MÓDULO 3 - A BNCC e a Gestão Escolar - AVAMEC

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A BNCC E A GESTÃO ESCOLAR
MÓDULO 3
A implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade
nas aprendizagens
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Atividades
Gestor(a),
agora que você �nalizou o Módulo 3, responda às atividades a seguir, que tratam dos
aspectos fundamentais à implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
As atividades propostas têm como principal função consolidar a compreensão das
temáticas abordadas no módulo e propor re�exões para sua prática.
Bom trabalho!
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Clima escolar
Cada instituição educativa tem um clima próprio. E os gestores e professores são
fundamentais para a construção de um clima escolar positivo.
Um clima escolar positivo favorece o desenvolvimento integral dos alunos e oferece um
ambiente de con�ança, participação e apoio aos professores, aos demais pro�ssionais
da instituição e a toda a comunidade escolar.
Portanto, propomos a você uma primeira re�exão.
Na escola em que você atua, qual sua percepção com relação a cada dimensão do clima
escolar?
Ensino e aprendizagem
Percepção positiva Percepção intermediária Percepção negativa
Relações sociais e con�itos
Percepção positiva Percepção intermediária Percepção negativa
Regras, sanções e segurança
Percepção positiva Percepção intermediária Percepção negativa
Situações de intimidação entre alunos
Percepção positiva Percepção intermediária Percepção negativa
Família, escola e comunidade
Percepção positiva Percepção intermediária Percepção negativa
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Para construir um clima escolar positivo, é de fundamental importância identi�car
aspectos que estejam provocando um clima escolar negativo e implantar
estratégias e ações intencionais e coordenadas para intervir nesses aspectos.
Então, considerando suas respostas, propomos que você amplie sua re�exão.
Infraestrutura e rede física
Percepção positiva Percepção intermediária Percepção negativa
Relações com o trabalho
Percepção positiva Percepção intermediária Percepção negativa
Gestão e participação
Percepção positiva Percepção intermediária Percepção negativa
Sua percepção sobre cada dimensão do clima escolar é compartilhada
pelos demais pro�ssionais, pelos alunos e pela comunidade? Há espaços
de discussão na instituição para o compartilhamento das percepções dos
demais atores? Como você pode promover o uso ou a criação desses
espaços?
Como as dimensões para as quais se tem uma percepção negativa ou
intermediária são classi�cadas por ordem de prioridade pela comunidade
escolar, considerando a in�uência dessas dimensões no processo de
ensino e aprendizagem (e, por consequência, nos resultados de
aprendizagem dos alunos)?
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Procure discutir com os demais membros da equipe escolar quais ações podem
ser incorporadas à rotina da escola.
REFAZER
Que estratégias e ações você, como gestor, pode promover a curto prazo
para intervir nessas dimensões consideradas prioritárias? Como envolver
os diferentes atores da comunidade escolar nessas estratégias e ações?
Como essas estratégias e ações podem ser acompanhadas e (re)adequadas
na medida das necessidades encontradas no acompanhamento, de modo a
tornar o clima escolar positivo?
Que plano de ação você pode sugerir, como gestor, para a proposição de
intervenções nas dimensões não prioritárias?
Formação continuada em serviço - Gestores
Para que a implementação da BNCC represente efetivamente a garantia de qualidade e
equidade nas aprendizagens de todos os alunos, é importante que a escola se constitua
em uma comunidade de aprendizagem, na qual todos estejam engajados, motivados e
dispostos a aprender a aprender.
Nesse contexto, cabe aos gestores (diretores e coordenadores) promover espaços e
momentos para a formação continuada em serviço dos professores e demais
pro�ssionais da escola.
Embora essa não seja uma novidade, propomos a você algumas questões para sua
re�exão:
Os professores da escola em que você é gestor participam de ações e programas
de formação continuada? Quem os promove? Em que espaços eles acontecem?
Essa formação vem ao encontro das demandas e necessidades reais dos
professores no que diz respeito à sua prática? As aprendizagens são
compartilhadas com outros pro�ssionais da escola? Como e quando?
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E você, participa de ações e programas de formação continuada? Quem os
promove? Em que espaços eles acontecem? Essa formação vem ao encontro das
demandas e necessidades reais da sua prática como gestor? Você compartilha
suas aprendizagens com outros pro�ssionais da escola? Como e quando?
Que estratégias e ações você já promove para acompanhar e orientar os
professores da escola em que você é gestor?
Sua escola conta com espaços e momentos dedicados à formação continuada em
serviço?
Se sim, eles são organizados para atender às demandas e necessidades reais
dos professores e demais pro�ssionais? A prática é o objeto de análise da
formação?
Se não, o que você considera necessário para que isso aconteça? Que outras
instâncias, além da escola, precisam ser mobilizadas? Que estratégias e ações
você pode promover, como gestor, para a constituição desses tempos e
espaços?
Para implementar a BNCC, quais você considera que são as aprendizagens
necessárias aos professores da escola em que você é gestor e que precisam ser
alvo de ações de formação continuada? Que estratégias e ações você pode
promover, como gestor, para favorecer essas aprendizagens em serviço?
Saiba Mais!
Para contribuir com sua re�exão , você pode retomar o texto
“Formação continuada na escola”
(https://gestaoescolar.org.br/conteudo/655/formacao-continuada-
na-escola), que apresenta alguns relatos de coordenadores
pedagógicos e diretores sobre suas experiências na promoção de
espaços e momentos para a formação continuada de professores.
E pode também retomar algumas experiências internacionais
(http://movimentopelabase.org.br/benchmarks-internacionais/) de
formação continuada de professores.
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/655/formacao-continuada-na-escola
http://movimentopelabase.org.br/benchmarks-internacionais/
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Agora que você re�etiu sobre as questões acima, responda:
Foi possível retomar os aspectos abordados em cada re�exão proposta para
ajudá-lo em sua prática como gestor?
Essa re�exão foi proposta a �m de possibilitar a você, gestor, a retomada e a
organização de vários aspectos abordados ao longo desse curso, tomando a
formação continuada em serviço como foco. O objetivo é ajudá-lo a mapear
algumas demandas, necessidades e obstáculos com os quais você precisará lidar,
na sua prática como gestor, na implementação da BNCC.
A�nal, a BNCC não se implementa sozinha, tampouco é su�ciente para transformar
a realidade. São os pro�ssionais da educação que precisam fazer isso. E, para o
sucesso desse processo, é imprescindível mobilizar toda a escola na direção de
garantir as aprendizagens a todos os alunos.
REFAZER
Sim Não Parcialmente Não sei responder
Convite para o debate
Para �nalizar este Módulo 3, convidamos você a participar do para
trocar impressões e experiências com outros gestores.
O tópico proposto para a discussão é:
Fórum de discussão
Considerando que a implementação bem-sucedida da BNCC depende de um
compromisso de todos os pro�ssionais que atuam na educação,como a
instituição educativa em que você trabalha pode ou precisa se organizar para
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Bom trabalho!
Importante!
O Fórum de discussão é um espaço público de convivência; cuide, portanto, para
que suas mensagens não tratem de conteúdos impróprios nem soem agressivas,
ofensivas ou inadequadas. Lembre-se também de que dizer algo por escrito é
muito diferente de dizer o mesmo oralmente.
garantir a todos os alunos as aprendizagens essenciais a que eles têm direito?
 AVANÇAR
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