Meio ambiente AV2

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Local: Sala 1 - Sala de Aula / Andar / Polo Madureira / POLO MADUREIRA - RJ
Acadêmico: EAD-IL20086-20214A
Aluno: BEATRIZ VIEGAS PORTO
Avaliação: A2-
Matrícula: 20203301894 (tel:20203301894)
Data: 25 de Novembro de 2021 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada ! Discursiva " Objetiva Total: 8,50/10,00
1 " Código: 38744 - Enunciado: A humanidade tem vivenciado diversas revoluções
industriais, processos tem causam profundo impacto na forma como nos relacionamos
com os recursos naturais e o meio ambiente. Sobre as revoluções industriais, analise as
afirmativas a seguir:I. A primeira Revolução Industrial revolucionou a forma de
transportar pessoas e cargas.II. A segunda Revolução Industrial revolucionou a escala
da produção, proporcionando mais produção em menor tempo.III. A terceira Revolução
Industrial revolucionou o modo de armazenar, processar e transmitir informações.IV. A
quarta Revolução Industrial revolucionou a portabilidade dos meios de comunicação e
abriu fronteiras para a maior automatização de processos.
 Assinale a alternativa que aponta as afirmativas verdadeiras.
 a) Apenas a afirmativa I é verdadeira.
 b) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
 c) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
# d) Todas as afirmativas são verdadeiras.
 e) Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.
Alternativa marcada:
d) Todas as afirmativas são verdadeiras.
Justificativa: Resposta correta:Todas as afirmativas são verdadeiras, segundo a
literatura, as revoluções indicadas foram marcadas por tais eventos.SCHWAB, K. A
quarta revolução industrial. Tradução Daniel Moreira Miranda. 2. ed. São Paulo: Edipro,
2019.
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2 " Código: 38755 - Enunciado: “O Programa AmbientAÇÃO, de comunicação e educação
ambiental em prédios públicos, tem por objetivo difundir valores socioambientais na
administração pública de Minas Gerais, fomentando a mudança de comportamentos e
a adoção de atitudes ambientalmente adequadas, como a redução do consumo e a
destinação correta dos resíduos. O Programa vem, desde 2004, ampliando sua rede de
instituições parceiras. Em 2012, ele foi desenvolvido por 74 instituições em 49 prédios,
contemplando cerca de 30 mil servidores públicos. As informações contidas no gráfico
abaixo foram extraídas do Sistema Integrado de Gestão Ambientação-SIGA, que
disponibiliza informações sobre consumo e geração de resíduos nas instituições
participantes. Os dados relativos à Cidade Administrativa abrangem os Prédios Minas e
Gerais, além do Palácio Tiradentes.”(Disponível em:
https://politicaspublicas.almg.gov.br/temas/educacao_ambiental/dados_indicadores/
dado_indicador1.html?tagNivel1=273&tagAtual=10032. Acesso em: 7 set. 2020). O
gráfico a seguir demonstra os resultados mensais obtidos entre junho de 2011 e junho
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de 2012 para a quantidade de resíduos de papel gerada e encaminhada para
reciclagem na Cidade Administrativa do Estado de Minas Gerais após a implantação do
Programa AmbientAÇÃO. (Fonte: FUNDAÇÃO ESTADUAL DO MEIO AMBIENTE — FEAM.
Sistema Integrado de Gestão AmbientAÇÃO (SIGA). Belo Horizonte, 2012. Disponível
em: http://www.ambientacao.mg.gov.br/siga/flex/Ambientacao.html#. Acesso em: 7
set. 2020).
Com base nos dados apresentados no gráfico pode-se inferir que: 
# a) A avaliação dos resultados indica que o programa, de modo geral, precisa ser
repensado.
 b) O programa promoveu aumento crescente na quantidade de resíduos
recicláveis.
 c) Os resultados, de modo geral, indicam melhora dos indicadores ao longo dos
meses.
 d) Houve redução expressiva na quantidade total de resíduos gerados
mensalmente.
 e) Nota-se um aumento da porcentagem de resíduos encaminhados para
reciclagem.
Alternativa marcada:
a) A avaliação dos resultados indica que o programa, de modo geral, precisa ser
repensado.
Justificativa: Resposta correta: A avaliação dos resultados indica que o programa, de
modo geral, precisa ser repensado.Os resultados não indicam melhora dos indicadores
(“quantidade total de resíduos gerados”, “quantidade de resíduos recicláveis”,
“porcentagem de resíduos encaminhados para reciclagem”).
