Gabarito6ano_Ciências_Módulo1

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ATIVIDADE PRÁTICA
A caixa do mistério
Esta atividade prática vai ajudar você a entender melhor como funciona o método científico e 
cada uma de suas etapas.
Com seus colegas, formem grupos de quatro alunos. Ao final de cada uma das orientações a 
seguir, reflitam sobre a questão e registrem suas hipóteses.
Material
 ● 1 caixa de papelão com tampa.
 ● Objetos diversos: pentes, canetas, prendedores de cabelo, lixas de unha, bolas de diferentes 
tamanhos, clipes, etc.
Procedimento
1 O professor vai colocar um objeto no interior de cada caixa, sem que os grupos saibam o que é.
2 Observem a caixa por fora, sem tocá-la. Respondam: o que há dentro dela?
Resposta pessoal.
3 Peguem e sacudam a caixa, sem abri-la. E agora, quais são as impressões de vocês sobre o con-
teúdo da caixa?
Resposta pessoal.
4 Fechem os olhos (se necessário, utilizem uma venda) e toquem o objeto no interior da caixa. Do 
que se trata? 
Resposta pessoal.
5 Por fim, abram a caixa e respondam: o que há dentro dela?
Resposta pessoal.
Discussão
Ao final da atividade, respondam às seguintes questões:
1 O momento em que vocês sacudiram a caixa e aquele em que tocaram o objeto correspondem 
a qual etapa do método científico?
Experimentação.
2 As hipóteses que vocês elaboraram em cada momento foram confirmadas? Alguma delas pre-
cisou ser reformulada? O objeto que vocês imaginaram correspondeu ao que de fato estava na 
caixa?
Resposta pessoal.
Professor, caso julgue conveniente, consulte, no Manual do Professor, 
mais possibilidades de questionamentos relacionadas a esta atividade.
Professor, 
sugerimos que 
você se programe 
e providencie 
previamente os 
materiais para 
a realização da 
atividade.
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PRATICANDO O APRENDIZADO
1 O que é método científico?
É o conjunto de regras, aplicado na ciência, que organiza o estudo
que leva ao conhecimento científico.
2 Quais são as etapas do método científico?
Observação, elaboração de hipóteses, experimentação e conclusão.
3 Na sua opinião, por que o método científico é tão im-
portante para a ciência?
Resposta pessoal. O método científico permite organizar a pesquisa 
científica, determinando as etapas que devem ser seguidas para que 
sejam obtidos resultados confiáveis, reduzindo assim a interferência 
do pesquisador.
4 Diferencie senso comum de conhecimento científico.
Senso comum é um conhecimento que se adquire com a sabedoria
popular. É baseado em costumes, normas de vida, hábitos e tradições
de uma sociedade ou de um grupo de pessoas. O conhecimento 
científico é fundamentado em um conjunto de procedimentos 
que permitem aos cientistas chegar a conclusões confiáveis, 
baseadas em experimentos. Esse conhecimento é compartilhado 
pela comunidade científica e é constantemente revisto, ampliado e 
atualizado.
5 Cite três itens indispensáveis em um laboratório de 
ciências.
Respostas possíveis: extintor, pia, bancada e janelas.
APLICANDO O CONHECIMENTO
Veja, no Manual do Professor, o gabarito comentado destas questões.
1 Um aluno, tentando explicar o porquê da cor amarela 
de uma camisa, afirmou que as cores dependem do 
tipo de tecido das roupas. O professor, então, pergun-
tou a ele: Você tem como comprovar sua afirmação? 
O aluno não soube o que responder. Por qual etapa do 
método científico esse aluno provavelmente não pas-
sou para que pudesse sustentar sua afirmação diante 
do professor?
Pela experimentação.
2 Em um programa de esportes na televisão, o entrevis-
tado diz: 
“Tenho uma teoria sobre o assunto: acho que o Brasil não 
joga melhor por causa da grama sintética dos estádios.” 
 A afirmação do entrevistado do programa está de acor-
do com o que você aprendeu sobre método científico? 
Justifique a sua resposta.
Não. Na verdade, o entrevistado deveria dizer que tinha uma hipótese 
sobre o assunto, e não uma teoria.
