Educação Física Adaptada: Modalidades e Deficiências

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Questão 1/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o fragmento de texto: 
“[...], na maior parte dos esportes, participam atletas com todos os tipos de deficiência (competindo entre membros de seu grupo), e algumas modalidades [...] são disputados apenas por atletas com deficiência visual”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 54.
Considerando fragmento de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre as modalidades paralímpicas disputadas apenas por atletas com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Basquete em cadeira de rodas e bocha.
	
	B
	Canoagem e esgrima em cadeira de rodas.
	
	C
	Halterofilismo e parataekwondo.
	
	D
	Remo e rúgbi em cadeira de rodas.
	
	E
	Judô e goalball.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] algumas modalidades, como o judô e o goalball, são disputados apenas por atletas com deficiência visual” (livro-base, p. 54).
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia a passagem de texto: 
“Você sabe o que é a bocha sensorial? É um tipo de bocha pensada para a melhoria da percepção do esquema corporal (lateralidade) e da estruturação espacial por meio de diferentes estímulos e possibilidades sensoriais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 99.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a bocha sensorial, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Essa adaptação é destinada para quem tem deficiência física.
	
	B
	Essa adaptação é destinada para quem tem deficiência intelectual.
	
	C
	Essa adaptação é destinada para quem tem transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.
	
	D
	Essa adaptação é destinada para quem tem transtorno do espectro autista.
	
	E
	Essa adaptação é destinada para quem tem deficiência visual e auditiva.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[A bocha sensorial] É uma adaptação da modalidade que pode ser aplicada a pessoas com deficiência visual e auditiva” (livro-base, p. 99).
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o extrato de texto: 
“A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver, abrangendo comprometimentos de acuidade e/ou do campo visual. [...] é preciso ter uma noção fundamental do que são acuidade visual e campo visual.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 88.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o que significa acuidade visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Até que ponto horizontal e vertical o olho é capaz de ver.
	
	B
	Capacidade de distinguir detalhes considerando-se a distância entre o olho e o objeto.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A primeira [acuidade visual] é a capacidade de distinguir detalhes considerando-se a distância entre o olho e o objeto; o segundo [campo visual] corresponde à possibilidade e ao limite de visão de cada olho, ou seja, até que ponto horizontal e vertical o olho é capaz de ver [...]” (livro-base, p. 88).
	
	C
	Área inteira que pode ser vista quando um dos olhos se dirige a um ponto fixo.
	
	D
	Caracteriza-se pela perda total de visão de um dos olhos.
	
	E
	Aqueles que não apresentam percepção luminosa ou sua orientação.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o excerto de texto: 
“Tradicionalmente, tem-se considerado a deficiência intelectual como o resultado de diversos fatores e várias são suas classificações. [...] É preciso deixar claro que, entre os portadores de deficiência intelectual, são poucos os que apresentam uma causa claramente definida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 118.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a divisão das causas da deficiência intelectual, relacione corretamente os fatores às suas respectivas características: 
1. Fatores genéticos.
2. Fatores pré-natais.
3. Fatores perinatais. 
( ) Uso de fármacos que podem causar má-formação ou aborto do feto.
( ) A origem da deficiência é determinada pelos genes, como as genopatias e cromossomopatias.
( ) São exemplos a prematuridade e baixo peso.
( ) Hipóxia causada por paradas cardíacas, cardiopatia congênita ou asfixia. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 3. De acordo com o livro-base: [1] Fatores genéticos: A origem da deficiência é determinada pelos genes (herança genética). Bueno e Resa [...] indicam os seguintes fatores: Genopatias [...] Cromossomopatias [...] [2] Fatores pré-natais [...] Uso de fármacos que podem causar má-formação ou aborto do feto: [...] [3] Fatores perinatais: Prematuridade e baixo peso [...]” (livro-base, p. 118, 119, 120).
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	1 – 2 – 3.
	
	D
	1 – 3 – 2.
	
	E
	2 – 3 – 1.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia a passagem de texto:
“A evolução do campo dos direitos humanos, nos anos 1950, trouxe à tona o paradigma da inclusão. [...] a inclusão educacional como processo implica modificações grandes e pequenas na reestruturação e na modernização das condições atuais [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 39.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a perspectiva da inclusão, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	O aluno com deficiência deve frequentar escolas ou classes especiais.
	
	B
	Os programas de estudo devem ser adaptados às necessidades da criança.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] essa proposta [a da inclusão] orientava-se pelo direito que todos os estudantes têm de frequentar a escola comum em classes regulares, nas quais os programas de estudo devem ser adaptados às necessidades da criança, e não o contrário. [...] Ressaltamos que, quando falamos em inclusão, estamos nos referindo a um método que acolhe todas as diferenças, e não somente pessoas com deficiência. Portanto, a inclusão é a modificação dos indivíduos em sociedade [...]. Ela também é um processo infindável, e sua proposta significa o engajamento coletivo dos profissionais da escola na minimização de barreiras à participação e à aprendizagem para todos os seus atores [...]” (livro-base, p. 39).
	
	C
	É um método que acolhe pessoas com deficiência, mas não outras diferenças.
	
	D
	É um processo que já teve seu fim, ou seja, nada mais precisa ser feito.
	
	E
	O engajamento dos profissionais deve ser para maximizar as barreiras à aprendizagem.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia a passagem de texto: 
“Com a prática da atividade física [praticada por pessoas com deficiência intelectual], ocorrem melhoria da força muscular e das habilidades motoras, progresso da coordenação neuromuscular, aumento da autoconfiança [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 121. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as práticas recomendadas aos professores que atuam em turmas regulares ecom alunos com deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Minimizar atividades de aprendizagem cooperativa e iniciativas em grupo.
	
	B
	Promover jogos coletivos altamente competitivos.
	
	C
	Reduzir as interações sociais cooperativas.
	
	D
	Encorajar práticas que forcem a comparação entre alunos.
	
