GRA0033 LIBRAS PROVA N2 (A5)

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08/12/2021 13:02 GRA0033 LIBRAS GR1843-212-9 - 202120.ead-29780718.06
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PERGUNTA 1
Leia o trecho a seguir.
 
 “(...) a composição é um processo autônomo em que se juntam duas bases
preexistentes na língua para criar um novo vocábulo, dito composto”.
 
 QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira : estudos
linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 101.
 
 A partir da leitura da definição anterior, analise a imagem a seguir.
 
 
QUADROS, R. M. de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira : estudos
linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 103.
 
 #PraCegoVer : Mulher com cabelo curto e escuro veste uma camisa lisa, de gola em
V, com botões e manga comprida. Ela sinaliza em frente ao corpo o sinal de
“ESCOLA” em Libras. São duas sequências de fotos; na primeira, ela aparece com as
duas mãos com as palmas abertas e com os dedos juntos. As palmas das mãos ficam
de frente uma para a outra, e a ponta dos dedos se encostam, formando o sinal de
“CASA” em Libras. Na segunda sequência, ela está com as palmas das mãos abertas,
os dedos juntos, com exceção do polegar, que está estendido, porém separado dos
demais dedos. As palmas das mãos estão viradas para dentro, em frente ao corpo, e o
dorso dos dedos que estão juntos em uma mão encosta na palma dos dedos que
estão juntos da outra mão, formando o sinal “ESTUDAR” em Libras.
 
 A partir da análise da leitura do fragmento e da imagem, assinale a alternativa correta.
O sinal “ESCOLA” em Libras é considerado um sinal composto, pois é a junção,
respectivamente, dos sinais “ESTUDAR” e “ESCREVER”.
Na Libras, alguns sinais são compostos, mas o sinal de “ESCOLA” é um substantivo
comum, pois possui apenas um radical.
Na Libras, não há composição na formação dos sinais, pois todos são sinais com apenas um
radical.
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O sinal de “ESCOLA” em Libras é considerado um sinal composto, pois é a junção,
respectivamente, dos sinais “CASA” e “ESTUDAR”.
O sinal de “ESCOLA” em Libras é considerado um sinal composto, pois é a junção,
respectivamente, dos sinais “ESTUDAR” e “CASA”.
PERGUNTA 2
Leia o trecho a seguir:
 
 “[...] a formação desse profissional especialista em surdez se funde com a formação
do generalista em educação especial. Porém o conhecimento da língua de sinais
passou a ser imprescindível, principalmente quando a lei de Libras (nº 10.436/02) foi
sancionada, e os movimentos começaram a cobrar esse saber”.
 
 VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores de
surdos capixabas : constituição da educação bilíngue no estado do Espírito Santo.
2012. 231 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo,
Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 36. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/po
s-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070 . Acesso em: 21 dez. de 2020.
 
 A partir da análise do trecho anterior, marque a alternativa correta.
Para o atendimento de alunos surdos, é necessário que o professor especialista utilize o
mesmo método utilizado anteriormente nas escolas especiais; a saber, o oralismo.
A formação inicial e continuada dos professores de alunos surdos necessita do aprendizado
da Libras.
Para o atendimento de alunos surdos, o professor licenciado em Pedagogia precisa apenas
de uma pós-graduação em Educação Especial.
A formação de professores pelo Magistério e, nas últimas décadas, pela graduação em
Pedagogia dá conta do atendimento à diversidade dos discentes.
O(a) professor(a) não precisa se preocupar com a formação continuada no caso dos alunos
surdos, pois eles já contam com o apoio do intérprete educacional.
PERGUNTA 3
Leia o trecho da notícia a seguir:
 “Suíços buscam ‘descolonizar’ artefatos culturais. À medida que os países europeus
reexaminam seu passado colonial, devolver artefatos culturais mal adquiridos se
tornou um assunto quente. Isso afeta não apenas os países de origem, mas também a
maneira como todos nós nos relacionamos com o nosso passado. E atinge a Suíça
também (CRAWFORD, 2020, on-line ).”
 
