Gabarito_Português_Módulo20_6ano

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Em geral, a lenda faz parte da cultura de um povo e é transmitida oralmente, de geração a ge-
ração. Há registros escritos de lendas, como é o caso dos exemplos que você lê neste módulo, mas 
a origem delas é oral, não é atribuída a um indivíduo, e sim a um povo, que a refaz e a reconta sem 
que se percam os elementos essenciais da história.
Por exemplo, neste módulo você leu a lenda da vitória-régia. Releia essa história observando 
alguns recursos, como iniciar a narrativa com o verbo contar na 3ª pessoa do plural (contam), su-
gerindo que a história circula pelo mundo, sem pertencer a um indivíduo. 
No enredo, há uma índia que deseja ser uma estrela e, para isso, joga-se no rio. Na vida real, ela 
poderia simplesmente morrer, mas, na lenda, a Lua, que tem comportamento humano (ela sente 
piedade) e, ao mesmo tempo, poderes fantásticos, como o de imortalizar um ser, transforma a 
princesa na vitória-régia. 
Observe que, nesse enredo, a explicação para o surgimento dessa espécie de flor não se baseia 
na ciência, mas sim na imaginação: é por meio dos poderes sobrenaturais da Lua que a indígena se 
transforma na flor.
Observe a tirinha a seguir.
GOMES, Clara. Bichinhos de Jardim. Disponível em: <https://bichinhosdejardim.com/realmente-importante/>. Acesso em: 2 dez. 2017.
1 Nessa tira, os personagens são Joaninha, uma joaninha de personalidade forte, e o simpático 
caramujo Caramelo. Eles conversam sobre o que é, de fato, importante na vida. O humor é pro-
vocado no último quadrinho. Explique o que surpreende o leitor na tirinha.
O humor da tirinha está no fato de Joaninha qualificar plano de saúde, aluguel e mensalidade escolar como bobagens. Em 
geral, essas são preocupações relevantes para as pessoas. Ela parece fazer uma ironia, ou seja, dizer uma coisa querendo 
afirmar o contrário.
2 No primeiro quadrinho, lemos a palavra valorizar. Escreva um substantivo derivado dela. Das 
regras estudadas, qual explica adequadamente essa formação?
O substantivo é valorização. A regra explica que verbos formados com o sufixo -izar têm os respectivos substantivos 
terminados em -ização.
3 Das regras estudadas, qual explica adequadamente o uso do z em certeza?
Substantivos femininos abstratos formados com base em um adjetivo ao qual se juntam os sufixos -ez ou -eza. No caso, 
de certo, deriva certeza.
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1 Complete as palavras corretamente.
a) Na fazenda da vovó, prepara-se um delicioso doce de j enipapo.
b) Seu Joaquim do armazém deu um mau j eito na coluna.
c) O governo cobra o pedá g io para ajudar na manutenção das estradas.
d) Mamãe retirou toda a ferru g em da janela com um bom produto de limpeza.
2 Complete as palavras nas frases abaixo empregando x ou ch.
a) A bu ch a usada para lavar louça está toda estragada.
b) Se o tempo melhorar, iremos para a ca ch oeira.
c) A fa x ineira cobrou um valor razoável pela boa fa x ina da casa.
d) A noiva fez um lindo en x oval, e seu vestido é muito ch ique.
3 Complete as palavras nas frases seguintes com as letras adequadas à grafia correta.
a) No balaio de compras vieram legumes e frutas: berin j elas, g en g ibre, ch u ch u, va g em, 
tan g erina, mais as hortaliças.
b) Não me x a nesses cadernos! Não seja me x eriqueiro! Dei x e as me ch as do cabelo da sua irmã no 
lugar! Menino a g itado!
c) As bo ch e ch as do Artur estavam ro s adas de frio e, ainda assim, ele não queria u s ar o aga s alho 
de lã.
d) O x ale que titia trou x e era de renda portugue s a.