	E
	Incluir atividades de equilíbrio e consciência corporal.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na escola, em turmas regulares, o professor deve ainda observar os seguintes aspectos: Minimizar a utilização de jogos coletivos altamente competitivos, preferindo atividades de aprendizagem cooperativa e iniciativas em grupo, como corrida, ginástica, ioga e tai chi chuan.  Incluir atividades de equilíbrio e consciência corporal. Empregar a aprendizagem cooperativa para aumentar interações sociais entre os alunos e melhorar o autoconceito de cada um. Eliminar as práticas de ensino que sejam constrangedoras e que forcem a comparação entre os alunos” (livro-base, p. 124).
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Considere o seguinte extrato de texto: 
“No momento em que realiza a atividade física, usualmente o indivíduo com deficiência intelectual encontra problemas com relação à execução da atividade motora em razão da dificuldade na resolução de problemas e na capacidade de avaliação das próprias ações [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 121.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as recomendações para professores e profissionais que atuam com alunos com deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Estações de aprendizagem devem ser evitadas.
	
	B
	Evitar a utilização de colega (tutor) nas atividades.
	
	C
	As aulas devem ser realizadas sempre no mesmo espaço.
	
	D
	Enfatizar o comando mais importante do movimento.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Vale destacar ainda outras recomendações [...]: As estações de aprendizagem ou os circuitos são importantes [...]. O ensino com a ajuda de um colega (tutor) deve ser observado, pois ele pode auxiliar na realização da atividade, colocando-se como exemplo e referência para o aluno com deficiência intelectual. O ensino em espaços da comunidade deve ser valorizado, pois é muito útil que as aulas sejam realizadas em locais da vizinhança do estudante [...]. As informações e as tarefas devem ser concretas, enfatizando-se apenas o comando mais importante da atividade ou do movimento. A demonstração é mais eficiente, assim como as instruções verbais curtas e diretas” (livro-base, p. 122).
	
	E
	As instruções verbais devem ser longas e sem demonstração.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o fragmento de texto:
“É importante que o professor tenha as informações básicas relativas ao seu aluno [...] É importante destacar que adaptações pedagógicas podem ser necessárias dependendo das características pessoais dos alunos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 44.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações pedagógicas recomendadas para o trabalho com alunos de diferentes características, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Escolher as palavras empregadas e apresentar explicações abstratas e longas.
	
	B
	Nas tarefas complexas, substituir a demonstração do movimento pela explicação.
	
	C
	Reduzir os estímulos ao demonstrar previamente o movimento a ser realizado.
	
	D
	Evitar o uso de materiais coloridos e variação de ritmo ao mostrar o movimento.
	
	E
	Ajudar o aluno a encontrar a posição ideal do movimento e conduzi-lo pelo espaço.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Apoio verbal – Trata-se de escolher bem as palavras empregadas e apresentar explicações concretas e breves. Nas tarefas complexas, substituir a explicação pela demonstração, dando ênfase à etapa (gesto) importante do movimento. Apoio visual – Significa demonstrar previamente o movimento, com utilização simultânea de vários estímulos (como materiais coloridos e variação de ritmo). Apoio manual – Implica ajudar o aluno a encontrar a posição ideal do movimento e conduzi-lo pelo espaço” (livro-base, p. 46).
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o excerto de texto: 
“‘Os déficits resultam em prejuízos no funcionamento adaptativo, de modo que o indivíduo não consegue atingir padrões de independência pessoal [...]. Os testes padronizados também podem auxiliar a investigação das limitações no funcionamento adaptativo [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 117.
Considerando o excerto de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os três domínios que são investigados nos testes padronizados com as pessoas com deficiência intelectual, relacione corretamente o domínio às competências envolvidas: 
1. Domínio conceitual (acadêmico).
2. Domínio social.
3. Domínio prático.
( ) Solução de problemas e julgamento em situações novas.
( ) Percepção de pensamentos, sentimentos e experiências dos outros.
( ) Memória, linguagem, leitura, escrita e raciocínio matemático.
( ) Aprendizagem e autogestão em todos os cenários de vida, inclusive cuidados pessoais.
( ) Habilidades de comunicação interpessoal e amizades.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 2 – 1 – 3 – 2.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Os testes padronizados também podem auxiliar a investigação das limitações no funcionamento adaptativo em três domínios: (1) conceitual, (2) social e (3) prático.  ‘O domínio conceitual (acadêmico) envolve competência em termos de memória, linguagem, leitura, escrita, raciocínio matemático, aquisição de conhecimentos práticos, solução de problemas e julgamento em situações novas, entre outros. O domínio social envolve percepção de pensamentos, sentimentos e experiências dos outros; empatia; habilidades de comunicação interpessoal; habilidades de amizade; julgamento social; entre outros. O domínio prático envolve aprendizagem e autogestão em todos os cenários de vida, inclusive cuidados pessoais, responsabilidades profissionais, controle do dinheiro, recreação, autocontrole comportamental e organização de tarefas escolares e profissionais, entre outro [...]’” (livro-base, p. 117).
	
	B
	1 – 1 – 2 – 2 – 3.
	
	C
	2 – 2 – 3 – 1 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3 – 1 – 2.
	
	E
	3 – 1 – 1 – 2 – 2.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Atente para a citação:
“A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver [...] as deficiências visuais podem ser de origem congênita (ocorrem antes ou durante o nascimento) ou adquiridas (ocorrem durante ou após a infância)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 88.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as causas da deficiência visual, relacione corretamente o tipo de causa com as principais situações apresentadas: 
1. Causa congênita.
2. Causa decorrida na infância.
3. Causa decorrida na idade adulta. 
( ) Infecções transplacentárias e neonatais.
( ) Glaucoma, diabetes, degeneração macular senil e deslocamento da retina.
( ) Tumores, traumatismos e síndrome da criança maltratada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 3 – 2.
A sequênciacorreta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] Causas congênitas [...] Infecções transplacentárias [...] Infecções neonatais [2] [...] algumas das causas de deficiência visual decorridas na infância, entre as quais estão os tumores, como o retinoblastoma, os traumatismos, como acidentes ocorridos na infância, e o que o autor denominou síndrome da criança maltratada [...] [3] No adulto, as maiores causas de cegueira são as seguintes: glaucoma, diabetes, degeneração macular senil e deslocamento de retina” (livro-base, p. 91, 92, 93, 94).
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 2 – 1.
Questão 1/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o fragmento de texto:
“A maioria dos esportes paralímpicos caracteriza-se por modificações ou adaptações dos esportes convencionais, [...]. O Comitê Paralímpico Internacional reconhece 22 esportes para os Jogos de Verão [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 54.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as modalidades que estão presentes nos Jogos Paralímpicos de verão, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Nado sincronizado e boliche.
	
