Apostila quetoes UNB - dia 1 (2014-2019 sem indice)

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QUESTÕES
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PARTE I – LÍNGUA ESPANHOLA
Sociedad responsable, medios responsables
Con vertiginosidad se aprecia cómo el mundo es1
invadido por los medios de comunicación de masas, que cobran
una relevancia especial gracias a los avances tecnológicos. La
familia y la escuela pierden fuerza socializadora al mismo4
tiempo que la ganan los medios de comunicación. Esta realidad
implica un desafío para los padres, la familia y la
administración pública ya que la responsabilidad socializadora7
es, por igual, de todos los agentes sociales, también de quienes
controlan el poder de los medios de comunicación y de las
grandes cadenas de televisión. Nadie duda de la10
responsabilidad legal de los medios de comunicación, pero
poco se habla de su responsabilidad moral y socializadora, de
la importancia que sus mensajes y actuaciones poseen para13
quebrar la pasividad, para incitar a la participación ciudadana.
Se hace urgente e imprescindible unir esfuerzos para que los
grandes problemas del mundo en el siglo XXI, que16
generalmente tienen que ver con la solidaridad y el respeto,
tanto hacia las personas como hacia el medio ambiente, estén
presentes con criterios de interés global en los medios de19
comunicación.
Internet: <www.uhu.es/cine> (con adaptaciones).
Con respecto a las ideas y estructuras del texto anterior, juzgue los
ítems siguientes.
1 Los medios de comunicación vienen tomando más importancia
que la familia y la escuela como promotores de la adaptación
e integración en la vida social.
2 El término “la”, en la construcción “al mismo tiempo que la
ganan los medios de comunicación” (R.4 e 5), hace referencia
a “La familia y la escuela” (R.3 e 4).
3 El relativo “quienes” (R.8) puede ser sustituido por aquellos
que, sin que se produzcan alteraciones semánticas o
gramaticales en el texto.
4 El texto se refiere a la responsabilidad socializadora de la
familia.
5 Del texto se deduce que los medios de comunicación tienen
responsabilidad legal.
6 Los posesivos “su” (R.12) y “sus” (R.13) se refieren al mismo
poseedor dentro del texto.
7 El uso del presente de subjuntivo en “estén presentes con
criterios de interés global en los medios de comunicación”
(R.18 a 20) indica que se trata de un futuro irreal e imposible.
8 Se puede deducir del texto que los medios de comunicación
siempre reflejan los grandes problemas del mundo actual.
9 La expresión “Con vertiginosidad” (R.1) significa de modo
irresponsable.
10 El adverbio “cómo” (R.1) va acentuado por ser interrogativo.
La Declaración de Chapultepec
La Declaración de Chapultepec, un documento1
emblemático que recoge los postulados medulares de las
libertades de prensa y de expresión, conmemora su vigésimo
aniversario. Hasta ahora, la declaración ha sido firmada por 294
países, de los 35 que integran el hemisferio americano. El
primer principio es una expresión contundente, de la que
emanan los otros: “No hay personas ni sociedades libres sin7
libertad de expresión y de prensa.”
Esta hermosa declaración de principios contrasta con
la realidad desalentadora que enfrentan las libertades de10
expresión y prensa, no solo en este hemisferio, sino en todo el
mundo. La propia Relatoría Especial para la Libertad de
Expresión de la Organización de los Estados Americanos13
(OEA), de amplio prestigio internacional, en tiempos recientes
sufrió amenazas de fuertes restricciones a su presupuesto, que
podrían llevar a su desaparición, todo ello como parte de una16
reforma a la Comisión de Derechos Humanos, a la que
pertenece. Sin embargo, la amenaza fue disipada cuando, en
una reunión de cancilleres en el 2013, se decidió continuar con19
el sistema usual de financiamiento.
Internet: <www.centrolibertadprensa.org> (con adaptaciones).
Con respecto a las ideas y estructuras del texto de arriba, juzgue los
próximos ítems.
11 La Declaración de Chapultepec reúne los fundamentos de la
libertad de prensa y de expresión.
12 La expresión “los otros” (R.7) se refiere a “29 países” (R.4 e 5).
13 La Declaración de Chapultepec comienza proclamando que la
libertad de expresión es necesaria para que existan sociedades
libres.
14 El adjetivo “desalentadora” (R.10) significa en el texto
aburrida.
15 La Relatoría Especial para la Libertad de Expresión de la OEA
fue amenazada con reducciones en los recursos económicos
que le son asignados.
16 La forma verbal “podrían” (R.16) expresa que se trata de una
acción probable o posible.
17 La locución “Sin embargo” (R.18) indica una oposición que
también puede ser expresada por Todavía, sin producir
alteraciones gramaticales o semánticas en el texto.
18 Del texto se deduce que las amenazas no fueron cumplidas y
no se redujo el presupuesto de la Relatoría Especial para la
Libertad de Expresión de la OEA.
19 La Declaración de Chapultepec fue aprobada por 29 países
hace veinte años.
20 El término “emblemático” (R.2) hace referencia a la insignia de
la OEA.
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Periodistas de a Pie
La periodista mexicana Marcela Turati nunca se1
conformó con el sopor de las redacciones de los diarios del
Distrito Federal. “Prefiero la calle al escritorio”, es su leitmotiv
y se repite en su conversación. En el 2001, cuando tenía 274
años, hizo un taller con Ryszard Kapucinski y desde entonces
no ha parado de contar las historias de los mexicanos ocultos
detrás de la violencia de los narcos.7
A bordo de un coche, Turati atiende un celular que
parece quemarle las manos. No solo son fuentes de los altos y
bajos mundos que quieren contarle historias, sino periodistas10
de todo el país que buscan su consejo. Turati es fundadora de
“Periodistas de a Pie”, un colectivo de cronistas sociales que
comparten técnicas de investigación y estrategias de reporteo13
con el fin de elevar la calidad de su trabajo. Vivió en Buenos
Aires y pasó por la mayoría de los países de América Latina,
siguiendo la huella de lo que ella llama “periodismo social”. Es16
autora de varios libros y ganó el concurso de reportajes
América Latina y los Objetivos de Desarrollo del Milenio del
PNUD y la agencia IPS, y el premio Lyons de la Universidad19
de Harvard. Sin embargo, a pesar de todos los
reconocimientos, sigue siendo humilde y tímida y cada vez que
tiene que hablar en público, se dice: “¿Por qué habré aceptado22
esto?”
Internet: <www.revistaanfibia.com > (con adaptaciones).
Según las estructuras y ideas del texto anterior, juzgue los ítems
siguientes.
21 La conjunción “sino” en “sino periodistas de todo el país”
(R.10 e 11) puede ser sustituida por pero, sin que se produzcan
alteraciones gramaticales o semánticas en el texto.
22 El objetivo central del texto es informar de los premios
ganados por Turati.
23 A Turati no le gusta quedarse trabajando en las oficinas de los
periódicos mexicanos.
24 Con palabras, el número 2001 se escribe dos mil un.
25 Cuando era más joven, Turati participó en un seminario
importante para el desarrollo posterior de su carrera.
26 Turati se ocupa en sus crónicas de los crímenes de los
traficantes de drogas.
27 En la construcción “Turati atiende un celular que parece
quemarle las manos” (R.8 e 9), el pronombre le se refiere a al
celular.
28 Del texto es correcto deducir que la labor de Turati es muy
conocida entre sus compañeros.
Internet: <www.vertele.com/lostoptendevertele>.
29 Señale la opción correcta de acuerdo con la viñeta.
A Según la etiqueta, para poder ver el televisor, es necesario
romper la caja.
B La televisión suele manipular la información impidiendo
ver la realidad.
C La pantalla del televisor deforma las imágenes y no nosdeja ver la realidad.
D La etiqueta del aviso está pegada en la pantalla del
televisor.
“En mi trabajo, me sustituyeron por una aplicación
de móvil que creó un adolescente.”
Internet: <www.cartoonstock.com>.
30 Considerando la viñeta de arriba, señale la opción correcta.
A El adolescente sustituyó al hombre en su trabajo.
B La mayoría de los adolescentes son capaces de producir
aplicaciones de móvil.
C Las aplicaciones de móvil dejan a la gente sin trabajo.
D El paciente está sin trabajo.
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PARTE I – LÍNGUA FRANCESA
Internet: <www.correiobraziliense.com.br>.
Lecteurs surpris
La première page du Correio Braziliense du dimanche1
16 février 2014 a surpris et intrigué ses lecteurs. En effet, elle
était entièrement écrite en français. Il s’agissait d’une publicité
inédite de la plus grande compagnie aérienne française. Lisez4
quelques unes des principales matières de cette édition-là.
Un pays en quête du sourrire perdu
Le Brésil est le second marché d’implants dentaires,6
derrière les États-Unis seulement. En 2013, les Brésiliens ont
réalisé 2 millions de ces procédés. Malgré la recherche de soins
odontologiques, on ne peut pas dire que la santé buccale soit9
une priorité : 85% de la population ne va pas chez le dentiste
régulièrement.
Pernambuco, c’est ici !
Emballés par l’orchestre du frevo, près de 15 mille
personnes ont ouvert, extraofficiellement, le carnaval dans la
capitale du pays. Comme d’habitude, le groupe de musique Suvaco
da Asa s’est d’abord réuni en début d’après-midi au Cruzeiro Velho
et a fait son parcours dans les rues du Sudoeste. La fine pluie a
permis de rafraîchir la chaleur carnavalesque.
Occupez les rues
André Trindade et Geraldo Carvalho, du projet Música na
Árvore, font partie d’un groupe de plus en plus nombreux
d’habitants utilisant les espaces verts de la ville.
Correio Braziliense en français. Internet:
<www.correiobraziliense.com.br> (texte adapté).
En considérant le texte ci-dessus, jugez les prochains items.
1 Les rues du Sudoeste ont été parcourues par le groupe Suvaco
da Asa, suivi par des milliers de personnes.
2 Une bonne partie des habitants du District Fédéral participent
à des activités dans des espaces verts du Brésil.
3 Le Correio Braziliense a publié le 16 février 2014 un message
publicitaire en français pour une entreprise étrangère.
4 La forme verbale « intrigué » (R.2) peut être remplacé par
inquiété sans changement du sens de la phrase.
5 Selon le texte, les Français croient que la population
brésilienne a perdu l’habitude de sourrire.
6 À peine 15% des Brésiliens font des traitements
odontologiques regulièrement.
7 Dans le contexte, le mot « procédés » (R.8) a le sens de
« implants dentaires » (R.6).
8 D’après le journal, on déduit que les fêtes carnavalesques
doivent débuter, de manière officielle, d’abord dans la capitale
de notre pays.
9 La fête musicale au Cruzeiro Velho a commencé vers la fin de
la journée, découragée par le frevo.
TV5MONDE
Première chaîne mondiale de télévision en français,1
TV5MONDE se distingue par son caractère culturel ; en effet,
elle est un espace d’expression plurielle, grâce à des contenus
universels, porteurs de sens et de valeurs humanistes,4
privilégiant la qualité et l’innovation des programmes qui
reflètent la ligne éditoriale de la chaîne : “Montrer ici ce qui
vient d’ailleurs, montrer ailleurs ce qui vient d’ici.”7
La chaîne adapte sa diffusion mondiale, tenant compte
des fuseaux horaires et des sensibilités des publics, tant en
matière d’information, qu’en émissions originales et inédites ;10
elle reçoit la collaboration de 10 chaînes partenaires et
associées, qui présentent leur diversité et leur pluralisme, avec
des positionnements éditoriaux différents. Elle offre au public13
des programmations très variés : cinéma, sports, documentaires
et productions propres.
TV5MONDE est l’un des 3 plus grands réseaux16
mondiaux de télévision ; plus de 243 millions de foyers la
reçoivent par câble ou satellite, dans plus de 200 pays et
territoires. On peut regarder les émissions sous-titrées ou19
doublées en 12 langues, parmi lesquelles le portugais.
Internet :<www.tv5.org> (texte adapté).
D’après le texte ci-dessus, jugez les items suivantes.
10 Les trois plus grands réseaux de télévision du monde sont reçus
par presque 250 millions de téléspectateurs des cinq continents.
11 Les téléspectateurs brésiliens peuvent regarder TV5MONDE
parce qu’il y a des programmes sous-titrés en notre langue.
12 L’aspect commercial de TV5MONDE est la principale
particularité de la chaîne qui diffuse ses publicités en français.
13 D’après ce document, les chaînes partenaires et associées de
TV5MONDE ne transmettent que de programmes
d’information.
14 TV5MONDE diffuse les mêmes émissions dans les cinq
continents de manière uniforme.
15 Cette chaîne de télévision se préoccupe avec la qualité et
l’innovation de ses émissions.
16 La ligne éditoriale de TV5MONDE est répétitive et redondante
conforme les fuseaux horaires.
17 Dans la phrase « plus de 243 millions de foyers la reçoivent »
(R.17 e 18), le pronom « la » remplace « TV5MONDE » (R.16).
18 La grande audience de TV5MONDE se doit à la variété de ses
émissions et à son contenu qui se base sur des valeurs
humanistes.
19 Dans le premier paragraphe, les mots « ici » (R.6) et
« ailleurs » (R.7) sont des synonymes.
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Violation de la liberté de la Presse au Mali
La police du Mali, pays enclavé à l’intérieur de1
l’Afrique occidentale entre le Tropique du Cancer et
l’Équateur, a interpellé le directeur du journal Le Républicain
à cause des critiques adressées au gouvernement.4
Alors, le journal a divulgué un éditorial affirmant qu’il
restera attentif aux préoccupations de tous les citoyens sans
distinction de races, ni d’ethnies. La vérification des7
informations a toujours été la règle d’or: Durant toute cette
période de convulsions politiques dans notre pays, Le
Républicain a toujours informé de manière impartielle, car10
nous considérons que le métier de journaliste est un sacerdoce.
Mais, voilà que plus on informe, plus on dérange.
Après les récentes détentions successives, la presse Malienne13
pensait que le temps des intrigues et des menaces avait pris fin ;
mais d’autres professionnels des véhicules de communication
sont persécutés. Les autorités doivent prendre toutes les16
dispositions pour faciliter le travail des journalistes qui ne se
sentent plus libres d’exercer leur profession. Au moment où
notre pays est critiqué par les associations des droits de19
l’homme, nos forces de sécurité ne doivent pas procéder à des
arrestations arbitraires. Tout en respectant l’éthique, Le
Républicain ne cédera jamais face aux menaces, et réaffirme :22
« Vive la liberté de la presse dans un Mali démocratique. »
Internet :< http://lerepublicain-mali.com> (texte adapté).
À partir du texte ci-dessus, jugez les prochains items.
20 Dans « le journal a divulgué un éditorial affirmant qu’il restera
attentif » (R.5 e 6), « il » se refére à « l’éditorial ».
21 Les véhicules de communication trouvent adéquate la
protection des autorités maliennes.
22 Selon l’éditorial, le journalisme est comparé à un sacerdoce.
23 Les forces de sécurité ont procédé à l’interpellation du
directeur d’un journal au Mali.
24 Certains journalistes se sentent menacés et intimidés dans ce
pays de l’Afrique occidentale.
25 Les journaux maliens changeront leur ligne éditoriale tout en
respectant l’éthique.
26 L’éditorial fait appel à la démocratie et à la liberté de la presse.
27 Dans « Mais, voilà que plus on informe, plus on dérange »(R.12), le pronon « on » est le sujet des formes verbales
« informe » et « dérange ».
28 La presse a subi la violation de son droit de libre expression
dans ce pays africain.
Cartoon Presse Regime Totali... taire
Stavro (Liban). Internet: <www.cartooningforpeace.org>.
29 Analysez attentivement l’image ci-dessus pour choisir la
proposition correcte.
A Le cartoon illustre la collaboration spontanée existente
entre le journalisme et le gouvernement despotique.
B Le journaliste écrit, de bon gré, un article défendant la
liberté d’opinion.
