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AVALIAÇÃO II Diagnóstico, Planejamento e Avaliação na Educação Especial

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Peso da Avaliação1,50 
Prova33126299 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros10/0 
Nota10,00 
1"No caso dos professores do ensino regular, a inserção dos alunos com 
deficiências se faz de forma obrigatória, mediante o aparato legal, e o professor 
tem que dar conta dos alunos considerados normais e de alguns que apresentam 
deficiência. Um fator agravante é a manutenção do número de alunos (30 a 40 por 
sala), o qual, em geral, não diminui com a presença dos alunos com deficiência na 
sala de aula" (SILVA; ALMEIDA, 2011, p. 389). Sobre a palavra inserção, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I- Por vezes, a inserção de crianças com necessidades educacionais especiais na 
escola regular acontece sem que a escola desenvolva condições físicas e de apoio 
favoráveis para recebê-las ou sem que objetive potencializar as habilidades dessas 
crianças. 
II- A segregação contribui para o preconceito a partir da inclusão apenas como 
inserção na escola, o que equivale a uma das formas de marginalização. 
III- Apesar de a legislação apontar para os benefícios da inserção da criança 
especial nas escolas da rede regular de ensino, em muitas cidades e capitais 
brasileiras esta realidade não é uma prática comum. 
IV- A fase atual da educação especial brasileira é denominada inserção. É a mais 
evoluída, e só pôde acontecer depois de plenamente superadas as fases de 
exclusão, segregação, exerção, integração e inclusão. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SILVA, Nilson Rogério da; ALMEIDA, Maria Amélia. As características dos 
alunos são determinantes para o adoecimento de professores: um estudo 
comparativo sobre a incidência de Burnout em professores do ensino regular e 
especial. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 17, n. 3,p. 373-394, dez. 2011. 
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
65382011000300003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 dez. 2018. 
A 
Somente a afirmativa II está correta. 
B 
As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
C 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D 
Somente a afirmativa I está correta. 
2"Estes são, talvez, os maiores problemas que defensores da autoavaliação têm de 
enfrentar: como torná-la aceita pela comunidade? Como ser de fato libertadora, 
ouvindo/respeitando a voz avaliativa do aluno? Como servir de evidência da 
aprendizagem?" (FIDALGO, 2006, p. 23). Sobre a autoavaliação dos professores, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Existe uma escala de autoavaliação sobre a competência para ensinar, formada 
por itens concernentes às habilidades para a atuação docente. 
( ) Os professores se autoavaliaram de maneira mais positiva no que se refere às 
características pessoais do que nos aspectos que englobam características políticas 
e técnicas. 
( ) Ainda não existem procedimentos de autoavaliação para professores, pois a 
comunidade docente não tem aceito tal estilo de avaliação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: FIDALGO, Sueli Salles. A avaliação na escola: um histórico de exclusão 
social-escolar ou uma proposta sociocultural para a inclusão? Rev. bras. linguist. 
apl., Belo Horizonte, v. 6, n. 2, p. 15-31, 2006. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-
63982006000200002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 dez. 2018. 
A 
V - V - F. 
B 
F - F - F. 
C 
F - V - F. 
D 
V - F - V. 
3Para Aguilar-da-Silva (2009. p. 55), "a avaliação não é um fim em si mesma, mas 
deve possibilitar a análise da realidade para focar as ações com a finalidade de 
refletir sobre essa realidade na perspectiva da reconstrução da ação". Sobre a 
forma como podemos romper com o dispositivo de exclusão em termos de 
avaliação, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: AGUILAR-DA-SILVA, Rinaldo Henrique et al. Abordagens pedagógicas e 
tendências de mudanças nas escolas médicas. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, 
v. 33, supl. 1, p. 53-62, 2009. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-
55022009000500006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 mar. 2020. 
A 
Dando preferência à avaliação de conhecimentos, rejeitando a avaliação 
diversificada (com domínios cognitivo, afetivo e psicomotor). 
B 
Fazendo uso de metodologias de avaliação punitivas baseadas na memorização, 
desconsiderando a de habilidades. 
C 
Empregando apenas avaliações escritas, predominantemente de memorização, 
dispensando avaliações integradas. 
D 
Distanciando a avaliação da aprendizagem de procedimentos que visam auferir se 
o estudante se apropriou de verdades absolutas. 
4O planejamento no âmbito da educação, voltado às questões atinentes à inclusão, 
está diretamente vinculado à avaliação e ao Projeto Político-pedagógico. A 
educação de qualidade, e que respeita a manifestação da diversidade, apresenta 
algumas características. Sobre essas características, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
A participação efetiva dos pais, pois a omissão deles têm gerado intolerância à 
diversidade por parte das crianças normais. 
B 
O trabalho realizado por várias mãos (representadas por inúmeros e diversificados 
atores sociais), marcado por cooperação e solidariedade. 
C 
O comprometimento, o compromisso dos professores, pois são os únicos 
responsáveis por essa missão. 
D 
Uma equipe de gestão escolar articulada, coesa e organizada, já que a educação de 
qualidade depende apenas dela. 
5"A avaliação bancária consistiria na capacidade do aluno de buscar nos seus 
'arquivos mentais' os depósitos ali deixados, exatamente como foram feitos, sem 
interpretação, sem acréscimos, sem qualquer tipo de juros ou deduções, e devolvê-
los ao depositante, mediante requisição: a prova, o teste, o exame final" (FIDALGO, 
2006, p. 19). A respeito da avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
 