4 Há palavras que apresentam o mesmo som, porém a grafia e o sentido são diferentes. São conhecidas como homôni-
mos. Veja:
cheque (ordem de pagamento) xeque (lance que ameaça o rei, no jogo de xadrez)
tacha (prego pequeno de cabeça chata) taxa (contribuição monetária devida ao Estado)
chácara (propriedade rural pequena) xácara (narrativa popular em versos)
cocho (vasilha usada para alimentar animais) coxo (instável no equilíbrio)
 � Escolha um dos pares de palavras homônimas e crie duas frases, utilizando uma palavra em cada uma delas e respei-
tando o significado apresentado.
PRATICANDO O APRENDIZADO
Na tirinha que você leu, os personagens Joaninha e Caramelo conversam sobre 
o que realmente importa na vida. Para Caramelo, a amizade sincera, passear 
ao sol e o sabor de uma fruta são essenciais. Joaninha, que é mais brincalhona, 
ironiza a fala dele dizendo que preocupações como plano de saúde, aluguel 
e mensalidade escolar, que estão ligadas a melhores condições de vida, são 
mesmo bobagens. 
Você concorda com Caramelo? O que, em sua opinião, é essencial na vida? 
O que pode ser deixado de lado? Reflita sobre o assunto e converse com a 
turma sobre isso.
REPARE
E REFLITA
Veja, no Manual do Professor, o gabarito comentado das questões sinalizadas com asterisco.
Resposta pessoal. Atente para a coerência das frases.
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5 Considerando o emprego correto das terminações -izar 
e -isar, reescreva as frases seguintes, substituindo o tre-
cho em negrito por um só verbo de mesmo significado.
a) A escola vai tornar atual as propostas de ensino.
A escola vai atualizar as propostas de ensino.
b) O médico orienta o paciente a internar-se no hospital.
O médico orienta o paciente a hospitalizar-se.
c) Para evitar enchentes, será preciso conduzir por 
canos a água da chuva.
Para evitar enchentes, será preciso canalizar a água da chuva.
d) Você poderia dar o aviso sobre a mudança de planos?
Você poderia avisar sobre a mudança de planos?
6 Transforme os adjetivos destacados em substantivos 
com o mesmo radical. 
a) Meu amigo tem um belo sorriso.
beleza
b) Aquela moça era fascinada pelo grande magnetismo 
do ator.
grandeza
c) Não seja estúpido com as pessoas!
estupidez
d) O adolescente sensato se organiza durante as aulas.
sensatez
Leia o texto abaixo.
O cairara
Na tribo dos Bororos havia um 
pajé muito sábio. Ele vivia triste por 
ser gordo e por isso todos o cha-
mavam de cairara. Certo dia, ele 
descobriu uma erva que os macacos 
comiam e os conservavam sempre 
esbeltos e ágeis. Resolveu tomar um 
chá feito da erva, para ver se ficava 
esbelto como os macacos.
Durante sete dias ingeriu a porção. Ficou esbelto, os ca-
belos finos se alongaram, as pernas encolheram. Ficou assus-
tado quando viu que até um rabo começou a aparecer. Parou 
de beber [...], mas a transformação continuou.
Hoje o cairara é uma espécie de macaco fino, inteligente e 
engenhoso que vive nas matas da Amazônia.
MACHADO, Regina C. V. Lendas indígenas. Pesquisa escolar on-line. Recife: Fundação Joaquim 
Nabuco. Disponível em: <http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_
content&view=article&id=308%3Alendas-indigenas-&catid=47%3Aletra-l&Itemid=1>. 
Acesso em: 1o dez. 2017.
APLICANDO O CONHECIMENTO
1 A narrativa indica um lugar em que a história ocorre. 
a) Qual é o espaço mencionado no primeiro parágrafo?
A tribo dos Bororos.
b) Na continuidade do texto, podemos localizar onde 
habita essa tribo. Identifique o lugar.
A Floresta Amazônica.
2 Na lenda, quais são as características marcantes do pajé?
Ser muito sábio e ser gordo.
3 Na narrativa, o pajé sofre uma transformação, tornan-
do-se um macaco. Em sua nova condição:
a) Que característica(s) sua(s) foi(oram) mantida(s)?
Ele continua inteligente e engenhoso.
b) Que atributo(s) ele ganhou?
Tornou-se esbelto, os cabelos se alongaram, as pernas 
encolheram e começou a aparecer um rabo.