Distratores:Houve redução expressiva na quantidade total de resíduos gerados
mensalmente. Incorreta. Os dados do gráfico mostram o oposto: aumento em alguns
meses na quantidade total de resíduos gerados mensalmente.O programa promoveu
aumento crescente na quantidade de resíduos recicláveis. Incorreta. Os dados do
gráfico mostram que, apesar de ter havido aumento em alguns meses na quantidade
de resíduos recicláveis, esse aumento não foi crescente, e sim oscilatório, com quedas
em alguns meses.Nota-se um aumento da porcentagem de resíduos encaminhados
para reciclagem. Incorreta. Os dados do gráfico mostram que, apesar de ter havido
aumento em alguns meses na porcentagem de resíduos encaminhados para
reciclagem, esse aumento não foi crescente, e sim oscilatório, com quedas em alguns
meses.Os resultados, de modo geral, indicam melhora dos indicadores ao longo dos
meses. Incorreta. Os dados não revelam redução expressiva na quantidade total de
resíduos gerados mensalmente, nem aumento crescente na quantidade de resíduos
recicláveis, nem aumento da porcentagem de resíduos encaminhados para reciclagem,
ou seja, não revelam melhora dos indicadores ao longo dos meses.
3 " Código: 38739 - Enunciado: A prática da Educação Ambiental deve ser orientada por
documentos oficiais, garantindo que a mesma seja realizada conforme suas diretrizes e
objetivos. Os documentos “Parâmetros Curriculares Nacionais”, “Diretrizes Curriculares
Nacionais” e “Base Nacional Comum Curricular” norteiam um tipo de Educação
Ambiental.Indique qual é esse tipo.
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 a) Educação Ambiental Não Formal no Ensino Básico.
# b) Educação Ambiental Formal no Ensino Básico.
 c) Educação Ambiental Formal no Ensino Superior.
 d) Educação Ambiental Formal em ONGs.
 e) Educação Ambiental Não Formal no Ensino Superior.
Alternativa marcada:
b) Educação Ambiental Formal no Ensino Básico.
Justificativa: Resposta correta:Educação Ambiental Formal no Ensino Básico.Indica
que seria para a Educação Ambiental Formal do Ensino Básico, e os documentos
citados na questão são os documentos oficiais que norteiam como a Educação
Ambiental deve ser trabalhada na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no
Ensino Médio, etapas do Ensino Básico. Distratores:Educação Ambiental Formal no
Ensino Superior. Incorreta, pois apesar de indicar a Educação Ambiental Formal, indica
que seria no Ensino Superior e os documentos citados na questão são os documentos
oficiais que norteiam como a Educação Ambiental deve ser trabalhada na Educação
Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, etapas do Ensino Básico. Educação
Ambiental Não Formal no Ensino Superior. Incorreta, pois indica equivocadamente a
Educação Ambiental Não Formal, e indica que seria no Ensino Superior e os
documentos citados na questão são os documentos oficiais que norteiam como a
Educação Ambiental deve ser trabalhada na Educação Infantil, no Ensino Fundamental
e no Ensino Médio, etapas do Ensino Básico, portanto caracterizando a Educação
Ambiental Formal. Educação Ambiental Não Formal no Ensino Básico. Incorreta, pois
indica equivocadamente a Educação Ambiental Não Formal, apesar de indicar que
seria no Ensino Básico e os documentos citados na questão são os documentos oficiais
que norteiam como a Educação Ambiental deve ser trabalhada na Educação Infantil, no
Ensino Fundamental e no Ensino Médio, etapas do Ensino Básico, portanto
caracterizando a Educação Ambiental Formal.Educação Ambiental Formal em
ONGs. Incorreta, pois indica equivocadamente a Educação Ambiental praticadas pelas
ONGs como Formal, sendo que na verdade seria Não Formal, além disso, os
documentos citados na questão são os documentos oficiais que norteiam como a
Educação Ambiental deve ser trabalhada na Educação Infantil, no Ensino Fundamental
e no Ensino Médio, etapas do Ensino Básico, portanto caracterizandoa Educação
Ambiental Formal. 
4 " Código: 38576 - Enunciado: "Relatório da ONU mostra população mundial cada vez
mais urbanizada. As projeções mostram que a urbanização associada ao crescimento
da população mundial poderá trazer mais 2,5 mil milhões de pessoas para as
populações urbanizadas em 2050. Com isso, as megacidades com mais de 10 milhões
de habitantes aumentarão em número. Tornar as cidades locais sustentáveis é então
um desafio importante que está contemplado na Agenda 2030."
