AVALIAÇÃO I Superdotação e Altas Habilidades

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Peso da Avaliação1,50 
Prova33240716 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros10/0 
Nota10,00 
1Na Primeira Guerra Mundial, alguns psicólogos foram encarregados de elaborar 
exames para a seleção de soldados, medindo o nível intelectual. Desta forma, por 
muito tempo e ainda hoje, utilizam-se de testes para avaliar a capacidade cognitiva 
de uma pessoa. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o tipo de teste 
utilizado que qualifica a inteligência das pessoas: 
A 
Testes de habilidades. 
B 
Testes de personalidade. 
C 
Testes de quociente de inteligência (QI). 
D 
Testes de criatividade. 
2A teoria das inteligências múltiplas apresenta nove tipos com características 
peculiares, de acordo com a diversidade cognitiva presente nas pessoas. Os 
estudos sobre a inteligência emocional transcendem a atenção exclusiva no 
desenvolvimento da capacidade intelectual. Sobre as proposições que o professor 
deveria basear seu planejamento para desenvolver as inteligências e auxiliar no 
desenvolvimento dos alunos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As pessoas não apresentam os mesmos interesses e habilidades de forma 
homogenia. 
II- Os alunos precisam realizar as atividades juntos para que todos consigam 
acompanhar o conteúdo. 
III- As pessoas apresentam formas diferenciadas de aprender, segundo suas 
habilidades e competências. 
IV- Nem todos os alunos conseguem aprender todos os assuntos propostos no 
decorrer do ano letivo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
3No Brasil, as discussões sobre a presença dos alunos com altas habilidades e 
superdotação nos espaços escolares iniciaram em 1971, com a Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional, mais recente com a reformulação da LDB, de 1996, 
que prevê a aceleração dos estudos e atendimentos em salas especializadas. Sobre 
a política de atendimento aos alunos com altas habilidades e superdotação no 
Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A professora Helena Antipoff iniciou os trabalhos com alunos com altas 
habilidades e superdotados. 
( ) Os primeiros trabalhos que envolveram alunos com altas habilidades e 
superdotados foram em 1940, numa fazenda. 
( ) Anos mais tarde, Helena Antipoff abriu a primeira escola para alunos com 
múltiplas deficiências. 
( ) A Política Nacional de Educação Especial informa que o atendimento 
especializado é de responsabilidade da comunidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - F - V. 
B 
F - V - V - F. 
C 
V - V - F - F. 
D 
F - F - F - V. 
4A Educação Especial se baseia na constituição política e legal, que se fundamenta 
na concepção de educação inclusiva, no financiamento de recursos e serviços, e nas 
orientações específicas para o desenvolvimento das práticas educativa. Assinale a 
alternativa CORRETA que indica as características dessa modalidade de ensino: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Marcos 
Político-Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: 
Secretaria de Educação Especial. Brasília: Secretaria de Educação Especial, 2010. 
A 
Perpassa todos os níveis, etapas e demais modalidades, inclui o atendimento 
educacional especializado, e orienta os alunos e professores no processo de ensino 
e aprendizagem voltado para as turmas comuns do ensino regular. 
B 
Transpõe alguns níveis e etapas, com limitações metodológicas para o ensino 
fundamental, quando o aluno apresentar disponibilidade para frequentar, sendo 
ofertado nas escolas especiais. 
C 
Aponta exclusivamente para o atendimento educacional especializado com 
professores que possuem formação apropriada, para conseguirem desenvolver um 
trabalho educativo de qualidade. 
D 
Indica as turmas especiais disponibilizadas nas escolas especializadas, com 
atendimento de profissionais da área da saúde e educação, incluindo as oficinas 
com preparação ao mundo do trabalho. 
5O professor e psicólogo Daniel Goleman destacou-se nos estudos que 
desenvolveu sobre a Inteligência Emocional, que consiste na capacidade das 
pessoas perceberem e compreenderem as emoções. Enquanto crianças, os 
indivíduos variam no desenvolvimento da capacidade do entendimento, expressão 
e controle das emoções. Nesse sentido, o professor no processo educativo propõe 
um ambiente estimulante para o desenvolvimento das competências emocionais e 
sociais com as acadêmicas e cognitivas. Sobre a forma como o professor deve 
organizar o ambiente para torná-lo estimulante para o desenvolvimento das 
competências emocionais e reconhecê-las, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As crianças apresentam e partilham percepções e informações. 
II- O desenvolvimento do trabalho em grupo interfere nas relações positivas das 
crianças. 
III- O estímulo pela competição entre as crianças, despertando o interesse em 
ganhar. 
IV- Promover a observação de comportamentos favoráveis e sua imitação pelas 
crianças. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e II estão corretas. 
B 
As sentenças II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I e III estão corretas. 
6A educação inclusiva suscita na formação docente para que trabalhe com as 
diferenças, elaborando alternativas para atender às necessidades individuais dos 
alunos. Portanto, as diferenças como situações integradas na compreensão de 
diversidade humana que perpassa as altas habilidades até as deficiências. Sobre a 
característica do conceito de educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Consiste nas diferenças individuais que advêm da construção social histórica e 
cultural de um determinado espaço. 
B 
Seria a identificação de pessoas que apresentam laudo médico e que indica alguma 
deficiência. 
C 
Considera aqueles que não se enquadram no sistema tradicional de ensino, 
necessitando de adaptações curriculares. 
D 
Apontam para os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e várias 
repetências. 
7Gardner, em sua teoria das inteligências múltiplas, procurou ampliar a 
identificação do potencial humano para além dos testes de QI. O estudioso 
questionou a validade da avaliação da inteligência de pessoas, retirando-as de seu 
ambiente natural e solicitando que realizassem tarefas isoladas e desconhecidas. 
Assim, estabeleceu nove tipos de inteligências agrupadas segundo as capacidades 
das pessoas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as características da 
inteligência espacial: 
 