( ) Uma maneira de romper com o dispositivo de exclusão é distanciar a avaliação 
da aprendizagem de procedimentos que visem auferir se o estudante se apropriou 
de verdades absolutas. 
( ) Quanto se trata de avaliação, critérios exclusivamente objetivos, medidas 
padronizadas e ditadas pelas estatísticas devem ser as únicas utilizadas. 
( ) Os objetivos do processo avaliativo devem integrar diálogos reflexivos entre 
professores e estudantes. O professor precisa continuamente estar refletindo sobre 
sua atuação pedagógica, tendo em mente que a avaliação permeia todo o processo 
de aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: FIDALGO, Sueli Salles. A avaliação na escola: um histórico de exclusão 
social-escolar ou uma proposta sociocultural para a inclusão? Rev. bras. linguist. 
apl., Belo Horizonte, v. 6, n. 2, p.15-31, 2006. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-
63982006000200002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 dez. 2018. 
A 
V - F - F. 
B 
V - F - V. 
C 
V - V - F. 
D 
F - V - F. 
6"O princípio da inclusão, propondo de forma efetiva o desenvolvimento de 
práticas pedagógicas voltadas à diversidade, através de uma Educação Física 
aberta a todos os alunos, independe de suas diferenças" (SOUTO, et al., 2010, p. 
771). Sobre as práticas pedagógicas inclusivas, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Fazer uso de estratégias metodológicas diversificadas que permitam o ajuste da 
maneira como cada conteúdo será transmitido aos diferentes estilos de 
aprendizagem apresentados pelos alunos. 
II- Propor atividades pedagógicas que sejam sempre concretizadas com a 
utilização do mesmo tipo de material, principalmente porque crianças com 
transtornos globais do desenvolvimento não respondem positivamente às 
mudanças, à quebra de rotina. 
III- Avaliar a quantidade e a qualidade de apoio que cada aluno necessita e retirar, 
gradualmente, tal apoio, conforme os alunos caminham na direção de alcançar um 
nível de aprendizagem suficiente. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SOUTO, Maria da Conceição Dias et al. Integrando a Educação Físicaao 
Projeto Político-pedagógico: perspectiva para uma educação inclusiva. Motriz: rev. 
educ. fis., Rio Claro, v. 16, n. 3, p. 762-775, set. 2010. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1980-
65742010000300025&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 dez. 2018. 
A 
Somente a afirmativa I está correta. 
B 
As afirmativas I e III estão corretas. 
C 
Somente a afirmativa III está correta. 
D 
As afirmativas I e II estão corretas. 
7De acordo com Braz-Aquino, Ferreira e Cavalcante (2016, p. 259), "[...] observa-se 
que a inclusão escolar tem encontrado considerável receptividade entre os 
psicólogos e docentes [...], refletindo o discurso que o contexto acadêmico e a mídia 
têm feito acerca da importância da inserção de alunos com NEE (Necessidades 
Educacionais Especiais) na escola". Sendo assim, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A partir da nova legislação nacional acerca da inclusão escolar, é irrelevante 
observar a questão psicológica das crianças. Afinal, todas precisam ser inseridas na 
realidade escolar. Portanto, os psicólogos não podem contribuir nesse sentido. 
II- Os psicólogos podem colaborar significativamente para os conhecimentos 
sociocultural, familiar e mental das crianças com NEE, auxiliando 
consideravelmente na compreensão da situação desses alunos, e também na vida 
deles. 
III- Os professores podem ser auxiliados pelos psicólogos no que se refere ao 
desenvolvimento do seu trato com os alunos. Os psicólogos possuem uma 
compreensão diferenciada sobre o desenvolvimento cognitivo e sociocultural. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRAZ-AQUINO, Fabíola de Sousa; FERREIRA, Ingrid Rayssa Lucena; 
CAVALCANTE, Lorena de Almeida. Concepções e Práticas de Psicólogos Escolares e 
Docentes acerca da Inclusão Escolar. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 36, n. 2, p. 255-
266, jun. 2016. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
98932016000200255&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 fev. 2020. 
A 
Apenas a afirmativa III está correta. 
B 
As afirmativas I e II estão corretas. 
C 
As afirmativas II e III estão corretas. 
D 
As afirmativas I e III estão corretas. 
8Pereira (2017, p. 332) realizou um estudo sobre adolescência, aprendizagem, 
cognição, e tecnologia da informação, em que "[...] são tecidas algumas relações 
entre a intervenção psicopedagógica na adolescência e o uso das tecnologias 
digitais, de modo a ilustrar algumas possibilidades do uso dessas ferramentas 
atuais no processo de intervenção e motivação para a construção de aprendizagens 
com adolescentes". Sobre a motivação, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) Avaliações padronizadas tendem a somente asseverar, legitimar que crianças 
com deficiência não alcançam os mesmos escores que as demais. Essa legitimação 
não contribui para o desenvolvimento delas, nem para a motivação, nem para o 
processo de aprendizagem. Essas avaliações não contribuem para traçar uma 
previsão do que pode acontecer no desenvolvimento posterior dessas crianças. 
( ) O emprego de jogos no ambiente escolar comumente traz bons resultados 
porque a criança tende a se sentir mais motivada quando o aspecto lúdico se faz 
presente. Os efeitos dos jogos enquanto ferramentas de ensino têm sido relevantes, 
tanto que merecem mais pesquisas. 
( ) Procedimentos avaliativos padronizados com crianças que apresentam 
necessidades educacionais especiais e/ou deficiência devem ser mantidos. Até 
porque, se essas crianças têm baixos resultados nesses procedimentos, é por conta 
dos aspectos orgânicos da deficiência, e então, esse resultado que elas apresentam 
é o verdadeiro. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: PEREIRA, J. S. Processos educativos na adolescência: possibilidades 
interventivas na clínica psicopedagógica por meio das tecnologias digitais. Rev. 
Psicopedagogia, v. 34, n. 105, p. 332-341, 2017. 
A 
F - F - V. 
B 
F - V - F. 
C 
F - V - V. 
D 
V - V - F. 
9Para Neves, Rahme e Ferreira (2019, p. 8), "[...] o Atendimento Educacional 
Especializado diz respeito a uma modalidade de ensino que configura a Educação 
Especial, sofrendo transformações ao longo da história da educação brasileira, na 
medida em que se apresenta como instituição, escola, serviço, recursos, apoio 
complementar ou suplementar realizado em espaços dentro ou fora da escola 
regular, e como oferta transversal aos níveis, etapas e modalidades de ensino". 
Perante o exposto, assinale a alternativa CORRETA que diz respeito ao 
Atendimento Educacional Especializado: 
 