C La dictature oblige le journaliste à se taire ou à écrire ce
qui ne correspond pas à son opinion personnelle.
D La liberté d’opinion est chère à n’importe quel régime
totalitaire.
« Dans mon travail, docteur, j'ai été remplacé par un smartphone
qui a été créé par un adolescent. »
Internet: <www.cartoonstock.com>.
30 Considérant l’image ci-dessus, on peut conclure que
A le patient se trouve maintenant au chômage.
B l’adolescent a remplacé le monsieur dans son travail.
C les jeunes sont plus performants à inventer des
smartphones.
D les nouveaux smartphones rendent les gens malades.
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PARTE I – LÍNGUA INGLESA
The press is sometimes called the fourth estate. That1
is probably too grandiose a concept for most journalists’ tastes
— but it does suggest an important, coherent and independent
force in society. That “apartness” is crucial. The press does not4
share the same aims as those of government, the legislature, the
executive, religion or commerce. It is, or should be, an outsider.
Stanley Baldwin did not intend it as a compliment7
when he said of newspapers in 1931 that they had “power
without responsibility”. But, in fact, that lack of responsibility
is one of the important respects in which the press is10
different. Of course, the press must be responsible for its own
standards and ethics. But it is not the job of journalists to run
things: they are literally without responsibility. They don’t have13
to respond to a party whip, make the compromises necessary in
politics or answer to shareholders. They are not bound by the
confidentiality agreements that bind others. They are careless16
of causing inconvenience or embarrassment. They do not have
to win votes. They can write things — about the economy, say,
or the environment — which may need saying but which are19
unsayable by politicians. They come from a different place.
Internet: <http://digitalcommons.law.yale.edu> (adapted).
Based on text above, judge the items that follow.
1 Most journalists agree the press deserves to be called the fourth
estate.
2 A “fourth estate” (R.1) conveys the idea that the press and some
other social segments do have the same goals.
3 The press is said to totally neglect its responsibilities. 
4 Journalists are not tied to commitments which can impair their
activities.
5 Journalists are eager to cause inconvenience.
6 Politicians avoid telling the truth.
7 The pronoun “it” (R.3) refers to “The press” (R.1).
8 The noun “embarrassment” (R.17) means a feeling of being
nervous or ashamed because of what people know or think
about you.
9 Not always is the press considered the fourth estate.
The development of technology in the last decades has1
considerably improved our lifestyles. It has made its impact
felt on each and every aspect of life, also on the communication
techniques. Everything has both a positive and negative impact,4
and the impact of technology on the communication process
also comes as mixed baggage.
Technology has transformed the once big and far7
world into a tiny global village. Thanks to technology, we now
have the power to communicate with anybody on the other side
of the world. Technology has brought the world closer and10
promoted exchange of thoughts to find better solutions to any
problem. Services like video-conferencing have made it
possible to provide students with best education via the web.13
The most prominent negative effect of technology is
that the charm of the good old world is missing. The lengthy
face-to-face conversations have been slowly going away, and16
have been replaced by texting or chatting. The current young
generation lacks essential interpersonal skills (the ability to
express the ideas and thoughts to others face-to-face).19
Internet: <http://www.buzzle.com> (adapted).
According to the text above, it can be concluded that
10 the long face-to-face conversation has been fading away.
11 young people are unable to engage in interpersonal
conversations.
12 the verbal form “improved” (R.2) is synonymous with bettered.
13 since the recent remarkable technological progress the world
has witnessed, people’s life has no longer been the same.
14 significant advancement in communication has been brought
about by the new technology.
15 the relation between technology and communication coexists
with pros and cons.
16 the world is shrinking in size.
17 the world technological progress has turned out to be a more
effective tool to find problem solutions.
18 people haven’t ever been so closely related due to modern
technology.
19 video-conferences are a satisfactory substitute for traditional
teaching.
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Newspapers, radio, television, and the internet — including
e-mail and blogs — are usually less influential than the social
environment, but they are still significant, especially in reassuring
attitudes and opinions that are already established. The news media
focus the public’s attention on certain personalities and issues,
leading many people to form opinions about them. Government
officials accordingly have noted that communications to them from
the public tend to “follow the headlines.”
The mass media can also reinforce latent attitudes and
“activate” them, prompting people to take action. Just before an
election, for example, voters who earlier had only a mild preference
for one party or candidate may be inspired by media coverage not
only to take the trouble to vote but perhaps also to contribute money
or to help a party organization in some other way.
The mass media play another important role by letting
individuals know what other people think and by giving political
leaders large audiences. In this way the media make it possible for
public opinion to encompass large numbers of individuals and wide
geographic areas.
Internet: <http://global.britannica.com> (adapted).
From the text above, it can be concluded that
20 money donations to parties can also be influenced by the
media.
21 the most important role played by the media is to grant political
leaders large audiences.
22 the media are capable of including plenty of individuals so as
to make them know others’ ideas.
23 the gist of the text can be said to be: “The media viewed as a
political instrument.”
24 newspapers, radio, television, and the internet are less
influential than the social environment.
25 personalities and issues depend on the media to get a
favourable public opinion.
26 a few people can be led to form their opinions about
personalities and issues based on the news focused by the
media.
27 the media can turn once dormant opinion into actual action.
28 some voters may make up their mind about whom to vote for
based on the media coverage.
“At my job l was replaced by a smart phone
App that was created by a teenager.”
Internet: < http://www.cartoonstock.com>.
29 From the cartoon above, it can be deduced that
A the patient is jobless.
B the teenager replaced the man in his job.
C most teenagers are able to produce smart phones.
D smart phones make people redundant.
“Whatwe need in this organisation is
more personal contact.”
30 The cartoon suggests that
A the boss sets a good example when he claims there should
be more personal contact.
B the staff doesn’t think more face-to-face conversation is
needed.
C the cartoon presents a contradiction.
D the organisation is about to fail because people don’t
socialize.
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PARTE II
René Magritte. Ceci n’est pas une pipe, 1929. Internet: <museumexhibitions.wordpress.com>.
Para o filósofo Vilém Flusser, a relação texto-imagem1
assumiu, na Idade Média, a forma de disputa entre o
cristianismo textual e o paganismo imagético. Na Idade
Moderna, houve conflitos entre a ciência textual e as ideologias4
imagéticas, que, de modo dialético, foram-se criticando. Na
tentativa de exterminar o paganismo, o cristianismo acabou
absorvendo as imagens pagãs e, na medida em que a ciência7
criticava esses valores, incorporava as imagens e se
ideologizava. Assim, os textos passaram a explicar as imagens,
e elas, por sua vez, passaram a ilustrar os textos. Essa troca10
foi-se tornando tão dialética entre a imaginação e a
conceituação, que, num momento, se negavam e, num outro, se
reforçavam.13
S.Venturelli e M. Maciel. Imagem interativa.
Brasília: Ed. UnB, 2008 (com adaptações).
Tendo como referência o texto acima e a figura apresentada, que se
refere à obra Ceci n’est pas une pipe (Isto não é um cachimbo),
julgue os itens a seguir.
1 Na distinção entre escrita e desenho ou entre escrita e artes
plásticas em geral, não se considera escrita o grafismo das
pinturas rupestres.
2 Os autores do texto sustentam que tanto a relação dialética
entre ciência e ideologia quanto a relação dialética entre escrita
e imagem observadas na Idade Moderna já se estabeleciam na
Idade Média.
3 A oposição apresentada no texto possibilita que, sem prejuízo
para a coerência textual e a correção gramatical, no trecho
“entre a ciência textual e as ideologias imagéticas” (R.4 e 5), os
adjetivos “textual” e “imagéticas” fiquem isolados por vírgula,
como apresentado a seguir: entre a ciência, textual, e as
ideologias, imagéticas, que, de modo dialético, foram-se
criticando.
4 A relação entre imagem e texto como sistemas de comunicação
na obra Ceci n’est pas une pipe, de René Magritte, elimina o
princípio da separação entre as representações linguística e
plástica.
5 Na obra Ceci n’est pas une pipe, em que os elementos do
grafismo e os das artes plásticas são expressos no mesmo
espaço, o enunciado ratifica a identidade da figura.
O gênero epistolar foi largamente difundido em todo1
o período helenístico, ressaltando-se a circulação literária das
cartas de filósofos (Platão e Epicuro, por exemplo) e, a partir
do segundo século, as dos apóstolos e as de outras figuras4
cristãs importantes. O que interessa, sobretudo, destacar é que
a carta guarda relações genéricas tanto com o diálogo quanto
com a narrativa. A carta, ainda que contenha uma narrativa,7
configura sempre um diálogo potencial em que o remetente
marca seu texto com indícios que determinam o seu lugar, bem
como o do recebedor. O narrador de uma carta não deixa de10
ser, por natureza, um narrador representado, como é Sócrates
na República, de Platão.
Jacyntho Lins Brandão. A invenção do romance.
Brasília: Ed. UnB, 2005, p. 130-1 (com adaptações).
Com base no texto acima, julgue os próximos itens.
6 A civilização helenística resultou da fusão das culturas grega
e oriental, graças à expansão macedônica conduzida por
Alexandre, que conseguiu difundir o ideal democrático
ateniense nas áreas conquistadas na Ásia.
7 Suprimidos os elementos de ênfase empregados, e
atendendo-se à recomendação de concisão textual, o período
que se inicia na linha 5 assim deveria ser escrito: Interessa
destacar as relações genéricas da carta com o diálogo e a
narrativa.
8 A carta é um dos tipos de texto relacionados à filosofia e
disponíveis desde a Antiguidade. Atualmente, por e-mail,
pode-se realizar a troca de correspondência filosófica não só
entre um remetente e um destinatário, mas também entre
pessoas de um grupo, o que amplia o diálogo e acrescenta à
filosofia um novo registro, o virtual.
9 A obra República é uma longa carta escrita por Sócrates e
reproduzida por Platão. Nesse texto, Sócrates propõe uma tese
sobre a natureza da linguagem. 
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A Europa viveu uma revolução cultural — a1
Renascença — nos séculos XV e XVI, nos quais muito dos
antigos saberes do continente foi recuperado e um novo
espírito de curiosidade científica assegurou-lhe avanços4
tecnológicos essenciais, que a colocaram à frente do resto do
mundo. As viagens de exploração logo se transformaram em
grandes ondas de colonização, que chegaram à maior parte do7
globo.
Philip Parker. Guia Ilustrado Zahar: história
mundial. Rio de Janeiro: Zahar, 2011, p. 216-7.
O momento das descobertas foi também o momento1
das rupturas. Ao lado das invenções técnicas, que permitiram
as aventuras dos navegantes, transformações nas estruturas
materiais e mentais deram início ao que a filosofia e a história4
chamam de “liberação do indivíduo”, tirando-o do anonimato
medieval: “divinização do homem e humanização de Deus”.
Avança a circulação das ideias, com a descoberta, por7
Gutenberg, do processo de impressão por meio de tipos
móveis, com a multiplicação dos livros e o aparecimento da
imprensa escrita.10
Adauto Nunes. Experiência e destino. In: Adauto Nunes (Org.). A descoberta do
homem e do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p.10-1 (com adaptações).
Tendo como referência os fragmentos de texto acima, e
considerando a inserção do Brasil no capitalismo nascente e a
produção dos seus espaços geográficos, julgue os itens de 10 a 19
e assinale a opção correta no item 20, que é do tipo C.
10 Na Europa medieval, a circulação do saber foi dificultada pelas
condições técnicas, ao passo que, na Idade Moderna, graças à
descoberta de Gutenberg, a disseminação do conhecimento foi
facilitada e contemplou um público muito maior.
11 Na Europa do Antigo Regime, a censura do Estado absolutista
impedia o florescimento das ideias libertárias, no entanto, nas
colônias ibéricas da América, provavelmente em face da
ausência física dos dirigentes metropolitanos, a liberdade de
circulação dessas ideias, em particular as dos iluministas do
século XVIII, estimulou os vários movimentos de
independência.
12 No primeiro fragmento de texto, a oração “que a colocaram à
frente do resto do mundo” (R.5 e 6) exerce função adverbial,
denotando consequência do fato expresso na oração que a
precede.
13 Depreende-se do primeiro fragmento de texto que o grande
mérito da Renascença foi implementar a restauração de obras
antigas, principalmente das artes plásticas, e integrá-las ao
acervo cultural da Idade Moderna.
14 No segundo fragmento de texto, os termos “do homem” e “de
Deus”, na linha 6, dado que exercem função de complemento
nominal, não poderiam corretamente ser substituídos,
respectivamente, pelos adjetivos cognatos humana e divina.
15 O ciclo das grandes navegações dos séculos XV e XVI ajudou
a completar o processo de transição de um feudalismo em crise
a um capitalismo que dava seus passos iniciais. Dessa
expansão marítima decorreu a colonização de novas
terras, como as americanas. Essa expansão foi essencial para
que a Europa incrementasse a acumulação de capital que
financiaria o dinamismo econômico da Idade Moderna.
16 Mais do que apenas um movimento artístico, cujo esplendor
atingiu dimensão incomparável na Itália, o Renascimento
desvela a modernidade na Europa, ao ampliar os horizontes de
conhecimentoe difundir conceitos fundados no humanismo.
17 Infere-se dos fragmentos de texto apresentados que a Europa
Moderna volta-se radicalmente contra o medievo, o que
explica a posição renascentista e da revolução científica do
século XVII de negar a existência de Deus.
18 No século XVI, os portugueses introduziram a colonização de
povoamento no Brasil.
19 No período da história a que se referem os fragmentos de texto,
a imediata ocupação dos espaços indígenas resultou em
espaços geográficos pouco ou nada articulados entre si.
20 A valorização econômica e a organização do território
brasileiro no século XVI eram coerentes com o projeto
colonizador de Portugal, que foi essencialmente
A subordinado aos princípios do liberalismo de Adam Smith.
B centralizado politicamente e predador das riquezas
naturais.
C estimulador do desenvolvimento econômico da colônia.
D voltado para a fixação do homem ao solo, por meio do
estímulo à produção agrícola.
As realizações científicas da física no século XVII, em1
parte inspiradas em um revivescimento do interesse pelo
atomismo grego e pela filosofia epicurista, muito contribuíram
para incentivar tentativas cada vez mais complexas de explicar4
a ação humana sem recorrer às crenças, aos desejos, às
intenções e aos julgamentos morais dos agentes. Por que não
estender ao estudo das criaturas vivas os métodos e modos de7
abstração que se haviam revelado tão úteis na explicação e
previsão de fenômenos físicos que iam dos corpos celestes ao
movimento local e à reflexão da luz? O iluminismo setecentista10
foi além e usou o crescimento do conhecimento científico
como antídoto contra o veneno do dogma teológico imposto e
a autoridade arbitrária nas questões de crença.13
Eduardo Giannetti. O mercado das crenças – filosofia econômica
e mudança social. São Paulo: Companhia das Letras, 2003, p. 41.
Considerando os sentidos e as estruturas do texto acima e outros
aspectos por ele suscitados, julgue os itens que se seguem.
21 A preposição “para” (R.4) inicia oração reduzida que, com
função adverbial, expressa a finalidade dos procedimentos
científicos da física no século XVII.
22 No século mencionado no texto, a Europa vivia o contexto
histórico de consolidação do absolutismo monárquico e de
disseminação do liberalismo econômico; na América de
colonização ibérica, explodiam os movimentos
emancipacionistas, como a Conjuração dos Alfaiates e a
Insurreição Pernambucana.
23 Sem contrariar a informação apresentada e a prescrição
gramatical, o complemento da forma verbal “recorrer” (R.5)
poderia ser expresso da seguinte forma: a crença, desejo,
intenção e julgamento moral dos agentes.
24 Na pergunta iniciada na linha 6, é apresentada proposta
de aplicação dos métodos da física a outras áreas do
conhecimento.
25 No trecho “como antídoto contra o veneno do dogma teológico
imposto e a autoridade arbitrária” (R.12 e 13), o autor do texto
expressa, em linguagem figurada, julgamento de valor a
respeito da organização social e política da Europa em período
anterior ao do iluminismo setecentista.