4 Ao notar a transformação, qual é a reação do pajé? Sua 
atitude interfere na transformação?
Ficou assustado e parou de tomar o chá. A atitude dele não impediu 
que a transformação continuasse.
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Glossário
Cairara: algo muito grande; espécie de 
macaco encontrado na Amazônia.
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5 Releia: “Na tribo dos Bororos havia um pajé muito sá-
bio”. Que informação nesse trecho pode justificar a 
grafia de pajé com j, não com g?
Os acontecimentos ocorrem em uma tribo indígena, ou seja, pajé 
é um termo de uma língua indígena. Termos originários de línguas 
indígenas costumam ser grafados com j, não com g.
6 Usando o sufixo adequado, transforme estes adjetivos 
em substantivos abstratos: triste, fino.
Tristeza, fineza.
DESENVOLVENDO HABILIDADES
Leia a notícia a seguir para fazer as atividades propostas.
Mod a busca ideias e matérias-primas nas 
comunidades da Amazônia
Artesãs natas, as índias da etnia waiwai que vivem na re-
gião de Oriximiná, no Pará, produzem peças misturando cro-
chê e sementes de morototó, árvore nativa da América do Sul 
presente nas paisagens amazônicas.
Cada única peça pode utilizar até mil sementes, o que re-
quer grande habilidade manual das mulheres da tribo.
Numa das viagens à região, a empresária e consultora de 
moda Chiara Gadaleta se encantou com o artesanato e enxer-
gou nas peças potencial de geração de renda.
[...]
Entusiasta dos trabalhos manuais, Gadaleta iniciou com 
as mulheres da etnia o projeto Kaapu, que contempla oficinas 
de crochê, conceitos de design e busca de canais de comer-
cialização.
[...]
VIALLI, Andrea. O futuro da Amazônia. Folha de S.Paulo. São Paulo, 3 dez. 2017. Disponível em: 
<www1.folha.uol.com.br/seminariosfolha/2017/12/1939858-moda-busca-ideias-e-materias-
primas-nas-comunidades-locais.shtml>. Acesso em: 3 dez. 2017.
1 Uma notícia procura informar o leitor sobre um fato. 
Pelo título, identificamos:
a) o que acontece e o local em que isso ocorre.
b) quando ocorre o fato e o local em que isso acontece.
c) o que ocorre e quando isso acontece. 
d) por que acontece o fato e o local em que isso ocorre.
2 Os parágrafos da notícia dão mais detalhes sobre o fato 
divulgado. Por eles sabemos que: 
a) indígenas da etnia waiwai, no Pará, produzem artesa-
nato com sementes locais e crochê; esse artesanato 
é simples, não exige habilidade.
b) indígenas da etnia waiwai, no Pará, produzem ar-
tesanato com sementes locais e crochê; a empre-
sária apenas compra o que elas produzem e lucra 
com isso.
c) indígenas da etnia waiwai, no Pará, produzem 
artesanato com sementes locais e crochê; uma 
empresária do ramo da moda viu nesse artesanato 
uma oportunidade de fazer negócio.
d) indígenas da etnia waiwai, na Bahia, produzem 
artesanato com sementes locais e crochê; uma 
empresária do ramo da hotelaria viu nesse arte-
sanato uma oportunidade de fazer negócio.
3 Que alternativa justifica adequadamente o uso de s 
no termo artesanato e o uso de z na palavra utilizar? 
Assinale-a. 
a) Artesanato deriva de termo com z. Em utilizar há a 
consoante de ligação z em combinação com -ada.
b) Em artesanato há o sufixo -ato. Em utilizar há o 
sufixo -izar.
c) Artesanato deriva de termo com s. Utilizar deriva 
de termo com z.
d) Artesanato deriva de termo com s. Em utilizar há o 
sufixo -izar.
4 Releia: “Numa das viagens à região, a empresária [...] 
se encantou com o artesanato e enxergou nas peças 
potencial de geração de renda”. Considerando as pala-
vras desse trecho, assinale a alternativa que complete 
a frase corretamente: “Depois de en- inicial usa-se ; 
por exemplo, ”. 
a) p; empresária.
b) x; enxergou.
c) r; renda.
d) p; potencial.
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