AVALIAÇÃO ADAPTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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Discutir a prática docente no contexto da inclusão significa indagar a prática curricular anterior e, portanto, questionar o verdadeiro significado do currículo escolar. Assinale a alternativa que faz uma afirmação FALSA quanto ao currículo. 
A -O termo currículo é definido no dicionário Houaiss como o planejamento de cursos ou disciplinas a serem verificadas. 
B- O Dicionário Interativo da Educação Brasileira dá a definição como um conjunto de tópicos sobre um determinado curso ou plano de ensino ou trilha de desenvolvimento pessoal de carreira. 
C- Quanto à etimologia, a palavra currículo vem do Grego vitae, que significa correr, referindo-se a um curso, uma profissão e um caminho que deve ser percorrido. 
D- O currículo é visto como uma construção cultural construída nas relações sociais no ambiente escolar, evidenciando a relação direta entre currículo, poder e identidade.
Assinale a alternativa INCORRETA no que se refere às adaptações curriculares.
· É um currículo novo, dinâmico, imutável não extensível, que realmente atende todos os discentes.
· Todas as moldagens do currículo integram uma modificação gradual do currículo regular, dirigido a alunos que precisam de serviços e / ou circunstâncias especiais, e devem ser realizadas no menor tempo possível, para que esses alunos possam participar gradativamente do ensino a cada momento.
· O planejamento da reorganização curricular deve ser considerado a partir da construção comunitária do projeto pedagógico da escola, sendo necessário prever e apoiar a reorganização a serem feitas.
· E para que possa ser atendido as necessidades de aprendizagem é preciso ajustar os objetivos, conteúdo, métodos, tempo e avaliação. Para isso, o ajustamento curricular é efetuado em três níveis: no plano do projeto de ensino (currículo escolar), no currículo desenvolvido na sala de aula e ao nível individual. As adaptações realizadas no âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar) correspondem a medidas de adequação do currículo geral, como a organização escolar e os serviços de apoio. Essas adequações devem fornecer suportes basilares para a ocorrência de adaptações de sala de aula e pessoais.
No que diz respeito as adaptações curriculares, assinale a alternativa correta.
1. Por adaptação curricular entende-se qualquer ação docente que visa a flexibilização do currículo com o intuito de dar uma resposta pedagógica às necessidades especiais dos alunos no ambiente escolar.
2. A adaptação curricular não se refere a ação docente para a flexibilização do currículo com o intuito de dar uma resposta pedagógica às necessidades especiais dos alunos no ambiente escolar.
3. A adaptação curricular é uma probabilidade de solucionar as dificuldades específicas dos alunos, o que favorece a apropriação indébita dos saberes escolares e sua inserção no processo de ensino / aprendizagem, para que possam participar do plano escolar da forma mais natural possível.
4. A adaptação curricular é uma probabilidade de solucionar as dificuldades gerais dos alunos, o que favorece a apropriação indébita dos saberes escolares e sua exclusão no processo de ensino / aprendizagem, para que possam participar do plano escolar da forma mais natural possível.
· São verdadeiras, as alternativas 1 e 4.
· São verdadeiras, as alternativas 2 e 3
· São verdadeiras, as alternativas 2 e 4
· São verdadeiras, as alternativas 1 e 3
É de extrema importância para se ter acesso as novas informações e ações pedagógicas mais eficientes. A LDBEN no seu artigo 59 no inciso III garante aos alunos com alguma necessidade, professores capacitados para o atendimento especializado e para o ensino regular em classes comuns, por isso a importância das capacitações aos professores para se ter um sistema inclusivo eficiente focado na criança que necessita das adaptações na escola regular, com professores trabalhando com a diferença e a diversidade, peculiaridades e singularidades. Este conceito se refere à/ao:
· Adaptações de grande porte.
· Adaptações de pequeno porte.
· Formação docente.
· PEI (Plano Educacional Individualizado).
É um recurso para orquestrar, de forma mais efetiva, propostas pedagógicas que contemplem as demandas de cada aluno, a partir de objetivos gerais elaborados para a turma. É uma alternativa promissora, na medida em que oferece parâmetros mais claros a serem atingidos, sem negar os objetivos gerais colocados pelas propostas curriculares. Este conceito se refere à/ao:
· Adaptações de grande porte.
· Adaptações de pequeno porte.
· Formação docente.
· PEI (Plano Educacional Individualizado).
A diferenciação básica entre flexibilização curricular e adequação curricular é o fato de que a adequação prevê alterações mais estruturais desde conteúdos, objetivos, recursos e práticas pedagógicas, já a flexibilização prevê apenas alterações nas estratégias das práticas pedagógicas, não modificando conteúdos e objetivos de aprendizagem. A adaptação compreende o repensar do currículo comum, sendo esta modalidade passível de alterações mais estruturais, a partir de um currículo, diferenciado para o aluno, a depender de suas necessidades individuais.  Pode-se afirmar que este texto é:
· Verdadeiro.
· Falso.
A avaliação é um processo simples, mas como as várias etapas do processo de ensino foram excluídas outras criadas, a avaliação também perdeu sua capacidade de obter resultados que antes caracterizavam a adaptabilidade do processo de avaliação.
· Verdadeira.
· Falsa.
São as habilidades que o professor deve possuir para promover a aprendizagem de alunos que apresentam certas limitações ou diferentes estilos de aprendizagem devido a determinados fatores. São denominados de pequena escala (não importam) porque sua implementação é de inteira responsabilidade e ação dos professores, não requer autorização e não depende da ação de qualquer outra autoridade superior nos campos político, administrativo e / ou técnico. Este conceito se refere à/ao:
· Adaptações de grande porte.
· Adaptações de pequeno porte.
· Formação docente.
· PEI (Plano Educacional Individualizado).
São pessoas que precisam envolver-se fisicamente, seja por meio de toque ou movimentos, como a dança gostam de se relacionar com outras pessoas, ficar perto, abraçar, segurar e sempre tem alguma coisa nas mãos.  Esse estilo de aprendizagem se refere:
· Aprendizagem visual.
· Estilo aprendizagem auditiva.
· Estilo aprendizagem cinestésico.
· Nenhuma das alternativas.
[…] permitem que todos na sociedade entrem, participem e existam de forma permanente, determinem as necessidades e implementem os ajustes necessários para facilitar a inclusão. As adaptações curriculares de grande porte, ou seja, aqueles ajustes que dependem de decisões e ações técnico-político-administrativas, estão além do campo específico de atuação do professor, e pertencem ao poder formal do poder público de educação. Este conceito se refere à/ao:
· Adaptações de grande porte.
· Adaptações de pequeno porte.
· Formação docente.
· PEI (Plano Educacional Individualizado).