GRA1250 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA GR1266-212-3 - 202120.ead-12277.04-1

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Pergunta 1
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da resposta:
“Para que haja reflexão filosófica, as pessoas devem discutir, estabelecer relações, pensar
subjetivamente sobre o tema para, posteriormente, analisar as devidas soluções sobre o
assunto. Decorar nomes, tabelas ou períodos sem entender seu contexto não é refletir, é
aceitar.”
Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 –
A escola e suas transformações: quais contextos?
A partir do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 I. Podem ser considerados filosóficos assuntos de diversas áreas.
PORQUE
II. Filosófico é aquilo que reflete sobre um tema, a fim de compreendê-lo melhor, e que
busca soluções para possíveis problemas.
 Com base nas asserções acima, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
Resposta correta. A reflexão filosófica é aquela que leva o indivíduo a refletir
sobre si mesmo e sobre os problemas do cotidiano, conectando o pensar com
a realidade, a fim de compreender mais profundamente o assunto em questão
e buscar soluções para os problemas que o envolvem. Assim, qualquer
assunto pode ser compreendido como filosófico quando envolve esse
processo de reflexão e ação.
Pergunta 2
“Para que sejam desfavorecidos os mais favorecidos, é necessário e suficiente
que a escola ignore, no âmbito dos conteúdos do ensino que transmite, dos
métodos e técnicas de transmissão e dos critérios de avaliação, as
desigualdades culturais entre as crianças das diferentes classes sociais.
Tratando todos os educandos, por mais desiguais que sejam eles de fato, como
iguais em direitos e deveres, o sistema escolar é levado a dar sua sanção às
desigualdades iniciais diante da cultura (BOURDIEU, 1998a, p. 53).”Fonte:
Bourdieu, P. A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à
cultura. In: Nogueira, M. A.; Catani, A. (Orgs.). Pierre Bourdieu: escritos de
educação. Petrópolis: Vozes, 1998a. p. 39-64.
 
Considere as asserções abaixo e a relação proposta entre elas.
 
I. É preciso construir o processo de ensino-aprendizagem a partir do que une os
mais diversos estudantes, ou seja, a partir das vivências comuns que
compartilham.
1 em 1 pontos
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Comentário
da resposta:
 PORQUE
 
II. Pensar a educação a partir da realidade de cada estudante contribui para
amenizar as desigualdades existentes no interior da sala de aula.
 
Assinale a alternativa que contém a afirmação correta:
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é verdadeira
A asserção I é uma proposição falsa, mas a II é verdadeira
Resposta correta. Construir uma educação emancipadora, que dialogue com a
realidade dos estudantes e se volte às suas necessidades, perpassa
compreender e trabalhar com as desigualdades existentes em sala de aula.
Assim, quando enxergamos cada estudante a partir de sua vivência,
conseguimos construir um ensino capaz de formar sujeitos de diferentes
classes sociais, gêneros, orientações sexuais, religiões e cores de pele.
Pergunta 3
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Comentário
da resposta:
“Penso que um projeto político-pedagógico libertador supõe o engajamento e a
participação coletiva dos professores comprometidos em uma linha de ação que
tenha como objetivo a transformação social. [...] Para tanto, a união em torno de
uma meta é essencial na busca da articulação entre a teoria do projeto
educativo e a prática cotidiana da escola.”Fonte: BARBOSA, M. S. S. O papel da
escola: obstáculos e desafios para uma educação transformadora. Dissertação
(Mestrado em Educação). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto
Alegre, 2004.
 
Considere as afirmações a seguir acerca do Projeto Político Pedagógico:
 
I. Apresenta o papel social que cumpre a escola e estabelece os métodos
socialmente aceitos para a construção do ensino.
II. É construído coletivamente pela comunidade escolar, a partir de estudos e
reflexões, com o objetivo de elaborar um o projeto educativo nas escolas.
III. Estabelece marcos gerais para a educação do país, segundo os quais as
escolas devem atuar, apesar das especificidades de cada lugar.
 