 CRAWFORD, J. Suíços buscam ‘descolonizar’ artefatos culturais. SWI
swuissinfo.ch ., 2020. Disponível em: https://www.swissinfo.ch/por/su%C3%AD%C3%A7
os-buscam--descolonizar--artefatos-culturais/46179438 Acesso em: 6 dez. 2020.
 
 A partir dessa informação, analise a alternativa que corresponde ao conceito de
artefatos culturais. Marque a alternativa correta.
Os artefatos culturais são reconhecidos e produzidos nos tempos atuais após o advento dos
Estudos Culturais.
Os artefatos culturais são as produções materiais e imateriais que representam um povo ou
uma comunidade.
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https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070
https://www.swissinfo.ch/por/su%C3%AD%C3%A7os-buscam--descolonizar--artefatos-culturais/46179438
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Os artefatos culturais são as produções da elite, de uma cultura elevada, pois é a partir
desses que é elaborada a cultura.
Os artefatos culturais são objetos de civilizações antigas, sendo assim, a civilização
contemporânea não produz mais esses tipos de artefatos.
Os artefatos culturais são os objetos de um povo ou de uma comunidade que se encontram
expostos em museus, mas não representam nenhum valor simbólico.
PERGUNTA 4
Leia o excerto a seguir:
 “O ensino da fala tirava da escola para surdos um tempo precioso que deveria ser
gasto com conhecimento de mundo e conteúdos escolares, entre outros. Por outro
lado, a falta da oralização restringia as possibilidades de integração dos surdos nas
escolas de ouvintes”.
 
 PEREIRA, M. C. da C. et al . Libras : conhecimento além dos sinais. 1. ed. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2011. p. 14.
 
 Com base no trecho apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas.
 
 I. Atualmente, a educação de surdos que se considera ideal é a que utiliza o método
da oralização.
 Pois:
II. O objetivo da oralização é, através do treino da fala, fazer os sujeitos surdos
articularem as palavras oralmente.
 
 Assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
PERGUNTA 5
Leia o fragmento a seguir:
 “Dentre os diversos recursos digitais, destacam-se os jogos educativos digitais, que
por serem criados com aspectos lúdicos, permitem que os alunos saiam do ambiente
físico ao qual se encontram, ultrapassando as dependências da escola na busca do
conhecimento na era digital”.
 
 CORRÊA, A. M. de S. et al . Jogos educativos digitais para o ensino de Libras
disponíveis na Play Store . In : CONGRESSO INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA
NA EDUCAÇÃO, 16., 2018, Pernambuco. Anais … Pernambuco: Senac, 2018. p. 3.
Disponível em: http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2018/senac/pdf/comunicacao-oral/JO
GOS%20EDUCATIVOS%20DIGITAIS%20PARA%20O%20ENSINO%20DE%20LIBRAS%2
0DISPON%C3%8DVEIS%20NA%20PLAY%20STORE.pdf . Acesso em: 05 jan. 2021.
 
 Com base na leitura anterior, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s)
verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
 
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http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2018/senac/pdf/comunicacao-oral/JOGOS%20EDUCATIVOS%20DIGITAIS%20PARA%20O%20ENSINO%20DE%20LIBRAS%20DISPON%C3%8DVEIS%20NA%20PLAY%20STORE.pdf08/12/2021 13:02 GRA0033 LIBRAS GR1843-212-9 - 202120.ead-29780718.06
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I. ( ) Nos tempos atuais não se faz necessário o uso de jogos educativos digitais, pois
as pessoas da geração atual são chamadas de nativos digitais e, por isso, não
precisam desse recurso.
 II. ( ) Os alunos se beneficiam de recursos tecnológicos como jogos educativos
digitais, que são pensados para ensinar determinado conteúdo de forma mais
dinâmica e lúdica.
 III. ( ) Os jogos educativos digitais não são indicados para serem usados nas escolas,
pois acabam se tornando uma distração e atrapalhando o aprendizado dos discentes.
 IV. ( ) Os alunos surdos também tiram proveito do uso de jogos educativos digitais,
principalmente se a Libras estiver envolvida no processo de aprendizagem.
 
