PROJETO SEMANA FARROUPILHA

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NOME DO PROJETO: Bah! Eu sou Gaúcho!
TEMA DO PROJETO: Semana Farroupilha
PROBLEMATIZAÇÕES:
· Qual o significado da Semana Farroupilha?
· Quais os símbolos que representam o nosso estado?
· Você sabe o que é ser gaúcho?
· Como om gaúcho se veste?
· Qual a comida típica dos gaúchos?
· Você conhece o chimarrão?
· Você conhece as danças tradicionais do gaúcho?
· Quais músicas gaúchas você conhece?
 JUSTIFICATIVA:
A Semana Farroupilha, uma das maiores manifestações históricas do Brasil, é um evento que visa resgatar a luta dos Farroupilhas no Rio Grande do Sul, homenageando seu povo e tem seu ápice no dia 20 de setembro, quando então, desfiles são organizados na maioria dos municípios gaúchos. Desse modo, o presente projeto tem por objetivo divulgar e resgatar as tradições gaúchas,. Além disso, é de grande relevância que os alunos obtenham acesso a todas as informações inerentes a história da Revolução Farroupilha, relembrando a luta dos ideais farroupilhas e resgatando o orgulho de sua história.
OBJETIVOS DO PROJETO:
1-Resgatar a historicidade Farroupilha, entendendo a importância desse fato ao Rio Grande do Sul. 
2- Despertar o espírito cívico nos alunos; 
3- Oportunizar a busca do conhecimento da história do Rio Grande do Sul;
4- Valorizar a cultura gaúcha no meio educacional,
5- Promover momentos culturais, utilizando-se de atividades típicas gaúchas como provas campeiras, dança, música, culinária, entre outros,
DURAÇÃO: 8 dias
DESENVOLVIMENTO
	CONHECIMENTOS
	COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
	ATIVIDADES
	1.Semana Farroupilha
	1.1. Resgatar a importância da Semana Farroupilha, sua história e seus valores.
	· Roda de conversa;
· Imagens ;
· Texto sobre o tema;
· Exercícios de fixação
· Folha xerografada;
	2.Simbolos do Rio Grande do Sul
	2.2.identificar os símbolos do Rio Grande do Sul
	· Diálogo
· Imagens dos símbolos gaúchos;
· Exercícios de fixação;
· Desenhos sobre o tema;
· Construção da bandeira do rio Grande do Sul, com copos plásticos;
	3. O Gaúcho
	3.1.Reconhecer-se com cidadão gaúcho e consciente de da importância de sua história
	· Roda de conversa;
· Histórias e poesias sobre gaúcho;
· Exercícios de fixação;
· Imagens;
	4. Trajes típicos dos gaúchos.
	4.1. Conhecer os trajes típicos da vestimenta gaúcha, história e nome de cada peça;
	· Diálogo sobre o assunto;
· Imagens de trajes típicos;
· Desenhos dos trajes
	5. Comidas típicas
	5.1. Identificar as comidas típicas do gaúcho.
	· Roda de conversa;
· Receitas ;
· Imagens;
· Folha xerografa;
	6. Bebida típica
	6.1. Reconhecer o chimarrão como bebida típica do gaúcho , seu preparo e sua história.
	· Roda de chimarrão
· História e lenda da erva mate;
· Passo a posso para cevar um mate;
· Desenho sobre o tema;
· Imagens;
	7.Danças gaúchas
	7.1. Interagir com as danças tradicionais gaúchas, praticando seus passos.
	· Imagens
· Passo a passo de:
-Dança do pezinho
- Rancheiras 
- Xote
- Vaneira
- Chula
	8. Músicas Gaúchas
	8.1. Conhecer e cantar as músicas tradicionais do Rio Grande do Sul.
	· Músicas Gaúchas
· Imagens de instrumentos musicais mais usados pelos gaúchos.
	9. Leitura
	9.1. Ler textos, obedecendo parágrafos, acentuação e pontuação de forma correta;
	· Textos, lendas e histórias sobre o tema;
· Folha xerografada;
· Exercícios de fixação;
	10. Oralidade
	10.1. Expressar-se de modo claro;
	· Leituras ;
	11. Ortografia
	11.1. Aplicar a grafia correta em todas as situações;
	· Formação de palavras;
· Ditados 
· Exercícios de fixação;
	12.Interpretação de texto
	12.1. Extrair conhecimentos de leituras diversas;
	· Textos relacionados ao tema;
· Mapa ;
· Imagens em sequência;
· História em quadrinhos;
	13.Sílabas
	13.1. Formar palavras a partir de determinada sílaba;
	· Exercícios de fixação no quadro;
· Folha xerografada;
	14. Sinônimos e Antônimos
	14.1. Compreender a diferença entre palavras sinônimas e antônimas
	· Exercícios de fixação no quadro;
· Folha xerografada;
	15.Produção de texto
	15.1. Produzir textos de forma clara, ;criativa e com concordância verbal
	· História em quadrinho.
· Registro no caderno
· Imagens em sequência;
	16.Problemas
	16.1 Interpretar dados para resolver problemas.
	· Exercícios de fixação no caderno;
· Folha xerografada;
	17. Adição
	17.1. Resolver operações de adição simples
	· Exercícios de fixação no quadro e no caderno;
	18. Subtração
	18.1. Resolver operações de subtração simples
	· Exercícios de fixação no quadro e no caderno;
	19. SND
	19.1. Realizar a contagem e escrita correta dos números
	· Folha xerografada;
· Exercícios de fixação no quadro;
· Registro no caderno;
	20. Cultivo da erva-mate
	20.1.Identificar as características da erva-mate, duas propriedades e seu cultivo.
	· Texto relacionado ao assunto;
· Imagens;
· Folha xerografada;
	21. Montagem
	21.1.Montar painel sobre os símbolos do Rio Grande do sul.
	· Cola ;
· Tesoura ;
· Tnt ;
· Eva;
· Folhas xerografas com desenhos relacionados ao tema;
	22. Construção
	22.1. Estimular a criatividade e o respeito pelas tradições gaúchas, através da construção da bandeira do Rio Grande do Sul, com copos plásticos recicláveis;
	· Copos plásticos nas cores verde, amarelo e vermelho;
· Cola ;
· Tesoura ;
· Papel cartona;
· Desenho da bandeira do Rio Grande do Sul;
	23. Valor: Respeito e União
	23.1. Desenvolver o respeito pelas tradições gaúchas e pelo próximo;
23.2. Incentivar a união entre a turma
	· Texto sobre o tema
· Mensagens 
· Desenhos 
· Atividades para incentivar a união
	24.Som e ritmo
	24.1.Interagir com músicas
	· Músicas gaúchas
	25. Esquema corporal
	25.1. Reconhecer as possibilidades corporais em diferentes movimentos;
	· Guerra dos farrapos;
· Pega o rabo do cavalo;
· Abraço musical;
· Danças gaúchas
	26. Equilíbrio
	26.1. Equilibrar-se em diferentes situações controlando e ajustando a postura;
	· Chula ;
· Jogo do arco
· O cavalo do gaúcho;
· Exercícios de respiração e relaxamento;
	27.Jogos cooperativos
	27.1. Despertar para o espírito de equipe o pensamento coletivo de brincadeiras e jogos;
	· Cavalinho 
· Passa o chapéu
· Coloque o lenço;
· Desfaz e refaz o laço;
	28.Motricidade ampla
	28.1. Participar de jogos e brincadeiras que evidenciem habilidades motoras com ou sem materiais;
	· Vaca parada
· Laço 
· Corrida do chapéu;
· Alongamento ;
Avaliação: O projeto” Bah! Eu sou Gaúcho” terá êxito se, através atividades propostas o aluno demonstrar interesse e participação, bem como atingir o objetivo de resepitar e cultivar as tradições gaúchas, respeitar seus símbolos e se reconhecer como cidadão Gaúcho. 
Observações:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PROJETO EM AÇÃO
Rio Pardo,10 de setembro de 2019.
Aplicado por: Grízel Cibele Mélo da Silva
Conhecimentos
 1. Semana Farroupilha;
 2. Leitura;
 3. Oralidade;
 4. Ortografia;
 5. Subtração;
 6. Sílabas;
 7. Interpretação de texto;
 8. Esquema corporal;
 