	B
	Boxe e críquete.
	
	C
	Saltos ornamentais e MMA.
	
	D
	Bocha e goalball.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Esportes de verão: Atletismo, Basquete em cadeira de rodas, Bocha, Canoagem, Ciclismo, Esgrima em cadeira de rodas, Futebol de 5, Goalball, Hipismo, Judô, Natação, Parabadminton, Parataekwondo, Remo, Rúgbi em cadeira de rodas, Tênis de mesa, Tênis em cadeira de rodas, Tiro com arco, Tiro esportivo, Triatlo, Vôlei sentado” (livro-base, p. 55).
	
	E
	Handebol e polo.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o excerto de texto: 
“A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver [...]. Às pessoas com deficiência visual têm-se atribuído diferentes denominações, porém as mais comuns são cego, pessoa de baixa visão e pessoa de visão subnormal, entre outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 88.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações nas aulas de Educação Física para alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Alunos com deficiência visual devem ser separados dos alunos que enxergam.
	
	B
	Os alunos com deficiência visual não devem ser tocados nos exercícios.
	
	C
	Deve-se buscar um baixo contraste de cores entre equipamentos e o fundo.
	
	D
	Ligar o aluno com um condutor em deslocamentos, como as corridas.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Distribuir e posicionar os alunos no espaço físico com cuidado, pois é importante que aqueles com baixa visão ou que são cegos estejam intercalados com alunos que enxergam. [...] Demonstrar os exercícios com ajuda física, possibilitando ao aluno tocar e ser tocado. [...] Usar fitas adesivas coloridas para aumentar o contraste de cores entre o equipamento (as traves do gol) e o plano de fundo. Ligar o aluno ao seu condutor com um cordão, um barbante ou um lenço quando houver deslocamentos, como as corridas” (livro-base, p. 97).
	
	E
	Utilizar expressões e gestos para chamar os alunos, como “Ei! Você aí! Pare!”
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Atente para a citação: 
“A fim de dar melhores condições técnicas para seu desenvolvimento, as regras do atletismo têm sido constantemente revistas. [...] . As provas são as de pista [...], de campo [...] e de rua – que abrange a maratona (paralímpica) [...] e a meia-maratona (não paralímpica)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 56.
Considerando a citação e o livro-base Educação física adaptada sobre as provas para classes T11 e T12, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	São provas em que os atletas devem correr sozinhos.
	
	B
	O atleta-guia corre em frente ao atleta.
	
	C
	A função do atleta-guia é direcionar o atleta.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As provas para as classes T11 e T12 podem ser disputadas com o auxílio de atleta-guia [...], que corre ao lado do competidor ligado a ele por uma corda. [...] O atleta-guia tem a função de direcionar o atleta, mas não deve puxá-lo, sob pena de desclassificação” (livro-base, p. 57-58).
	
	D
	O atleta-guia puxa o atleta por uma corda.
	
	E
	É uma prova inclusiva, em que não há desclassificação.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o extrato de texto:
“A educação paralímpica [...] [visa] integrar conhecimento, atividades práticas, ideais e valores paralímpicos em uma estratégia de ensino que seja capaz de possibilitar consciência e compreensão com relação às pessoas com deficiência e suas possibilidades [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 75.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os objetivos da educação paralímpica, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Aplicar o esporte paralímpico para pessoas não deficientes.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nesse sentido, são objetivos da educação paralímpica: criar um entendimento ampliado e aperfeiçoado da aplicação prática da inclusão na atividade; aplicar o esporte paralímpico para pessoas não deficientes como forma de integração inversa; informar sobre diferentes esportes e aplicabilidade em diferentes tipos de deficiência; fomentar a mudança de percepção e atitude em relação às pessoas com deficiência; aumentar o conhecimento sobre o esporte paraolímpico; promover atividades de investigação acadêmica e estudos sobre educação paraolímpica” (livro-base, p. 76).
	
	B
	Demonstrar a inexistência de esportes para pessoas com deficiência.
	
	C
	Manter percepção e atitude em relação às pessoas com deficiência.
	
	D
	Isolar o conhecimento sobre o esporte paralímpico.
	
	E
	Restringir a investigação acadêmica e estudos sobre educação paralímpica.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia a passagem de texto: 
“Todo o programa deve estar baseado na identificação de necessidades e de possibilidades motoras do indivíduo com deficiência visual. A estimulação essencial, as atividades motoras adaptadas, a orientação e a mobilidade constituem algumas das atividades [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 94.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o ponto de partida para o planejamento de atividades com um aluno com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Supor que qualquer tipo de atividade é indicado, inclusive combates e saltos.
	
	B
	Compreender que a exigência deve ser inferior à dos alunos que enxergam.
	
	C
	Considerar que a iluminação forte potencializa a visão em todos os casos.
	
	D
	Saber com que idade ocorreu a perda da visão e se ela continua evoluindo.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Inicialmente, pergunte ao aluno quando (com que idade) ocorreu a perda da visão e se ela continua evoluindo. Com base nas respostas, busque informações relativas à anamnese médica, social, psicológica e familiar como ponto de partida para o planejamento deatividades. Pesquise se há atividade contraindicada. Para o aluno de baixa visão, investigue com os outros profissionais que já o conhecem se ele está propenso a problemas como deslocamento de retina, glaucoma ou outras situações que o impeçam de ser submetido a exercícios ou a atividades que compreendam combate, saltos, quedas ou mergulhos. Realize uma avaliação para determinar o nível atual de desempenho do aluno. De maneira geral, as crianças com deficiências visuais conseguem realizar as mesmas avaliações formais e atingir os mesmos padrões das que enxergam. Maximize a utilização da visão existente: aprenda com o aluno qual é a melhor forma de ajudá-lo a enxergar. Na maioria das deficiências visuais, a iluminação forte potencializa a visão. Entretanto, em alguns casos, como o albinismo e o glaucoma, a claridade é uma dificuldade” (livro-base, p. 95-96).
	