26 O principal fator desencadeante dos fenômenos atmosféricos
é a distribuição homogênea da radiação solar sobre a superfície
terrestre.
27 A fração da radiação incidente absorvida pela Terra é
conhecida como albedo planetário.
28 De acordo com o texto, métodos científicos desenvolvidos no
século XVII foram aplicados a outras áreas de conhecimento
e representaram um contraponto a dogmas e crenças vigentes
nessa época.
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Embora, em muitos aspectos, a literatura de Clarice1
contraste com a de Guimarães Rosa, ela tem em comum com
a dele a experimentação da linguagem, a eliminação da
fronteira entre a prosa e a poesia, uma dimensão mística e4
metafísica, bem como características barrocas. O barroco de
um é, porém, diametralmente oposto ao do outro: em
Guimarães Rosa, há criação vocabular, exuberância linguística,7
muitas narrativas entrelaçadas; em Clarice, há economia de
palavras e ausência de narrativa, a aproximação ao barroco
ocorre, sobretudo, através da repetição, que realça um10
significado cada vez mais fugidio à medida que se tenta
explicitá-lo. [...] A poesia em Guimarães Rosa está nos ritmos,
nas rimas internas, nas onomatopeias, nas aliterações, no13
aspecto formal do texto e também na criação de significados
através da junção inusitada de palavras. A de Clarice, na
vertigem de sentido e no “movimento em círculo da palavra ao16
silêncio e do silêncio à palavra”, enquanto seus textos vão
desvendando um território em direção ao nada ou então ao
reinício.19
J. Almino. De Machado a Clarice: a força da literatura. In: C.G. Mota. Viagem
incompleta: a experiência brasileira. São Paulo: SENAC, 2000, p. 72-3.
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os
itens a seguir.
29 Segundo o autor do texto, tanto a obra de Clarice Lispector
quanto a de Guimarães Rosa apresentam características
pré-modernistas, sobretudo no que se refere à utilização da
linguagem literária.
30 O desenvolvimento das ideias do texto permite concluir que o
autor enquadra Clarice Lispector e Guimarães Rosa como
autores do período da literatura brasileira entre os
séculos XVII e XVIII, no qual o expoente maior foi o padre
Antonio Vieira.
31 O autor do texto, sem descartar as diferenças entre as obras de
Clarice Lispector e Guimarães Rosa, elege um ponto de
contato entre elas.
32 O autor do texto elenca características literárias das obras de
Guimarães Rosa mais voltadas aos aspectos fônicos e
morfológicos e as identifica também nas obras de Clarice
Lispector, aproximando a produção literária desses autores.
33 Com base na análise dos recursos da linguagem poética
empregados pelos dois autores mencionados no texto,
conclui-se que ambos fazem parte da vanguarda que promoveu
a Semana de Arte Moderna.
34 Sem contrariar a prescrição gramatical e a ideia original do
texto, o primeiro período poderia ser iniciado da seguinte
forma: A literatura de Clarice e a de Guimarães Rosa
contrastam em muitos aspectos, contudo, tem em comum a
experimentação da linguagem.
35 As ideias desenvolvidas no texto permitem inferir que os
neologismos, abundantes nas obras de Guimarães Rosa, estão
ausentes nas obras de Clarice Lispector.
36 Acarreta mudança, nas relações semântico-sintáticas
estabelecidas na oração “que realça um significado cada vez
mais fugidio” (R.10 e 11), a seguinte posição do termo
adverbial: que realça, cada vez mais, um significado fugidio.
Porque há o direito ao grito.1
Então eu grito.
Grito puro e sem pedir esmola. Sei que há moças que vendem
o corpo, única posse real, em troca de um bom jantar em vez de4
um sanduíche de mortadela. Mas a pessoa de quem falarei mal
tem corpo para vender, ninguém a quer, ela é virgem e inócua,
não faz falta a ninguém. Aliás — descubro eu agora — eu7
também não faço a menor falta, e até o que escrevo um outro
escreveria. Um outro escritor, sim, mas teria que ser homem
porque escritora mulher pode lacrimejar piegas.10
Como a nordestina, há milhares de moças espalhadas
por cortiços, vagas de cama num quarto, atrás de balcões
trabalhando até a estafa. Não notam sequer que são facilmente13
substituíveis e que tanto existiram como não existiriam. Poucas
se queixam e ao que eu saiba nenhuma reclama por não saber
a quem. Esse quem será que existe?16
Estou esquentando o corpo para iniciar, esfregando as
mãos uma na outra para ter coragem. Agora me lembrei de que
houve um tempo em que para me esquentar o espírito eu19
rezava: o movimento é espírito. A reza era um meio de
mudamente e escondido de todos atingir-me a mim mesmo.
Quando rezava, conseguia um oco de alma — e esse oco é22
o tudo que posso eu jamais ter. Mais do que isso, nada. Mas o
vazio tem o valor e a semelhança do pleno. Um meio deobter
é não procurar, um meio de ter é o de não pedir e somente25
acreditar que o silêncio que eu creio em mim é resposta a meu
— a meu mistério.
Clarice Lispector. A Hora da Estrela.
Rio de Janeiro: Rocco, 1999, p.13-4.
Tendo como referência o fragmento acima, da obra A Hora da
Estrela, de Clarice Lispector, julgue os itens a seguir.
37 Conforme é possível perceber em diversos trechos do
fragmento apresentado, a ironia é forte marca da escrita de
Clarice Lispector.
38 Nos trechos “Esse quem será que existe?” (R.16) e “esse oco é
o tudo que posso eu jamais ter” (R.22 e 23), Clarice Lispector
valeu-se do mesmo processo de formação de palavras nas
expressões “Esse quem” e “o tudo”.
39 Nos romances de Clarice Lispector, a linguagem, conforme
evidenciado no fragmento acima, é predominantemente
objetiva, uma vez que a autora deseja aproximar o jornalismo
da literatura.
40 Uma das funções da linguagem empregada no texto é a função
poética, uma vez que o narrador trata, entre as linhas 7 e 10, do
próprio ofício de escrever.
41 Depreende-se do texto que o narrador escolhe contar a história
da moça nordestina porque com ela ocorreram fatos
extraordinários, totalmente incomuns na vida de pessoas
como ela.
42 No trecho “Estou esquentando o corpo para iniciar, esfregando
as mãos uma na outra para ter coragem” (R.17 e 18), a
linguagem foi empregada em sentido conotativo.
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Como é que, desvalimento de gente assim, podiam1
escolher ofício de salteador? Ah, mas não eram. Que o que
acontecia era de serem só esses homens reperdidos sem
salvação naquele recanto lontão de mundo, groteiros dum4
sertão, os catrumanos daquelas brenhas. O Acauã que explicou,
o Acauã sabia deles. Que viviam tapados de Deus, assim
nosocos. Nem não saíam dos solapos, segundo refleti, dando7
cria feito bichos, em socavas. Mas por ali deviam de ter suas
casas e suas mulheres, seus meninos pequenos. Cafuas
levantadas nas burgueias, em dobras de serra ou no chão das10
baixadas, beira de brejo; às vezes formando mesmo arruados.
Aí plantavam suas rocinhas, às vezes não tinham gordura nem
sal. Tanteei pena deles, grande pena. Como era que podiam13
parecer homens de exata valentia? Eles mesmos faziam preparo
da pólvora de que tinham uso, ralado salitre das lapas,
manipulando em panelas. Que era uma pólvora preta,16
fedorenta, que estrondava com espalhafato, enchendo os
lugares de fumaceira. E às vezes essa pólvora bruta fazia as
armas rebentarem, queimando e matando o atirador. Como era19
que eles podiam brigar? Conforme podiam viver?
João Guimarães Rosa. Grande Sertão: Veredas.
Rio de janeiro: Nova Aguilar, 1994, p. 544.
Tendo como referência o fragmento acima, da obra Grande
Sertão: Veredas, de João Guimarães Rosa, julgue os itens
seguintes.
43 O fragmento de texto apresentado é predominantemente
narrativo, pois está centrado em ações, e não em características
dos personagens.
44 As duas frases interrogativas ao final do fragmento apresentado
indicam que são estranhos para o narrador-personagem os usos
e costumes dos demais personagens.
45 No trecho entre as linhas 1 e 5, Guimarães Rosa emprega
palavras de realce.
46 A sintaxe empregada por Guimarães Rosa em seus textos é
incomum, tendo em vista que ele mescla elementos da
oralidade com elementos da prosa poética.
47 Não se pode considerar a obra de Guimarães Rosa regionalista,
dado que seus personagens evidenciam tendência ao universal.
48 O narrador-personagem julga os demais personagens
guerreiros bem armados e valorosos.
Com a popularização dos meios de comunicação e o
barateamento dos instrumentos musicais, não é de espantar que o
rock tenha chegado ao interior de Sergipe. É possível encontrar
bandas de todo estilo de rock e metal no agreste sergipano, de blues
a death metal. Todavia há predominância de bandas que tentam
mesclar sonoridades e influências locais (tais como padrões
rítmicos, formas de cantar, como uma embolada, instrumentos
típicos, como o berimbau e o pandeiro) com riffs de guitarras
distorcidas típicos do metal.
Hugo Leonardo Ribeiro. Da fúria à melancolia: a dinâmica das identidades
na cena rock underground de Aracaju. São Cristóvão: Ed. UFS; Aracaju:
Fundação Oviêdo Teixeira, 2010, p. 90 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência, julgue os itens a seguir.
49 O autor do texto, ao empregar a expressão “de blues a death
metal”, sugere, no que se refere à quantificação em decibéis,
escala do estilo mais ruidoso ao mais suave.
50 A embolada, citada no texto como pertencente à cultura
musical local, é um estilo de cantar de forma muito rápida, um
desafio vocal.
51 A fusão dos maneirismos vocais nordestinos com elementos
instrumentais típicos do rock, mencionada no texto, é utilizada
também pelo pernambucano Chico Science.
52 O domínio morfoclimático predominante em Sergipe
caracteriza-se pela presença de árvores de grande porte, muito
utilizadas na fabricação de móveis e na construção civil.
53 Localizado entre a Zona da Mata e o Sertão nordestino do
Brasil, o Agreste é uma região totalmente semiárida.
54 A Caatinga tem condições de desenvolver-se economicamente
com o incremento da agricultura.
55 Segundo proposta de regionalização do Brasil em que são
adotados critérios naturais e de formação socioespacial, os
limites da região Nordeste coincidem com os dos estados que
a compõem.
56 Há elementos no texto que permitem inferir que a incorporação
do rock à cultura musical do agreste nordestino, decorrente do
baixo preço dos instrumentos musicais, confirma que esse
gênero musical é uma linguagem universal dos jovens.
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Fernand Léger. Film Ballet Mécanique (Filme Balé
Mecânico), 1924. Internet: <www.youtube.com>.
Desde o século XIX, depois da invenção da fotografia,1
do incremento do jornal, do surgimento do cinema e da
explosão da publicidade, passo a passo, a era de Gutenberg foi
cedendo seu espaço exclusivo ― de alta cultura e de linguagem4
tão próxima quanto possível da pureza de meios (a escrita) ―
para linguagens cada vez mais híbridas, das quais o cinema e,
então, a televisão são exemplos. Durante mais de três quartos7
do século XX, de um lado, o texto escrito mantinha-se como
detentor dos valores da ciência, do conhecimento e do saber,
enquanto, de outro lado, os meios de informação e10
entretenimento, marcados pela explosão do som e da imagem,
tomavam crescentemente conta da paisagem cultural. Entre
ambos, a arte mantinha sua sabedoria sobre o reino da13
sensibilidade. O advento da web e da linguagem que nela
circula, a hipermídia, trouxe, entretanto, intensas
transformações nessa distribuição de papéis e funções culturais.16
Tudo começou a misturar-se.
Lúcia Santaella. A ecologia pluralista da comunicação:
conectividade, mobilidade, ubiquidade. São Paulo:
Pau lus , 2010 , p . 64 (com adaptações) .
Considerando o texto e a imagem apresentados, julgue os itens
de 57 a 61 e faça o que se pede nos itens 62 e 63, que são
do tipo C.
57 No primeiro período do texto, é facultativo o emprego da
vírgula que precede a expressão adverbial “passo a passo”
(R.3).
58 De acordo com o texto, a linguagem cinematográfica é mais
híbrida que a linguagem escrita, mesmo sendo esta mais antiga
e dominante por longo período.
59 Infere-se das ideias desenvolvidas no texto que, na distribuição
de papéis culturais, a linguagem da arte é a que, até hoje,
mantém-se soberana, sem se misturar com outras linguagens,
mesmo diante do poder da linguagem da web.
60 Fotografia, cinema, rádio e televisão, que integram o contexto
histórico do que comumente se denomina Segunda Revolução
Industrial,desempenharam, ao longo do século XX, papel
essencial à configuração de uma sociedade de massas
crescentemente urbanizada.
61 As “linguagens cada vez mais híbridas” (R.6) incluem
elementos estéticos visuais, cênicos e musicais.
62 A partir dos quadros da obra Film Ballet Mécanique, de
Fernand Léger, artista cubista, e do texto de Lúcia Santaella,
assinale a opção correta.
A A obra apresentada evidencia que Léger produziu
experimentações com cinema que não apresentam
semelhanças com a estética cubista.
B O cinema nasceu associado à multiplicação, que resulta em
múltiplas cópias de uma mesma matriz e expansão do
conceito de multiplicidade da imagem.
C A técnica cinematográfica utilizada na obra Film Ballet
Mécanique aproxima-se da técnica pictórica, pois cada
quadro do filme é pintado manualmente.
D O uso de técnica cinematográfica nas artes plásticas
valorizou virtudes consagradas da obra de arte, como
a originalidade e a autenticidade.
63 A partir das informações do texto de Lúcia Santaella, assinale
a opção correta.
A Na primeira metade do século XX, Walter Benjamin
considerou como garantia de mais pureza na arte a
possibilidade técnica de reproduzir a arte.
B O modo de recepção do cinema, mesmo sendo este uma
arte híbrida, é o mesmo que o de recepção de uma pintura
a óleo produzida no século XIV.
C Por coerência com suas tendências capitalistas, a Escola de
Frankfurt reforçava o interesse pela análise da linguagem
cinematográfica.
D Segundo Walter Benjamin, o cinema suscita o interesse
das massas e modifica a relação delas com a arte.
64 Tal como na tirinha acima, a tecnologia utilizada nas atividades
agropecuárias muda com rapidez. A esse respeito, explique,
brevemente, as implicações do uso de tecnologia avançada na
agricultura e pecuária no Brasil atual.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
O espaço reservado acima é de uso opcional, para rascunho. Caso
o utilize, não se esqueça de transcrever o seu texto para o Caderno
de Respostas.
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O reordenamento da produção imposto pela divisão internacional
do trabalho e a padronização dos costumes criam uma opressiva
uniformização das formas de trabalho e das manifestações culturais.
A esse respeito, julgue os itens 65 e 66 e assinale a opção correta no
item 67, que é do tipo C.
65 Entre as manifestações de resistência à referida uniformização,
inclui-se o fundamentalismo.
66 A realidade capitalista homogeneizadora acentua a tensão no
interior das sociedades.
67 Observa-se, na atualidade, crescimento dos movimentos sociais
camponeses e de trabalhadores urbanos, cuja reivindicação de
novos postos de trabalho é motivada pelo desemprego
A natural.
B conjuntural.
C sazonal.
D estrutural.
Este ano celebra-se o centenário de uma conflagração de
dimensões continentais. Também se cumpre o 25.º aniversário da
implosão do império soviético. Os acontecimentos de 1914 e 1989
condicionaram o século XX. Os primeiros 13 anos do século
passado podem ser considerados um prolongamento do século XIX.
A década posterior a 1990 se confunde com o início do século XXI.
O período entre 1914 e 1989 se identifica com o surgimento dos
totalitarismos, o enfrentamento militar entre as grandes potências e
o fim da hegemonia europeia.