Competências e habilidades:
1.1. Resgatar a importância da Semana Farroupilha, sua história e seus valores.
2.1. Ler textos, obedecendo parágrafos, acentuação e pontuação de forma correta;
3.1. Expressar-se de modo claro;
4.1. Aplicar a grafia correta em todas as situações;
5.1. Resolver operações de subtração simples;
6.1. Formar palavras a partir de determinada sílaba; 
7.1 Extrair conhecimentos de leituras diversas.
8.1. Reconhecer as possibilidades corporais em diferentes movimentos;
Procedimentos:
Após as rotinas pedagógicas diárias, faremos a leitura do alfabeto em ordem e aleatoriamente, destacando as vogais e as letras do nome de nosso estadoe da palavra Gaúcho.
Em uma roda de conversa, irei contar aos alunos a história da Revolução Farroupilha, nossa Guerra dos Farrapos.
Exaltarei a importância dessa luta e seu significado para nosso povo, bem como a participação de nossa cidade nessa guerra.
Para uma maior fixação desse assunto, os alunos assistirão um vídeo pedagógico sobre a Revolução Farroupilha.
Deixarei que questionem e esclarecerei suas dúvidas e curiosidades sobre o assunto.
Mostrarei à eles o mapa do Rio grande Do Sul e nele localizaremos Rio Pardo.
Os alunos irão demonstrar o que entenderam e como entenderam a Guerra dos farrapos, através de desenho em folha de ofício.
 Dando continuidade as atividades os alunos realizarão atividades sobre sílabas.
 