É correto o que se afirma em
I e II, apenas.
I e II, apenas.
Resposta correta. O Projeto Político Pedagógico é um documento, elaborado
coletivamente pela comunidade escolar, que contém os objetivos da escola, os
meios para alcançá-los e sua proposta curricular. Ele deve ser feito em todas as
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escolas e se dá à luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, com o
objetivo de contribuir para o desenvolvimento das instituições de ensino.
Pergunta 4
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Comentário
da resposta:
A educação nas escolas não é um processo descolado da realidade em que vivemos. Assim, ela
reflete os interesses de classe e as dinâmicas de relação que vivenciamos em nosso cotidiano,
adquirindo uma dimensão política fundamental. É a partir dessa compreensão que alguns
estudiosos como Paulo Freire defendem uma escola que não se sustente pela transmissão
passiva de saberes, mas que construa coletivamente um conhecimento crítico e ligado à
realidade dos estudantes.
Considere as afirmações abaixo acerca da dimensão política da escola:
I. Os professores devem cumprir o papel de romper com aquilo que parece ser natural, mas
que é, na verdade, imposto e construído através da história.
II. As escolas têm como função social a formação de indivíduos críticos e ativos na
transformação da sociedade.
III. Quando não questionada e transformada pela comunidade escolar, a escola atua para a
manutenção da sociedade como ela é e, por consequência, das desigualdades que ela carrega.
É correto o que se afirma em
I, II e III.
I, II e III.
Resposta correta. A escola e o processo de ensino-aprendizagem se localizam
em um contexto político, social e econômico da sociedade e são moldados por
ele. Assim, não é possível pensar em uma educação neutra, mas em uma
educação que reflete os ideais de quem a constrói. A escola assume, dessa
forma, uma dimensão política fundamental.
Pergunta 5
O objetivo de movimentos como o Escola sem Partido é impedir que o estudante
desenvolva pensamento crítico e autônomo, que seja incapaz de contestar,
discutir, questionar, que se limite à aceitação passiva do que lhe impõem. Um
aluno descompromissado com sua própria formação – o que interessa é passar
de ano.Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola.
CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos?
 
Considere as afirmações abaixo:
 
I. Além do que diz o texto, seus defensores pretendem dar voz a apenas uma
visão, a liberal, defensora do status quo e apagar as críticas a este regime.
II. A rigor, se adotado, exigiria que todas as vezes que o professor emitisse
qualquer opinião, de religião a sistemas econômicos, passando por
interpretações de fatos históricos, deveria também falar a respeito de todas as
outras visões possíveis.
III. Esta proposta é essencial para evitar a doutrinação de professores formados
em universidades públicas e, portanto, distantes da realidade do país.
 
