Linguagem escrita, desenvolvimento e transtornos

do Estado Novo - práticas✔ interesses políticos do Estado Novo - práticas
disciplinadoras da linguagem;disciplinadoras da linguagem;
✔ ideologia nacionalista;✔ ideologia nacionalista;
✔ variantes: vícios e defeitos;✔ variantes: vícios e defeitos;
✔✔ 1920-1940 medidas higienistas e moralizadoras 1920-1940 medidas higienistas e moralizadoras
voltadas à saúde, à educação;voltadas à saúde, à educação;
✔✔ saúde escolar: identificar e tratar as crianças; saúde escolar: identificar e tratar as crianças;
professores: aptos para "correção da fala";professores: aptos para "correção da fala";
✔✔ especialista em erros de palavra; especialista em erros de palavra;
✔✔ criação dos primeiros cursos de formação criação dos primeiros cursos de formação
acadêmica no Brasil - USP;acadêmica no Brasil - USP;
ATUAÇÃO FONOAUDIOLÓGICAATUAÇÃO FONOAUDIOLÓGICA
NA CONTEMPORANEIDADENA CONTEMPORANEIDADE
↳ marcadas por contradições...;↳ marcadas por contradições...;
↳↳ identificar, descrever e classificar identificar, descrever e classificar
distúrbios/problemas de natureza linguística,distúrbios/problemas de natureza linguística,
orgânica, psíquica (dentre outros), queorgânica, psíquica (dentre outros), que
justifiquem por que parcela significativa dajustifiquem por que parcela significativa da
população não tem se apropriado dospopulação não tem se apropriado dos
conhecimentos academicamente produzidos;conhecimentos academicamente produzidos;
↳ ↳ explicar o fracasso escolar;explicar o fracasso escolar;
história: legitimam sua inserção no contextohistória: legitimam sua inserção no contexto
educacional, a partir da produçaõ e veiculaçãoeducacional, a partir da produçaõ e veiculação
de conhecimentos e pr[aticas que, acima dede conhecimentos e pr[aticas que, acima de
tudo, contribuem para a medicalização dotudo, contribuem para a medicalização do
ensino;ensino;
↳ ações de caráter clínico-avaliativo >↳ ações de caráter clínico-avaliativo >
classificar, a partir de critérios reducionistas, oclassificar, a partir de critérios reducionistas, o
normal e o patológico, o bom e o malnormal e o patológico, o bom e o mal
falante/leitor/escritor; normatizar a linguagemfalante/leitor/escritor; normatizar a linguagem
oral e escrita, a voz e a audição, a a partir deoral e escrita, a voz e a audição, a a partir de
procedimentos de estimulação das crianças e deprocedimentos de estimulação das crianças e de
instrumentalização/orientação/treinamento doinstrumentalização/orientação/treinamento do
professor;professor;
POR OUTROPOR OUTRO
LADO:LADO:
↪ estudos e ações: comprometidos com a↪ estudos e ações: comprometidos com a
melhoria da qualidade do ensino e, em especial,melhoria da qualidade do ensino e, em especial,
com processos de formação continuada capazescom processos de formação continuada capazes
de provocar mudanças que viabilizem o acesso ede provocar mudanças que viabilizem o acesso e
a apropriação da linguagem oral e escrita pora apropriação da linguagem oral e escrita por
parte da população brasileira;parte da população brasileira;
↪↪ estabelecimento de interseções e inter- estabelecimento de interseções e inter-
relações, a partir de parcerias colaborativasrelações, a partir de parcerias colaborativas
entre fonoaudiólogos e educadores naentre fonoaudiólogos e educadores na
concretização de propostas de formaçãoconcretização de propostas de formação
continuada/em serviço, voltadas a amboscontinuada/em serviço, voltadas a ambos
profissionais;profissionais;
- na esteira desse movimento, consideramos- na esteira desse movimento, consideramos
necessária a realização de estudos comnecessária a realização de estudos com
elementos teórico-práticos para oelementos teórico-práticos para o
desenvolvimento de ações intersetoriais quedesenvolvimento de ações intersetoriais que
contribuam para que a escola, enquanto umacontribuam para que a escola, enquanto uma
das agências sociais responsáveis peladas agências sociais responsáveis pela
alfabetização e letramento, cumpra com o seualfabetização e letramento, cumpra com o seu
papel social;papel social;
REFERÊNCIAS DA AULA:REFERÊNCIAS DA AULA:
Lopes Filho, O., Campiotto, A. R.; Levy, C. C. A. C.;
Redondo, M. C.; Anelli, W. (2013). Novo Tratado de
Fonoaudiologia. 3ª Ed. São Paulo: Roca.
Berberian, Ana Paula (2007). Fonoaudiologia e
educação: um encontro histórico. São Paulo:
Plexus.
Leitura do capítulo 2 “Os Aspectos Formais do
Grafismo e sua Interpretação” Ferreiro, E. (1999).
A psicogênese da língua escrita. Porto Alegre:
Artmed.