 
Em seguida os alunos alunos resolverão operçãoes de subtração simples.
11-2= 15-5= 14-7=
11-6= 10-2= 20-10=
14-4= 9-3= 17-7=
18-6= 12-6= 13-3=
Concluídas essas atividades, daremos início a aula de Educação Física.
Parte inicial
1- Guerra dos Farrapos 
F- Alunos dispersos pelo ambiente da aula, em pé.
D- A professora representará o General Osório e os alunos serão os soldados da guerra.
A professora dirá onde os soldados foram feridos e esses não poderão utilizar ou mexer com a parte do corpo que a professora falou.
Exemplo: 
Os soldados foram feridos no pé direito!
Todos os alunos não poderão mexer o pé direito, mas terão que cintinuar se movimentando.
Parte principal
2 – Pega o Rabo do cavalo
M- Um pedaço de tnt
F- Alunos dispersos pelo ambiente da aula, em pé.
D- Um aluno será escolhido para ser o cavalinho, a professora colocará nele o rabo feito de tnt, e os demais alunos irão tentar pegá-lo para roubar seu rabo, o cavalinho deve se proteger para que os colegas não peguem. Aquele que conseguir pegar o rabo, será o próximo cavalinho.
3 – Abraço Musical
M- Aparelho de som, músicas gaúchas
F- Alunos dispersos pelo ambiente da aula, em pé
D- A professora irá explicar, que os alunos devem dançar a vontade ao som dá música e quando esta parar, eles devem se abraçar em duplas, depois em trios, em quartetos, quintetos, até que forme um abraço coletivo.
Parte final 
4- Danças Gaúchas
M- Aparelho de som , músicas gaúchas
F- Alunos dispersos pelo ambiente da aula, em pé.
D- A professora colocará músicas gaúchas, tradicionais, e ensinará aos alunos passos de dança.
Observações:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PROJETO EM AÇÃO
Rio Pardo,11 de setembro de 2019.
Aplicado por: Grízel Cibele Mélo da Silva
Conhecimentos
 1. Símbolos do Rio Grande do Sul;
 2. Leitura;
 3. Oralidade;
 4. Ortografia;
 5. Adição;
 6. Montagem;
 7. Interpretação de texto;
 
Competências e habilidades:
1.1. Identificar os símbolos do Rio Grande do Sul 
2.1. Ler textos, obedecendo parágrafos, acentuação e pontuação de forma correta;
3.1. Expressar-se de modo claro;
4.1. Aplicar a grafia correta em todas as situações;
5.1. Resolver operações de adição simples;
6.1. Montar painel sobre os símbolos do Rio Grande do sul.
7.1 Extrair conhecimentos de leituras diversas.
Procedimentos:
Após as rotinas pedagógicas diárias, faremos a leitura do alfabeto em ordem e aleatoriamente, destacando as vogais e as letras do nome de cada símbolo do Rio Grande Do Sul e também a família da letra G.
Em um diálogo com alunos, apresentarei os símbolos do nosso estado, contarei a história de cada um e juntos montaremos um painel sobre eles.
Em seguida irão pintar a bandeira do rio Grande Do Sul e colar em seu caderno.
Os alunos escolherão dentre os símbolos , o que mais gostarem, para fazer uma história em quadrinhos.
Dando continuidade as atividades, os alunos realizarão exercícios de fixação de ortografia.
 
