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28/08/2021 Teste: Atividade Objetiva 2
https://famonline.instructure.com/courses/16327/quizzes/62647/take 1/6
Atividade Objetiva 2
Iniciado: 28 ago em 5:43
Instruções do teste
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0,2 ptsPergunta 1
II, apenas.
I, apenas.
I e III, apenas
A“Era da informação” refere-se ao período no qual a informação tornou-se moeda
corrente e valiosa no mundo [...] Após a internet e as novas tecnologias digitais, a
“Era da Informação” tem se transformado, pois o valor atribuído à informação,
tem passado, gradativamente para a interface [...]. Por isso, talvez a forma mais
apropriada de referirmo-nos à era atual seja como “Era da Interface” ou “Era
Digital”. (GABRIEL, Martha. Educ@r a (r)evolução digital na educação. São
Paulo: Saraiva, 2013, p. 109).
 
Analise as afirmações a seguir:
I. O professor da “Era Digital” deve atuar como uma porta que, apesar de estar
fixa e limitada no mesmo lugar, abre-se aos alunos para que a atravessem e
atinjam o mundo sem limitações, realizando um movimento de percepção crítica
sobre à realidade que cerca o estudante.
II. O papel do professor deve ser focado em informação com o objetivo de
esgotar os conteúdos, utilizando apenas das ferramentas gramaticais para a
verificação dos textos.
III.A tecnologia, hoje, permite e favorece a colaboração, tendo a oportunidade de
se obter melhores resultados para o trabalho pedagógico que está se
modificando e requer novos modos de atuação.
É correto o que se afirma em:
28/08/2021 Teste: Atividade Objetiva 2
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III, apenas.
I e II, apenas.
0,2 ptsPergunta 2
Lévy considera que a inteligência coletiva é construída quando a internet é controlada
por centros de ensino e de pesquisa.
O desenvolvimento da internet e das tecnologias de comunicação suscitou uma
série de discussões a respeito de como a rede alterou as relações sociais e as
formas de construção do conhecimento. Jean Baudrillard e Pierre Lévy são dois
dos autores de destaque na área. Os trechos a seguir foram transcritos de obras
desses pensadores.
Texto 1
Há no ciberespaço a possibilidade de realmente descobrir alguma coisa?
Internet apenas simula um espaço de liberdade e de descoberta. Não oferece,
em verdade, mais do que um espaço fragmentado, mas convencional, onde o
operador interage com elementos conhecidos, sites estabelecidos, códigos
instituídos. Nada existe para além desses parâmetros de busca. Toda pergunta
encontra-se atrelada a uma resposta preestabelecida. Encarnamos, ao mesmo
tempo, a interrogação automática e a resposta automática da máquina.
BAUDRILLARD, J. Tela Total. Campinas: Porto Alegre, 1997 (adaptado).
 
Texto 2
O ciberespaço abriga milhares de grupos de discussão (os newsgroup). O
conjunto desses fóruns eletrônicos constitui a passagem movediça das
competências e das paixões, permitindo assim atingir outras pessoas, não com
base no nome, no endereço, geográfico ou na filiação institucional, mas segundo
um mapa semântico ou subjetivo dos centros de interesse. O
endereçamento por centro de interesse e a comunicação todos-todos são
condições favoráveis ao desenvolvimento de processos de inteligência coletiva.
LÉVY, P. A Revolução contemporânea em matéria de comunicação. Revista
Famecos. Porto Alegre, 2008 (adaptado).
A partir dos textos lidos, podemos considerar:
28/08/2021 Teste: Atividade Objetiva 2
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os dois autores levantam problemas ocasionados pela internet na sociedade atual, como
o isolamento, a automação e o enfraquecimento das relações pessoais
Baudrillard mostra uma visão crítica do ciberespaço, considerando que a rede
condiciona o ser humano à mecanização da busca de perguntas e respostas, que dão
ilusão de liberdade e de conhecimento.
Lévy assume posição otimista em relação ao ciberespaço, considerando o cenário de
troca de informações, que são controlados por centros emissores e disseminadas a
todos os receptores passivos.
os dois autores exaltam a rede como espaço livre e democrático de troca de informação
e produção de conhecimento.
0,2 ptsPergunta 3
[...] O Prof. Cortella diz que “só pode ser um bom ensinante quem for um bom
aprendente”. Acredito piamente nesse conceito, mas infelizmente por vezes, vejo
exatamente o contrário em muitas salas de professores. Costumo contar a
história de quando, ao conversar com uma professora que estava tendo
problemas recorrentes em sala de aula, disse-me que não deveria mudar em
absolutamente nada suas atitudes, pois lecionava há três décadas e sempre com
sucesso. Ao questioná-la se ela talvez não tivesse nada mais a aprender em
relação à profissão docente, ela me respondeu que não. Neste momento, eu
estava acompanhado do psicólogo da instituição, encerrei a reunião e, em
separado, comentei com o psicólogo: “Que pena! Esta professora já morreu” [...]
(VIEIRA, Márcio Scarpellini. In: Nenhum professor é uma ilha. Revista Língua
Portuguesa e Literatura. São Paulo: EBR. Ano 8 – Edição 75. Fev/março 2019, p.
59).
 