	E
	Reduzir a iluminação, pois a claridade é uma dificuldade para qualquer deficiência visual.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o excerto de texto: 
“Tradicionalmente, tem-se considerado a deficiência intelectual como o resultado de diversos fatores e várias são suas classificações. [...] É preciso deixar claro que, entre os portadores de deficiência intelectual, são poucos os que apresentam uma causa claramente definida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 118.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a divisão das causas da deficiência intelectual, relacione corretamente os fatores às suas respectivas características: 
1. Fatores genéticos.
2. Fatores pré-natais.
3. Fatores perinatais. 
( ) Uso de fármacos que podem causar má-formação ou aborto do feto.
( ) A origem da deficiência é determinada pelos genes, como as genopatias e cromossomopatias.
( ) São exemplos a prematuridade e baixo peso.
( ) Hipóxia causada por paradas cardíacas, cardiopatia congênita ou asfixia. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 3. De acordo com o livro-base: [1] Fatores genéticos: A origem da deficiência é determinada pelos genes (herança genética). Bueno e Resa [...] indicam os seguintes fatores: Genopatias [...] Cromossomopatias [...] [2] Fatores pré-natais [...] Uso de fármacos que podem causar má-formação ou aborto do feto: [...] [3] Fatores perinatais: Prematuridade e baixo peso [...]” (livro-base, p. 118, 119, 120).
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	1 – 2 – 3.
	
	D
	1 – 3 – 2.
	
	E
	2 – 3 – 1.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Atente para a citação: 
“As expectativas devem ser expressas claramente [aos alunos com deficiência intelectual], com o professor ensinando o comportamento aceitável durante a sessão de atividades por meio de demonstrações e regras de comportamento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 123.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o ensino e os lembretes das regras das aulas para alunos com deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Os comandos devem ser estritamente verbais.
	
	B
	As regras devem ser explicadas de maneira longa.
	
	C
	As repreensões devem ser curtas e rápidas.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As regras da aula devem ser fixadas em cartazes com comando visuais, pois essa ação é muito útil para chamar a atenção dos alunos com eficiência. Basta o professor apontar para o cartaz de forma silenciosa. Exemplos de regras que podem ser usadas: escutar quando o outro estiver falando, não cutucar o colega e não empurrar. ¦ As repreensões devem ser curtas e rápidas. ¦ O reforço positivo contínuo para reduzir o nível de impulsividade e aumentar o tempo de atenção à tarefa deve ser estimulado. ¦ As expectativas devem ser expressas claramente, com o professor ensinando o comportamento aceitável durante a sessão de atividades por meio de demonstrações e regras de comportamento. O docente deve ficar próximo aos alunos e utilizar o contato visual ou gestos como a mão no ombro ou outro silencioso para lembrar aos participantes o comportamento adequado” (livro-base, p. 123).
	
	D
	O uso de reforço positivo é desencorajado.
	
	E
	Gestos com a mão ou ações silenciosas são ineficientes.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o extrato de texto:
“[...] comprometimento caracterizado por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual (também chamado de inteligência) [...] quanto no comportamento adaptativo – que abrange muitas habilidades sociais e práticas cotidianas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 116.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a deficiência que gera limitações no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Deficiência visual.
	
	B
	Deficiência intelectual.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Existem diferentes definições de deficiência intelectual, porém a mais divulgada é a da antiga Associação Americana de Deficiência Mental – em inglês, American Association on Mental Retardation (AAMR) –, fundada em 1876 e hoje denominada Associação Americana de Deficiências Intelectual e de Desenvolvimento – em inglês, American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD). A AAIDD define a deficiência intelectual como um comprometimento caracterizado por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual (também chamado de inteligência) – que se refere à capacidade mental geral, como aprendizado, raciocínio, resolução de problemas e assim por diante – quanto no comportamento adaptativo – que abrange muitas habilidades sociais e práticas cotidianas” (livro-base, p. 116).
	
	C
	Deficiência auditiva.
	
	D
	Surdocegueira.
	
	E
	Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Atente para a afirmação: 
“A surdocegueira tem várias causas, cuja ocorrência pode ser observada nos períodos pré-natal, perinatal ou pós-natal. No contexto educacional, as causas são divididas em congênitas e adquiridas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 106.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as causas da surdocegueira, relacione corretamente o tipo com a causa: 
1. Congênita.
2. Adquirida.
( ) Síndrome de Usher.
( ) Sarampo.
( ) Incompatibilidade de fator Rh.
( ) Traumatismos (acidentes).
( ) Toxoplasmose. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 1 – 1 – 2 – 2.
	
	B
	1 – 2 – 1 – 2 – 1.
A sequência correta é: 1 – 2 – 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Congênitas: A síndrome de Usher é a principal causa de surdocegueira. Trata-se de uma deficiência congênita caracterizada por perda auditiva no nascimento e perda progressiva da visão periférica. [...] Outras causas congênitas são: incompatibilidade de fator Rh; rubéola materna; toxoplasmose; e sífilis congênita. [...] [2] Adquiridas: As principais causas de surdocegueira adquirida são: sarampo; meningite; caxumba; otite média; tumor cerebral; prematuridade; infecções hospitalares; e traumatismos (acidentes) [...]” (livro-base, p. 106-107).
	
	C
	2 – 2 – 2 – 1 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 2 – 1 – 2.
	
	E
	2 – 1 – 1 – 2 –2.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia a passagem de texto:
“A educação física e o esporte oferecem oportunidades de diminuir o isolamento em que se encontra o surdocego, com a prática de atividades como patinação, natação, ciclismo, ginástica, boliche, caminhada, goalball, atletismo e canoagem.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 107.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as orientações para ensino de um aluno surdocego, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	O ensino deve ser exclusivamente por explanação.
	
	B
	Limitar a escolha do aluno sobre qual atividade realizar.
	
	C
	Ensinar a palavra que designa cada habilidade aprendida.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Ao ensinar um aluno surdocego, o professor deve atentar para as seguintes orientações [...]: Empregar várias formas de ensino, como a explanação, a demonstração, a tateação e a assistência física.  Incentivar o ato de escolher, como na definição de uma atividade ou de um equipamento a ser usado. [...] Ensinar a palavra que designa cada habilidade aprendida. Aprender a forma de comunicação utilizada pelo aluno, incluindo gestos e linguagem corporal. [...] Alterar as regras das atividades” (livro-base, p. 107).
	
	D
	Utilizar a forma de comunicação da escola, não do aluno.
	