 
 
Concluídas essas atividades, os alunos irão resolver operações de adição simples.
18+2= 22+2=
20+5= 13+3=
12+6= 14+5=
19+1= 11+1=
23+1= 8+5=
16+3= 17+1= 
9+2= 10+8=
Observações:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 
PROJETO EM AÇÃO
Rio Pardo,12 de setembro de 2019.
Aplicado por: Grízel Cibele Mélo da Silva
Conhecimentos
 1. O Gaúcho;
 2. Leitura;
 3. Oralidade;
 4. Ortografia;
 5. SND;
 6. Valor: Respeito;
 7. Interpretação de texto;
 8. Equilíbrio
 
Competências e habilidades:
1.1. Reconhecer-se com cidadão gaúcho e consciente de da importância de sua história
2.1. Ler textos, obedecendo parágrafos, acentuação e pontuação de forma correta;
3.1. Expressar-se de modo claro;
4.1. Aplicar a grafia correta em todas as situações;
5.1. Realizar a contagem e escrita correta dos números ;
6.1. Desenvolver o respeito pelas tradições gaúchas e pelo próximo
7.1 Extrair conhecimentos de leituras diversas.
8.1. Equilibrar-se em diferentes situações controlando e ajustando a postura;
Procedimentos:
Após as rotinas pedagógicas diárias, faremos a leitura do alfabeto em ordem e aleatoriamente, destacando as vogais e também a família da letra G.
Em uma roda de conversa, explicarei aos alunos o significa de ser Gaúcho.
- Quem é o Gaúcho, quem é Gaúcho, seus costumes, tradições e história, para que eles se reconheçam como cidadão GAÚCHO.
Mostrarei para eles imagens do Gaúcho em sua rotina e pedirei para que eles se desenhem gaúchos e prendas, em uma homenagem ao nosso Rio grande do Sul.
Em seguida contarei para eles algumas lendas gaúchas como: Lenda do Negrinho do pastoreio, lenda da erva-mate, lenda do João de barro,lenda do Quero-quero, lenda do Umbú. 
Faremos a interpretação da lenda do negrinho do Pastoreio
 
Em seguida os alunos irão realizar exercícios de fixação sobre SND. 
 
 Realizadas essas atividades, daremos início a aula de Educação Física.
Parte Inicial
1 – Chula
M- Dos cabos de vassouras , aparelho de som e música gaúcha.
F- Alunos em colunas, em pé.
D- A professora explicará que a Chula é uma dança típica do Rio Grande do Sul, e mostrará aos alunos como se dança, fazendo alguns passos. Após os alunos irão um por um dançar a Chula, tentando se equilibrar sobre o cabo de vassoura.
Parte principal
2 – Jogo do arco
M- dois arcos ( bambolê)
F- Alunos em círculo, em pé.
D- Em círculo e de mão dadas os alunos, terão que passar por dentro do arco , fazendo com que este passe para o colega ao lado, sem usar aos mãos.
3 – O cavalo do gaúcho
F- Alunos em fileira, em pé
D- Os alunos formarão uma fileira, a professora irá dar os comandos e os alunos devem imitar o cavalocom as ordens que a professora der, fazendo o movimento até o lugar demarcado como chegada, quem não conseguir , volta e começa novamente.
-O cavalo está mancando
-cavalo andando em duas patas.
- cavalo andando nas quatro patas.
-cavalo pulando
Parte final
4 – Relaxamento e respiração
F- Alunos em círculo, em pé
D- A professora irá praticar com os alunos exercício de respiração e relaxamento.
Observações: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PROJETO EM AÇÃO
Rio Pardo,13 de setembro de 2019.
Aplicado por: Grízel Cibele Mélo da Silva
Conhecimentos
 1. Trajes típicos;
 2. Leitura;
 3. Oralidade;
 4. Ortografia;
 5. Problemas;
 6. Cultivo da erva -mate ;
 7. Produção de texto;
 8. Som e ritmo
 
Competências e habilidades:
1.1. Conhecer os trajes típicos da vestimenta gaúcha, história e nome de cada peça;
2.1. Ler textos, obedecendo parágrafos, acentuação e pontuação de forma correta;
3.1. Expressar-se de modo claro;
4.1. Aplicar a grafia correta em todas as situações;
5.1. Interpretar dados para resolver problemas ;
6.1. Identificar as características da erva-mate, duas propriedades e seu cultivo.
7.1. Produzir textos de forma clara, ;criativa e com concordância verbal;
8.1. Interagir com músicas;
Procedimentos:
Após as rotinas pedagógicas diárias, faremos a leitura do alfabeto em ordem e aleatoriamente, destacando as vogais, a família da letra G e as letras iniciais dos trajes típicos dos Gaúchos.
Em seguida perguntarei aos alunos se eles sabem como o gaúcho e a prenda se vestem, o nome das vestimentas e se alguns deles já se vestiram assim.
Darei para eles uma folha xerografada para que identifiquem e pintem a indumentária gaúcha.
 