3 Maria sofria com dores de cabeça diariamente. Certo 
dia, ela ouviu falar que, para evitar essas dores, deveria 
tomar chá de camomila uma vez por semana. Depois de 
Maria tomar o chá durante algumas semanas, as dores 
realmente sumiram. Sobre esse caso, foram feitas as 
seguintes afirmações:
 Afirmação 1: Tomar chá de camomila semanalmente cura 
dores de cabeça. Portanto, o chá de camomila deve ser 
comercializado como remédio contra esse tipo de dor.
 Afirmação 2: Tomar chá de camomila semanalmente 
pode ou não curar dores de cabeça, mas, para verificar 
essa hipótese, são necessários inúmeros testes.
 Qual das afirmações está correta? Justifique sua resposta.
A afirmação 2. Somente com base nesse caso não é possível 
afirmar nem negar que o chá de camomila cura dores de cabeça. 
Para que seja comprovada a eficácia do chá de camomila contra dores 
de cabeça, é necessário realizar inúmeros testes, de acordo com o 
método científico.
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DESENVOLVENDO HABILIDADES
Veja, no Manual do Professor, o gabarito comentado destas questões.
4 Até algumas centenas de anos atrás, a teoria geocên-
trica, segundo a qual os planetas e o Sol girariam em 
torno da Terra, era a mais aceita entre os cientistas. 
Porém, em 1543, o cientista Nicolau Copérnico defen-
deu a teoria heliocêntrica, segundo a qual os planetas, 
incluindo a Terra, girariam em torno do Sol. Com o 
tempo, comprovou-se que essa teoria era verdadeira 
e, atualmente, ela é compartilhada com toda a comu-
nidade científica. Com base nesses dados históricos, 
podemos dizer que uma teoria é imutável? Justifique 
a sua resposta.
Não. Caso haja observações e experimentações confiáveis que levem 
a outros resultados, qualquer teoria pode ser mudada e aperfeiçoada.
5 No laboratório de ciências, é necessário estar atento a 
diversas regras. Por quê? Cite duas delas.
As regras no laboratório de ciências são importantes porque evitam 
acidentes e danos às pessoas e aos materiais. Como exemplos, os 
alunos podem mencionar as regras listadas na página 460.
1 No século XIX, um cientista chamado Charles Darwin 
formulou importantes ideias sobre um processo cha-
mado evolução, que propõe uma explicação científica 
para o desenvolvimento da vida na Terra. Desde então, 
o conjunto de princípios relacionados à evolução vem 
sendo debatido por pesquisadores de todo o mundo. 
Esse conjunto de princípios gerais aplicados à evolução 
faz parte de uma:
a) hipótese.
b) lei.
c) teoria.
d) experiência.
2 João estava dirigindo o carro e, de repente, o motor do 
veículo desligou. Ele logo pensou que a gasolina havia 
acabado. Então virou a chave de partida e analisou o 
painel: o mostrador de gasolina indicou que o tanque 
estava cheio, mas a bateria do veículo estava sem car-
ga. João concluiu, então, que esse era o motivo de o 
automóvel ter parado.
 Qual trecho dessa história representa a etapa da ela-
boração de hipóteses do método científico?
a) “[...] dirigindo o carro e, de repente, o motor do 
veículo desligou.”
b) “Ele logo pensou que a gasolina havia acabado.”
c) “Então virou a chave de partida [...]”
d) “[...] a bateria do veículo estava sem carga.”
3 Josefa, se queixando de fortes dores nas pernas, foi 
orientada por um vendedor na feira a utilizar chá de 
abóbora verde como remédio. Segundo ele, Josefa de-
veria tomar uma xícara desse chá todo dia antes de 
dormir.
 Dias depois, Josefa diz ter ficado completamente curada 
das dores nas pernas. 
 A utilização do chá de abóbora verde como remédio 
para dor nas pernas:
a) deve ser considerada infalível, pois faz parte do co-
nhecimento popular.
b) deve ser descartada, pois não tem uma explicação 
científica.
c) deve ser testada, mas se funcionou para uma pessoa, 
certamente funcionará para todas.
d) deve ser testada, valendo-se do método científico, 
para ser comprovada.
4 Em um laboratório,trabalha-se com diversos equipa-
mentos. Qual dos materiais a seguir NÌO costuma ser 
encontrado em um laboratório?
a) Bico de Bunsen.
b) Béquer.
c) Fogão.
d) Extintor de incêndio.
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