FONTE: ARMSTRONG. T. Inteligências múltiplas na sala de aula. Porto Alegre: 
Artmed, 2001. 
A 
Consiste na capacidade de percepção do mundo visual e físico com precisão, 
conseguindo realizar transformações, recriando vivências visuais, utilizando cores, 
formas, espaços, linhas e orientação. 
B 
Compreende o conhecimento da natureza, seus aspectos existenciais, ecossistemas, 
naturalistas, por meio das brincadeiras organizadas em um determinado espaço. 
C 
Constitui no uso da linguagem para comunicar ideias e informações em 
determinado espaço de tempo, com síntese, sabendo transmitir os entendimentos 
sobre um assunto para outras pessoas. 
D 
Seria a capacidade de se organizar num determinado espaço temporal, 
conseguindo realizar as atividades, planejando as situações para que os objetivos 
consigam ser alcançados. 
8O Núcleo de Atendimento ao Aluno com Altas Habilidades e Superdotação 
possibilita diversas vantagens para atender ao previsto na Política de Educação 
Especial. Conhecer este núcleo de atendimento é primordial para efetuar suas 
propostas. Sobre o objetivo deste núcleo, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Viabilizar a sistematização de cursos de formação continuada a professores e 
demais profissionais da educação. 
B 
Desenvolver habilidades relacionadas à normatividade, à compreensão de 
problemas e raciocínio adequadoaos alunos com ou sem superdotação. 
C 
Elaborar o Projeto Político-Pedagógico das escolas que atendam a pessoas 
superdotadas em situações específicas com as quais possam se deparar. 
D 
Identificar as necessidades dos alunos e prestar atendimento suplementar para 
que eles explorem áreas de interesse, aprofundem conhecimentos já adquiridos. 
9Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação são 
espaços voltados para o atendimento nos municípios brasileiros. Os objetivos deles 
são identificar, atender e estimular o potencial criativo dos alunos matriculados no 
sistema público de ensino. Sobre a função da Unidade de Atendimento ao Aluno, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Trabalhar com o aluno os mesmos assuntos da rede regular de ensino, ofertando 
aulas de reforço escolar. 
II- Organizar e ofertar atividades diferenciadas para que o aluno sinta motivado a 
aprender. 
III- Apresentar atendimento suplementar para que os alunos consigam explorar 
suas áreas de interesse. 
IV- Desenvolver habilidades nos alunos referentes à criatividade, ao raciocínio 
lógico e ao desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
10Os Núcleos de Atendimento aos alunos com Altas Habilidades e Superdotação 
(HAAH/S) são locais que priorizam o atendimento especializado nos estados e 
municípios, com a finalidade de identificar, atender e estimular as potencialiades 
criativas dos alunos com altas habilidades e superdotação. Assim, os núcleos são 
organizados em três formas de atendimento: Unidade de Atendimento ao 
Professor; Unidade de Atendimento ao Aluno; Unidade de Atendimento à Família. 
Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Unidade de Atendimento ao Professor. 
II- Unidade de Atendimento ao Aluno. 
III- Unidade de Atendimento à Família. 
 
( ) O núcleo tem como objetivo orientar e apoiar os familiares e responsáveis 
legais para que compreendam o comportamento dos filhos e melhore as relações 
afetivas. 
( ) O atendimento privilegia o reconhecimento das necessidades educacionais dos 
alunos e os atenda com atividades suplementares nas diversas áreas de interesse. 
( ) Nesse núcleo, o trabalho desenvolvido prevê informações e orientações para o 
aceleramento nos estudos dos alunos com altas habilidades e superdotação. 
( ) Esse núcleo objetiva informar e apoiar aos pais e responsáveis sobre como 
agirem com relação às condutas educativas aos filhos com altas habilidades e 
superdotação. 
( ) O núcleo prevê o apoio, acesso aos diversos materiais e recursos didáticos aos 
profissionais e professores que atuam nos espaços escolares. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
I - II - I - III - I. 
B 
III - I - II - I - III. 
C 
II - III - I - II - I. 
D 
III - II - I - III - I.