Rodrigo Botero Montoya. Lições da Grande Guerra e da
Queda do Muro de Berlim. In: O Globo, 3/3/2014, p. 14.
Tendo o fragmento de texto acima como referência, julgue os itens
de 68 a 78, relativos à história mundial contemporânea e a aspectos 
linguísticos do texto.
68 O texto remete à ideia de que, sob o ponto de vista histórico,
o século XX é menor que o conjunto de cem anos. Nessa
perspectiva, o longo século XIX, iniciado com as revoluções
contra o Antigo Regime, em fins do século XVIII, estende-se
até a Primeira Guerra Mundial, em 1914; já a derrocada da
União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) teria
antecipado, historicamente, o século XXI.
69 Diferentemente do que ocorreria em 1939, quando se inicia a
segunda grande conflagração mundial do século XX, a
Primeira Guerra Mundial foi motivada mais por disputas
políticas entre as potências europeias e as asiáticas,
alimentadas pelo nacionalismo exacerbado, que por eventuais
rivalidades econômicas.
70 Ao fim da Primeira Guerra, a despeito do elevado número de
vítimas humanas e econômicas, a negociação de tratados de
paz considerados justos e desprovidos de espírito revanchista
foi decisiva para o estabelecimento do clima internacional de
cooperação entre os Estados, como demonstra a criação de
uma Liga das Nações poderosa e apoiada pelo conjunto das
grandes potências da época.
71 Ao mencionar totalitarismos ao longo do século XX, o texto
remete ao fascismo italiano, comandado por Mussolini, ao
nacional-socialismo alemão, conduzido por Hitler, e ao
bolchevismo soviético, especialmente marcado pela atuação de
Stálin.
72 Há elementos no texto que permitem inferir que os 25 anos da
derrocada do império soviético não ensejam comemorações
porque esse evento teve consequências negativas no âmbito
tanto local quanto mundial.
73 Sem contrariar a correção gramatical e a precisão da
informação, o segundo período do texto poderia ser estruturado
da seguinte forma: E, também neste ano, faz 25 anos que o
império russo implodiu.
74 A concepção clássica identifica Guerra Fria como a disputa
entre Moscou e Washington, após a Segunda Guerra, pela
hegemonia mundial, confronto que ultrapassou o âmbito
político e estratégico-militar e teve na Era Espacial importante
campo de demonstração de avanço científico e tecnológico das
duas superpotências.
75 Entre as crises mais pronunciadas no contexto da Guerra Fria,
que ampliaram consideravelmente o grau de tensão nas
relações internacionais e disseminaram o pânico na opinião
pública mundial, duas se destacaram: a crise de Berlim, que
ensejou a construção do célebre Muro, e a crise dos mísseis em
Cuba, em princípios dos anos 1960.
76 Em larga medida, as aspirações de expansionismo territorial
dos países do Eixo desempenharam importante papel na
eclosão da Segunda Guerra Mundial.
77 O Plano Marshall configurou-se como uma das estratégias
adotadas pelos Estados Unidos da América para impedir a
expansão do movimento socialista na Europa. 
78 Ao declínio da ordem bipolar está associada a dificuldade das
superpotências de acompanhar a modernização tecnológica
advinda da Terceira Revolução Industrial.
Da mesma forma que a sociologia do trabalho como
disciplina específica surgiu há poucas décadas, levando o sociólogo
a interagir com outras áreas das ciências humanas, a sociologia do
esporte é também muito recente. No Brasil, o mais popular dos
esportes — o futebol — praticamente começou a ser objeto de
estudo nos meios acadêmicos com o antropólogo Roberto Da
Matta, esforço que continua e avança com historiadores do Núcleo
de Memória Social dos Esportes, da Universidade Federal do Rio
de Janeiro, e com o Núcleo de Sociologia do Futebol, da
Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
A partir dessas informações e considerando as transformações em
curso no campo de trabalho da sociologia, julgue os itens seguintes.
79 Dado que cada civilização constrói suas próprias referências,
gestos aparentemente simples e banais, como andar, cantar,
chorar e comer, podem ser praticados das mais diversas
formas.
80 Ainda que uma Copa do Mundo sediada no Brasil impulsione
e motive estudos, pesquisas e debates, a Sociologia do Futebol
está longe de constituir um campo de estudo em expansão,
sobretudo por ainda não ter conseguido vencer as barreiras
impostas pelo mundo acadêmico.
81 Nas décadas finais do século XX e neste início de século XXI,
cada vez mais, o futebol tende a ser considerado como uma
espécie de metáfora social: além de tornar-se segmento
econômicode importância, ele promove o diálogo entre o local
e o universal, entre a identidade nacional e o mercado
globalizado.
82 As pesquisas relativas ao mundo do trabalho e à estruturação
das atividades produtivas tendem a diversificar-se,
ultrapassando, por exemplo, o estudo das técnicas de produção.
83 Uma sociologia voltada para aspectos da vida cotidiana, tais
como exercer uma atividade profissional e assistir a uma
partida de futebol, fundamenta-se no caráter imutável das
normas e dos valores que guiam as ações humanas.
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As queimadas são práticas comuns no território brasileiro.
Em Roraima, especialmente nas áreas de savana, são provocadas
queimadas na época das secas, para limpar o terreno destinado ao
plantio e para renovar as áreas de pastagem. A prática, no entanto,
pode provocar sérios danos ao ambiente, como a destruição das
florestas. Pesquisadores do Instituto Nacional de Pesquisas
Espaciais (INPE) utilizaram imagens do satélite Landsat-5 para
observar a área atingida pelo fogo no estado de Roraima. Após a
análise das imagens de satélite, a área florestal afetada pelo fogo foi
mapeada e sobreposta ao mapa de vegetação do estado. Assim,
definiu-se a real extensão dos danos causados pelas queimadas à
vegetação.
Y. E. Shimabukuro, T. Krug, J. R. dos Santos, E. M. Novo e J. R. L. Yi.
O incêndio visto do espaço. In: Revista Ciência Hoje, dez./1999 (com adaptações).
Considerando o texto acima, julgue os próximos itens.
84 No Brasil, as queimadas foram introduzidas pelo colonizador
português, para a expansão de duas importantes atividades
agrícolas voltadas para a exportação, a cana-de-açúcar e o café,
o que alterou ancestral prática indígena de promover o cultivo
sem atear fogo à terra.
85 Há elementos no texto que permitem inferir que as queimadas
são provocadas por agropecuaristas, que, no entanto, não são
mencionados de forma direta no texto, como se verifica na
seguinte estrutura, em que o sujeito é passivo e é omitido o
agente da ação expressa pelo verbo: “são provocadas
queimadas na época das secas”.
86 Por meio da técnica utilizada pelo INPE, é possível, mesmo em
regiões de difícil acesso, definir cada tipo de vegetação das
áreas atingidas por queimadas.
87 Se captadas por satélites artificiais do ponto de vista vertical e
a grande distância, as imagens da Terra possibilitam o
monitoramento de áreas de grande extensão.
A história da humanidade não pode ser dissociada da1
história de seus parasitas. O primeiro Homo sapiens já os
encontrou prontos para o assalto, e o último não se despedirá
da vida sem a presença deles. A relação entre seres humanos e4
parasitas nunca foi amistosa, quando muito, tolerada. A
expressão mais desastrosa de nossa relação com tais
organismos são as epidemias — ou pandemias, quando em7
escala global —, que já dizimaram populações ao longo do
tempo, chegando a alterar o curso da História. A AIDS e a
SARS têm muitas características em comum: seus agentes são10
vírus que romperam a barreira biológica entre animais e seres
humanos e se disseminaram graças a brechas nos sistemas
nacionais e internacionais de vigilância. São produtos da13
globalização, e seus efeitos políticos, econômicos e sociais são
devastadores.
J. A. Favaretto, H. Trebbi. Globalização dissemina as epidemias
por todo o planeta. In: Boletim Mundo: geografia e política
internacional, out./2003. Internet: <clubemundo.com.br> (com adaptações).
Tendo como referência o texto acima, julgue os itens de 88 a 96.
88 O texto informa que, por serem vírus, os agentes da AIDS e da
SARS rompem a barreira biológica entre animais racionais e
irracionais, o que impede o controle de sua disseminação pelos
serviços de vigilância sanitária.
89 A globalização tem sido viabilizada pelos avanços da
denominada Revolução Informacional.
90 Na Baixa Idade Média, a crise econômica do século XIV
juntou-se à Peste Negra, que, em meio às precárias condições
de saneamento nas cidades que renasciam, dizimou mais de um
terço da população. O sistema produtivo europeu foi muito
prejudicado, mas voltou a expandir-se no século seguinte,
inclusive devido às grandes viagens ultramarinas.
91 No Brasil do início do século XX, a mais importante cidade, o
Rio de Janeiro, sofria com doenças como febre amarela,
malária e varíola. O trabalho do sanitarista Osvaldo Cruz
envolveu a derrubada de cortiços e barracos, o que fez crescer
a tensão social, que se agravou ante a decisão governamental
de tornar obrigatória a vacinação contra a varíola.
92 A oração “e o último não se despedirá da vida sem a presença
deles” (R.3 e 4) expressa um eufemismo.
93 No atual processo de globalização, a infraestrutura criada para
viabilizar o fluxo de pessoas e mercadorias contribui para a
disseminação de doenças.
94 No processo de globalização, a transmissão de informação é
um fluxo invisível.
95 Mesmo com a expansão da infraestrutura necessária à
produção e à circulação de mercadorias, empresas
multinacionais ainda não conseguem desenvolver suas
atividades em regiões ainda inexploradas.
96 A maior parte da circulação de informações e de capitais tem
ocorrido, de forma instantânea e em escala planetária, nas
denominadas cidades globais.
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Três datas terminadas em 4 devem ser lembradas neste1
2014. A primeira é 1954, do suicídio de Getúlio Vargas. A
segunda é 1964, do golpe militar apresentado como Revolução.
A terceira, 1984, das Diretas Já. Na primeira ocorreu um4
drama. Na segunda, uma farsa. Na terceira, um épico. Elas
marcaram a história política do país e a de uma geração. Se,
num caso, um presidente se matou e, no outro, matou-se a7
democracia, no terceiro, houve um dos mais bonitos
espetáculos cívicos de ressurreição da esperança. Depois de 20
anos de ditadura, o país foi para as ruas e como nunca, antes ou10
depois, manifestou-se com vigor, mas em ordem e paz.
Zuenir Ventura. Saudades das Diretas Já.
In: O Globo, 29/1/2014 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os próximos
itens.
97 O autor do texto utilizou a estratégia de agrupar três fatos de
diferentes momentos da história do Brasil, para, de forma
implícita, estabelecer que as crises políticas são cíclicas,
especialmente as que envolvem a instauração de regime
totalitário.
98 Os acontecimentos de 1954 sugerem que o Vargas que
governou o Brasil sob o regime ditatorial do Estado Novo
mostrou-se bem diferente daquele que voltou à presidência da
República em contexto democrático. No segundo governo, o
veterano político gaúcho despertou verdadeiro fascínio no
Congresso Nacional, nos partidos políticos e na imprensa,
deles recebendo apoio e com eles convivendo com extrema
habilidade política.
99 A partir da Era Vargas e do impulso dado pela Segunda Guerra
Mundial, o Brasil levou adiante uma política de modernização
econômica, de que a usina siderúrgica de Volta Redonda foi
sinal eloquente. Na segunda metade dos anos 1950, o Plano de
Metas de JK fez o país avançar nessa direção, tendo a
construção de Brasília simbolizado a busca pela interiorização
do desenvolvimento nacional.
100 Da campanha das Diretas Já, fundamental para que o regime
militar compreendesse seu esgotamento como irreversível,
decorreu, entre outros importantes passos para a
redemocratização do país, a Lei da Anistia.
101 Depreende-se do texto que o caráter espontâneo, pacífico e
entusiasmado da manifestação popular que eletrizou o país
quando foi aprovada a Emenda Dante de Oliveira, em 1984,
repetiu-se, praticamente sem alteração, nas recentes
manifestações de rua no país, iniciadas em junho de 2013.
102 Otrecho “golpe militar apresentado como Revolução” (R.3) é
um índice do atributo “farsa” (R.5), que, segundo o autor do
texto, caracteriza o fato histórico de 1964 no Brasil. 
103 No trecho “Se, num caso, um presidente se matou e, no outro,
matou-se a democracia” (R.6 a 8), caso fosse alterada, em cada
uma das orações, a posição do sujeito em relação ao verbo, o
teor da informação mudaria. 
104 O emprego do conector “mas” (R.11) evidencia que, segundo
o autor do texto, é possível que, em manifestações populares
vigorosas, a ordem e a paz sejam transgredidas.
105 O emprego da vírgula após os vocábulos “segunda” (R.5) e
“terceira” (R.5) assinala a elipse da forma verbal “ocorreu”
(R.4).
Chovia. Nas bancas de jornal do Rio de Janeiro, no1
dia 31 de março de 1964, o Correio da Manhã, jornal liberal,
estampava o editorial com o título: “Basta!”. Nele, lia-se: “Até
que ponto o presidente da República abusará da paciência da4
Nação? Até que ponto pretende tomar para si, por meio de
decretos, leis, a função do poder legislativo?” No dia seguinte,
o mesmo jornal publicou outro editorial. O título — “Fora!” —7
indicava o clima de radicalização política a que o país tinha
chegado: “Fora! A Nação não mais suporta a permanência do
Sr. João Goulart à frente do governo. Chegou ao limite final a10
capacidade de tolerá-lo por mais tempo. Só há uma coisa a
dizer ao Sr. João Goulart: Saia!”
Marco Antonio Villa. Ditadura à brasileira: 1964-1985, a democracia golpeada
à esquerda e à direita. São Paulo: LeYa, 2014, p. 16-8 (com adaptações).
Tendo como referência o fragmento de texto acima, julgue os
próximos itens.
106 Construído na ordem inversa, o segundo período do texto é
iniciado por dois adjuntos adverbiais de lugar seguidos de um
adjunto adverbial de tempo.
107 No trecho “Chegou ao limite final a capacidade de tolerá-lo
por mais tempo” (R.10 e 11), a redundância no emprego do
adjetivo “final” e da expressão “por mais tempo” está
associada à presença da função emotiva da linguagem, visto
que se trata de trecho opinativo.
108 Eleito presidente da República pelo voto direto, Goulart tomou
posse sob a desconfiança das esquerdas, em geral, e dos
trabalhistas, em particular, que viam nele falta de pulso para
promover as reformas de que o país necessitava e excessiva
autonomia em relação ao legado de Getúlio Vargas.
109 Ao acusar Jango de usurpar função do Poder Legislativo, o
editorial certamente reportava-se ao fato de o presidente da
República ter alterado a Constituição com o objetivo de
executar as reformas de base que se propunha fazer, a começar
pela reforma agrária.
110 Os editoriais citados no texto expressam o fato de João
Goulart, meses antes do golpe de Estado que o derrubou, ter
perdido o apoio de consideráveis parcelas da sociedade
brasileira, o que pode explicar, pelo menos em parte, a
ausência de resistência ao ato de força que sepultou o regime
democrático estabelecido na Constituição de 1946.
111 Entre os recursos linguísticos utilizados no trecho apresentado,
destacam-se: a forma como se inicia o relato, semelhante à do
tradicional início de narrativas ficcionais, como evidenciam o
emprego do pretérito imperfeito associado ao retardamento da
apresentação do fato principal — “o editorial com o título:
Basta!” —, e as citações, que atualizam o passado.
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Foto de encenação da peça Roda Viva, de Chico Buarque de Holanda, com
direção de José Celso Martinez Corrêa, Rio de Janeiro, 1968.
