Curso de Aperfeiçoamento em Bem-Estar no Contexto Escolar Unidade 2_AVAMEC_Atividade 02 de Fixação

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06/12/2021 18:00 Saúde mental e saúde emocional (bncc) e educação
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CURSO APERFEIÇOAMENTO EM BEM-ESTAR NO CONTEXTO ESCOLAR SUMÁRIO 
Sobre as competências socioemocionais, marque (C)
certo ou (E) errado, nas alternativas a seguir.
SAÚDE MENTAL E SAÚDE EMOCIONAL (BNCC) E EDUCAÇÃO
Módulo 2
Atividades de Fixação
Agora, que tal realizarmos algumas atividades sobre esta última unidade estudada.
Leia o enunciado e responda às questões de acordo com o que é pedido.
O aspecto social que compõe as competências
socioemocionais diz respeito à forma como a
pessoa é no meio em que vive, como ela
estabelece relações e como se diferencia e se
assemelha ao todo.
Ca
E
As competências socioemocionais favorecem para
que cada um mobilize, articule e coloque em
prática seu jeito de ser para o convívio em
sociedade, ajudando a enfrentar desa�os de
maneira positiva para o atingimento de metas,
tendo impacto no desempenho escolar e de vida.
Cb
E
As competências socioemocionais são o conjunto
de capacidades em que a pessoa se expressa por
meio de padrões de pensamentos, sentimentos e
sonhos. Essas capacidades re�etem a forma como
a pessoa interage em três aspectos: social,
emocional e �siológico.
Cc
E
Questão 1
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
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As emoções básicas são: Medo, Raiva, Tristeza,
Alegria, Amor, Nojo, Surpresa.
Cd
E
Sobre as competências socioemocionais, leia o que diz na 2ª
coluna e selecione a numeração correta, ao clicar no “ponto
de interrogação” que corresponde à 1ª coluna.
1 AUTOGESTÃO
2 RESILIÊNCIA
EMOCIONAL
3 AMABILIDADE
4 ABERTURA PARA O
NOVO
5 ENGAJAMENTO
COM OS OUTROS
4 Imaginação criativa e
interesse artístico

3 Empatia e respeito

1 Determinação e
responsabilidade

5 Iniciativa social e entusiasmo

2 Tolerância ao estresse e à
frustração

Questão 2
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Leia os fragmentos de texto a seguir que dizem respeito à
macrocompetência “Abertura para o novo”, e descubra a
palavra ou o bloco de palavras que completa corretamente a
lacuna em cada um deles. Basta clicar na seta que aparece
em cada lacuna e selecionar a opção correta.
Abertura para o novo tem relação com e intenções de abertura a 
, gostar e sentir de descobrir coisas novas e de expressar-s
de forma autêntica e criativa nas mais diversas manifestações que isso possa assumir.
Ao ter contato com coisas , surge uma oportunidade única de conhecer mais
sobre o mundo e sobre si mesmo, uma vez que, nessa assimilação de 
, o auto conceito de uma pessoa se forma e se recon�gura num
processo de (re)descoberta de si.
a
Vale destacar que a forma como a Abertura para o Novo se dá nas diferentes fases do
desenvolvimento variam. Uma ainda tem pouca informação sobre si e sobre se
autoconceito, ou seja, está construindo a sua .
Um que já tem mais repertório para de�nir o que e com o que se identi�c
que está tentando mostrar para o mundo o seu jeito de ser, poderá se bene�ciar do proces
de assimilação e crítica sobre as experiências de abertura, compreendendo melhor as
consequências das suas .
Já o , por sua vez, utilizará experiências de exploração para a
forma como ele e os outros o veem no mundo, rede�nindo sua identidade em padrões men
rígidos e mais adaptativos.
b
Questão 3
atitudes 
experiência  satisfação 
diferentes 
experiências externas 
criança 
identidade 
adolescente 
escolhas 
adulto  ressigni�car 
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Considerando as características abaixo sobre competências
socioemocionais que estão dentro da Amabilidade, assinale
(E) para as que são relativas a Empatia, (R) para respeito e (C)
para con�ança.
1 E - Empatia
2 R - Respeito
3 C - Con�ança
1 Capacidade de se colocar no
lugar do outro, oferecendo
ajuda e prestando
assistência a partir da
necessidade.

3 Re�ete um sentimento de
acreditar nas boas intenções
com que as pessoas agem e
na capacidade de perdoar
quando algo sai errado.

1 Pode ser entendida como a
qualidade com que
recebemos e acolhemos o
outro - como escutamos e
compreendemos as
necessidades e sentimentos
das outras pessoas sem
expressar a forma como nós
mesmo agiríamos frente a
situação.

2 Tem a ver com ter uma
postura de aceitação das
diferenças como crenças,
valores e pensamentos dos
outros. Não tem a ver com

Questão 6
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posição e hierarquia na
relação.
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Sobre a macrocompetência Autogestão, leia as
informações e marque (C) para certas e (E) para erradas.
O foco é a maneira de agir de forma con�ável, a
ponto de passar uma segurança de que os
objetivos, metas e compromissos serão
cumpridos.
Ca
E
A competência de Persistência é a capacidade de
manter-se aplicando esforços em uma tarefa,
mesmo diante das di�culdades. Tem relação com
a con�ança e otimismo em relação aos resultados,
e a energia dedicada para a realização da tarefa.
Cb
E
Questão 9
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O desenvolvimento da Autogestão tornou-se
essencial no contexto atual, uma vez que as
pessoas operam com níveis cada vez maiores de
autonomia.
Cc
E
A responsabilidade é a capacidade de concentrar-
se e manter a atenção na realização de uma
tarefa.
Cd
E
Em relação aos quatro elementos da Comunicação não
Violenta, leia o que diz na 2ª coluna e selecione a numeração
correta, ao clicar no “ponto de interrogação” que
corresponde à 1ª coluna.
1 Sentimento
2 Necessidade
3 Pedido
4 Observação/pensamento
3 É a expressão daquilo que
você deseja que a outrapessoa faça para você ter a
sua necessidade atendida.
Deve ser uma solicitação
especí�ca, ligada a ações
concretas.

4 Esse é o momento de
investigar os fatos, se
pergunte o que aconteceu.
O principal ponto nesta
etapa da jornada para a
resolução dos con�itos e
para as conexões
verdadeiras é o não

Questão 10
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julgamento. Esteja atenta(o)
às observações neutras e
objetivas e àquelas
carregadas de sentimento.
2 É uma etapa em que deve
ser feita a pergunta “Do que
eu preciso?”. Para as
pessoas verbalizarem isso
não é fácil, já que elas
acabam falando mais sobre
seus incômodos do que
suas reais necessidades, e
ao fazerem isso criam uma
barreira para um diálogo
verdadeiro.

1 Nesta etapa, deve ser feito o
reconhecimento dos
sentimentos, ao perguntar
para as pessoas envolvidas
como elas estão se sentindo
em uma determinada
situação. É comum que elas
apresentem di�culdade em
nomear os seus
sentimentos, por isso a
necessidade de se conhecer
os sentimentos autênticos e
aqueles que compreendem
interpretações e
julgamentos.

 Anterior 65 de 67 Próximo
Progresso do Módulo
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23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55
56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
67
Realização
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide2.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide3.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide4.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide5.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide6.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide7.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide8.html
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide31.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide32.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide33.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide34.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide35.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide36.html
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide60.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide61.html
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide67.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide66.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4417/mod2/slide64.html