Avaliação de Libras

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Avaliação de Libras.
1. A gramática da Libras apresenta algumas características lexicais específicas. Os parâmetros são as partes mínimas que compõem os sinais da Libras. Se um falante da língua articular um sinal em local diferente do descrito na gramática, é possível dizer que ele se equivocou quanto ao ponto de articulação (PA). Tendo como base o contexto apresentado, quando o falante não faz o desenho (formato) da mão de forma correta, é possível dizer que ele: 
Equivocou-se quanto à orientação, pois esta é responsável por concordar com os significantes da oração ou do período.
Equivocou-se quanto à configuração de mão, pois esta indica o verdadeiro formato que a mão deverá tomar no momento de idealizar o sinal. (Alternativa correta).
Equivocou-se quanto ao movimento, pois a mão do sinalizador representa o objeto, enquanto o espaço é a área de articulação.
Equivocou-se quanto ao direcionamento, uma vez que este é responsável por apontar os sujeitos da oração.
2. Em uma conversa informal entre um frentista que não conhece Libras e um surdo sinalizador, foram utilizados diversos sinais. Sabe-se que o ideal seria o frentista, assim como qualquer outro profissional, atender ou se comunicar com o surdo utilizando a língua de sinais. Tendo como base o pouco conhecimento do frentista e o amplo entendimento da informação, é possível afirmar que o surdo utilizou um grupo de vocabulário de sinais que facilitou a comunicação. Qual é esse tipo de sinal? Qual é a justificativa? 
Sinal arbitrário, pois esses sinais representam a realidade, sendo de fácil entendimento. Qualquer pessoa pode identificar as informações passadas por esse tipo de sinal, mesmo que não conheça a Libras.
Sinal numérico, pois esses sinais simulam a realidade dos fatos, são de fácil entendimento, sendo simples de identificar as informações passadas por eles.
Sinal icônico, pois esse tipo de sinal representa a realidade, sendo de fácil entendimento. Pessoas que desconhecem a Libras podem entender as informações passadas por esse tipo de sinal. (Alternativa correta).
Sinal soletrado, pois cada sinal soletrado representa amplamente a realidade. Qualquer pessoa pode identificar as informações passadas por esse tipo de sinal, mesmo que não conheça a Libras.
3. Os desenhos que as mãos formam na realização do sinal são chamados de configuração das mãos (CM). Estes podem ser oriundos ou não do alfabeto manual e dos números, sendo realizados por meio da mão predominante, ou seja, a mão com que se tem mais facilidade na movimentação, geralmente aquela utilizada para escrever: mão direita para os destros e mão esquerda para os canhotos. Com base no texto, assinale a alternativa correta.   
Irá identificar a mão predominante como sendo aquela que se movimenta apenas no espaço neutro.
A mão predominante é uma base para os sinais; na datilologia de uma palavra qualquer é possível utilizar as duas mãos.
A Libras é uma língua que se fala com as mãos, por isso devem ser articuladas as duas mãos, sendo que a mão predominante terá maior relevância no ato da datilologia.  (Alternativa correta).
A Libras é uma língua falada com as mãos. Para aprender a execução dos sinais, deve-se utilizar somente a mão predominante.
4. Sobre língua materna, BAGNO (2011) afirma ser aquela que: “a pessoa começa a aprender assim que nasce”. No caso do surdo, o aprendizado de sua língua materna (Libras) não é ao nascer, mas sim ao detectar a surdez.  Logo, para falar sobre aquisição da Libras como L1 (primeira língua) para surdos é fundamental que sejam explorados os aspectos: 
Visuais, corporais e espaciais. (Alternativa correta).
Orais, auditivos e visuais.
Corporais, auditivos e táteis.
Táteis, auditivos e olfativos.
5. “O sinal é formado a partir da combinação do movimento das mãos em um determinado lugar” (QUITES, 2007). Assim, é possível afirmar que todos os sinais têm os cinco parâmetros como base. Observe a imagem do sinal da palavra lindo e assinale a alternativa correta.   
Sinal com ponto de articulação “face” movimento para cima e sem expressão facial.
Sinal com ponto de articulação “mão” movimento para baixo e não há expressão.
Sinal com ponto de articulação “mão”, seu movimento é para cima e há expressão.
Sinal com ponto de articulação “cabeça”, movimento circular e há expressão. (Alternativa correta).
