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Peso da Avaliação1,50 Prova33126299 Qtd. de Questões10 Acertos/Erros10/0 Nota10,00 1"No caso dos professores do ensino regular, a inserção dos alunos com deficiências se faz de forma obrigatória, mediante o aparato legal, e o professor tem que dar conta dos alunos considerados normais e de alguns que apresentam deficiência. Um fator agravante é a manutenção do número de alunos (30 a 40 por sala), o qual, em geral, não diminui com a presença dos alunos com deficiência na sala de aula" (SILVA; ALMEIDA, 2011, p. 389). Sobre a palavra inserção, analise as afirmativas a seguir: I- Por vezes, a inserção de crianças com necessidades educacionais especiais na escola regular acontece sem que a escola desenvolva condições físicas e de apoio favoráveis para recebê-las ou sem que objetive potencializar as habilidades dessas crianças. II- A segregação contribui para o preconceito a partir da inclusão apenas como inserção na escola, o que equivale a uma das formas de marginalização. III- Apesar de a legislação apontar para os benefícios da inserção da criança especial nas escolas da rede regular de ensino, em muitas cidades e capitais brasileiras esta realidade não é uma prática comum. IV- A fase atual da educação especial brasileira é denominada inserção. É a mais evoluída, e só pôde acontecer depois de plenamente superadas as fases de exclusão, segregação, exerção, integração e inclusão. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SILVA, Nilson Rogério da; ALMEIDA, Maria Amélia. As características dos alunos são determinantes para o adoecimento de professores: um estudo comparativo sobre a incidência de Burnout em professores do ensino regular e especial. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 17, n. 3,p. 373-394, dez. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413- 65382011000300003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 dez. 2018. A Somente a afirmativa II está correta. B As afirmativas I, III e IV estão corretas. C As afirmativas I, II e III estão corretas. D Somente a afirmativa I está correta. 2"Estes são, talvez, os maiores problemas que defensores da autoavaliação têm de enfrentar: como torná-la aceita pela comunidade? Como ser de fato libertadora, ouvindo/respeitando a voz avaliativa do aluno? Como servir de evidência da aprendizagem?" (FIDALGO, 2006, p. 23). Sobre a autoavaliação dos professores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Existe uma escala de autoavaliação sobre a competência para ensinar, formada por itens concernentes às habilidades para a atuação docente. ( ) Os professores se autoavaliaram de maneira mais positiva no que se refere às características pessoais do que nos aspectos que englobam características políticas e técnicas. ( ) Ainda não existem procedimentos de autoavaliação para professores, pois a comunidade docente não tem aceito tal estilo de avaliação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: FIDALGO, Sueli Salles. A avaliação na escola: um histórico de exclusão social-escolar ou uma proposta sociocultural para a inclusão? Rev. bras. linguist. apl., Belo Horizonte, v. 6, n. 2, p. 15-31, 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984- 63982006000200002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 dez. 2018. A V - V - F. B F - F - F. C F - V - F. D V - F - V. 3Para Aguilar-da-Silva (2009. p. 55), "a avaliação não é um fim em si mesma, mas deve possibilitar a análise da realidade para focar as ações com a finalidade de refletir sobre essa realidade na perspectiva da reconstrução da ação". Sobre a forma como podemos romper com o dispositivo de exclusão em termos de avaliação, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: AGUILAR-DA-SILVA, Rinaldo Henrique et al. Abordagens pedagógicas e tendências de mudanças nas escolas médicas. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 33, supl. 1, p. 53-62, 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100- 55022009000500006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 mar. 2020. A Dando preferência à avaliação de conhecimentos, rejeitando a avaliação diversificada (com domínios cognitivo, afetivo e psicomotor). B Fazendo uso de metodologias de avaliação punitivas baseadas na memorização, desconsiderando a de habilidades. C Empregando apenas avaliações escritas, predominantemente de memorização, dispensando avaliações integradas. D Distanciando a avaliação da aprendizagem de procedimentos que visam auferir se o estudante se apropriou de verdades absolutas. 4O planejamento no âmbito da educação, voltado às questões atinentes à inclusão, está diretamente vinculado à avaliação e ao Projeto Político-pedagógico. A educação de qualidade, e que respeita a manifestação da diversidade, apresenta algumas características. