AVALIAÇÃO FAVENI EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS nota 8

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AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS 
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 O que diferencia Educação Especial da Educação em Geral? 
 
Resposta Marcada : 
O tipo de atendimento as pessoas de acordo com sua característica individual. 
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 A escola inclusiva é um sistema de educação e ensino onde os alunos com 
necessidades educativas especiais, incluindo os alunos com deficiência, são 
educados na escola do bairro, em ambientes de salas de aula regulares, 
apropriadas para a sua idade(cronológica), com colegas que não têm 
deficiências e onde lhes são oferecidos ensino e apoio de acordo com as suas 
capacidades e necessidades individuais. 
Essa afirmação é: 
 
Resposta Marcada : 
Verdadeira 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Leia atentamente as afirmativas e julgue-as. 
I- Crianças e adolescentes com necessidades educacionais especiais devem 
ser excluídos em atividades educacionais para a maioria das crianças. 
II- O desafio das escolas inclusivas é mudar atitudes discriminatórias, 
desenvolver métodos de ensino centrados no aluno e criar comunidades 
amigáveis. 
III- Diante das teorias e conhecimentos dos alunos, os professores 
desempenham um papel importante no exercício da criatividade e da 
criticidade. 
IV- As sugestões de atividades práticas inclusivas devem modificar a 
organização das escolas e das salas de aula, devendo também considerar a 
importância da emoção ou ambiente emocional para o correto aprendizado e 
desenvolvimento dos alunos. 
Resposta Marcada : 
II, III e IV estão corretas 
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 Entre as informações do guia da AEE, o que pode eliminar a discriminação? 
 
Resposta Marcada : 
A construção de políticas públicas inclusivas, o acesso a serviços e recursos de ensino e a 
acessibilidade na escola regular. 
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 Leia os textos e assinale a alternativa CORRETA. 
Texto 1 
A família é o primeiro grupo que o indivíduo é inserido, com isso ela não só 
acaba sendo um sistema que promove interações, relações e criações, com 
todas as suas normas, regras e valores, mas se torna a responsável pelo 
desenvolvimento dos seus membros, sendo um elo entre o indivíduo e a 
sociedade. Por isso, a família precisa estar ciente de que é através dela que o 
filho vai desenvolver sua personalidade, aprendendo a compreender o mundo 
dentro da realidade vivida e a se relacionar com outras pessoas fora do 
contexto familiar 
Texto 2 
Família é a unidade básica de desenvolvimento e experiência, realização e 
fracasso, saúde e enfermidade. É o primeiro grupo a que pertence o indivíduo 
e onde ele tem a oportunidade de aprender através de experiências positivas 
(afeto, estímulo, apoio, respeito, sentir-se útil) e negativas (frustrações, 
limites, tristezas, perdas) todas elas fatores de grande importância para a 
formação de sua personalidade. 
Resposta Marcada : 
O texto 2 é verdadeiro e justifica o texto 1 que também é verdadeiro. 
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 Sobre o papel do gestor pedagógico na organização da escola inclusiva 
Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Em relação ao papel da gestão pedagógica no desenvolvimento da 
educação inclusiva, considera que ao assumir a posição de gestor, o Pedagogo 
deve reorganizar seus conceitos acerca de deficiência, ensino e aprendizagem. 
( ) O gestor deverá focar sua organização para a exclusão, através da 
elaboração individual de uma proposta pedagógica que retrate a realidade de 
seus professores, bem como as suas reais necessidades. 
( ) O gestor escolar é um sujeito 
fundamental para o desenvolvimento da ação pedagógica, pois ele é cap
az de garantir 
abertura de novos espaços à transformação do cotidiano escolar trabalha
ndo para a realização de uma escola com perspectiva inclusiva. 
( ) Uma educação escolar na perspectiva inclusiva implica a 
existência de uma “direção-
líder”, gestora de processos e, principalmente, de pessoas que 
compartilham e coparticipam de uma mesma comunidade educativa. 
Resposta Marcada : 
V- F- V- V 
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 O que o Programa Implantação de salas de recursos multifuncionais, 
instituído pelo MEC/SEESP por meio da Portaria Ministerial nº 13/2007, e 
integra o Plano de Desenvolvimento da Educação –
 PDE e o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência –
 Viver sem Limite, 
no contexto da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva NÃO objetiva? 
 
Resposta Marcada : 
Assegurar o pleno acesso dos estudantes público alvo da educação especial no ensino regular em 
igualdade de condições com os demais estudantes. 
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 Segundo Reis (2020) a aproximação da família com a escola permite: 
Resposta Marcada : 
Que os profissionais conheçam as necessidades da criança, sabendo e estando cientes das condições 
familiares e do ambiente daquela criança específica. 
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 Assinale V para verdadeiro e F para falso. 
( ) A Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) enfatizou o papel da família 
no processo de integração escolar em um ambiente inclusivo e apontou que 
uma parceria cooperativa e solidária deve ser estabelecida entre 
administradores escolares, professores e pais. 
( ) Os pais podem ser incentivados a participar de atividades educacionais em 
casa e na escola, bem como supervisionar e apoiar a aprendizagem dos filhos. 
( ) Em termos de gestão, a participação de alunos e familiares ainda parece 
ser vista como algo estranho, o que pode ser o principal obstáculo à educação 
inclusiva e à gestão autoritarista. 
( ) Na perspectiva da gestão democrática, “as escolas precisam existir nas 
comunidades, e as comunidades precisam existir nas escolas”, essa parceria é 
essencial para garantir o sucesso e a inclusão de todos os alunos da escola. 
Resposta Marcada : 
V- V- F- V 
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 Para os alunos que pertencem ao público-alvo da educação especial (PAEE), 
ou seja, alunos com deficiência, deficiência generalizada de desenvolvimento 
ou alta habilidade / gênio, a escola deve manter contato próximo com o aluno 
para que possa compreender a real situação dessas famílias em outros 
ambientes fora da escola. 
Essa afirmação é: 
Resposta Marcada : 
Verdadeira 
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Resultados anteriores do Questionário 
Tentativas Iniciadas 
 
https://ava.faveni.edu.br/members/06540332505/course/course-results/?action=10133
https://ava.faveni.edu.br/members/06540332505/course/course-results/?action=10133