 
 
Dando continuidade a aula, os alunos irão realizar exercícios de ortografia e resolverão problema de matemática.
 
 
Concluídas essas atividades iremos explorar como se cultiva a erva-mate,com a qual se faz a bebida típica do ga-ucho, o chimarrão.
Exploraremos as características da planta e suas propriedades.
Também conhecida como chimarrão e tererê, a erva-mate é uma planta nativa da América do Sul. Seu consumo é bastante comum pelos gaúchos e catarinenses, embora haja pessoas de outras regiões brasileiras que também se tornaram "fãs" da erva. E felizmente, a ingestão equilibrada do mate só traz benefícios.
De acordo com pesquisas da Universidade de Illinois, nos Estados Unidos, o chá de mate possui uma série de benefícios medicinais devido a seu alto teor de antioxidantes. Em um estudo in-vitro ficou constatado que a erva reduz os processos inflamatórios e, inclusive, tem o poder de combater o câncer. Isso ocorre porque o mate possui uma grande concentração de ácidos cafeoilquínicos (ACQ), uma substância capaz de induzir a autodestruição das células cancerígenas por meio da danificação de seu DNA.
Benefícios extras
Além de prevenir o câncer e doenças de origem inflamatória, a erva-mate desacelera o envelhecimento precoce e atua como um estimulante para a disposição física e mental. Também ficou comprovada a redução do colesterol em pessoas que consomem diariamente o chá em infusão, ou seja, com a imersão da erva em água quente.
No entanto, para usufruir de todos os benefícios do mate, é fundamental priorizar as opções orgânicas, já que os chás convencionais podem conter um alto teor de agrotóxicos que anulam os efeitos saudáveis da erva.
Mesmo conhecendo os incríveis benefícios da erva-mate, muitas pessoas ficam receosas de consumi-la em razão de seu característico sabor amargo.  Para resolver esse problema, o mercado já oferece versões mistas com limão e gengibre − ideal para um chá no inverno −, e também os sachês de mate com açaí e guaraná.   Quando colocadas em infusão, essas opções liberam um sabor diferenciado, deixando o chá mais agradável ao paladar.
 
Após, iremos interpretar o Hino Rio Grandense, pesquisando o que significa cada verso e cada palavra.
O que diz o Hino Riograndense
Estamos em plena semana farroupilha, encontramos no Jornal Zero Hora (19.09.2010), pag.30, o seguinte texto de Marina Lopes.
"Ele foi chamado de Hino da República, Hino Nacional, Hino de 35 e Hino Farroupilha, mas o nome que pegou na boca do povo foi Hino Riograndense. Com origens no combate de Rio Pardo, em 1938, a música era muito festejada entre farroupilhas e populares àquela época. Hoje as crianças aprendem a cantar o hino nas escolas. A maior parte sabe toda a letra, mas quando o assunto é o significado dos versos, é bem diferente."
Na nossa escola também não é diferente, para tanto usaremos a tradução também contida na mesma pagina de ZH, com a ajuda de Ivo Benfatto (Presidente da Comissão Gaúcha de Folclore), que traduz o hino.
O que diz:
Como a aurora precursora
do farol da divindade,
foi o vinte de setembro
o precursor da liberdade.
O que quer dizer:
O autor faz, nessa estrofe,
uma referência ao início da Revolução Farroupilha, movimento que iria criar condições, mais tarde, em 1836, para a criação da República Rio Grandense, tornando livre a província em relação ao império brasileiro.
O que diz:
Mostremos valor constância,
nesta ímpia injusta guerra,
sirvam nossas façanhas
de modelo a toda a terra.
O que quer dizer:
O autor faz um chamamento aos farroupilhas de então para que seus atos, naquela guerra cruel e desumana, demonstrem os valores que os caracterizavam, como coragem, brio e, sobretudo, permanente disposição para a conquista de seus ideais de república e de federação.
Numa proposta de efeito, apontam seus atos heroicos como exemplos a serem seguidos.
O que diz:
Mas não basta para ser livre
ser forte, aguerrido e bravo,
povo que não tem virtude acaba por ser escravo.
O que quer dizer:
O Hino Riograndense afirma a necessidade do cultivo de valores virtuoso para que um povo se mantenha em liberdade, por meio da manutenção da capacidade de decidir segundo seus próprios valores.
A utilização da palavra escravo está no sentido figurado, sendo o vício entendido como o oposto da virtude, como o fator escravizante.
Observações:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________