A cultura brasileira de 1964 a 1968, ano da promulgação
do Ato Institucional n.º 5 (AI 5) e da ascensão dos militares da linha
dura, não cessou de se afirmar e de produzir indeléveis frutos. Entre
as artes, foi justamente o teatro que se tornou alvo da repressão
mais violenta. Talvez por ser uma arte da presença, talvez por
estarem os artistas mais radicalmente vinculados às propostas e às
organizações de esquerda, a verdade é que os palcos se tornaram
espaço de debate onde se discutia, de forma apaixonada, o
momento histórico brasileiro. Em 1964, respondendo ao Golpe
Militar, estreava, no Rio de Janeiro, o show Opinião.
Maria Cristina C. Costa. Censura em cena: teatro e censura no Brasil: arquivo
Miroel Silveira. São Paulo: EDUSP, FAPESP, 2006, p. 184 (com adaptações).
Tendo como referência a imagem apresentada e as ideias
desenvolvidas no texto, julgue os próximos itens.
112 Na época do Regime Militar, havia censura prévia das
representações de peças teatrais, como forma de o governo
controlar o que poderia ou não ser veiculado na cena teatral.
113 Paralelamente à censura feita pelo governo militar, alguns
artistas desenvolveram um processo de autocensura, para evitar
que seus trabalhos fossem proibidos de circular.
114 O AI 5 foi baixado em 1968 pela Junta Militar que assumiu
interinamente o poder em decorrência da morte de Costa e
Silva e da renúncia do vice-presidente Pedro Aleixo, um civil
que se recusou a apoiar atos de força.
115 Nas peças teatrais produzidas na época a que se refere o texto,
utilizavam-se metáforas para representar as diferentes formas
de opressão que marcavam a história brasileira.
116 A ação implacável da censura imposta pelo regime militar
impediu que os artistas cênicos brasileiros levassem aos palcos
espetáculos relevantes no período citado no texto.
O objetivo do mundo codificado que nos circunda:1
que esqueçamos que ele consiste num tecido artificial que
esconde uma natureza sem significado, sem sentido, por ele
representada. O objetivo da comunicação humana é nos fazer4
esquecer esse contexto insignificante, em que nos encontramos
completamente sozinhos e “incomunicáveis”, ou seja, é nos
fazer esquecer esse mundo em que ocupamos uma cela solitária7
e em que somos condenados à morte — o mundo da natureza.
Vilém Flusser. O mundo codificado: por uma filosofia do design e da
comunicação. São Paulo: Cosac Naify, 2007, p. 90 (com adaptações).
A respeito do texto acima, julgue os itens 117 e 118 e assinale a
opção correta nos itens 119 e 120, que são do tipo C.
117 O autor do texto estabelece uma relação de causa e efeito entre
o fato de se experimentar a solidão da existência, representada,
no texto, pela metáfora “uma cela solitária” (R.7) e o fato de a
sociedade humana criar um mundo artificial, codificado.
118 No segundo período do texto, as relações semânticas e
sintáticas na estrutura com verbo causativo — “O objetivo da
comunicação humana é nos fazer esquecer” (R.4 e 5) —
evidenciam que, segundo o autor do texto, a função da
comunicação é escamotear a insignificância da existência
humana.
119 A partir das ideias suscitadas pelo texto, assinale a opção
correta.
A As técnicas de atuação podem proporcionar ao ator a
elaboração de uma linguagem gestual específica, que pode
ou não romper com a que foi construída socialmente.
B No espaço teatral, o mundo codificado, por seu caráter
universal , apresenta-se sempre o mesmo,
independentemente da cultura e do contexto em que está
inserido.
C Por ter caráter artificial, a arte teatral elimina a
possibilidade de comunicação direta entre atores e público.
D Segundo o autor do texto, o homem, consciente dos
códigos aprendidos e em defesa da cultura, está sempre
atento ao caráter artificial da comunicação humana.
120 O sistema capitalista passou por várias transformações a partir
dos avanços tecnológicos que facilitaram a comunicação.
A partir desse processo, observa-se
A o surgimento de uma nova fonte de energia.
B a explosão de novos setores econômicos.
C a proliferação de cadeias de produção.
D a mecanização dos sistemas de produção.
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REDAÇÃO EM LÍNGUAPORTUGUESA
ATENÇÃO: Nesta prova, faça o que se pede, utilizando, caso deseje, o espaço indicado para rascunho. Em seguida, escreva o texto na
folha de texto definitivo da prova de redação em língua portuguesa, no local apropriado, pois não serão avaliados fragmentos de texto
escritos em locais indevidos. Respeite o limite máximo de linhas disponibilizado. Qualquer fragmento de texto além desse limite será
desconsiderado. Na folha de texto definitivo da prova de redação em língua portuguesa, utilize apenas caneta esferográfica de tinta
preta, fabricada em material transparente.
Vou-me embora pra Pasárgada Mar português
Vou-me embora pra Pasárgada
Lá sou amigo do rei
Lá tenho a mulher que eu quero
Na cama que escolherei
Vou-me embora pra Pasárgada
Vou-me embora pra Pasárgada
Aqui eu não sou feliz
Lá a existência é uma aventura
De tal modo inconsequente
Que Joana a Louca de Espanha
Rainha e falsa demente
Vem a ser contraparente
Da nora que nunca tive.
[...]
Em Pasárgada tem tudo
É outra civilização
Tem um processo seguro
De impedir a concepção
Tem telefone automático
Tem alcaloide à vontade
Tem prostitutas bonitas
Para a gente namorar.
E quando eu estiver mais triste
Mas triste de não ter jeito
Quando de noite me der
Vontade de me matar
— Lá sou amigo do rei —
Terei a mulher que eu quero
Na cama que escolherei
Vou-me embora pra Pasárgada.
Manuel Bandeira: poesia completa e prosa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1986, p. 222.
Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.
Quem quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele é que espelhou o céu.
Fernando Pessoa: obra poética. Rio
de Janeiro: José Aguilar, 1972, p. 82.
Considerando que os fragmentos de poema acima têm caráter unicamente motivador, leia o trecho jornalístico
apresentado a seguir, para elaborar seu texto.
Viagem a Marte sem volta
Duzentas mil pessoas já se candidataram para
participar do projeto Mars One, que pretende levá-las, em
2023, para colonizar o planeta vermelho. A iniciativa desperta
apoio e crítica dos cientistas, sobretudo porque o projeto
seleciona pessoas em competições de reality show de tevê.
Até agora, essa proposta já seduziu 202.586 pessoas
de todo o mundo, que se candidataram a integrar a primeira
expedição para colonizar Marte. Segundo a coordenação do
projeto, representantes de mais de 140 países inscreveram-se
para a jornada sem volta.
O maior grupo de interessados é dos EUA
(24%), seguido de pessoas da Índia (10%), da China (6%) e
do Brasil (5%).
A missão, obviamente, tem riscos. Os principais são a
exposição à radiação e à microgravidade durante o voo de sete meses. Os participantes não poderão voltar à Terra.
Terão de viver em pequenos hábitats, encontrar água, produzir oxigênio e cultivar os próprios alimentos.
Marcos Pontes, o primeiro brasileiro a ir ao espaço, não acredita no sucesso do projeto, porque considera
inviável o cronograma divulgado. Para ele, os primeiros exploradores não viverão mais que dez anos. “Os tripulantes
do projeto irão sacrificar-se pelos outros, pelo futuro”, avalia o astronauta.
O tempo vai mostrar, nos próximos anos, qual é o verdadeiro fôlego do sonho do idealizador do projeto Mars
One.
Planeta, nov./2013, p. 45-7 (com adaptações).
Com base nas informações do texto Viagem a Marte sem volta, redija um texto dissertativo, apresentando sua opinião sobre
a primeira expedição colonizadora de Marte e sobre possíveis motivos que levam pessoas a querer participar dessa viagem.
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RASCUNHO
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C E C C C C E E E C C E C E C C E C E E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E E C E C C E C B D C C C E E C C E E E
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C E E E C E C C E E E C C C E C C C C A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E E E C E E E C C C E C C C C E C C E C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E C E E E E C C A C C E C C E E C C E C
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E E E C C C E E C B E E C C C E E C E E
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C E E E E C E C E E E C E C C C E E E C
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
C E E C E E E E E C C B D tipoD C C D C E E
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
C E C C C C C E C E C C E E C C C E C C
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
C C C C E C E E C E E C C C C E C E E C
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C C C E C E C C A C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Língua Espanhola 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Língua Francesa
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Língua Inglesa 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA
VESTIBULAR DE 2014
Aplicação: 7 e 8/6/2014
VEST14_001_01
Item
Vestibular de 2014 - 1º dia
Gabarito
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Gabarito
Gabarito
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Q
U
E
S
T
Õ
E
S
 U
n
B
CADERNO
2015
DIA 1 
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CESPE | CEBRASPE – VEST 2015
PARTE I – LÍNGUA ESPANHOLA
Pedalear por La Noche Estrellada de van Gogh
Pasear en bicicleta por La Noche Estrellada de van1
Gogh ya es posible. Fue inaugurado el primer carril
fluorescente para bici del mundo. La ruta del homenaje marca
el inicio de van Gogh 2015, un año cargado de eventos4
culturales en Holanda, Bélgica y Francia para conmemorar el
125 aniversario del fallecimiento del pintor. Esta vía está
inspirada en el cuadro de van Gogh, combinando innovación y7
diseño con la herencia cultural. El camino es resultado de la
colaboración entre la constructora Heijmans y el diseñador
Daan Roosegaarde, y forma parte de la ruta ciclista de la10
provincia de Brabante, Holanda, donde el pintor vivió entre
1883 y 1885.
Con la oscuridad de la noche, los visitantes pueden13
disfrutar de un diseño inspirado en La Noche Estrellada, una
de las obras más famosas del pintor posimpresionista. Los
inventores del homenaje han desarrollado una tecnología16
que permite iluminar el carril con miles de piedras
resplandecientes. Para lograr ese centelleo, los creadores han
combinado un material que brilla en la oscuridad con luces19
LED (diodo emisor de luz) que funcionan por energía solar, de
forma que el camino se carga de día y se ilumina de noche. Así
se crea una interacción entre luz y poesía, un ejemplo auténtico22
de tecnopoesía. “Quería crear un lugar donde las personas
experimentaran de una forma especial, combinando la técnica
con la experiencia, eso es lo que significa la tecnopoesía para25
mí”, afirma Roosegaarde en el comunicado de prensa.
Internet: <www.elmundo.es> (con adaptaciones).
Juzgue los ítems siguientes de acuerdo con el texto arriba.
1 La conjunción “Así” (R.21) indica una continuación del
discurso y puede ser sustituida por aunque, sin que haya
alteraciones gramaticaleso semánticas en el texto.
2 El adjetivo “resplandecientes” (R.18) puede ser substituido por
relucientes, sin que se produzcan alteraciones en el sentido del
texto.
3 Los vocablos “pintor” (R.6 y 11) y “diseñador” (R.9) hacen
alusión a la misma persona en el texto.
4 La expresión “Los inventores” (R.15 y 16) se refiere a los
términos “constructora” y “diseñador”, ambos en la línea 9.
5 La vía ciclista es un ejemplo de “tecnopoesía” porque alía la
tecnología con la experiencia poética.
6 El primer carril fluorescente para bici del mundo está formado
con un mosaico de cristales que absorben el calor durante el
día y brillan por la noche, recordando los colores del famoso
cuadro de van Gogh.
7 La palabra “carril” (R.2) puede ser reemplazada por camino,
sin producir alteraciones semánticas o gramaticales en el texto.
8 La expresión “el cuadro” (R.7) se refiere a la obra completa de
van Gogh.
9 Se puede inferir del texto que la ruta inspirada en la obra de
van Gogh supone un acercamiento entre tecnología y herencia
cultural.
10 En conformidad con las ideas del texto, “disfrutar de un diseño
inspirado en La Noche Estrellada” (R.14) equivale a hacer
una tecnopoesía.
Reconstruyen la oreja de van Gogh
con el ADN de un descendiente
Una artista holandesa ha usado tejido vivo del1
descendiente de van Gogh, para hacer una réplica de la oreja
izquierda que se supone se cortó el pintor en diciembre de
1888 después de una fuerte discusión con el artista francés Paul4
Gauguin.
La pieza, titulada Sugababe, fue construida con tejido
modificado de cartílago, combinado con las células vivas7
extraídas del bisnieto de Theo van Gogh y de un sello que el
pintor chupeteó en 1883, dejando una pequeña sección de
ADN mitocondrial (“ADN histórico”, lo llaman) que el Centro10
Universitario Romand de Médecine Légale en Lausanne ha
secuenciado, clonado in vitro y añadido a la receta.
La forma — aseguran — es idéntica y ha sido recreada13
con una impresora 3D. La oreja — emparedada en un
biorreactor de cristal y regada con una solución nutritiva — es
uno de los grandes éxitos de la exposición del Centro para el16
Arte y los Medios (ZKM) de Karlsruhe, en el suroeste de
Alemania. La madre de la criatura es Diemut Strebe, una artista
holandesa que vive en Boston y que trabaja con especialistas19
del campo de la biología y la ingeniería genética. Así su trabajo
mezcla la ciencia, la tecnología y el arte, por la que es
calificado de bioarte. “El biorreactor es como el cuerpo22
humano — explicó Strebe en una entrevista — el acrílico es
como piel, el fluido nutritivo es como plasma. Y el aire que
entra se filtra a través de una cámara de procesamiento de25
oxígeno”. La instalación del ZKM es la primera de una serie,
en la que Strebe producirá varias réplicas del órgano auditivo.
Todas serán idénticas en apariencia, pero tendrán en su origen28
distintos materiales.
Internet: <www.eldiario.es> (con adaptaciones).
Con respecto a las estructuras e ideas del texto de arriba, juzgue los
ítems a seguir.
11 La forma verbal “ha usado” (R.1) indica uma acción repetida en
el pasado.
12 En la frase “Todas serán idénticas en apariencia” (R.28),
“Todas” se refiere a las réplicas del órgano auditivo de van
Gogh.
13 La artista Diemut Strebe, una especialista en bioarte, consiguió
juntar conocimientos tecnológicos con la biología y el arte.
14 La locución “a través de” (R.25) puede ser substituida por por
medio de, sin que se causen alteraciones semánticas o
gramaticales en el texto.
15 La oreja emparedada en el biorreactor es la misma que van
Gogh se cortó.
16 La conjunción “pero” (R.28) indica una adversidad y puede ser
reemplazada por mas, sin que se produzcan alteraciones
gramaticales o semánticas en el texto.
17 Es correcto inferir del texto que la oreja fue construida con
tejido modificado de cartílago y células extraídas a un
descendiente del pintor, por lo que el órgano tendría una forma
idéntica a la de van Gogh.
18 El vocablo “añadido” (R.12) puede ser reemplazado por
agregado, sin que se produzan alteraciones semánticas o
gramaticales en el texto.
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Descifran las palabras de un pergamino calcinado por
la erupción del Monte Vesubio, en Nápoles, Italia.
Científicos del Instituto de Microelectrónica y1
Microsistemas en Nápoles (Italia) han conseguido leer un
antiguo pergamino carbonizado por la erupción del Vesubio
hace casi 2.000 años. Los científicos pudieron escanear el4
papiro usando una versión de la tomografía computarizada de
rayos X. Esta técnica es muy usada en medicina para ver las
estructuras de tejidos blandos, como el cerebro, los pulmones7
o el pecho, y funciona mediante la detección del contraste de
cómo los materiales refractan, en lugar de absorber los rayos X.
Los investigadores fueron capaces de descifrar un10
alfabeto de letras griegas, y palabras ocasionales. Creen
probable que el texto sea una copia del escrito por el filósofo
y poeta Filodemo (110 aC-40 aC), que se veía a sí mismo como13
el defensor de las enseñanzas de Epicuro, filósofo que vivió
dos siglos antes y construyó un sistema de ética basado en una
visión materialista del mundo.16
“Los textos son muy importantes para nuestra
comprensión de la filosofía helenística”, dice David Blank, un
clasicista de la Universidad de California, Los Ángeles, y uno19
de los responsables del proyecto. Los investigadores esperan
hacer nuevos progresos y creen posible que más papiros sigan
ocultos en Herculano, por lo que animan a que continúen las22
excavaciones.