É correto o que se afirma em
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Comentário
da resposta:
I e II.
I e II.
Resposta correta. Apenas a afirmação III não está de acordo com os
argumentos apresentados pela autora, que é crítica à ideia. Para a autora,
ainda, “o movimento quer determinar aos professores o que falar e como falar,
de acordo com os interesses daqueles que defendem o fim da liberdade de
expressão na escola” (p. 8)
Pergunta 6
Resposta
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Comentário
da resposta:
A escola é, também e fundamentalmente, um espaço político, moldado pelo
contexto em que se insere. Nesse sentido, ao olharmos para a educaçãobrasileira atual é preciso nos colocar o desafio de entender a situação na qual o
país se encontra e como ela afeta o modelo educacional vigente. Esse processo
poderia ser resumido a uma pergunta: de que modo o neoliberalismo afeta a
educação brasileira?
Assinale a alternativa que corresponde ao impacto do neoliberalismo na
educação do país:
Aprofunda o caráter profissionalizante da educação, a partir da perspectiva de
que um cidadão crítico e ativo na sociedade não é o trabalhador ideal para o
mercado de trabalho.
Aprofunda o caráter profissionalizante da educação, a partir da
perspectiva de que um cidadão crítico e ativo na sociedade não é o
trabalhador ideal para o mercado de trabalho.
Resposta correta. O neoliberalismo tem um grande impacto na educação
brasileira. Não só se reflete nas leis e na atuação do Ministério da Educação,
como também fortalece um determinado modelo de educação. Modelo, esse,
que se sustenta pela manutenção da ordem vigente e pela formação de mão
de obra para o mercado de trabalho em detrimento da formação de sujeitos
críticos.
Pergunta 7
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Leia um trecho da Nova Base Comum Curricular aprovada em dezembro de 2018:
“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define
o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham
assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que
preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE)”.( BRASIL. BNCC, 2018, p. 7)
Fonte: BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular (2018). Disponível em: http://b
asenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em 16 ago. 2019.
Uma das críticas que especialistas fazem em relação à BNCC é:
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Resposta
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Comentário
da resposta:
Ao definir conteúdos mínimos e permitir uma avaliação nacional sobre estes
conteúdos, o conteúdo local, vinculado aos interesses dos estudantes, podem
ser deixados de lado.
Ao definir conteúdos mínimos e permitir uma avaliação nacional sobre
estes conteúdos, o conteúdo local, vinculado aos interesses dos
estudantes, podem ser deixados de lado.
Resposta correta. Como diz o livro-texto (EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a
função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais
contextos? p. 3) “o currículo muitas vezes acaba por desvincular os
acontecimentos reais da vida dos educandos dos assuntos tratados na escola,
e o professor acaba por ser pressionado a tratar de assuntos que serão
cobrados em provas”.
Pergunta 8
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Comentário
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“Deve-se permitir aos indivíduos que reflitam sobre si mesmos e em sua existência,
relacionando essa reflexão aos acontecimentos sociais, políticos e econômicos à sua volta.
Essas discussões, se feitas dentro da escola, permitem que se formem indivíduos críticos
perante a realidade que os cercam, pensadores e militantes de melhorias sociais que buscam o
saber e o entendimento, atuando sobre a realidade em que vivem, em detrimento de apenas
aceitá-la.” (PIERRI, 2019, p.3)
Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 –
A escola e suas transformações: quais contextos?
Considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 I. A reflexão filosófica permite que problemas sejam resolvidos ou encarados
criticamente
PORQUE
II. A reflexão filosófica permite estabelecer paralelos entre o conteúdo ensinado na escola
e o cotidiano do aluno.
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é
justificativa da I.
Resposta correta. Refletir filosoficamente permite estabelecer relação entre o
conteúdo teórico e o mundo real. Por isso podemos dizer que a filosofia e sua
prática – o pensar filosófico – ajudar a resolver ou pensar outras formas de
resolver problemas reais e concretos.
Pergunta 9
O filme Tempos Modernos, uma das obras mais célebres de Charles Chaplin (1936), faz uma
crítica ao sistema capitalista através da rotina de um operário na linha de montagem. Ao
cumprir a tarefa repetitiva dia após dia, o trabalhador deixa de pensar, tornando-se mais uma
peça na engrenagem da vida.
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Comentário
da resposta:
Considere a imagem abaixo:
Fonte: THAVES. Publicada no Jornal do Brasil. 19 fev. 1997.
Assinale a alternativa correta:
É possível fazer um paralelo entre a imagem e o filme, já que ambos tratam
da questão da alienação. Uma das formas de diminuir a alienação seria
estimular a reflexão filosófica desde a escola.
É possível fazer um paralelo entre a imagem e o filme, já que ambos
tratam da questão da alienação. Uma das formas de diminuir a alienação
seria estimular a reflexão filosófica desde a escola.
Resposta correta. Imagem e filme se relacionam ao criticar a separação entre a
organização do processo produtivo e o trabalho repetitivo, a separação entre o
trabalho e o produto dele, a alienação. O estudo da filosofia e a reflexão desde
os bancos escolares permite compreender melhor esta relação, embora sua
superação dependa de novas relações de produção.
Pergunta 10
Durante a década de 1970 “Estado editou políticas e práticas que, em linhas
gerais, redundaram no tecnicismo, na expansão quantitativa da escola pública
de 1º e 2º graus às custas do rebaixamento da sua qualidade; no cerceamento e
controle das atividades acadêmicas no interior das universidades; e na
expansão da iniciativa privada no ensino superior. [...] Sob uma ditadura que
perseguiu, prendeu, torturou e matou opositores, a escola foi um dos meios mais
eficazes de difusão da ideologia que respaldou o regime militar (BITTAR;
FERREIRA, 2006, p. 1161).Fonte: BITTAR, M.; FERREIRA JR. A ditadura militar
e a proletarização dos professores. Educação & Sociedade, Campinas, v. 27, n.
97, set./dez. 2006, p. 1159-1179.
 
Considere agora as afirmações abaixo:
 
I. Saímos de uma educação tradicional, voltada para pouquíssimos, até a
década de 1930. Surge então uma nova proposta, a escola nova, mas a escola
ainda era para poucos.
II. Na década de 1970 abandonamos esta proposta visando uma educação
acrítica e tecnicista, para formação de mão de obra. Nesta etapa a educação
primária e secundária foram ampliadas em quantidade, mas a qualidade ainda
era questionável.
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Quarta-feira, 1 de Dezembro de 2021 11h50min23s BRT
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Comentário
da resposta:
III. A partir daí consolida-se o modelo dual de escola privada e boa para a elite,
pública e de baixa qualidade para a maioria.
IV. Apenas após a Constituição de 1988, que democratizou o país e definiu
percentuais mínimos de investimento em educação é que passamos a ter uma
escola pública de boa qualidade.
 
É correto apenas o que se afirma em
I, II e III.
I, II e III.
Resposta correta. Apenas a afirmação IV está errada. As demais estão de
acordo com livro-texto. Realmente a Constituição de 1988 democratizou o país
e definiu percentuais mínimos dos impostos a serem investidos na educação.
No entanto isso ainda não se reverteu numa escola pública de boa qualidade.