uma teoria de
aceitação, de conformismo, pois seu foco centra-se na formação fabril, na qual a contestação não
poderia ser aceita.As teorias críticas são denominadas de:
 a) Teorias de desconfiança, questionamento e transformação social.
 b) Teorias de emancipação, libertação e resistência.
 c) Teorias de eficiência, eficácia e planejamento.
 d) Teorias de saber, poder e representação.
 e) Teorias de identidade, alteridade e subjetividade.
Alternativa marcada:
a) Teorias de desconfiança, questionamento e transformação social.
Justificativa: Resposta correta: Teorias de desconfiança, questionamento e transformação
social.As teorias críticas são consideradas teorias de desconfiança, questionamento e
transformação social por colocar em xeque os arranjos e as desigualdades
sociais. Distratores:Teorias de eficiência, eficácia e planejamento. Errada. Apresenta elementos
constitutivos da teoria tradicional.Teorias de identidade, alteridade e subjetividade.
Errada. Apresenta elementos constitutivos da teoria pós-crítica.Teorias de emancipação,
libertação e resistência. Errada. Apresenta elementos constitutivos da teoria crítica.Teorias de
saber, poder e representação. Errada. Apresenta elementos constitutivos da teoria pós-crítica.
0,50/ 0,50
11/10/2021 01:24 Ilumno
ilumno.sgp.starlinetecnologia.com.br/ilumno/schedule/resultcandidatedetailprint/6556440/18ec1002-59b2-11ea-b8e3-0242ac110034/ 3/5
5  Código: 27586 - Enunciado:  Freire, em seu livro Pedagogia do oprimido, faz uma crítica ao
modelo tradicional de ensino, em que os conhecimentos são depositados em forma de
conteúdos transmitidos hierarquicamente pelos professores. Nesse modelo, os alunos não
estabelecem nenhuma relação com aquilo que está sendo transmitido, tornando o aprendizado
distante e não significativo. Considerando a afirmação acima, como Freire nomeia essa forma
hierárquica de transmissão?
 a) Educação libertadora.
 b) Educação transmissora.
 c) Educação bancária.
 d) Educação política.
 e) Educação problematizadora.
Alternativa marcada:
c) Educação bancária.
Justificativa: Resposta correta: Educação bancária.Educação bancária é a metáfora utilizada por
Paulo Freire em seu livro Pedagogia do oprimido para ilustrar o modelo tradicional de ensino, em
que os conhecimentos são depositados, sem que os alunos possam estabelecer a relação desses
conteúdos com uma prática concreta. Distratores:Educação transmissora. Errada. Educação
transmissora não é um termo utilizado para definir uma educação conteudista.Educação
libertadora. Errada. Educação libertadora é um termo utilizado no livro Educação como prática
de liberdade, de Paulo Freire.Educação política. Errada. Educação política éuma terminologia
utilizada por Demerval Saviani em seu livro Educação e democracia.Educação problematizadora.
Errada. Educação problematizadora é a alternativa proposta por Freire para romper com a
educação bancária.
0,50/ 0,50
6  Código: 27666 - Enunciado:  A Teoria Crítica tem seu início a partir dos anos 1960, colocando em
xeque o pensamento e a estrutura educacional tradionais, vigentes à época. Em relação aos
aspectos constitutivos da teoria crítica, analise: Uma das questões discutidas pela Teoria Crítica
de Currículo é a relação entre educação escolar e desigualdade social. Autores críticos explicam
os complexos mecanismos dessa relação, sobretudo se desconsiderarmos os aspectos culturais
na estruturação do currículo. PORQUE Compreender a importância da escola enquanto espaço
social que tem a função de diminuir a distância entre as classes, viabilizado por um currículo que
considera as diferenças culturais como mola propulsora da construção de uma sociedade mais
igualitária e pela oferta de possibilidades é o mote dessa discussão. A respeito dessas
afirmativas, assinale a opção correta.
 a) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
 b) Ambas as afirmativas são proposições falsas.
 c) As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d) A primeira é uma proposição verdadeira e a segunda, falsa.
 e) A primeira é uma proposição falsa e a segunda, verdadeira.