 Assinale a alternativa que traz a sequência correta.
F, V, F, V.
F, F, V, V.
V, F, F, V.
V, F, V, F.
F, V, V, F.
PERGUNTA 6
Analise o fragmento a seguir:
 “Pensar uma política hoje, atrelada à política nacional de inclusão, reduz a prática
bilíngue em intérpretes em escolas e matrículas desenfreadas de surdos nesses
espaços, podendo resultar em fechamento das instituições dos surdos sem uma
discussão forte com propostas possíveis de uma educação bilíngue numa perspectiva
da política de respeito à diferença surda e à sua história”.
 
 VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores de
surdos capixabas : constituição da educação bilíngue no estado do Espírito Santo.
2012. 231 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo,
Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 132. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/p
os-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070 . Acesso em: 21 dez. de 2020.
 
 A partir da análise sobre uma educação bilíngue ideal para os alunos surdos,
considere as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s)
falsa(s).
 
 I. ( ) Uma educação de surdos pela perspectiva bilíngue é possível pela contratação
de intérpretes de Libras para interpretar o conteúdo ministrado em aula.
 II. ( ) Uma educação bilíngue idealizada para alunos surdos é aquela em que a língua
de sinais é a língua de instrução, e a língua oral é a segunda língua na forma escrita.
III. ( ) Na política de educação inclusiva, as práticas bilíngues ficam limitadas ao
atendimento educacional especializado e à interpretação das aulas em língua de
sinais.
 IV. ( ) A partir do momento em que o aluno surdo é matriculado em uma escola
regular inclusiva, ele aprenderá pelo uso das duas línguas: a língua de sinais e a
língua oral.
 
 Marque a alternativa com a sequência correta.
F, F, V, V.
F, V, F, V.
V, V, F, F.
V, F, F, V.
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F, V, V, F.
PERGUNTA 7
A educação de surdos vem se transformando através dos tempos de acordo com as
influências políticas e sociais.
 Por meio da análise da imagem a seguir, assinale a alternativa correta.
 
Fonte: Wavebreak Media Ltd / 123RF.
 #PraCegoVer : professora veste máscara facial e conversa com aluna por meio da
língua de sinais em uma sala de aula.
 
 
A educação de surdos, atualmente, no Brasil, utiliza o método da oralização para que os
alunos surdos possam aprender a falar o português.
A educação de surdos, desde quando eles foram inseridos nesse contexto educacional, tem
sido oficialmente realizada por meio das línguas de sinais.
O bilinguismo como método de ensino para as pessoas surdas se apresenta ineficaz, pois a
língua portuguesa dá conta do processo de ensino-aprendizagem dos alunos surdos.
A educação de surdos, atualmente, no Brasil, utiliza um método misto que usa a língua de
sinais e a língua oral, denominado Comunicação Total.
A educação de surdos, atualmente, no Brasil, tem uma perspectiva inclusiva, em que a
Libras é a língua utilizada para a comunicação com as pessoas surdas.
PERGUNTA 8
Considere o trecho a seguir:
“O dia-a-dia na sala bilíngue, com todos os seus desafios trouxe à tona diversos
questionamentos sobre como ousar, criar, construir e compartilhar os conteúdos de
História com os alunos, o que ensinar e para que ensinar e também dúvidas voltadas
para os conteúdos e as estratégias”.
 
 BREGONCI, A. de M. História: pensando e construindo o currículo da sala bilíngue, a
partir da pedagogia da diferença. In : VICTOR, S. L. et al . (orgs.). Práticas
bilíngues : caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. p. 46.
 