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA: A A participação efetiva dos pais, pois a omissão deles têm gerado intolerância à diversidade por parte das crianças normais. B O trabalho realizado por várias mãos (representadas por inúmeros e diversificados atores sociais), marcado por cooperação e solidariedade. C O comprometimento, o compromisso dos professores, pois são os únicos responsáveis por essa missão. D Uma equipe de gestão escolar articulada, coesa e organizada, já que a educação de qualidade depende apenas dela. 5"A avaliação bancária consistiria na capacidade do aluno de buscar nos seus 'arquivos mentais' os depósitos ali deixados, exatamente como foram feitos, sem interpretação, sem acréscimos, sem qualquer tipo de juros ou deduções, e devolvê- los ao depositante, mediante requisição: a prova, o teste, o exame final" (FIDALGO, 2006, p. 19). A respeito da avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Uma maneira de romper com o dispositivo de exclusão é distanciar a avaliação da aprendizagem de procedimentos que visem auferir se o estudante se apropriou de verdades absolutas. ( ) Quanto se trata de avaliação, critérios exclusivamente objetivos, medidas padronizadas e ditadas pelas estatísticas devem ser as únicas utilizadas. ( ) Os objetivos do processo avaliativo devem integrar diálogos reflexivos entre professores e estudantes. O professor precisa continuamente estar refletindo sobre sua atuação pedagógica, tendo em mente que a avaliação permeia todo o processo de aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: FIDALGO, Sueli Salles. A avaliação na escola: um histórico de exclusão social-escolar ou uma proposta sociocultural para a inclusão? Rev. bras. linguist. apl., Belo Horizonte, v. 6, n. 2, p.15-31, 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984- 63982006000200002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 dez. 2018. A V - F - F. B V - F - V. C V - V - F. D F - V - F. 6"O princípio da inclusão, propondo de forma efetiva o desenvolvimento de práticas pedagógicas voltadas à diversidade, através de uma Educação Física aberta a todos os alunos, independe de suas diferenças" (SOUTO, et al., 2010, p. 771). Sobre as práticas pedagógicas inclusivas, analise as afirmativas a seguir: I- Fazer uso de estratégias metodológicas diversificadas que permitam o ajuste da maneira como cada conteúdo será transmitido aos diferentes estilos de aprendizagem apresentados pelos alunos. II- Propor atividades pedagógicas que sejam sempre concretizadas com a utilização do mesmo tipo de material, principalmente porque crianças com transtornos globais do desenvolvimento não respondem positivamente às mudanças, à quebra de rotina. III- Avaliar a quantidade e a qualidade de apoio que cada aluno necessita e retirar, gradualmente, tal apoio, conforme os alunos caminham na direção de alcançar um nível de aprendizagem suficiente. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SOUTO, Maria da Conceição Dias et al. Integrando a Educação Físicaao Projeto Político-pedagógico: perspectiva para uma educação inclusiva. Motriz: rev. educ. fis., Rio Claro, v. 16, n. 3, p. 762-775, set. 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1980- 65742010000300025&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 dez. 2018. A Somente a afirmativa I está correta. B As afirmativas I e III estão corretas. C Somente a afirmativa III está correta. D As afirmativas I e II estão corretas. 7De acordo com Braz-Aquino, Ferreira e Cavalcante (2016, p. 259), "[...] observa-se que a inclusão escolar tem encontrado considerável receptividade entre os psicólogos e docentes [...], refletindo o discurso que o contexto acadêmico e a mídia têm feito acerca da importância da inserção de alunos com NEE (Necessidades Educacionais Especiais) na escola". Sendo assim, analise as afirmativas a seguir: I- A partir da nova legislação nacional acerca da inclusão escolar, é irrelevante observar a questão psicológica das crianças. Afinal, todas precisam ser inseridas na realidade escolar. Portanto, os psicólogos não podem contribuir nesse sentido. II- Os psicólogos podem colaborar significativamente para os conhecimentos sociocultural, familiar e mental das crianças com NEE, auxiliando consideravelmente na compreensão da situação desses alunos, e também na vida deles. III- Os professores podem ser auxiliados pelos psicólogos no que se refere ao desenvolvimento do seu trato com os alunos. Os psicólogos possuem uma compreensão diferenciada sobre o desenvolvimento cognitivo e sociocultural. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRAZ-AQUINO, Fabíola de Sousa; FERREIRA, Ingrid Rayssa Lucena; CAVALCANTE, Lorena de Almeida. Concepções e Práticas de Psicólogos Escolares e Docentes acerca da Inclusão Escolar. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 36, n. 2, p. 255- 266, jun. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414- 98932016000200255&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 fev. 2020. A Apenas a afirmativa III está correta. B As afirmativas I e II estão corretas. C As afirmativas II e III estão corretas. D As afirmativas I e III estão corretas. 