(Disponível em: https://www.unric.org/pt/actualidade/31537-relatorio-da-onu-mostra-
populacao-mundial-cada-vez-mais-urbanizada-mais-de-metade-vive-em-zonas-
urbanizadas-ao-que-se-podem-juntar-25-mil-milhoes-em-2050. Acesso em: 5 ago.
2019).
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O aumento da população mundial e sua urbanização aumenta os impactos antrópicos
nas megacidades, enquanto diminui nos ecossistemas naturais.
 PORQUE
Atividades humanas, como poluição atmosférica e sonora, geralmente aumentam nas
megacidades.
Avaliando-se as afirmações, conclui-se que:
 a) As duas afirmações são falsas.
 b) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 c) A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
# d) A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
 e) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
Alternativa marcada:
b) As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
Justificativa: Resposta correta: A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.O
aumento da população mundial e sua urbanização aumenta os impactos antrópicos
nas megacidades, enquanto diminui nos ecossistemas naturais. Falsa. Embora a
urbanização aumente os impactos antrópicos nas cidades, não necessariamente
diminui tais impactos nos ecossistemas naturais, uma vez que a demanda por energia e
nutrientes continua a mesma. O impacto em ecossistemas naturais mudaria se as
atitudes das pessoas mudassem. Além disso, o fato de as pessoas se concentrarem nas
cidades também pode aumentar impactos globais, como emissão de gases do efeito
estufa, já que há a necessidade de transporte de insumos até essas áreas. Além disso,
a poluição gerada localmente pode ser transportada para fora dos centros urbanos.
Finalmente, a afirmativa também fala do crescimento populacional mundial, que,
independentemente da urbanização, está diretamente relacionado aos impactos
antrópicos.Atividades humanas, como poluição atmosférica e sonora, geralmente
aumentam nas megacidades. Verdadeira. Maior densidade de pessoas leva a mais
impactos antrópicos e, por isso, o texto fala da necessidade de sustentabilidade nas
cidades.
5 " Código: 38741 - Enunciado: “Plano de Educação Ambiental”, “programa de Educação
Ambiental” ou “projeto de Educação Ambiental”? Qual a diferença entre plano,
programa e projeto? Essa é uma das questões que inquietam os profissionais que
trabalham com Educação Ambiental.Assinale a alternativa que apresenta a relação
hierárquica correta entre os termos:
 a) Projeto > Plano > Programa.
# b) Plano > Programa > Projeto.
 c) Programa > Plano > Projeto.
 d) Projeto > Plano > Programa.
 e) Plano > Projeto > Programa.
Alternativa marcada:
b) Plano > Programa > Projeto.
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Justificativa: Resposta correta: Plano > Programa > Projeto.O plano seria algo maior,
que contempla uma série de programas integrados, e estes, por sua vez, congregam um
conjunto articulado de projetos.
6 " Código: 38751 - Enunciado: Veja a seguir o anúncio de uma empresa de turismo
oferecendo pacotes de ecoturismo. 
 (Fonte: https://tudoemilhabela.com.br/anuncio/601-ecoturismo. Acesso em: 10 set.
2020.)
Sobre essa imagem, pode-se dizer que:I. Faz uma associação inadequada do
ecoturismo à experiência de aventura. Ecoturismo não é sinônimo de turismo de
aventura.II. A imagem ilustra bem o ecoturismo, já que associa a uma viagem para
destinos naturais paradisíacos e bem conservados.III. O uso do termo ecoturismo é
duvidoso, já que não traz elementos de educação ou interpretação ambiental.
Indique as afirmativas corretas.
 a) Apenas a afirmativa I está correta.
 b) Apenas a afirmativa III está correta.
# c) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
 d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
 e) Apenas a afirmativa II está correta.
Alternativa marcada:
c) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Justificativa: Resposta correta: Apenas as afirmativas I e III estão corretas.Faz uma
associação inadequada do ecoturismo à experiência de aventura. Ecoturismo não é
sinônimo de turismo de aventura. Verdadeira. Sinaliza o uso inadequado do termo
ecoturismo, associando-o à vivência de aventuras. Uma atividade de ecoturismo é
caracterizada como sendo uma viagem responsável para áreas naturais, com foco na
preservação do meio ambiente e na promoção do bem-estar da população local, tendo
como requisitos ações de educação ambiental e interpretação ambientalO uso do
termo ecoturismo é duvidoso, já que não traz elementos de educação ou interpretação
ambiental. Verdadeira. O anúncio não revela elementos dos requisitos do ecoturismo, a
educação ambiental e a interpretação ambiental.