	E
	Manter as mesmas regras das atividades.
Questão 1/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o trecho de texto a seguir:
“É claro que o ideal é dispor do material conforme as normas oficiais. Contudo, quando isso não for viável, devem ser realizadas algumas adaptações para que a atividade [tênis de mesa] fique o mais parecido possível com a real”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 248.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o tênis de mesa para alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As bolinhas devem ter guizo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A prática do tênis de mesa pode ser adaptada para que alunos com deficiência visual possam participar: ¦  Devem ser utilizadas bolinhas com guizo. ¦ A rede deve ser colocada a uma altura mais alta, para que o jogo aconteça com a bolinha sempre em contato com a mesa. ¦ Deve ser colada uma placa de papelão ou EVA de 3 cm em toda a lateral da mesa, [...] para que a bolinha não caia” (livro-base, p. 249).
	
	B
	A rede deve ficar na mesma posição.
	
	C
	A bolinha é jogada pelo alto.
	
	D
	A mesa não precisa de adaptação.
	
	E
	Não existem adaptações possíveis.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o trecho de texto: 
“O AVE [acidente vascular encefálico] pode provocar sequelas funcionais, sensitivas e cognitivas, conforme a área do SNC [sistema nervoso central] comprometida. Existem diferentes tipos de AVE, como o isquêmico e o hemorrágico [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 185.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o acidente vascular encefálico (AVE), assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Bons hábitos podem reduzir o risco de AVE.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O acidente vascular encefálico (AVE) tem como fatores de risco condições modificáveis e não modificáveis. O estilo de vida, passando de maus para bons hábitos, é modificável – maus hábitos como sedentarismo e alimentação rica em produtos industrializados aumentam o risco de hipertensão arterial sistêmica e diabetes melito (DM). Idade (quanto maior a idade, maior o risco) e gênero (maior risco para homens), por exemplo, não são modificáveis” (livro-base, p. 185).
	
	B
	Sua principal causa está em acidentes de moto.
	
	C
	Mulheres têm mais risco de sofrer AVE.
	
	D
	Todos os fatores de risco são imodificáveis.
	
	E
	Há um risco maior para crianças em comparação a idosos.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o extrato de texto:
“[...] o professor deve estudar ao máximo cada situação, aumentar o grau de dificuldade gradativamente e estimular e desafiar o aluno (sempre com responsabilidade e dentro dos limites de segurança)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 204.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a análise de membros superiores em alunos com deficiência de membros e uma das perguntas que devem ser respondidas, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Mãos: apresenta flexão, extensão, desvio radial e ulnar parcial ou completa?
	
	B
	Punho: apresenta coordenação motora fina?
	
	C
	Cotovelo: apresenta pronação e supinação parcial ou completa?
	
	D
	Ombro: apresenta abdução, adução, rotação medial e lateral parcial ou completa?
Esta é a alternativa correta porque “Ombro: O aluno apresenta função completa (flexão, extensão, abdução, adução, rotação medial e lateral, adução e abdução horizontal)? O aluno apresenta função parcial? Qual é o limite do movimento?” (livro-base, p. 206). As demais alternativas são incorretas, pois associam um segmento corporal com movimentos que não são realizados por ele.
	
	E
	Antebraço: apresenta flexão e extensão parcial ou completa?
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o excerto de texto:
“O rafting é uma atividade que acontece dentro de um barco, em corredeiras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 232.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o rafting como atividade para pessoas com deficiência, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	É uma prática inviável para pessoas com deficiência, pela falta de segurança.
	
	B
	O comando verbal é utilizado para pessoas com deficiência auditiva.
	
	C
	A comunicação visual é utilizada com pessoas com deficiência visual.
	
	D
	As adaptações variam conforme o nível de comprometimento dos alunos.
Esta é a alternativa correta porque: “A necessidade de adaptação varia de acordo com o nível de comprometimento funcional e sensorial: ¦Adaptação para pessoas com deficiência auditiva – A forma de comunicação deve ser visual e/ou tátil, previamente discutida. ¦    Adaptação para pessoas com deficiência visual – As orientações devem ocorrer mediante comando verbal ou outro sinal sonoro previamente discutido. ¦Adaptação para pessoas com deficiência intelectual – Conforme o nível de comprometimento, deve-se optar por um percurso por águas mais calmas. ¦Adaptação para pessoas com deficiência física – Nesse caso, a adaptação vai depender do nível de comprometimento; poderá ser necessário adaptar a forma como o aluno vai segurar o remo ou, ainda, o tipo de assento conforme o nível funcional de controle do tronco e dos membros inferiores” (livro-base, p. 233).
	
	E
	Aos alunos com deficiência intelectual, recomendam-se percursos rápidos.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o extrato de texto: 
“A paralisia cerebral descreve um grupo de desordens permanentes do desenvolvimento do movimento e postura [...], podendo contribuir para limitações no perfil de funcionalidade da pessoa.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE,Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 180.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a paralisia cerebral, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	É uma crise hipertensiva, definida como aumento de 20 mmHg na pressão arterial.
	
	B
	É um trauma na medula espinhal que pode gerar comprometimento neurológico.
	
	C
	Resulta da permanência em uma mesma posição por um período prolongado.
	
	D
	Originado de um trauma externo no encéfalo, pode gerar alterações na sua função.
	
	E
	É um distúrbio não progressivo durante o desenvolvimento do cérebro fetal ou infantil.
Esta é a alternativa correta porque: “‘A paralisia cerebral descreve um grupo de desordens permanentes do desenvolvimento do movimento e postura atribuído a um distúrbio não progressivo que ocorre durante o desenvolvimento do cérebro fetal ou infantil, podendo contribuir para limitações no perfil de funcionalidade da pessoa. A desordem motora na paralisia cerebral pode ser acompanhada por distúrbios sensoriais, perceptivos, cognitivos, de comunicação e comportamental, por epilepsia e por problemas musculoesqueléticos secundários’” (livro-base, p. 180). As demais alternativas tratam, respectivamente, da disreflexia autonômica, lesão medular, lesões por pressão e traumatismo cranioencefálico.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o fragmento de texto:
“A pessoa surda cresce, muitas vezes, rodeada por pessoas que acreditam não haver necessidade de adaptação para ela e, com frequência, é só na fase da adolescência que ela começa entender algumas coisas que lhes são ditas por meio da linguagem de sinais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 245.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a aprendizagem escolar de pessoas surdas, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A língua portuguesa sempre é a primeira língua para a pessoa surda.
	