Considere as seguintes afirmações:
I. O caminho para a renovação do ensino de língua implica numa ruptura com
uma escola que, durante muito tempo, favoreceu o mutismo e que obscureceu a
função interativa da linguagem.
II. A descoberta do funcionamento interativo da língua é necessária e somente
acontece por meio de textos orais e escritos, em práticas discursivas as mais
diversas, conforme as situações sociais em que se inserem
III. Os professores de Língua Portuguesa precisam inquietar-se, motivar-se às
mudanças, para que se lhes abram horizontes e saiam da estagnação. 
28/08/2021 Teste: Atividade Objetiva 2
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III, apenas.
I, apenas.
I, II e III.
e II, apenas.
II, apenas.
É correto o que se afirma em:
0,2 ptsPergunta 4
II, apenas.
III, apenas.
I, apenas.
I, II e III.
A multiplicidade de linguagens nos textos em circulação social é bastante
evidente, seja nos impressos, seja nas mídias audiovisuais, digitais ou não [...].
Esses textos contemporâneos, chamados multimodais ou multissemióticos,
exigem multiletramentos (ROJO, Roxane. Diversidade cultural e de linguagens na
escola). In: ROJO, Roxane e MOURA, Eduardo. (Orgs). Multiletramentos na
escola. São Paulo: Parábola, 2012, p. 18).
 
Considere as seguintes afirmações:
I. Textos compostos de múltiplas linguagens exigem capacidades e práticas de
compreensão e interpretação para fazer significar.
II. A escola precisa por em prática novas ferramentas de produção e recepção,
além da escrita manual e impressa, para que os professores e alunos sejam
agentes livres para encontrar interpretações alternativas.
III. A pedagogia dos multiletramentos deve ser incluída na sala de aula como
forma de transformar os hábitos institucionais de ensinar e aprender
É correto o que se afirma em:
28/08/2021 Teste: Atividade Objetiva 2
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I e III, apenas.
0,2 ptsPergunta 5
I, apenas.
Leia o texto a seguir:
 
Johannes Gutenberg inventou uma nova técnica para a reprodução de texto,
acrescentando ou substituindo a imprensa para a cópia do manuscrito. Mas o
livro antes ou depois de Gutenberg manteve suas mesmas estruturas
fundamentais: as folhas dobradas, contidas em uma encadernação ou capa, e
que distribui o texto em folhas e páginas. Este tipo de livro, que nomeamos códex
(ou códice), estabeleceu-se no Ocidente entre os séculos 2 e 4 d.C., quando
substituiu os rolos, que foram os livros dos gregos e romanos. Com o códice,
permitiu-se fazer ações antes impossíveis, como escrever lendo, fazer a
paginação, um índice definido, folhear um livro, comparar facilmente diferentes
passagens. Mas esta primeira revolução do livro não alterou a técnica de
reprodução do texto, ainda atribuídasomente à cópia do manuscrito. A revolução
do e-book é uma revolução técnica (como a invenção da imprensa), uma
revolução da plataforma da escrita (como a invenção do códex) e uma revolução
na leitura, que desafia as categorias e práticas que definem a relação com a
escrita desde o século 18. (CHARTIER, R. (2012). “O mundo que lê – Entrevista
com Roger Chartier.” Revista Educação, nº 177, 01/2012. Disponível em:
http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/177/artigo243666-1.asp
(http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/177/artigo243666-1.asp) . Acesso em:
16/01/2021.
 
Considere as seguintes afirmações sobre o texto:
I. Os gêneros textuais disponíveis na Internet são um desafio para as práticas de
leitura convencionais.
II. O autor ao tratar de uma “revolução” nos letramentos da letra, podemos
considerar como que trata-se de novos letramentos.
III. O processo de imprensa alterou a reprodução do texto.
Sobre as afirmações, podemos considerar corretas:
http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/177/artigo243666-1.asp
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I e II, apenas.
I e III, apenas.
II, apenas.
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