Estágio supervisionado e formação docente

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Estágio supervisionado 
e formação docente
Discente: Adrielly Karoliny
Universidade Estadual da Paraíba
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde
Departamento de Biologia
Componente: Estágio de Ensino de Biologia
1. Estágio em ensino de Ciências biológicas: 
importância e implicações
“Os estágios são uma forma de introduzir o
licenciado na escola, com o auxílio de guias
experientes que possam orientá-lo e auxiliá-lo na
solução das dificuldades que venham a surgir.”
O estágio proporciona justamente experiências
de formação dos professores que terão a
capacidade de associar o conhecimento teórico-
prático.
FONTE: UFMS
2. Principais dificuldades para realização do 
estágio em ensino de Ciências biológicas
 “A extrema importância dos estágios é indiscutível, bem
como as dificuldades para executá-los de forma que
atinjam plenamente suas funções nos programas de
formação de professores”
 Mello (2015) acredita que tópicos como planejamento e
estratégias didáticas possam vir a ser dificuldades na
realização do estágio.
 Planejamento para Libâneo (p. 222, 1994) "[...]é um
processo de racionalização, organização e coordenação
da ação docente, articulando a atividade escolar e a
problemática do contexto social“.
FONTE: Boneca de Baunilha
3. Escolas-laboratórios de estágios ou Colégios de 
aplicação: importância, implicações e justificativas de 
inviabilidade
Estágios realizados em escolas-laboratórios;
Esse tipo de estabelecimento tornou-se inviável,
devido ao grande número de estagiários;
impossibilitando a atuação dos profissionais;
Atuação em escolas comuns da rede pública ou
privada.
FONTE: Depositphotos
4. Condições fundamentais a realização de 
estágio em ensino de qualidade
O estágio propicia um ambiente onde o estagiário,
por isso aprender é fundamental para a sua
formação;
 4.1. Estabelecer relações de cooperação entre escolas do
ensino fundamental e médio e escola de formação de
professores;
 4.2. Discutir e sistematizar as ocorrências dos estágios nas
aulas de prática de ensino;
 4.3. Estabelecer uma estreita relação entre professor-
monitor e o professor de prática de ensino.
FONTE: Depositphotos
5. Estágios de observação, participação e 
regência: caracterizá-los
Estágios de observação:
São os estágios em que o estagiários estão presente, porém sem participar diretamente
da aula.
Estágios de participação
São os estágios em que o aluno auxilia o professor, porém, não assume total
responsabilidade em uma aula.
Estágios de regência
São os estágios em que o estagiário possui uma responsabilidade maior na sala de aula,
podendo conduzi-la.
5.1. Modalidades de estágios de regência
I. Execução de atividade esparsas
durante o curso regular;
II. Execução de uma unidade durante o
curso regular;
III. Minicursos;
IV. Recuperação;
V. Atividades extraclasse;
VI. Aulas para turmas-piloto.FONTE: Freepik
6. Relatórios de estágios: caracterização, 
importância e implicações
 Lemke e Ienke (2014), defendem que a função
dos relatórios de estágio não devem somente
servir para a comprovação da presença dos
alunos, professores em formação, na escola.
 Os dados apresentados no relatório permitem
avaliar não apenas o desempenho do(a)
estagiário(a), mas também detectar problemas,
verificar a eficácia da proposta de estágio, ou
do currículo do curso em questão, e
reorientar/realimentar todo o processo.
FONTE: Portifólio EAD
REFERÊNCIAS
 CORTE, Anelise C. dalla; LEMKE, Cibele K. O estágio supervisionado e sua importância para a formação docente frente
aos novos desafios de ensinar. In: EDUCERE, 8., 2015, Paraná. XII Congresso Nacional de Educação. Paraná, 2015.
p. 31001-31010.
 KRASILCHIK, Myriam. Prática de Ensino de Biologia. 4ª ed. São Paulo: Editora daUniversidade de São Paulo, 2008.
 MELLO, Raquel de. Dificuldades e possibilidades relatadas no estágio supervisionado em ciências. 2015. 36 f.
TCC (Graduação) - Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, Universidade Federal da Fronteira Sul, Realeza, 2015.
 PANTOJA, Denesten Ribeiro; MELO, Elisnei Ferreira de; LIMA, Renato Abreu. O estágio supervisionado em biologia: um
estudo de caso na escola estadual de ensino fundamental e médio orlando freire em porto velho-ro. Journal Of Basic
Edication, Tachnical And Technological. Porto Velho, p. 68-85. jun. 2016.