	B
	Alunos surdos sempre estão inseridos nas atividades de aprendizagem escolar.
	
	C
	Recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como o VLibras.
Esta é a alternativa correta porque: “A língua portuguesa é para os surdos como uma segunda língua [...] Elas passam a ser privadas de aprendizagem porque os professores, muitas vezes, não estão preparados para ensinar com uma metodologia que respeite suas rotas visuais e acabam seguindo os modelos de alfabetização de crianças ouvintes. [...] Alguns recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como no caso de aplicativos que fazem a tradução do conteúdo para a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Nesse contexto, o VLibras [...] Outro recurso tecnológico que vem contribuindo para a melhoria da qualidade de vida da pessoa com deficiência auditiva é a impressora 3D – nesse caso, com a possibilidade de impressão de aparelhos auditivos e fones de ouvidos personalizados.” (livro-base, p. 246).
	
	D
	A impressora 3D é um equipamento tecnológico sem uso para deficiência auditiva.
	
	E
	Recomenda-se o uso de maquetes, para percepção do “todo” por meio do tato.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia a passagem de texto: 
“O traumatismo cranioencefálico (TCE) pode ser [...] classificado como leve, moderado ou grave, com comprometimentos temporários ou permanentes [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 184.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o traumatismo cranioencefálico, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Acontece apenas antes ou durante o nascimento.
	
	B
	Apesar do trauma, a coordenação motora é mantida.
	
	C
	Nele, os movimentos involuntários são preservados.
	
	D
	Suas causas mais comuns estão relacionadas ao trânsito.
Esta é a alternativa correta porque: “a causa mais comum do TCE é o trauma com moto (68,18%), seguido de trauma com automóveis (12,50%) e, depois, atropelamento (9,09%). ‘Quedas, agressão por arma de fogo e por outros meios ocorreram em menor quantidade, cerca de 3,41% cada’ [...]. O aluno com sequela de TCE também pode apresentar ataxia, atetose ou espasticidade, que foram comentados anteriormente. Podem ser realizados testes para averiguar o nível de comprometimento funcional em virtude do aumento do tônus, dos movimentos involuntários ou da alteração na coordenação.” (livro-base, p. 185).
	
	E
	Esse tipo de traumatismo gera uma redução do tônus muscular.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o trecho de texto a seguir: 
“É importante que o profissional tenha claro qual é o objetivo do treinamento [...]. Também é fundamental conhecer o aluno [...]. Com essas informações, o professor pode elaborar uma série de avaliações e solicitar que o aluno realize alguns exames com outros profissionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 177.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o uso e finalidade do teste de sensibilidade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É uma avaliação em escala de 0 a 2 com o auxílio do martelo de reflexo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O teste de sensibilidade pode seguir o protocolo da American Spinal Injury Association (Asia), utilizando-se uma maca para a realização dos exames funcionais e um martelo de reflexo [...] para os exames de sensibilidade – o martelo apresenta uma agulha e um pincel, cada um em uma de suas extremidades.” (livro-base, p. 172). As demais alternativas são incorretas, pois referem-se a testes e avaliações de outros aspectos (aptidão cardiorrespiratória, compreensão da necessidade do aluno e composição corporal) diferentes do teste de sensibilidade.
	
	B
	Deve ser aplicado em um teste ergométrico e por um médico.
	
	C
	Trata-se do questionamento ao aluno para escolha da modalidade.
	
	D
	É útil para uso no dia a dia, pois relaciona-se com a frequência cardíaca.
	
	E
	Aponta a proporção entre a massa corporal magra e massa de gordura.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o fragmento de texto:
“Existem tipos de espinha bífida que apresentam a protrusão de meninges (membranas) e/ou medula espinhal com a presença de uma protuberância semelhante a um cisto que se projeta para fora da coluna vertebral [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 210-211.
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os tipos de espinha bífida e a diferença entre meningocele e mielomeningocele, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Na meningocele, há uma porção pilosa na região afetada
	
	B
	Observa-se uma mancha avermelhada na mielomeningocele.
	
	C
	Na meningocele, não se apresenta o líquido cefalorraquidiano.
	
	D
	Somente a mielomeningocele apresenta meninges.
	
	E
	A mielomeningocele está comumente relacionada à hidrocefalia.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “¦ Espinha bífida oculta – O indivíduo pode não apresentar nenhum sinal ou apresentar apenas uma porção pilosa ou uma mancha avermelhada. ¦ Meningocele – Apresenta meninges e líquido cefalorraquidiano (LCR). ¦ Mielomeningocele – Apresenta meninges, LCR e medula espinhal. É comum estar relacionada à hidrocefalia” (livro-base, p. 211).
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia a passagem de texto:
“Tênis demesa: Essa modalidade foi introduzida nos primeiros Jogos Paralímpicos, em Roma (1960). É idêntico ao tênis de mesa convencional, com ligeira alteração na regra do saque”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 71.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a modalidade tênis de mesa no contexto da Educação Física adaptada, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Só pode ser jogado por pessoas com deficiência física e intelectual.
	
	B
	Sua versão paralímpica é apenas para pessoas com deficiência auditiva e visual.
	
	C
	Sem materiais nas normas oficiais, não é indicado para a prática recreativa.
	
	D
	As raquetes oficiais são construídas com tubo de PVC, tela e elásticos.
	
	E
	Na prática recreativa, é possível utilizar materiais alternativos para a rede e raquetes.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O tênis de mesa paralímpico pode ser praticado por pessoas com deficiência física e intelectual. Porém, de forma recreativa (jogado em clubes, na escola e em outros locais), esse esporte pode ser praticado por pessoas com deficiência auditiva e visual. É claro que o ideal é dispor do material conforme as normas oficiais. Contudo, quando isso não for viável, devem ser realizadas algumas adaptações para que a atividade fique o mais parecido possível com a real. No caso da modalidade considerada aqui, é preciso ter uma mesa. Exatamente na metade dela, coloca-se a redinha própria para separá-la em dois lados. Caso não se disponha da redinha, pode-se fazer uma utilizando um tubo PVC para o suporte, uma tela, um elástico (para segurá-la no suporte) e um tecido (para o acabamento). Para fabricar as raquetes, os materiais necessários são: cola, tesoura, lápis para contornar o molde, papelão ou capa de caderno e EVA (placa de etil, vinil e acetato)” (livro-base, p. 248).
uestão 1/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia a passagem de texto:
“As demais adaptações devem ser realizadas conforme comentado nos itens anteriores, de acordo com o nível de comprometimento físico, sensorial ou intelectual”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 236.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a prática de atividades em ambientes naturais, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Seus riscos tornam essas práticas proibidas para pessoas com deficiência.
	
