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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP
PSICOLOGIA
ILDIMARA DE SOUZA LACERDA 
JULIA LEONIDES GUIDO 
PERSONALISMO
SÃO PAULO - SP
2021
ILDIMARA DE SOUZA LACERDA - N597738
JULIA LEONIDES GUIDO - N539BF2
PERSONALISMO
Trabalho de Psicologia Socio-Interaciosnista, apresentado ao Curso de Psicologia da Universidade Paulista – UNIP, orientado pela professora Reginandrea Vicente, com o objetivo de descrever um dos estágios citados por Henri Wallon.
	
SÃO PAULO - SP
2021
Sumário
1.	APRESENTAÇÃO	4
2.	RELATÓRIO	4
3.	DISCUSSÃO E CONCLUSÃO	5
4.	BIBLIOGRAFIA	5
1. APRESENTAÇÃO
A disciplina Psicologia Socio-Interacionista do Curso de Psicologia (4º/3º semestres) da Universidade Paulista (UNIP) tem como uma de suas propostas o estudo da teoria do desenvolvimento de Henri Wallon.
	O objetivo deste trabalho é estudar os estágios do desenvolvimento propostos por Henri Wallon. O trabalho consiste em escolher uma história em quadrinhos e articular com a teoria do autor.
2. RELATÓRIO 
Segundo Wallon em seus estudos sobre o Estágio do Personalismo, nesta parte do desenvolvimento a criança passa por momentos de autorreconhecimento em 3 fases: sedução, oposição e imitação. Tomando consciência do seu papel social que se difere entre o eu e o outro, buscando sua individualidade.
 Apoiando-se sobre a teoria de Wallon e partindo da análise dos quadrinhos da Turma da Mônica acima, onde os personagens possuem entre 6-7 anos de idade, é possível identificar a segunda fase do estágio personalista, a sedução, expressa pela Carminha que de encontro a Mônica diz a ela para sentir inveja de seu vestido novo, dando qualidades exclusivas a ele, como sendo de marca cara e ter gastado todo o dinheiro que ela mesma havia economizado. Essa busca pela aprovação do outro e para sentir-se como centro das atenções é o marco dessa fase, que também pode ser acompanhada por frustrações e conflitos quando suas expectativas não são correspondidas. Assim quando a Mônica responde que diferentemente da Carminha, guardou suas economias para poder realizar o sonho de viajar para países diferentes, a Carminha parece sofrer um baque ao imaginar a possibilidade de viajar para Paris, Nova York e Itália se guardasse seu dinheiro, já que esta parece ser uma realização mais significativa do que comprar um vestido.
A partir desse ponto, surge a terceira e última fase: Imitação. Carminha ao obter uma resposta provavelmente inesperada da Mônica, se vira pensativa e indo embora diz que irá devolver o vestido para pegar seu dinheiro de volta. Essa fase é caracterizada pela admiração das qualidades do outro e tendo este como exemplo, quando as suas passam a ser insuficientes, assim na tentativa de crescer e melhorar o eu, ela passa a observar, integrar e assimilar as ações dos outros para poder reproduzi-las, é o que acontece quando a Carminha reflete sobre sua escolha baseada na ação da Mônica, que nos põe a pensar que ela fará o mesmo.
3. DISCUSSÃO E CONCLUSÃO
Com a leitura sobre o estágio do Personalismo e a integração da teoria com a procura de quadrinhos que se encaixassem na mesma, é conclusivo que um bom desenvolvimento infantil durante esse estágio é indispensável para a criança.
 O papel dado e o local em que se insere é de grande importância para a formação de sua personalidade e sujeito social, já que esta passa a ter os outros como referência para a construção da sua individualidade, por isso a escola faz um grande papel onde a criança pode ter contato com outras de sua idade, além de seus familiares, lhes apresentando novas práticas sociais que vão influenciar o seu desenvolvimento havendo trocas simultâneas entre o eu e o outro. 
Wallon cita que a criança nesse estágio também se encontra no que chama de inércia mental, quando a criança é absorvida pelo momento ou situação atual em que se vive, não tendo o poder de mudá-los e destacando o quanto o ambiente e seus estímulos controlam o sujeito, assim o meio social é totalmente significativo para a construção e internalização do eu, precisando desde cedo do outro para nos individualizar.
4. BIBLIOGRAFIA 
MAHONEY, Abigail Alvarenga; ALMEIDA, Laurinda Ramalho. Estágio do Personalismo. In: HENRI Wallon: Psicologia e Educação. 11. ed. rev. São Paulo, Brasil: Edições Loyola, 2012. cap. 3, p. 39 - 49.
CONSUMO CONSCIENTE - TIRINHAS DE ZIRALDO. Atividades Escolares, 2021. Disponível em: <http://atividades-escolares1.blogspot.com/2018/10/consumo-consciente-tirinhas-de-ziraldo.html?m=1>. Acesso em: 03 de Outubro de 2021.

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