Avaliação Final

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Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial (Cod.:688559) 
Código da prova: 42108926 
Disciplina: Psicologia da Educação dos Surdos (LBR111) 
Período para responder: 22/11/2021 - 31/12/2021 
Peso: 3,00 
1 - A hipótese da interdependência linguística de James Cummins (1981) sustenta em grande parte a base
teórica da educação surda bilíngue. Conhecer essa hipótese e suas implicações para a educação e
aprendizagem dos alunos surdos é crucial para intervenções pedagógicas efetivas. Sobre a hipótese da
interdependência linguística de James Cummins, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) A transferência de proficiência linguística da primeira para a segunda língua ocorrerá na medida em que
os alunos surdos sejam proficientes na língua de sinais tenham input adequado e motivação para aprender o
segundo idioma. 
( ) Para ser proficiente na língua de sinais, um input rico e consistente de língua de sinais deve ser
fornecido dentro dos primeiros dez anos de vida.
( ) Estudos publicados apontam atrasos consideráveis na proficiência em língua de sinais em alunos surdos
com pais surdos.
( ) Algumas pesquisas sugerem que alunos surdos com pais surdos podem sentir atrasos de vocabulário (de
sinais) durante os anos pré-escolares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CUMMINS, J. Bilingualism and minority language children. Ontario, Canada: Ontario Institute for
Studies in Education, 1981.
A ) V - F - F - V.
B ) V - V - V - F.
C ) F - F - F - V.
D ) F - V - V - F.
2 - O acesso total à língua fluente não ocorre para muitas crianças surdas durante os primeiros anos de vida.
Além disso, ocorre uma menor frequência de interações sociais que poderiam auxiliar na aprendizagem de
palavras. Esses fatores influenciam no entendimento do significado das palavras, ou seja, no
desenvolvimento do vocabulário. Sobre essas dificuldades apresentadas por alunos surdos, analise as
afirmativas a seguir:
I- Há uma maior probabilidade, para crianças surdas com acesso menor à língua fluente, de compreender e
usar substantivos concretos em vez de palavras abstratas.
II- Em caso de menor acesso à língua falada e escrita, as crianças surdas têm maior superaprendizagem de
palavras individuais escritas.
III- As crianças surdas, com menor acesso à língua falada e escrita, realizam conexões associativas mais
fortes e em maior quantidade com outras palavras.
IV- A língua de sinais não fornece acesso direto a significados de palavras escritas, como as palavras em si
mesmas, o que é um desafio para a educação bilíngue. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A ) As afirmativas I e II estão corretas.
B ) As afirmativas I e IV estão corretas.
C ) As afirmativas III e IV estão corretas.
D ) As afirmativas II e III estão corretas.
3 - Perante o desafio de garantir a acessibilidade à língua em ambientes educacionais para alunos com perda
auditiva ou alunos surdos, há várias possibilidades de intervenções. Essas intervenções podem estar focadas
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em aspectos físicos da sala de aula, meios tecnológicos e suportes variados para apoiar o input da língua em
questão. Sobre estas estratégias interventivas para aumentar a acessibilidade à língua na educação,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É necessário a medição da acústica em cada sala de aula da escola para criar uma ecologia sonora
acústica.
( ) A relação sinal-ruído para as turmas com relação às condições específicas das suas salas de aula é
suficiente, não necessitando a avaliação de cada aluno individualmente.
( ) Sistemas de Frequência Modulada pessoais são apropriados para alunos surdos para melhorar a
percepção da fala em condições de escuta ruidosa em ambientes escolares. 
( ) É necessário que os educadores também se responsabilizem de garantir que os aparelhos auditivos e
implantes dos alunos estejam funcionando adequadamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A ) V - V - F - V.
B ) F - V - V - F.
C ) F - F - F - F.
D ) V - F - V - V.
4 - Aprender uma segunda língua requer muitos desafios. Especialmente para alunos surdos, existem alguns
componentes da própria literacia que geram dificuldades particulares no desenvolvimento da linguagem.
Sobre a literacia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Gramática, decodificação de palavras e vocabulário são os três componentes da leitura que evidenciam
oferecer maior dificuldades para alunos surdos.
( ) Há uma dificuldade real encontrada por leitores e crianças surdas na decodificação de palavras
polimorfêmicas mais complexas.
( ) A decodificação de palavras e o reconhecimento de morfemas, em alguns idiomas, é apoiado pelo uso
de fala com pistas tanto em casa como na escola.
( ) O ensino da leitura para alunos surdos deve concentrar-se em sub-habilidades individuais e evitar
abordagens mais globais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A ) V - F - F - V.
B ) F - F - F - V.
C ) V - V - V - F.
D ) F - V - V - F.
5 - Há uma tendência de que o conhecimento de vocabulário de alunos surdos seja menos rico, comparado
aos seus pares ouvintes. Além disso, é provável que os contextos, nos quais as palavras são encontradas
pelos alunos surdos, sejam menores em quantidade e complexidade. Desse modo, percebemos que muitos
alunos surdos têm dificuldade particular com palavras que têm múltiplos significados. Diante desse desafio,
alguns pesquisadores sugerem certas intervenções que podem auxiliar o aluno surdo. Sobre estas
intervenções, assinale a alternativa CORRETA:
A ) Deve-se ensinar novas palavras a alunos surdos usando vários sentidos e situações.
B ) Deve-se evitar o uso de vídeos que mostrem variações e mudanças sutis de significados no ensino de
língua de sinais.
C ) Deve-se simplesmente dar listas de vocabulário ou focar em significados únicos.
D ) Deve-se organizar sinais por suas formas de mão e não por seus significados.