8Pereira (2017, p. 332) realizou um estudo sobre adolescência, aprendizagem, cognição, e tecnologia da informação, em que "[...] são tecidas algumas relações entre a intervenção psicopedagógica na adolescência e o uso das tecnologias digitais, de modo a ilustrar algumas possibilidades do uso dessas ferramentas atuais no processo de intervenção e motivação para a construção de aprendizagens com adolescentes". Sobre a motivação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Avaliações padronizadas tendem a somente asseverar, legitimar que crianças com deficiência não alcançam os mesmos escores que as demais. Essa legitimação não contribui para o desenvolvimento delas, nem para a motivação, nem para o processo de aprendizagem. Essas avaliações não contribuem para traçar uma previsão do que pode acontecer no desenvolvimento posterior dessas crianças. ( ) O emprego de jogos no ambiente escolar comumente traz bons resultados porque a criança tende a se sentir mais motivada quando o aspecto lúdico se faz presente. Os efeitos dos jogos enquanto ferramentas de ensino têm sido relevantes, tanto que merecem mais pesquisas. ( ) Procedimentos avaliativos padronizados com crianças que apresentam necessidades educacionais especiais e/ou deficiência devem ser mantidos. Até porque, se essas crianças têm baixos resultados nesses procedimentos, é por conta dos aspectos orgânicos da deficiência, e então, esse resultado que elas apresentam é o verdadeiro. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PEREIRA, J. S. Processos educativos na adolescência: possibilidades interventivas na clínica psicopedagógica por meio das tecnologias digitais. Rev. Psicopedagogia, v. 34, n. 105, p. 332-341, 2017. A F - F - V. B F - V - F. C F - V - V. D V - V - F. 9Para Neves, Rahme e Ferreira (2019, p. 8), "[...] o Atendimento Educacional Especializado diz respeito a uma modalidade de ensino que configura a Educação Especial, sofrendo transformações ao longo da história da educação brasileira, na medida em que se apresenta como instituição, escola, serviço, recursos, apoio complementar ou suplementar realizado em espaços dentro ou fora da escola regular, e como oferta transversal aos níveis, etapas e modalidades de ensino". Perante o exposto, assinale a alternativa CORRETA que diz respeito ao Atendimento Educacional Especializado: FONTE: NEVES, Libéria Rodrigues; RAHME, Mônica Maria Farid; FERREIRA, Carla Mercês da Rocha Jatobá. Política de Educação Especial e os Desafios de uma Perspectiva Inclusiva. Educ. Real., Porto Alegre, v. 44, n. 1, 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175- 62362019000100203&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 28 jan. 2020. A Os profissionais do Atendimento Educacional Especializado, são aqueles que possuem titulação vinculada à área de concentração da instituição da qual fazem parte. Em outras palavras, são os professores com formação inicial concluída, e que também dispõem de curso de especialização aderente tanto à formação docente quanto à área da instituição. Por exemplo: o professor de Física que atua numa escola de ensino médio, e que possui graduação em física e especialização em física, é um profissional do Atendimento Educacional Especializado. B O Atendimento Educacional Especializado é caracterizado pela equipe de profissionais da saúde que integram a equipe escolar. Diante da política de inclusão, se tornou necessária a contratação de médicos, enfermeiros, fisioterapeutas, psicólogos, especializados em deficiência, síndromes e transtornos do neurodesenvolvimento, para atenderem a situações de emergência que ocorrem por conta do estado de saúde das crianças com deficiência. Esses profissionais também acompanham o desenvolvimento infantil dessas crianças. C Atendimento Educacional Especializado é aquele em que todos os profissionais (da área da educação e os técnico-administrativos) envolvidos possuem alguma especialização, isto é, possuem uma pós-graduação lato sensu. De acordo com as diretrizes das bases da educação, qualquer título de especialização é válido para conferir ao profissional a habilitação de profissional especializado, portanto não há necessidade de ter especialização afim com a área de formação inicial. D É nele que o professor fará, junto ao aluno, a identificação das barreiras que ele enfrenta no contexto educacional comum e que o impedem ou limitam de participar dos desafios da aprendizagem na escola. Também identificará as "habilidades do aluno", e implementará recursos ou estratégias que o auxiliarão, promovendo ou ampliando suas possibilidades de participação e atuação nas atividades, nas relações, na comunicação e nos espaços da escola. 10A palavra "inclusão" é usada com frequência nos discursos de professores, de pais de crianças com deficiência e nos textos que tratam da educação. A palavra significa "integração de um elemento num todo", e alguns de seus sinônimos são: incorporação, inserção, introdução e colocação. Nesse sentido, a inclusão educacional se refere a quais elementos? FONTE: https://www.sinonimos.com.br/inclusao/. Acesso em: 10 mar. 2020. A Todas as pessoas, independentemente da aparência, do quadro de saúde, de questões econômicas, étnicas, religiosas, de gênero etc. B Estudantes com transtornos do neurodesenvolvimento e crianças que apresentam tendências homossexuais. C Alunos com deficiência, ou com transtornos, ou com superdotação, ou com necessidades educacionais especiais. D Alunos oriundos de grupos considerados minoritários.
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