Distrator:Faz uma associação inadequada do ecoturismo à experiência de aventura.
Ecoturismo não é sinônimo de turismo de aventura. Falsa. Reduz o ecoturismo a uma
viagem para locais paradisíacos e bem conservados, quando, na verdade, se trata de
uma viagem responsável para áreas naturais, com foco na preservação do meio
ambiente e na promoção do bem-estar da população local, tendo como requisitos
ações de educação ambiental e interpretação ambiental.
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7 ! Código: 38737 - Enunciado: Segundo a Lei n° 9.795, de 27 de abril de 1999, Seção II,
Artigo 9º, entende-se a educação ambiental formal como a educação escolar
desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino públicas e privadas,
envolvendo: Educação básica, Educação superior, Educação especial, Educação
profissional e a Educação de jovens e adultos. Aponte, pelo menos, um desafio
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enfrentado pela Educação Ambiental Formal no Ensino Superior, propondo, pelo
menos, uma estratégia para superar tal desafio e tornar a EA mais efetiva nesses
espaços.
Resposta:
Um desafio é apresentar a matéria de forma palpável, bem ilustrada e realista a
diversas realidades, pois algumas pessoas do ensino superior, nunca tiveram uma base
de educação ambiental e não conseguem enxergar a necessidade da matéria no dia a
dia, acham que estamos em um planeta de recursos inesgotáveis.
Uma boa estratégia seria expor os impactos da poluição de forma mais realista
possível, causando um choque, para um despertar da consciência, para que pensem
que vejam que pode faltar recursos para seus filhos e netos. 
Ex: Exibições de documentários chocantes. (Indico; Seremos Historia? 2016)
Justificativa: Expectativa de resposta:Desafios que podem ser apontados:Exemplos de
estratégias que podem ser propostas:Compartimentalização dos conteúdos em
disciplinasPropor projetos que perpassem pelas disciplinas, dialogando com os
conteúdos específicos, transversalizando as ações de Educação AmbientalDificuldade
em Ambientalizar as disciplinasConstrução de Projeto Pedagógico de Curso que
proponha o diálogo dos conteúdos específicos com as questões ambientaisFalta de
entendimento por parte de professores e gestores da importância da Educação
Ambiental das escolasRealizar de seminários, encontros e debates entre professores e
gestores para sensibilizar o grupo para o fato de que a Educação Ambiental é parte da
formação de um cidadão comprometido com o futuro do seu planetaPredisposição
desses professores de passar por um processo de capacitaçãoSensibilizar os
professores para a necessidade de capacitação para a condução de um Projeto de
Educação AmbientalFalta de interesse dos professores e gestores em implementar
ações de Educação Ambientalnas escolas, com o argumento de compromete os
conteúdos programáticos das disciplinasDiscussões para compatibilizar as abordagens
dos conteúdos/disciplinas x situações-problema/temas, na busca de situações-
problema a serem trabalhadas
8 ! Código: 38730 - Enunciado: Profissionais que trabalham com Educação Ambiental ou
que a estudam necessitam ter o claro entendimento entre as diferenças dos tipos de
Educação Ambiental: a Formal e a Não Formal. Diante dessa relevância, explique o que
seria Educação Ambiental Não Formal, ilustrando com exemplos.
Resposta:
Seriam praticas no coletivo de conscientização ambiental, grupos de vizinhos,
voluntários de ongs, políticos entre outros. 
Ex: Mutirão de uma ong para limpeza das areias da praia, mostrando oque o lixo faz
com os animais marinhos. Vizinhos unidos para limpeza de praças e canteiros do
bairro.
Justificativa: EXPECTATIVA DE RESPOSTA:Espera-se que os estudantes sejam capazes
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de identificar que a Educação Ambiental Não Formal como aquela que se realiza em
espaços não escolares, sendo qualquer ação que promova o debate e a reflexão acerca
das questões ambientais e a responsabilidade do ser humano diante dos problemas
ambientais, trazendo como exemplos ações em parques, museus, espaços públicos
quaisquer afora dos muros das escolas.
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