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A partir da leitura do trecho anterior, analise as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
 
 I. O ensino de História, e de outras disciplinas, não precisa de adaptação do conteúdo
relacionado no currículo escolar.
 Pois:
 II. Tal ensino foi elaborado para ser aplicado a todos os alunos, sem distinção.
 
 Assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
PERGUNTA 9
Leia a seguinte afirmação:
 “Pela mudança na configuração de mão de 1 para 2 ou para 3, o número de meses
referido muda. (...) Esse processo é conhecido como incorporação de numeral
(QUADROS; KARNOPP, 2004, p. 107).”
 
 QUADROS, R. M, de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira : estudos
linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
 
 A partir da afirmação acima, observe o quadro a seguir:
 
 
Figura - Contagem dos meses em Libras
 Fonte: Quadros e Karnopp (2004, p. 107).
 QUADROS, R. M, de; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira : estudos
linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
 #PraCegoVer : a imaem apresenta a foto de uma mulher de cabelos curtos, lisos e
escuros, vestindo uma camisa de gola, com botões e mangas cumpridas. Ela aparece
em quatro sequências sinalizando em Libras. Na primeira imagem, ela está fazendo o
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sinal para “um mês” que é feito com uma mão fechada e o dedo indicador esticado
para cima, enquanto a outra mão, em configuração de mão “A”, encosta na ponta do
indicador esticado e desliza para baixo até a base do indicador. Na segunda imagem,
ela faz uma mão fechada, com os dedos indicador e médio estendidos para cima.
Com a outra mão, em configuração de mão em “A”, ela faz o mesmo movimento pelo
indicador estendido e pelo dedo médio para indicar “dois meses”. O mesmo acontece
com os outros dois sinais para “três meses" e “quatro meses”, o que muda é a
configuração de mão que passa para a configuração de mão “três” e “quatro” dos
números cardinais para quantidade. Na imagem, aparece, ainda, o desenho de uma
seta indicando, em cada sinal, qual o movimento a configuração de mão em “A” deve
percorrer. Abaixo de cada sinalização em Libras, há uma legenda em português. 
 
 A partir da imagem acima, assinale a alternativa correta:
Em Libras, para indicar a quantidade de meses, é preciso levantar a quantidade de dedos
necessários e, depois, fazer o sinal de “mês”.
Para identificar a quantidade de meses em Libras, é necessário que se escreva a quantidade
em português.
Em Libras,só é possível sinalizar a quantidade de quatro meses.
Em Libras não é possível indicar a quantidade de meses do ano.
Na sinalização em Libras para os meses do ano, é possível incorporar números cardinais
para indicar quantidade de meses.
PERGUNTA 10
Leia a definição a seguir:
 “As línguas podem ter formas diferentes para apresentar os numerais quando
utilizados como cardinais, ordinais, quantidade, medida, idade, dias da semana ou
mês, horas e valores monetários. Isso também acontece na LIBRAS (FELIPE, 1997, p.
).”
 
 FELIPE, T. Introdução à gramática da Libras. In : RINALDI, G. et a l. Educação
especial Deficiência auditiva . Série Atualidades Pedagógicas. Brasília: SEESP,
1997.
 
 A partir dessa definição, assinale a alternativa correta:
Na Libras, os números são representados apenas com uma mão e, dependendo da
configuração de mão e/ou movimentos, podem representar qualquer categoria numérica.
Na Libras, só é possível fazer os números que representam quantidade, pois as demais
categorias de ordem ou monetária não têm representação.
Na Libras, é possível fazer os números que correspondem à idade ou a números de casa ou
de telefone. Para outras situações, eles são representados de forma escrita, em português.
Na Libras, os números são representados pela quantidade de dedos que são usados para
contar.
Na Libras, não há como representar os números, então eles são feitos registrando esses
números de forma escrita no português.