Internet: <www.abc.es> (con adaptaciones).
Con relación a las estructuras e ideas del texto de arriba, juzgue los
ítems subsiguientes.
19 La forma verbal “Creen” (R.11) se refiere a “Los
investigadores” (R.10).
20 Para los científicos, el antiguo pergamino quizás sea copia del
escrito de Filodemo.
21 Es correcto afirmar, según el texto, que los investigadores
utilizaram la adaptación de uma técnica frecuentemente
empleada en medicina.
22 Los investigadores creen que con una técnica de rayos X es
posible entender mejor la filosofía helenística.
23 En la expressión “que se veía a sí mismo” (R.13), la forma
pronominal ‘se’ hace referencia al texto escrito por Filodemo.
24 El adjetivo “blandos” (R.7) significa en el texto tiesos.
25 El poeta y filósofo Filodemo construyó un sistema de ética
basado en una visión materialista del mundo.
26 Es correcto inferir del texto que los científicos y los clasicistas
han tratado de descifrar los papiros y leer su contenido por
medio de nuevos recursos tecnológicos, como la tomografía
computadorizada.
27 La forma verbal “descifrar” (R.10) significa en el texto
descodificar.
28 Los científicos creen que varios papiros continuarán ocultos,
pues la ciencia no conseguirá encontrarlos.
Forges. Internet: <www.elpais.com>.
29 Considerando la viñeta de arriba, señale la opción correcta.
A Se trata de un resumen en 140 caracteres de una novela de
Cervantes.
B Cervantes jamás podría adaptarse a las nuevas tecnologías.
C Hoy en día nadie escribe novelas a causa de la rapidez de
los medios digitales.
D El uso excesivo de Twitter perjudica la técnica de la
escritura.
Internet: <www.google.com>.
30 Considerando la viñeta de arriba, es correcto concluir que
A se trata de una conversación entre dos libros digitales.
B se trata de una charla entre un teléfono inteligente y un
libro.
C el teléfono inteligente aparenta felicidad con su condición
de almacenador de medios digitales.
D la novela se queja de no ser ya un libro útil.
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PARTE I – LÍNGUA FRANCESA
L’oreille coupée de van Gogh exposée en Allemagne
L’artiste néerlandaise DiemutStrebe a recréé1
l’appendice que le célèbre peintre Vincent van Gogh s’était
tranché dans un accès de folie. L’œuvre est actuellement
exposée au musée de Karlsruhe en Allemagne. Vincent van4
Gogh avait enregistré pour toujours cet acte radical dans une
peinture connue sous le titre « autoportrait à l’oreille bandée »,
de 1889. Diemut Strebe, qui travaille à partir de matières7
biologiques et vivantes, a régénéré avec la collaboration de
scientifiques l’oreille du peintre néerlandais en utilisant l’ADN
d’un de ses descendants et une imprimante 3D. « L’oreille a été10
fabriquée avec des tissus de cartilage et elle a la même forme
que celle de van Gogh », a expliqué Dominika Szope, la
porte-parole du Centre pour l’Art et les médias ZKM de Karlsruhe.13
L’équipe a utilisé des cellules du cartilage de Lieuwe
van Gogh, l’arrière-arrière petit-fils du frère de van Gogh,
Théo. Les visiteurs de l’exposition peuvent ainsi murmurer à16
l’oreille de van Gogh avec un microphone et le son, une fois
passé dans le liquide où elle baigne, est enregistré dans
l’installation. L’œuvre a été exposée à Karlsruhe jusqu’au 619
juillet 2014, et partira pour New York en 2015.
Olivier Delacroix. Internet: <www.lefigaro.fr> (texte adapté).
D’après le texte présenté ci-dessus, jugez les prochains items.
1 Le nom masculin « appendice » (R.2) est dans le texte un
synonyme de « oreille » (R.6).
2 Les formes participiales « recréé » (R.1) et « régénéré » (R.8)
sont synonymes de « enregistré » (R.5).
3 L’adverbe « ainsi » (R.16) peut être remplacé par de cette
façon sans changement de sens ou de forme grammaticale.
4 « L’œuvre » (R.3) est dans ce contexte un nom masculin comme
l’atteste l’accord avec le participe passé « exposée » (R.4).
5 Le mot « musée » (R.4) est un nom masculin malgré sa
terminaison au féminin.
6 Diemut Strebe allie connaissances scientifiques et artistiques
pour concevoir l’installation mentionée.
7 L’artiste néerlandaise a réussi à recréer l’oreille du peintre de
même nationalité grâce à l’ADN de son frère Théo.
8 La reconstitution faite par Strebe sert, entre autres, à rappeler
au public ce geste violent, jamais admis par van Gogh.
9 Les visiteurs du musée de Karlsruhe peuvent parler
directement à l’oreille de l’arrière petit-fils de Théo van Gogh,
Lieuwe.
10 Ce mix d’art et science avait pour but de reconstituer la forme
de l’oreille coupée par van Gogh.
Poésie visuelle-cinétique
On peut appeler poésie visuelle l’ensemble des œuvres1
fondées sur un principe d’interaction entre écriture et image,
dans l’art et la littérature. L’informatique a certainement
influencé la poésie visuelle-cinétique, un des sous-genres de la4
poésie visuelle, dès les années 1980. En effet, l’ordinateur s’est
avéré être un outil particulièrement efficace pour créer des
poèmes visuels-cinétiques. Mais, très souvent, les poèmes7
cinétiques numériques ne permettent pas au lecteur une vraie
participation à l’œuvre, car ils se déroulent dans un
espace-temps qui n’est plus celui de la lecture, car notre10
participation interactive avec l’œuvre est faible et on se
retrouve souvent dans une position qui est plus celle d’un
spectateur, que d’un lecteur. Mais on doit quand même13
attribuer à ces œuvres toute leur importance, surtout à celles
conçues spécifiquement pour et par l’ordinateur et, en
particulier, aux œuvres interactives. Il faut reconnaître16
cependant que, d’une façon générale, l’ordinateur n’est pas un
instrument indispensable pour permettre aux lettres, aux mots
et aux vers de se mouvoir. En effet, le mouvement virtuel19
imaginé par le lecteur, au moment de la lecture d’une
succession de lettres placées opportunément, peut être parfois
plus efficace que le mouvement réel produit par l’ordinateur,22
sauf qu’avec l’ordinateur le lecteur est appelé à jouer le rôle
d’« activeur» d’une dimension temporelle qu’il peut contrôler.
À ce propos, on peut citer en exemple le poème visuel25
Velocidade (1957), du brésilien Ronaldo Azeredo.
Alessio Liberati. Internet: <www.archee.qc.ca> (texte adapté).
Internet:<www.concretismo.arteblog.com.br>.
D’après le texte et l’image présentés ci-dessus, jugez les
propositions suivantes.
11 La locution « sauf que », dans « sauf qu’avec l’ordinateur »
(R.23), transmet une idée d’inclusion.
12 L’adverbe «opportunément» (R.21) signifie dans ce contexte
défavorablement.
13 La poésie visuelle et cinétique met en jeu l’espace, le temps et
les mouvements sur la page ou sur l’écran pour allier littérature
et informatique.
14 L’ordinateur est important pour ce genre de poésie visuelle
mais il n’est pas indispensable pour autant.
15 Selon l’auteur du texte, la poésie visuelle est préjudicielle à la
lecture car elle met le lecteur devant l’ordinateur et non pas
devant le livre.
16 L’ordinateur est un outil indispensable pour permettre aux
mots de se mouvoir.
17 L’interaction avec le poème visuel-cinétique numérique nous
place plus souvent dans une position de spectateur que de
lecteur.
18 Le poème de Ronaldo Azeredo, présenté ci-dessus, est un
exemple de poésie cinétique faite à l’aide d’un ordinateur. 
19 Azeredo joue avec le mot “velocidade” pour suggérer un
mouvement sur la page.
20 Il est possible de remplacer « l’ordinateur s’est avéré» (R.5 et 6)
par l’ordinateur s’est révélé, sans provoquer des changements
de sens ou de forme dans la proposition.
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Les routes intelligentes du Brabant
À Nuenen, un petit village prospère et verdoyant dans1
la province de Nord-Brabant, la piste cyclable qui coupe à
travers les champs pour rejoindre un hameau voisin a, pendant
le jour, un aspect très banal: un ruban mince et sinueux de4
béton gris mat. Mais au crépuscule, quelques scintillements
bleus, verts ou blancs apparaissent çà et là sur le sol. Et à la
nuit noire, sur 800 mètres, la piste se met à dégager une lumière7
à la fois douce et puissante, qui semble venir de l’intérieur du
béton. L’intensité lumineuse est suffisante pour que les
promeneurs puissent marcher ou faire du vélo en toute sécurité,10
en ayant l’impression de flotter sur un arc de lumière. Les
innombrables points lumineux sont agencés selon des motifs
complexes – volutes, vagues, constellations…13
Côté artistique, cette œuvre spectaculaire a été
imaginée par le designer néerlandais Daan Roosegaarde, qui
aime se définir comme un « techno-poète » et s’est inspiré16
directement de La Nuit étoilée, le célèbre tableau de Vincent
van Gogh. L’œuvre de Roosegaard constitue une référence
culturelle et touristique à l’histoire de Nuenen, où van Gogh a19
vécu et travaillé pendant trois ans, avant de partir pour la
France : « Les voies de circulation sont des œuvres importantes
que nous léguons à nos descendants », explique Daan22
Roosegaarde. « Nous devons faire en sorte qu’elles soient
belles, poétiques, tout en étant conçues pour affronter
l’avenir.», il ajoute.25
Yves Eudes. Internet :<www.lemonde.fr> (texte adapté).
Jugez les propositions suivantes en accord avec le texte présenté
ci-dessus.
21 Cette voie cyclable est considérée comme étant une route
intelligente car elle agence technologie et références artistiques
et historiques.
22 La forme verbale « affronter » (R.24) peut être remplacée par
éviter, sans provoquer des changements de sens à la
proposition.
23 Le mot « agencés » (R.12) peut être remplacé par organisés,
sans provoquer des changements de sens à la proposition.
24 Dans « la piste se met à dégager » (R.7), la forme verbale
« dégager » a le sens de diffuser.
25 Le peintre van Gogh a inspiré la création de la piste cyclabe
iluminée car il a vécu longtemps dans la Provence française.
26 L’œuvre de Roosegaard constitue un monument artistique qui
ne peut pas être utilisé par le public.
27 Nuenen est un village pauvre et aride du Nord-Brabant.28 Selon le texte, le tableau de van Gogh, La Nuit étoilée, est la
source d’inspiration à la base de la création de la route
iluminée de Nuenen.
Internet: <www:elpais.com> (texte adapté).
29 Considérant l’image et le texte présentés ci-dessus, marquez
l’option correcte.
A Il s’agit d’un résumé avec 140 caractères du roman de
Cervantes.
B Cervantes serait incapable de s’adapter aux nouvelles
technologies.
C Aujourd’hui on n’écrit plus de romans à cause de la vitesse
de l’évolution des médias numériques et sociaux.
D L’utilisation exacerbée du twitter empêche l’apprentissage
de l’écriture.
Internet: <www.google.com>.
30 D’après le dessin ci-dessus, il est correct d’affirmer
A qu’il s’agit d’une conversation entre deux livres
numériques.
B qu’il s’agit d’une conversation entre un smartphone et un
livre.
C que le smartphone se montre satisfait de sa condition de
remplir plusieurs fonctions en même temps.
D que le roman est heureux de devenir un livre
d’auto-assistance.
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PARTE I – LÍNGUA INGLESA
Artist uses DNA to recreate live replica of van Gogh’s ear
Many know Vincent van Gogh as a brilliant impressionist
painter, whose many works are displayed in museums across the
world. Van Gogh has also come to embody the quintessential
tortured creative genius — notorious for cutting off his left ear in a
fit of madness in 1888.
A different museum exhibition showcases the anguished
creativity of van Gogh in a far more unusual way: currently a
recreation of van Gogh’s left ear is on display at The Center for Art
and Media in Karlsruhe, Germany.
Artist Diemut Strebe used cells from the great-great
grandson of van Gogh’s brother, Theo, and other DNA to construct
a living replica of the ear. The ear was created using a 3D-printer
and was grown in Boston’s Brigham and Women’s Hospital, she
explains. It is currently being kept alive inside a case full of
nourishing fluids, according to the Associated Press, and could
“theoretically last for years.”
Vincent van Gogh’s descendant, Lieuwe van Gogh, was
readily interested in the project. Also an artist, he was intrigued by
the project, and willingly donated a tissue sample (cartilage) taken
from behind his ear. “He liked the idea right away, so it wasn’t hard
to convince him,” said Strebe. Lieuwe shares a sixteenth of
Vincent’s DNA, including the Y chromosome passed down through
the male line.
The project, which is a combination of science and art, is
part of the work “Sugababe,” and was first presented on May 30. As
part of the exhibit, viewers can speak to the ear through a
microphone. Once the sound moves through the solution of
nutrients and hits the ear’s artificial nerves, the words change and
the sound — as the ear hears it — is then produced in an audio
installation.
Internet: <www.salon.com> (adapted).
Based on the text above, judge the items below.
1 Convincing van Gogh’s descendant to donate material for the
project was easy.
2 Lieuwe van Gogh shares 1/60 of Vincent’s DNA.
3 Theo van Gogh’s son was Lieuwe’s great-grandfather.
4 The work of art started as a scientific experiment.
5 Visitors can ‘talk’ to the ear and listen to what Vincent van
Gogh would respond.
6 Vincent van Gogh’s ear was cut off while he was being
tortured.
7 The exhibit was made possible because van Gogh’s ear has
been preserved since 1888.
8 The artist responsible for the exhibit is a woman.
9 The artist used DNA from more than one person to construct
the ear.
10 Although the exhibit is a living organism, in theory it could
‘live’ forever.
Enchanted bike path inspired by van Gogh’s ‘Starry Night’
“I can’t change the fact that my paintings don’t sell,”
Vincent van Gogh once said. “But the time will come when people
will recognize that they are worth more than the value of the paints
used in the picture.” It is, of course, a terrible shame van Gogh
never lived to see the profound impact his art had on the world,
forever transforming the way so many of us gaze upon the night sky.
Vincent van Gogh’s wildest dreams probably couldn’t
prepare him, for example, for the van Gogh-Roosegaarde Bicycle
Path, an enchanting living artwork newly unveiled by Studio
Roosegaarde. The kilometer-long path is adorned with a special
paint that charges during the day and glows after dark. It runs
through the Dutch province of Noord Brabant, where van Gogh was
born and raised.
The amazing novelty, at the intersection of art and
technology, mimics the ecstatic energy and swirling movement of
van Gogh’s original. Each illuminated fleck operates like a
brushstroke, adding a small yet crucial element to the whirling,
unfathomable whole. “It’s a new system that is self-sufficient and
practical, and just incredibly poetic,” says designer Daan Roosegaarde.
A solar panel close by generates power to illuminate the
painted surface. Some LED lights are embedded in the path as well,
casting extra light especially in the case of foggy weather. The fairy
tale bike path is the second of Roosegaarde’s five-part Smart
Highways project, which aims to create safe and environmentally
friendly road networks. The first manifestation, “Glowing Lines,”
employed photo-luminescent paint to brighten the edges of the road.
Internet: <http://www.huffingtonpost.com> (adapted).
Based on the text above, judge the items below.
11 Vincent van Gogh died before his work was recognized as
magnificent art.
12 The author believes van Gogh might have dreamed with
something similar to the van Gogh-Roosegaarde Bicycle Path.
13 The bicycle path is one kilometer from one end to the other.
14 According to the author, there are plans to build another bike
path on van Gogh’s hometown.
15 The path is the result of a combination of technological
innovation and artistic inspiration.
16 Roosegaarde says the path is self-sufficient because it
generates energy itself.