Alternativa marcada:
c) As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Justificativa: Resposta correta: As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.Ambas as afirmativas estão corretas e a segunda complementa a
primeira, ratificando a importância dos estudos culturais enquanto possibilidade de
compreensão dos fenômenos sociais e da escola, enquanto espaço que implementa ações para a
diminuição das desigualdades e de mecanismos excludentes.
1,00/ 1,00
2,50/ 2,50
11/10/2021 01:24 Ilumno
ilumno.sgp.starlinetecnologia.com.br/ilumno/schedule/resultcandidatedetailprint/6556440/18ec1002-59b2-11ea-b8e3-0242ac110034/ 4/5
7  Código: 27580 - Enunciado:  “Cultura é o quê? Essa é uma pergunta com muitas respostas, mas é
preciso construir, juntos, essas respostas. Qual o papel da escola em relação à cultura? Como é
possível que a cultura de uma comunidade, de uma cidade, tenha de fato suas características
asseguradas, papel de promotora e propulsora do desenvolvimento humano?”. Analise a citação
e estabeleça uma relação entre currículo e cultura.
Resposta:
Entendendo o currículo como um conjunto de práticas que seus significados são produzidos e
compartilhados em um grupo, a cultura se mostra no respeito e no acolhimento das
manifestações culturais dos alunos, não importando como e/ou quais sejam.
Quando se usa do conhecimento de que em uma comunidade se fala e/ou age de certas formas e
ao usar no currículo uma forma o aluno se sente integrado em sua cultura e se sentirá cada vez
mais "maleável" e confortável com o que for dito em sala de aula.
Justificativa: Expectativa de resposta:Muito mais importante do que buscar uma definição de
cultura, pois precisamos considerá-la a partir de diferentes vertentes de análise, ou seja,
educacional, social, antropológica, é entender como os interesses culturais perpassam a
organização do currículo escolar. A escola é um importante transmissor da cultura da classe
dominante. A cultura cobrada dos alunos, desconsiderando o contexto social em que vivem,
estratifica a sociedade, dividindo-a por classes sociais, em que o conhecimento se converte em
moeda de troca, portanto a cultura se transforma em instrumento de dominação. Assim, espera-
se que o currículo considere as diferentes manifestações culturais, como mola propulsora de
inclusão e inserção social.
8  Código: 27574 - Enunciado:  Com a perspectiva de atender aos desafios postos pelas orientações
e normas curriculares vigentes na elaboração do projeto pedagógico, é preciso olhar de perto a
escola, seus sujeitos, suas complexidades e rotinas e fazer indagações sobre suas condições
concretas, sua história, seu entorno e sua organização interna. Considerando a afirmação,
explique a importância das políticas públicas e das diretrizes curriculares na organização do
projeto pedagógico da escola.
Resposta:
Discussões a respeito do projeto pedagógico se tornaram centrais quando o foco são as políticas
educacionais e as diretrizes curriculares implementadas; As diretrizes curriculares determinam
como ensinar, o que ensinar e quando ensinar, a partir disso, fala-se de um novo currículo com
novos objetivos, nova cultura, nova formação, nova identidade, expressos no projeto pedagógico
da escola. Sendo assim, é importante considerar a subjetividade presente em cada contexto.  
Estando, assim, diretamente ligado ao desenvolvimento de um educação eficiente e de
qualidade.
Justificativa: Expectativa de resposta:Na contemporaneidade, discussões a respeito do projeto
pedagógico adquiriu status central quando o foco são as políticas educacionais e as diretrizes
curriculares implementadas. As diretrizes curriculares determinam o que ensinar, quando
ensinar, como ensinar. A partir daí, falamos de um novo currículo e, em seu bojo, novos sujeitos,
nova cultura, nova formação, nova identidade, expressos no projeto pedagógico da escola.
Assim, importante considerar a subjetividade presente em cada contexto, sob pena de esse
projeto não atender aos objetivos nele propostos.
1,50/ 1,50
11/10/2021 01:24 Ilumno
ilumno.sgp.starlinetecnologia.com.br/ilumno/schedule/resultcandidatedetailprint/6556440/18ec1002-59b2-11ea-b8e3-0242ac110034/ 5/5