	B
	A presença de um guia que conheça o ambiente é dispensável em todos os casos.
	
	C
	No surf, o acesso à água pode ser um desafio para alunos cadeirantes.
Esta é a alternativa correta porque: “Na prática do surf, o acesso à agua pode ser um grande desafio, por isso, no caso do aluno cadeirante, é importante que a cadeira seja adequada para circular na areia [...]” (livro-base, p. 236).
	
	D
	As adaptações são sempre as mesmas para os diferentes níveis de comprometimento.
	
	E
	Comprometimento físico e sensorial demandam as adaptações iguais nos equipamentos.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o fragmento de texto:
“Existem tipos de espinha bífida que apresentam a protrusão de meninges (membranas) e/ou medula espinhal com a presença de uma protuberância semelhante a um cisto que se projeta para fora da coluna vertebral [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 210-211.
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os tipos de espinha bífida e a diferença entre meningocele e mielomeningocele, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Na meningocele, há uma porção pilosa na região afetada
	
	B
	Observa-se uma mancha avermelhada na mielomeningocele.
	
	C
	Na meningocele, não se apresenta o líquido cefalorraquidiano.
	
	D
	Somente a mielomeningocele apresenta meninges.
	
	E
	A mielomeningocele está comumente relacionada à hidrocefalia.
Esta é a alternativa correta porque: “¦ Espinha bífida oculta – O indivíduo pode não apresentar nenhum sinal ou apresentar apenas uma porção pilosa ou uma mancha avermelhada. ¦ Meningocele – Apresenta meninges e líquido cefalorraquidiano (LCR). ¦ Mielomeningocele – Apresenta meninges, LCR e medula espinhal. É comum estar relacionada à hidrocefalia” (livro-base, p. 211).
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o fragmento de texto:
“Como sempre, a sugestão é que, para cada atividade a ser elaborada, o professor reflita: ‘Como…, se…?’. [...] Como eu poderei adaptar a atividade para que meu aluno aproveite cada etapa, se ele não tiver os quatro membros?”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 202.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a elaboração de um programa de treinamento para um aluno com deficiência de membros, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O mais importante é focar no que o aluno é incapaz na sua funcionalidade.
	
	B
	Entre indivíduos, potencial funcional semelhante indica a mesma experiência motora.
	
	C
	Deve-se saber as intenções do aluno (aptidão física ou esporte de rendimento).
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “São várias as classificações e muitas as possibilidades funcionais associadas à deficiência de membros. Porém, o mais importante é observar do que o aluno é capaz. Pode haver indivíduos com potencial funcional semelhante, mas com experiências motoras distintas. [...] Deve-se procurar saber as intenções do aluno, se ele quer realizar exercícios para melhorar os componentes da aptidão física ou praticar um esporte de alto rendimento. Os alunos com amputação também devem exercitar o coto (a não ser que exista alguma restrição médica). [...] Conhecer as características do aluno – [...] Vale ressaltar que os cotos, quanto mais curtos, mais tendem a apresentar compensações” (livro-base, p. 203).
	
	D
	O coto não deve ser exercitado, mesmo se não houver restrição médica.
	
	E
	Quanto mais longo o coto, maiores as compensações funcionais no indivíduo.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o fragmento de texto:
“A pessoa surda cresce, muitas vezes, rodeada por pessoas que acreditam não haver necessidade de adaptação para ela e, com frequência, é só na fase da adolescência que ela começa entender algumas coisas que lhes são ditas por meio da linguagem de sinais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 245.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a aprendizagem escolar de pessoas surdas, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A língua portuguesa sempre é a primeira língua para a pessoa surda.
	
	B
	Alunos surdos sempre estão inseridos nas atividades de aprendizagem escolar.
	
	C
	Recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como o VLibras.
Esta é a alternativa correta porque: “A língua portuguesa é para os surdos como uma segunda língua [...] Elas passam a ser privadas de aprendizagem porque os professores, muitas vezes, não estão preparados para ensinar com uma metodologia que respeite suas rotas visuais e acabam seguindo os modelos de alfabetização de crianças ouvintes. [...] Alguns recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como no caso de aplicativos que fazem a tradução do conteúdo para a Língua Brasileira deSinais (Libras). Nesse contexto, o VLibras [...] Outro recurso tecnológico que vem contribuindo para a melhoria da qualidade de vida da pessoa com deficiência auditiva é a impressora 3D – nesse caso, com a possibilidade de impressão de aparelhos auditivos e fones de ouvidos personalizados.” (livro-base, p. 246).
	
	D
	A impressora 3D é um equipamento tecnológico sem uso para deficiência auditiva.
	
	E
	Recomenda-se o uso de maquetes, para percepção do “todo” por meio do tato.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o extrato de texto: 
“A paralisia cerebral descreve um grupo de desordens permanentes do desenvolvimento do movimento e postura [...], podendo contribuir para limitações no perfil de funcionalidade da pessoa.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 180.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a paralisia cerebral, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	É uma crise hipertensiva, definida como aumento de 20 mmHg na pressão arterial.
	
	B
	É um trauma na medula espinhal que pode gerar comprometimento neurológico.
	
	C
	Resulta da permanência em uma mesma posição por um período prolongado.
	
	D
	Originado de um trauma externo no encéfalo, pode gerar alterações na sua função.
	