FONTE: NEVES, Libéria Rodrigues; RAHME, Mônica Maria Farid; FERREIRA, Carla 
Mercês da Rocha Jatobá. Política de Educação Especial e os Desafios de uma 
Perspectiva Inclusiva. Educ. Real., Porto Alegre, v. 44, n. 1, 2019. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-
62362019000100203&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 28 jan. 2020. 
A 
Os profissionais do Atendimento Educacional Especializado, são aqueles que 
possuem titulação vinculada à área de concentração da instituição da qual fazem 
parte. Em outras palavras, são os professores com formação inicial concluída, e que 
também dispõem de curso de especialização aderente tanto à formação docente 
quanto à área da instituição. Por exemplo: o professor de Física que atua numa 
escola de ensino médio, e que possui graduação em física e especialização em 
física, é um profissional do Atendimento Educacional Especializado. 
B 
O Atendimento Educacional Especializado é caracterizado pela equipe de 
profissionais da saúde que integram a equipe escolar. Diante da política de 
inclusão, se tornou necessária a contratação de médicos, enfermeiros, 
fisioterapeutas, psicólogos, especializados em deficiência, síndromes e transtornos 
do neurodesenvolvimento, para atenderem a situações de emergência que 
ocorrem por conta do estado de saúde das crianças com deficiência. Esses 
profissionais também acompanham o desenvolvimento infantil dessas crianças. 
C 
Atendimento Educacional Especializado é aquele em que todos os profissionais (da 
área da educação e os técnico-administrativos) envolvidos possuem alguma 
especialização, isto é, possuem uma pós-graduação lato sensu. De acordo com as 
diretrizes das bases da educação, qualquer título de especialização é válido para 
conferir ao profissional a habilitação de profissional especializado, portanto não há 
necessidade de ter especialização afim com a área de formação inicial. 
D 
É nele que o professor fará, junto ao aluno, a identificação das barreiras que ele 
enfrenta no contexto educacional comum e que o impedem ou limitam de 
participar dos desafios da aprendizagem na escola. Também identificará as 
"habilidades do aluno", e implementará recursos ou estratégias que o auxiliarão, 
promovendo ou ampliando suas possibilidades de participação e atuação nas 
atividades, nas relações, na comunicação e nos espaços da escola. 
10A palavra "inclusão" é usada com frequência nos discursos de professores, de 
pais de crianças com deficiência e nos textos que tratam da educação. A palavra 
significa "integração de um elemento num todo", e alguns de seus sinônimos são: 
incorporação, inserção, introdução e colocação. Nesse sentido, a inclusão 
educacional se refere a quais elementos? 
 
FONTE: https://www.sinonimos.com.br/inclusao/. Acesso em: 10 mar. 2020. 
A 
Todas as pessoas, independentemente da aparência, do quadro de saúde, de 
questões econômicas, étnicas, religiosas, de gênero etc. 
B 
Estudantes com transtornos do neurodesenvolvimento e crianças que apresentam 
tendências homossexuais. 
C 
Alunos com deficiência, ou com transtornos, ou com superdotação, ou com 
necessidades educacionais especiais. 
D 
Alunos oriundos de grupos considerados minoritários.

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