17 The bike path is part of a Roosegaarde’s larger project to
illuminate the edges of roads.
18 Vincent van Gogh was confident that one day people would
value his art.
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Ebooks don’t spell the end of literature
E-readers pose no threat to books — quite the opposite, they may
just re-kindle a generation’s love for the written word
The other day I was on a train, reading a book. The young
woman seated next to me was also reading a book. We were both
enjoying classics of English literature — hers was a Charlotte
Brontë novel. The only difference was that my book was made of
paper, and hers of light on the screen of an e-reader.
Books are changing; but are the fundamentals of reading
and writing? Seeing a reader gripped by digital Brontë made me
aware that electronic books are giving literacy a new dimension.
Many people like this new way of enjoying a book, and some may
prefer it. Look at it this way: since the 1960s when transistor radios
and — by the end of the decade — colour televisions transformed
popular culture, every new technological advance has strengthened
the appeal of the sort of media that rivals the book. Music and film,
TV and video games: all have outshone books in technological
glamour. Now, suddenly, here is a technological way to read a
book. It’s kind of cool.
I don’t believe this technology will destroy the printed
object; real books will never lose their charm. But people who see
today’s new ways of reading as a threat are fantasising. Literacy has
been under attack for decades, from all directions. Reading suffered
its worst assault, perhaps, from television. My grandmother used to
read all the time — in fact she was the village librarian — but you
wouldn’t find many people in that same village today with theTV
off, their heads in books. It is therefore surely arguable that
e-readers are not the destroyers but the saviours of the book. A
generation may return to the written word because of this
technology.
Internet: <http://www.theguardian.com> (adapted).
Based on the text above, judge the items from 19 through 27.
19 The author believes the TV was harmless to reading.
20 The writer’s grandmother worked in a book store.
21 If it weren’t for the e-books, more people would be reading
classic literature nowadays.
22 There were more similarities than differences between the
author and the young woman on the train.
23 In the excerpt “Music and film, TV and video games: all have
outshone books in technological glamour.”, the main verb
contains a prefix.
24 Like the radio and television, e-readers will definitely
contribute to reducing the importance of literature.
25 In a way, the advent of the e-books added technological
glamour to the way people read books.
26 The author sees the new way of reading books as something
interesting.
27 For the author, the problems literature faces are multiple and
extend to a period before the advent of e-books.
Internet: <www.andertoons.com>.
Answer the items below based on the cartoon above.
28 The cartoon implies that children today are not familiar with
printed books.
29 Which of the sentences below could be used in the place of
‘You would not believe the battery life on this thing.’ without
a significant change in meaning?
A You must not believe the battery life on this thing.
B You should not believe the battery life on this thing.
C You will not believe the battery life on this thing.
D You did not believe the battery life on this thing.
30 The sentence “I’ve been reading it for weeks!” indicates that
the boy
A has not started reading the book.
B has not finished reading the book.
C has finished reading the book.
D has been enjoying the book.
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PARTE II
Leonardo da Vinci. Estudos anatômicos (laringe e perna), 1510-11. Pena, tinta marrom e
aguada sobre giz preto em papel, 29 cm × 19,6 cm, Coleção Real, Castelo de Windsor.
Os contemporâneos de Leonardo da Vinci encaravam-1
no como um ser estranho e misterioso. Príncipes e chefes
militares queriam usar esse surpreendente mago como
engenheiro militar na construção de fortificações e canais,4
novas armas e dispositivos bélicos. É provável que o próprio
Leonardo não alimentasse a ambição de ser considerado um
cientista. A exploração da natureza era para ele, em primeiro7
lugar e acima de tudo, um meio de adquirir conhecimentos
sobre o mundo visível — conhecimentos de que necessitaria
para a sua arte.10
E. H. Gombrich. A história da arte. Rio de Janeiro: LTC, 2011, p. 294 (com adaptações).
Tendo como referências iniciais a imagem e o texto apresentados
acima, julgue os itens de 1 a 10 e faça o que se pede no item 11, que
é do tipo C.
1 Mantendo-se a correção gramatical e a clareza do texto, o
travessão (R.9) poderia ser substituído por vírgula, e o trecho
por ele isolado ser reescrito da seguinte forma: dos quais
necessitaria na produção de suas obras de arte.
2 Os estudos anatômicos de Leonardo da Vinci apresentam uma
das transformações que levaram à Revolução Científica: a
valorização do método experimental, por força do qual a
ciência deixou de ser contemplativa e tornou-se uma disciplina
ativa.
3 O impacto da ação do homem sobre a natureza só se fez sentir
significativamente a partir da Revolução Industrial.
4 No Renascimento, em que a pintura era concebida como
habilidade manual, Leonardo da Vinci pretendeu elevá-la à
condição de ciência, o que, segundo ele, não se estendia ao
trabalho escultórico em pedra, o qual exauria fisicamente quem
o executava.
5 O conservacionismo e o preservacionismo são movimentos
ecológicos cujas propostas são praticamente idênticas, visto
que ambos lutam para manter absolutamente intocáveis os
ecossistemas naturais.
6 O estabelecimento do Sistema de Reserva da Biosfera é ação
que repercutiu internacionalmente.
7 O contexto histórico em que viveu Leonardo da Vinci é o da
Renascença, ou seja, o de uma realidade essencialmente
transformadora que ampliava os horizontes geográficos,
mentais, artísticos, religiosos, econômicos e políticos da
Europa.
8 Uma das razões do êxito da Reforma Protestante foi a decisão
consensual de suas lideranças de impedir a aliança entre fé
religiosa e interesses políticos.
9 Do fragmento de texto apresentado, depreende-se que
Leonardo da Vinci foi um artista plástico intuitivo que revelou
vocação para a pesquisa científica relacionada a atividades
bélicas.
10 Na Revolução Científica do século XVI, a influência
aristotélica foi importante para o desenvolvimento do método
de observação científica. Posteriormente, no entanto,
Aristóteles foi rejeitado pelos modernos, devido ao uso da
lógica aristotélica para a demonstração das supostas verdades
universais postuladas na Idade Média.
11 Com relação às artes e à filosofia relacionadas ao
Renascimento, assinale a opção correta.
A Bacon, Descartes e Leonardo da Vinci criaram o método
científico moderno, cujas bases foram estabelecidas na
continuidade da escolástica. Segundo eles, era preciso
assegurar um método logicamente dedutível que levasse o
ser humano ao conhecimento das verdades universais.
B Leonardo da Vinci, que imprimiu base científica à sua arte,
considerava o artista um homem livre, e a pintura, uma
arte nobre.
C Assumindo o espírito humanista de sua época, Tomás de
Aquino, Leonardo da Vinci e Descartes empenharam-se
em construir um modo de se chegar ao conhecimento
seguro, fundamentado na apreensão da verdade imutável,
nas leis da matemática e da lógica, nos estudos anatômicos
e na filosofia escolástica.
D A investigação científica proposta por Platão, baseada na
observação e na experiência, inspirou os trabalhos de
Galileu e Leonardo da Vinci. Para Platão, as artes
dependiam dos conhecimentos científicos, ideia que
motivou Leonardo da Vinci a fazer da pintura uma arte
nobre.
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Foi a teoria, e não a prática, dos gregos que afetou a1
música da Europa Ocidental na Idade Média. Temos muito
mais informação acerca das teorias musicais gregas do que da
música propriamente dita. Essas teorias eram de dois tipos:4
doutrinas sobre a natureza da música, o seu lugar no cosmos,
os seus efeitos e a forma conveniente de usá-la na sociedade
humana; e descrições sistemáticas dos modelos e materiais da7
composição musical.
Nos ensinamentos de Pitágoras, a música e a
aritmética não eram disciplinas separadas: os números eram10
considerados a chave de todo o universo espiritual e físico, e,
assim, o sistema de sons e ritmos musicais, regido pelos
números, exemplificava a harmonia do cosmo.13
Para pensadores como Claudio Ptolomeu, o mais
sistemático dos teóricos antigos da música, a astronomia e o
estudo dos corpos celestes estavam diretamente relacionados16
ao estudo dos intervalos musicais.
Donald J. Grout e Claude V. Palisca. História da música
ocidental. Lisboa: Gradiva, 1994 (com adaptações).
Tendo como referência o texto acima e as ideias por ele suscitadas,
julgue os itens a seguir.
12 O “sistema de sons” (R.12) desenvolvido pelos gregos em
experiências com partições de corda e a consequente
descoberta das frequências associadas a comprimentos
variados de corda resultaram na invenção da lira.
13 Os “intervalos musicais” (R.17) expressam a distância entre as
notas de uma escala ou, em termos físicos, a diferença entre as
frequências dessas notas.
14 Como sons de timbres iguais e frequências diferentes são ondas
sonoras de formatos distintos, é possívelidentificar se uma
mesma nota foi emitida por lira ou flauta.
15 Mantendo-se a correção gramatical e o sentido do texto, o
primeiro período poderia ser reescrito da seguinte forma: Na
Idade Média, a prática musical da Europa influenciou-se pela
música grega.
16 Os “modelos e materiais” mencionados na linha 7 devem ser
entendidos como similares aos que são usados na composição
musical contemporânea.
Até o final do século passado, Eduardo Kac, representante
da bioarte, conduziu duas importantes experiências de arte
transgênica, sendo a primeira delas a da coelha Alba. Kac aplicou
ao pelo de uma coelha uma proteína verde fluorescente isolada de
uma medusa da região noroeste do Pacífico. O animal que contém
essa proteína emite luz verde brilhante quando exposto à radiação
ultravioleta. A coelha utilizada por Kac, originalmente pertencente
a uma família albina (sem nenhum pigmento de cor na pele), foi
geneticamente modificada por meio da aplicação de uma versão
incrementada do gene fluorescente. Alba deveria ser mostrada
publicamente no programa Artransgénique, do Festival Avignon
Numérique, em junho de 2000, mas a exibição foi proibida pela
direção do instituto de pesquisa onde a coelha foi geneticamente
modificada.
Internet: <www.cibercultura.org.br> (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os itens a
seguir.
17 Artista da vanguarda expressionista alemã, Wassily Kandinsky
optou por base espiritual na criação e materialização das obras
de arte, realizando experiências de equivalência entre sons e
cores.
18 Arte e ciência têm a mesma origem, mas, enquanto o cientista,
em sua prática, volta-se para a formulação e a consolidação de
paradigmas, o artista, em sua obra, propõe a desconstrução das
regras vigentes.
19 Depreende-se do texto que as produções dos bioartistas
fundamentam-se em procedimentos éticos adotados em
laboratórios de genética e biotecnologia e incorporam a
proposta inovadora de reconhecimento dos direitos dos
animais.
20 A arte contemporânea transgênica fundamenta-se em conceito
de estética associado a aspectos formais artísticos da vida e da
biodiversidade.
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Poema I
Dois e dois são quatro
Como dois e dois são quatro1
Sei que a vida vale a pena
Embora o pão seja caro
E a liberdade, pequena4
Como teus olhos são claros
E a tua pele, morena
Como é azul o oceano7
E a lagoa, serena
Como um tempo de alegria
Por trás do terror me acena10
E a noite carrega o dia
No seu colo de açucena
— sei que dois e dois são quatro13
sei que a vida vale a pena
mesmo que o pão seja caro
e a liberdade, pequena.16
Ferreira Gullar. Toda poesia. Rio de
Janeiro: José Olympio, 2000.
Poema II
Neologismo
Beijo pouco, falo menos ainda.1
Mas invento palavras
Que traduzem a ternura mais funda
E mais cotidiana.4
Inventei, por exemplo, o verbo teadorar.
Intransitivo:
Teadoro, Teodora7
Manuel Bandeira. Estrela da vida
inteira. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1994.
Considerando os aspectos estruturais e os sentidos produzidos nos
poemas acima, julgue os itens que se seguem.
21 Nos versos 4, 6 e 8 do poema I, o emprego da vírgula sinaliza
a elipse do verbo de ligação.
22 As imagens poéticas e os recursos retóricos usados no poema I
demonstram que o eu lírico não tem esperança de
transformação das condições em que vive.
23 No poema II, o poeta cria um neologismo para expressar seu
sentimento e, valendo-se da liberdade poética e da ironia,
classifica como intransitivo o verbo criado, que, de fato, é
seguido do complemento “Teodora”.
24 O poema II pode ser considerado um exemplo da estética
modernista brasileira porque apresenta as seguintes
características: expressão de ideias de forma sintética;
subversão da concepção tradicional de lírica amorosa;
linguagem simples, cotidiana.
25 A natureza da relação sintática entre as orações dos versos de
1 a 4 do poema II permite a seguinte generalização: o eu lírico
julga que as palavras manifestam mais ternura que os atos
amorosos, como beijar, por exemplo.
26 O poema I é construído em métrica regular de sete sílabas,
conhecida como redondilha maior, muito popular na produção
poética em língua portuguesa.
Eu, Marília, não fui nenhum vaqueiro,1
fui honrado pastor da tua aldeia;
vestia finas lãs e tinha sempre
a minha choça do preciso cheia.4
Tiraram-me o casal e o manso gado,
nem tenho a que me encoste um só cajado.
Para ter que te dar, é que eu queria7
de mor rebanho ainda ser o dono;
prezava o teu semblante, os teus cabelos
ainda muito mais que um grande trono.10
Agora que te oferte já não vejo,
além de um puro amor, de um são desejo.
Se o rio levantado me causava,13
levando a sementeira, prejuízo,
eu alegre ficava, apenas via
na tua breve boca um ar de riso.16
Tudo agora perdi; nem tenho o gosto
de ver-te ao menos compassivo o rosto.
Thomaz Antonio Gonzaga. Marília de Dirceu.
Rio de Janeiro: Edouro, 1992. p. 74.
Tendo por referência o fragmento acima, da obra Marília de
Dirceu, de Thomaz Antonio Gonzaga, e considerando a estética
árcade, julgue os itens a seguir.
27 No fragmento do poema apresentado, foram empregadas as
seguintes funções da linguagem: poética, emotiva e apelativa.
28 No trecho “ vestia finas lãs e tinha sempre / a minha choça do
preciso cheia” (v. 3 e 4), o vocábulo “preciso”, empregado
como substantivo, é núcleo do complemento do adjetivo
“cheia”.
29 No fragmento do poema apresentado, predomina a ordem
inversa dos termos das orações, como se verifica, por exemplo,
no verso 6, em que a oração adjetiva (“a que me encoste”)
precede o termo nominal que restringe (“cajado”).
30 No verso 18, um dos complementos do verbo “ver” está
representado pelo pronome “te”, seguido de seu predicativo:
“compassivo”.
31 O fragmento apresentado configura-se como uma reflexão do
eu lírico, o qual contrasta dois tempos: o passado, associado à
ideia de plenitude, e o presente, associado à ideia de perda.
32 O eu lírico conclui que, com a passagem do tempo, até mesmo
o seu amor por Marília feneceu.
33 O eu lírico avalia criticamente, no presente, a sua ambição
desmedida por posses no passado.
34 Infere-se do texto que Marília, a amada do eu lírico, não está
mais junto dele porque faleceu.
35 Em conformidade com as normas da convenção árcade, o
poema foi construído com imagens poéticas de um mundo
pastoril idealizado.
36 A obra de Thomaz Antonio Gonzaga insere-se no contexto
histórico colonial brasileiro do século XVIII, quando a
mineração foi suplantada pela cana-de-açúcar, de enorme
lucratividade, e a população rural aumentou devido à
necessidade de mão de obra no campo.