6. No prefácio do livro Língua de Sinais: instrumentos de avaliação (QUADROS & CRUZ, 2011), Maria Cristina Pereira aponta que “estudos sobre crianças surdas filhas de surdos demonstravam que elas apresentavam desenvolvimento linguístico, cognitivo e acadêmico comparável ao de crianças ouvintes, o que evidenciou a importância de os surdos serem expostos à língua de sinais o mais cedo possível”. Baseado nisso, qual afirmativa está correta? 
Pesquisas como essa e as reivindicações dos movimentos surdos por direito de usarem a língua oral, majoritária em seu país, foram importantes no processo de aquisição de língua pelas crianças surdas.
Pesquisas como essa são suficientes para a aprovação da Lei n.º 10.436/2002 e do Decreto n.º 5.626/2005, uma vez que política e movimentos sociais são questões distintas.
Pesquisas como essa e as reivindicações dos movimentos surdos por direito de usarem a língua de sinais, foram importantes para a aprovação das leis n.º 10.098/2000 e 10.436/2002, bem como do Decreto n.º 5.626/2005. (Alternativa correta).
Pesquisas como essa e as reivindicações dos movimentos surdos por direito de usarem a língua de sinais, não tiveram impacto na aprovação das leis n.º 10.098/2000 e 10.436/2002 e do Decreto n.º 5.626/2005.
7. Atualmente, a escola vivencia o paradigma da inclusão, ou seja, da igualdade de acesso e de permanência de todos os alunos regularmente matriculados. Sendo um espaço que acolhe a todos, como ela pode se preparar para receber um aluno surdo?   
São necessárias adaptações do currículo, dos espaços físicos e dos materiais, além das mudanças de estratégias, práticas e metodologias, com intuito de tornar a participação dos discentes surdos possível. (Alternativa correta).
Não se faz necessário adaptar currículos e nem o espaço físico, mas sim, os materiais. É importante repensar estratégias e práticas de ensino, bem como metodologias que busquem a visualidade e oralidade.
O ingresso dos discentes surdos exige da escola uma mudança de perspectiva, ou seja, deve contratar um intérprete de Libras, que se torne professor desse aluno. Não é necessário realizar nenhuma adaptação na estrutura escolar.
O tradutor intérprete de Libras é o responsável pelo processo de ensino do aluno surdo e é o profissional que realiza as mudanças na escola.
8. “Todos os estudos mencionados sobre a aquisição da língua de sinais por crianças surdas concluíram que esse processo ocorre em período análogo à aquisição de crianças ouvintes” (QUADROS, 2008). Na aquisição de linguagem em crianças surdas, destacam-se quatro períodos (estágios). Quais são eles? 
Período pós-linguístico; estágio de um sinal; estágio das primeiras combinações e estágio das múltiplas combinações.
Período de um sinal; estágio de dois sinais; estágio pós-linguístico e estágio das múltiplas combinações.
Período pré-linguístico; estágio de dois sinais; estágio das primeiras combinações e estágio das múltiplas combinações frasais.
Período pré-linguístico; estágio de um sinal; estágio das primeiras combinações e estágio das múltiplas combinações. (Alternativa correta).
9. A educação inclusiva é uma realidade nacional e os discentes surdos fazem parte disso. Trata-se de línguas diferentes dentro do mesmo espaço pedagógico, cuja importância é determinada pela quantidade de falantes/usuários. É sabido que, para a inclusão dos surdos, é necessária uma série de adaptações e mudanças de atitude por parte da comunidade escolar. Em relação ao ensino da Libras nesse espaço, marque a alternativa correta. 
A Libras é o meio de comunicação e expressão da comunidade surda brasileira. (Alternativa correta)
O aprendizado da Libras é obrigatório nos cursos de bacharelado.
Não há necessidade da disciplinade Libras nos cursos de licenciatura e fonoaudiologia.
A Libras é o meio de comunicação e expressão da comunidade surda internacional.
10. Carlos Skliar (2010) aponta que a “falta de compreensão e de produção dos significados da língua oral, o analfabetismo massivo, a mínima proporção de surdos que têm acesso ao ensino superior, a falta de qualificação profissional para o trabalho, etc.” são motivos para justificar o fracasso escolar dos surdos. Dentre as alternativas abaixo, aponte aquela que corrobora com essa reflexão. 
A escola inclusiva trabalha numa perspectiva visual, a fim de aproveitar toda a visualidade do sujeito surdo.
A escola inclusiva está preparada para atender às demandas educacionais e de formação do sujeito surdo.
A escola inclusiva trabalha com estratégias, métodos, avaliações e práticas pensadas para a diversidade existente entre surdos e ouvintes.
A escola inclusiva trabalha com métodos, estratégias, práticas e avaliações pensadas por e para ouvintes. (Alternativa correta).