	E
	É um distúrbio não progressivo durante o desenvolvimento do cérebro fetal ou infantil.
Esta é a alternativa correta porque: “‘A paralisia cerebral descreve um grupo de desordens permanentes do desenvolvimento do movimento e postura atribuído a um distúrbio não progressivo que ocorre durante o desenvolvimento do cérebro fetal ou infantil, podendo contribuir para limitações no perfil de funcionalidade da pessoa. A desordem motora na paralisia cerebral pode ser acompanhada por distúrbios sensoriais, perceptivos, cognitivos, de comunicação e comportamental, por epilepsia e por problemas musculoesqueléticos secundários’” (livro-base, p. 180). As demais alternativas tratam, respectivamente, da disreflexia autonômica, lesão medular, lesões por pressão e traumatismo cranioencefálico.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o excerto de texto: 
“‘O TRM [trauma raquimedular] é definido como a consequência de uma força física que supera a capacidade de proteção e sustentação da coluna vertebral e ocasiona uma compressão e/ou qualquer nível de laceração da medula espinhal, causando uma lesão [...]’” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InteSaberes, 2020. p. 143.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a relação entre o local da lesão medular e as consequências para o indivíduo, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	As alterações decorrentes da lesão muscular não possuem relação com seu local.
	
	B
	Lesões incompletas não geram lesões.
	
	C
	As menores alterações motoras estão nas lesões mais altas e completas.
	
	D
	Em todos os casos, quanto mais baixa a lesão, maior o comprometimento.
	
	E
	As alterações mais significativas tendem a ser com lesões completas e mais altas.
Esta é a alternativa correta porque: “Embora não seja possível generalizar, é possível compreender melhor as alterações decorrentes de LM considerando-se a seguinte observação: quando completa e quanto mais alta for a lesão, mais significativas serão as alterações motora e sensorial.” (livro-base, p. 146).
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“É possível elaborar atividades nas quais crianças com diferentes níveis de possibilidades funcionais consigam interagir e aproveitar, compartilhando a experiência [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 160.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adequações que devem ser realizadas pelos professores para que a inclusão se efetive, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	O professor deve planejar uma atividade exclusiva ao aluno com deficiência.
	
	B
	Em cada aula, uma atividade inclusiva é suficiente ao aluno com deficiência.
	
	C
	O aluno com deficiência deve se adaptar às atividades selecionadas pelo professor.
	
	D
	O professor faz as melhores adequações e os alunos podem escolher o que fazer.
Esta é a alternativa correta porque: “Nesse sentido, cabe aos professores promover as melhores adequações possíveis para que as crianças possam escolher o que querem fazer, diferentemente do que acontece muitas vezes, quando a pessoa com deficiência faz uma ou outra atividade escolhida pelo professor e que lhe é acessível. Por isso, a aula de educação física deve ser adequada para a participação de todos. Para que isso ocorra, conforme comentamos anteriormente, em todo planejamento de aula, o professor deve considerar as seguintes reflexões, por exemplo: ‘E se meu aluno não conseguir caminhar sozinho?’ ou ‘E se meu aluno não conseguir segurar e lançar uma bola?’.” (livro-base, p. 161).
	
	E
	A participação do aluno deve ser decidida na prática e não no planejamento de aula.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o texto:
Ricardo passará a ministrar atividades recreativas em um clube. Em seu primeiro dia, ele foi informado que atuaria em um grupo com uma aluna com dismelia.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre qual é o comprometimento apresentado pela aluna com dismelia, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Baixa visão.
	
	B
	Coto transtibial.
	
	C
	Má-formação congênita de um membro.
Esta é a alternativa correta porque: “A má-formação congênita é um comprometimento que acontece antes do nascimento e pode ter como causa fatores genéticos e ambientais, como falhas de morfogênese, infecção e anormalidades cromossômicas. Uma má-formação congênita de um membro é chamada de dismelia [...]” (livro-base, p. 219). As demais alternativas são incorretas, pois se referem a outros tipos de deficiência (visual, de membros, baixa estatura e espinha bífida).
	
	D
	Redução na velocidade de crescimento.
	
	E
	Não fechamento da coluna vertebral.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o excerto de texto: 
“Alguns comprometimentos podem levar o indivíduo a apresentar ataxia, atetose e/ou espasticidade, entre os quais se destacam a paralisia cerebral, o acidente vascular encefálico e o traumatismo cranioencefálico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 179.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os benefícios das modalidades esportivas, atividades físicas e recreação para pessoas que sofreram paralisia cerebral, traumatismo cranioencefálico e acidente vascular encefálico, relacione corretamente as seguintes modalidades aos seus respectivos benefícios: 
1. Cicloergômetro.
2. Tênis de mesa.
3. Natação. 
( ) Promove equilíbrio em um ambiente com maior segurança na realização dos movimentos.
( ) Estimulado para o treino de equilíbrio e de velocidade de reação.
( ) Favorece o treinamento bilateral de membros inferiores, de forma cíclica. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2.
	
	B
	1 – 2 – 3.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 2 – 1. Segundo o livro-base: “Entre as modalidades adequadas a pessoas com esses comprometimentos, destacamoso [1] cicloergômetro, que, além de melhorar a aptidão cardiorrespiratória, favorece o treinamento bilateral de membros inferiores, de forma cíclica. [...] [2] O tênis de mesa pode ser estimulado para o treino de equilíbrio e de velocidade de reação (não limitado a esses benefícios). [...] [3] A natação também promove a melhora da aptidão cardiorrespiratória, da resistência muscular localizada e do equilíbrio de forma segura, pois o ambiente aquático propicia uma maior segurança na realização dos movimentos” (livro-base, p. 187-188).
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada - Eletiva I
Leia o fragmento de texto:
“[...] quando isso não for viável [material conforme as normas oficiais], devem ser realizadas algumas adaptações para que a atividade fique o mais parecido possível com a real. [...] A adaptação que sugerimos é chamada de polybat ou tênis de mesa lateral”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 250.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o polybat, ou tênis de mesa lateral, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	É a única adaptação necessária para pessoas com deficiência visual.
	
	B
	Significa levantar a rede para manter a bolinha em contato com a mesa.
	
	C
	É uma adaptação nas laterais da mesa para que a bola não saia da área de jogo.
Esta é a alternativa correta porque: “Da mesma forma, é possível adaptar o tênis de mesa para que alunos com deficiência física possam participar dessa atividade. A adaptação que sugerimos é chamada de polybat ou tênis de mesa lateral. Nesse caso, devem ser colocadas placas de papelão ou EVA nas laterais da mesa para que a bola não saia da área do jogo. Embora as raquetes sejam diferentes das do tênis de mesa, elas também podem ser confeccionadas com papelão ou com capa de caderno” (livro-base, p. 250).
	
	D
	É a modalidade paralímpica do tênis de mesa para pessoas com deficiência visual.
	
	E
	Não é recomendado para a prática por pessoas com deficiência física.