6 - No conhecimento popular é comum a crença de que ao perdermos algum dos nossos sentidos ou na
ausência do mesmo, ocorreria uma compensação nos sentidos restantes. Além disso, há a crença de que esta
compensação possibilitaria um aprimoramento dos outros sentidos. Por exemplo, se alguém ficasse cego ou
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nascesse sem visão, teria uma melhor audição, e vice-versa. Sobre a atenção visual e a cognição visual dos
aprendizes surdos, analise as afirmativas a seguir:
I- O desempenho nas habilidades para mudar rapidamente a atenção visual e escanear estímulos visuais em
adultos surdos que usam a língua de sinais é relativamente melhor em relação aos indivíduos ouvintes.
II- Os indivíduos ouvintes apresentam maior atenção em locais periféricos, enquanto os indivíduos surdos se
concentram mais no centro do campo visual.
III- A sensibilidade aos estímulos visuais periféricos nas crianças surdas pode levar a uma maior distração
em ambientes visualmente ruidosos.
IV- O desempenho de crianças surdas em testes de atenção visual sustentada é geralmente melhor do que o
de crianças ouvintes.
Assinale a alternativa CORRETA:
A ) As afirmativas II e IV estão corretas.
B ) As afirmativas I e II estão corretas.
C ) As afirmativas III e IV estão corretas.
D ) As afirmativas I e III estão corretas.
7 - O estudo da aprendizagem a partir da psicologia se debruça sobre aspectos do desenvolvimento humano.
Os processos do desenvolvimento da aprendizagem são impulsionados e influenciados por diversos fatores.
Sobre os processos de aprendizagem, neste contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: 
( ) Possuímos mais facilidade em aprender algumas tarefas do que outras e isso se dá por um aparato de
aprendizagem específico. 
( ) A aprendizagem também pode ser influenciada por condições extrínsecas. 
( ) Fatores físicos e sociais não implicam no desenvolvimento da aprendizagem. 
( ) O ambiente físico escolar é um fator que pode influenciarno processo de aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A ) F - F - V - F.
B ) V - V - F - V.
C ) F - V - F - V.
D ) V - F - V - F.
8 - Dados sobre a realização acadêmica dos alunos surdos e com deficiência auditiva foram resumidos na
pesquisa de Qi e Mitchell (2012). O trabalho compilou dados de grandes amostras normativas desta
população, oferecendo uma descrição de desempenhos em uma variedade de testes de realização acadêmica.
Sobre os dados coletados nesta pesquisa e as interpretações realizadas a partir disso, assinale a alternativa
CORRETA:
FONTE: QI, S.; MITCHELL, R. E. Large-scaled academic achievement testing of deaf and hard-of-hearing
students: past, present, and future. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, v. 17, p. 1-18, 2012.
A ) O nível de leitura dos alunos surdos que se formam no Ensino Médio é comparável ao nível do terceiro
ou quarto ano escolar.
B ) A educação de crianças surdas em salas de aula regulares com pares ouvintes da mesma idade fez com
que o escores de compreensão de leitura aumentassem significativamente.
C ) O uso de língua de sinais e tecnologias de inclusão em sala de aula contribuiu significativamente para o
nível de leitura dos alunos surdos.
D ) Os escores de testes, nos últimos 40 anos, melhoraram significativamente na realização escolar de
alunos surdos.
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9 - A interação social é fundamental para o desenvolvimento de qualquer indivíduo. Quando falamos dos
primeiros estágios do desenvolvimento, o papel das mães e dos pais (os cuidadores) tem uma implicação
direta neste desenvolvimento a partir das estratégias de interação social utilizadas e ensinadas às crianças.
Sobre a interação social e o desenvolvimento destas habilidades em bebês surdos, analise as afirmativas a
seguir:
I- Os primeiros contatos entre a mãe e o bebê constituem experiências que determinam o curso do
desenvolvimento das interações sociais do indivíduo. 
II- As mães ouvintes e as mães surdas tocam seus filhos com a mesma frequência, isso ocorre com ou sem a
consciência da possível perda auditiva de seus filhos.
III- Tanto a comunicação vocal quanto a visual, tátil e olfativa fazem parte do processo de desenvolvimento
do bebê permitindo a sua interação com pessoas e objetos.
IV- Crianças surdas de pais e mães surdas possuem relacionamentos iniciais normais, no sentido de que
aparentemente as diferenças residem no estilo da comunicação utilizada. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A ) As afirmativas III e IV estão corretas.
B ) As afirmativas II e IV estão corretas.
C ) As afirmativas I e III estão corretas.
D ) As afirmativas I e II estão corretas.
10 - A percepção da fala não ocorre apenas auditivamente, há também a percepção visual da fala. Esta
percepção ocorre a partir da leitura orofacial ou labial. Compreender o que os pesquisadores falam sobre a
percepção visual da fala é fundamental para entendermos esse acesso à linguagem dos indivíduos surdos.
Sobre a percepção visual da fala, analise as afirmativas a seguir:
I- A leitura orofacial envolve a percepção específica dos movimentos dos lábios, caso o indivíduo observe
outras características faciais, a percepção da fala é corrompida.
II- Visemes, que são expressões faciais e posições labiais particulares a cada som da fala, podem ser
similares ou possuir articulação invisível. 
III- Algumas letras podem confundir em sua pronúncia, como os sons das letras "p" e "d". 
IV- A leitura orofacial não é muito fácil, contudo, alguns surdos conseguem compreender aproximadamente
100% do que lhes é dito através desta percepção visual da fala.
Assinale a alternativa CORRETA:
A ) As afirmativas I e III estão corretas.
B ) As afirmativas I e II estão corretas.
C ) As afirmativas II e IV estão corretas.
D ) As afirmativas III e IV estão corretas.