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Naquela mulata estava o grande mistério, a síntese das1
impressões que ele recebeu chegando aqui: ela era a luz ardente
do meio-dia; ela era o calor vermelho das sestas da fazenda; era
o aroma quente dos trevos e das baunilhas, que o atordoara nas4
matas brasileiras; era a palmeira virginal e esquiva que se não
torce a nenhuma outra planta; era o veneno e era o açúcar
gostoso; era o sapoti mais doce que o mel e era a castanha do7
caju, que abre feridas com o seu azeite de fogo; ela era a cobra
verde e traiçoeira, a lagarta viscosa, a muriçoca doida, que
esvoaçava havia muito tempo em torno do corpo dele,10
assanhando-lhe os desejos, acordando-lhe as fibras
embambecidas pela saudade da terra, picando-lhe as artérias,
para lhe cuspir dentro do sangue uma centelha daquele amor13
setentrional, uma nota daquela música feita de gemidos de
prazer, uma larva daquela nuvem de cantáridas que zumbiam
em torno da Rita Baiana e espalhavam-se pelo ar numa16
fosforescência afrodisíaca.
Isto era o que Jerônimo sentia,mas o que o tonto não
podia conceber. De todas as impressões daquele resto de19
domingo só lhe ficou no espírito o entorpecimento de uma
desconhecida embriaguez, não de vinho, mas de mel
chuchurreado no cálice de flores americanas, dessas muito22
alvas, cheirosas e úmidas, que ele na fazenda via debruçadas
confidencialmente sobre os limosos pântanos sombrios, onde
as oiticicas trescalam um aroma que entristece de saudade.25
E deixava-se ficar, olhando. Outras raparigas
dançaram, mas o português só via a mulata, mesmo quando,
prostrada, fora cair nos braços do amigo. Piedade, a cabecear28
de sono, chamara-o várias vezes para se recolherem; ele
respondeu com um resmungo e não deu pela retirada da mulher.
Passaram-se horas, e ele também não deu pelas horas31
que fugiram.
O círculo do pagode aumentou: vieram de lá defronte
a Isaura e a Leonor, o João Romão e a Bertoleza,34
desembaraçados da sua faina, quiseram dar fé da patuscada um
instante antes de caírem na cama; a família do Miranda pusera-
se à janela, divertindo-se com a gentalha da estalagem; reunira37
povo lá fora na rua; mas Jerônimo nada vira de tudo isso; nada
vira senão uma coisa, que lhe persistia no espírito: a mulata
ofegante a resvalar voluptuosamente nos braços do Firmo.40
Só deu por si quando, já pela madrugada, se calaram
de todo os instrumentos e cada um dos folgadores se recolheu
a casa.43
E viu a Rita levada para o quarto pelo seu homem, que
a arrastava pela cintura.
Aluísio Azevedo. O cortiço. São Paulo: Ática, 1997.
Tendo como referência o fragmento acima, da obra O Cortiço, de
Aluísio Azevedo, e considerando as estéticas romântica e
naturalista, julgue os itens de 37 a 44.
37 No trecho “e não deu pela retirada da mulher” (R.30), o
vocábulo “mulher”, tal como o termo “a mulata” (R.27), tem
como referência “Rita Baiana” (R.16).
38 O sentido pejorativo do vocábulo “gentalha” (R.37) é um dos
elementos que, na narrativa, evidencia a assimetria social que
permeia a relação das personagens Rita Baiana e Jerônimo.
39 No fragmento de trecho apresentado, Rita Baiana é descrita
com base em procedimento comparativo em que são
contemplados aspectos da natureza brasileira, a fim de se
revelar a essência da personagem de acordo com o olhar do
estrangeiro.
40 Nesse trecho do romance O Cortiço, observa-se a construção
de um tempo narrativo predominantemente psicológico, o que
é compatível com a relevância, na narrativa, do que se passa no
íntimo da personagem Jerônimo.
41 A escolha vocabular indica que Aluísio Azevedo procurou
desvincular-se do padrão realista do século XIX, como
demonstra a presença de traços do simbolismo, tendência
literária que caracterizou a literatura brasileira nas décadas
finais desse século.
42 Pode-se concluir, a partir do trecho apresentado, que há
convergência entre a percepção do personagem Jerônimo e a
do narrador a respeito das características de Rita Baiana.
43 Infere-se do texto a intenção clara de Rita Baiana de seduzir
Jerônimo e, assim, separá-lo de sua esposa, Piedade.
44 Apesar de O Cortiço ser uma obra naturalista, verifica-se, no
trecho apresentado, a idealização romântica de Rita Baiana,
patente na forma como é descrita pelo narrador.
O teatro não deve ser chato. Não deve ser convencional.
Tem de ser inesperado. O teatro nos leva à verdade por meio da
surpresa, da excitação, dos jogos, da alegria. Integra o passado e o
futuro no presente, permite que tenhamos uma distância entre nós
e aquilo que normalmente nos rodeia e elimina a distância entre nós
e o que normalmente está longe. Uma notícia do jornal de hoje pode
parecer muito menos próxima e verdadeira que algo de outra época,
de outras terras. O que importa é a verdade do momento presente,
a convicção absoluta que só pode surgir quando o intérprete e o
público formam uma só unidade. E ela aparece quando as formas
transitórias atingem seu objetivo e nos levam àquele momento
único, que não se repete, em que uma porta se abre e nossa visão se
transforma.
Peter Brook, A porta aberta — reflexões sobre a interpretação e o teatro.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000, p. 80-1 (com adaptações).
Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial, julgue
o item 45 e faça o que se pede no item 46, que é do tipo C.
45 De acordo com o texto, só no teatro é possível experimentar “a
convicção absoluta”, porque, durante a encenação de uma
peça, passado e futuro estão integrados no momento presente.
46 Tendo como referência o texto acima, assinale a opção correta.
A O teatro é considerado por muitos uma arte do efêmero,
pois, a cada dia, ele é ressignificado no encontro entre
intérprete e público.
B Ao longo dos tempos, o teatro tem-se deparado com a
impossibilidade de contribuir para transformações
individuais e coletivas.
C O teatro remete ao passado e, assim, distancia-se da
abordagem transformadora.
D Os atores prescindem de métodos e de técnica de atuação,
para desenvolverem seu trabalho.
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A Segunda Guerra Mundial exigiu definição das1
frentes e correntes de opinião. Impôs reavaliação profunda da
camada brumosa de escritores, historiadores, artistas, críticos
e produtores culturais que vinham de lutas sociais dos anos 204
e 30; e de movimentos estético-políticos, como a Semana de
1922, que, embora de raiz aristocrática, detonou uma série de
reflexões e novas formas de pensamento que marcariam o7
nascimento de um novo país. Após a guerra, surge um novo
tipo de intelectual — mais empenhado, mais crítico, politizado
e, sobretudo, mais instrumentado teórica e metodologicamente.10
Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota. História do Brasil: uma interpretação.
São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2008, p. 705-6 (com adaptações).
Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial, julgue
os itens de 47 a 59, a respeito de aspectos marcantes da história
brasileira.
47 Um dos artistas envolvidos na Semana de 22 foi João Gilberto,
exemplo de intelectual “mais empenhado, mais crítico,
politizado” (R.9) e criador do movimento cultural que marcou
os anos 70, o Tropicalismo.
48 Um dos motivos do início da Segunda Guerra Mundial foi a
aspiração de expansionismo territorial dos chamados países
do Eixo.
49 Durante a Segunda Guerra Mundial, o governo norte-
americano promoveu, em seu território, ampla reforma
fundamentada na doutrina econômica do liberalismo.
50 A mais importante característica do capitalismo financeiro é a
consolidação da indústria como principal atividade econômica.
51 Mesmo tendo sofrido pesadas baixas, a União das Repúblicas
Socialistas Soviéticas obteve vitórias na Segunda Guerra, como
a anexação de vários territórios e o desenvolvimento de
tecnologia para a fabricação de armas nucleares.
52 Para evitar a construção de períodos longos, seria correta a
seguinte alteração no período entre as linhas 2 e 8: encerrar um
período com a expressão “a Semana de 1922” (R.5 e 6) e iniciar
o período subsequente com a palavra Movimento.
53 A Semana de Arte Moderna foi um movimento contraditório:
seus integrantes, ao mesmo tempo em que buscavam abraçar a
estética modernista, mostravam consenso no apoio à Primeira
República, o que significava respaldar as pretensões das
oligarquias.
54 A última fase da Era Vargas, o ditatorial Estado Novo, apesar
de contar com reduzido apoio popular, encontrou irrestrita
solidariedade dos intelectuais brasileiros, que acreditavam na
adoção do regime totalitário como o caminho possível para a
modernização e o desenvolvimento do Brasil.
55 O desenvolvimentismo dos Anos JK não teve maior impacto
no país devido à falta de engajamento cultural que
acompanhasse o choque de modernidade por que passou o
Brasil: da música popular ao cinema, passando pela produção
intelectual, a cultura mostrou-se indiferente ao contexto
transformadorda época.
56 Apesar de sofrerem com perseguições políticas e censura a
suas obras, artistas e intelectuais fizeram oposição ao regime
militar, que, iniciado com a tomada do poder em 1964,
tornou-se ainda mais autoritário com a edição do AI 5, em
dezembro de 1968.
57 No Segundo Reinado, a intelectualidade brasileira optou por
não assumir posições políticas e não se manifestar a respeito
das condições sociais vigentes no país, excetuadas algumas
vozes isoladas, como a de Machado de Assis e Lima Barreto,
vigorosos denunciadores da ordem escravocrata e líderes do
movimento abolicionista.
58 Após a Era Vargas e a Segunda Guerra Mundial, a sociedade
brasileira conheceu profunda e rápida transformação:
industrialização e urbanização convergiam para a substituição
de padrões sociais vigentes desde o período colonial e
mostravam a face de um país que se modernizava.
59 Diferentemente do que ocorreria no período republicano, o
Brasil colonial desconheceu manifestações culturais relevantes,
o que pode ser explicado pelo caráter agrário da economia ao
longo de todo esse período e pelo rigor da censura exercida
pelo poder metropolitano.
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O período posterior à Segunda Guerra Mundial foi
marcado pela reconstrução europeia e japonesa, pela Guerra Fria,
pela descolonização e pela internacionalização da hegemonia
americana. Mas foi, também, um período de enorme crescimento
produtivo nos países desenvolvidos. Denominados de “anos
gloriosos” ou de “idade de ouro”, os primeiros trinta anos após a
Segunda Guerra Mundial constituíram uma era única na história
contemporânea. A espantosa recuperação do mundo capitalista,
quanto ao crescimento econômico e aos avanços tecnológicos,
revolucionou as pautas de consumo e comportamento até então
existentes. A sociedade emergente da guerra, de forma global,
caracterizou-se pela aceleração do crescimento econômico e por um
boom industrial sustentado pelos avanços da pesquisa científica
aplicados aos setores produtivos.
Enrique Serra Padrós. Capitalismo, prosperidade e Estado de bem-estar
social. In: Daniel Aarão Reis Filho, Jorge Ferreira e Celeste Zenha (Orgs.).
O século XX — o tempo das crises: revoluções, fascismos e guerras.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000, p. 229-35 (com adaptações).
Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial, julgue
os itens de 60 a 70, acerca do cenário histórico do mundo
contemporâneo.
60 A prosperidade que sucedeu o fim da Segunda Guerra, aliada
à crescente importância do petróleo como fonte essencial de
energia propulsora da economia mundial, contribuiu para o
surgimento do pan-arabismo: ação política unificada dos países
árabes e assentada nos princípios do Islã e no abandono dos
valores próprios do nacionalismo laico.
61 Dois importantes acontecimentos no Extremo Oriente, na
década seguinte ao término da Segunda Guerra, exerceriam
forte impacto na história e nas relações internacionais
contemporâneas: a vitória comunista na China, com a chegada
de Mao Zedong ao poder, e a Guerra da Coreia, no polarizado
contexto da Guerra Fria.
62 O objetivo geopolítico fundamental da Doutrina Truman foi a
contenção do socialismo.
63 A Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico
(OCDE) foi criada pelo governo norte-americano para
promover a expansão de seu comércio com base em acordos
multilaterais.
64 Diferentemente da Organização das Nações Unidas (ONU), a
Liga das Nações não dispunha de corpo militar destinado a
prover e sustentar condições de paz em áreas de conflito.
65 Líderes do bloco ocidental capitalista no pós-Segunda Guerra,
os Estados Unidos da América do Norte expandiram seus
interesses pelo mundo afora, seja em termos econômicos, seja
sob a forma de exportação de seus valores e de suas
manifestações culturais, como o cinema e a música popular.
66 O período dos anos gloriosos foi interrompido pela crise do
petróleo, decorrente de mais um conflito entre árabes e
israelenses. Derrotados na área militar, os árabes passaram a
utilizar o petróleo, sua principal riqueza, como arma, o que
gerou instabilidade na economia mundial.
67 A modernização econômica do Brasil, iniciada na Era Vargas,
não conseguiu acompanhar a idade de ouro do mundo a que o
texto se reporta: o impulso industrializante do governo Dutra
foi interrompido nos dez anos seguintes e timidamente
recuperado apenas nos governos de Jânio e de Jango.
68 Sob o regime militar, o Brasil sofreu com a crise econômico-
financeira mundial iniciada nos anos 70: a elevação dos juros
internacionais, entre outros fatores, atingiu o denominado
“milagre brasileiro”, ou seja, o crescimento econômico
assentado no arrocho salarial e no endividamento externo.
69 No pós-Segunda Guerra Mundial, a recuperação do Japão
realizou-se sem ajuda externa e prenunciava a realidade que o
início do século XXI consagraria: a hegemonia econômica
mundial asiática, capitaneada por países como China, Índia e
Japão.
70 A emergência afro-asiática foi importante acontecimento do
pós-Segunda Guerra: fruto do declínio das antigas potências
coloniais europeias e da luta das populações colonizadas, as
independências na Ásia e na África ajudaram a compor um
novo cenário mundial, no qual se inclui o surgimento de novos
conceitos, como os de subdesenvolvimento, dependência e
Terceiro Mundo.
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A Exposição Universal de Paris (1900) comprovava1
o triunfo da ciência e a soberania da máquina. A luz venceu o
limite da noite e instaurou as 24 horas como o novo tempo da
cidade. A arte se afastava do mundo burguês à procura de uma4
nova clientela. Era preciso tornar-se autêntica, “autárquica”,
“pura”. A busca dessa pureza motivou os artistas do século XX
a uma procura incessante, cujo resultado se comprova na7
produção de obras que deram corpo a uma notável revolução
cultural.
P. E. Grinberg e A. A. da Luz. Revoluções artístico-culturais no século
XX. In: F. C. T. da Silva (Org.). O século sombrio: uma história geral
do século XX. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004, p. 305 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os itens de
71 a 79.
71 Disputas interimperialistas, ao lado de outras questões
igualmente explosivas, foram fatores essenciais da eclosão de
constantes crises, inclusive as que levaram a confrontos
armados na passagem do século XIX ao XX e prepararam o
terreno para a Grande Guerra de 1914.
72 A última oração do texto — “que deram corpo a uma notável
revolução cultural” (R.8 e 9) — expressa a consequência dos
fatos relatados nas demais orações do período.
73 A segunda etapa da Revolução Industrial, iniciada em meados
do século XIX, caracterizou-se, entre outros aspectos, pela
crescente aproximação entre ciência e sistema produtivo, o que
foi decisivo para o avanço tecnológico propulsor da economia
mundial contemporânea.
74 A moderna industrialização causou grande impacto no campo
cultural, mas teve pouca relevância sociológica ao longo do
século XIX, como comprova, por exemplo, o silêncio das
igrejas cristãs ante os graves problemas sociais então surgidos.
75 No contexto histórico do século XIX, quando muito do ideário
iluminista conseguiu materializar-se, surgiu a primeira escola
científica do pensamento sociológico, o positivismo, integrado
à afirmação da racionalidade tanto das ciências naturais quanto
do método por elas empregado.
76 Integrando o processo de consolidação do capitalismo como
sistema econômico que se universalizava, o imperialismo
expandiu os interesses das grandes potências a partir do século
XIX. Na África e na América Latina, assumiu a feição
neocolonialista; no Oriente Médio, a dominação ocidentalfoi
contida pela atuação do Império Turco e pela reação unificada
dos povos árabes.
77 A Era Meiji pode ser entendida como um esforço do Japão, na
segunda metade do século XIX, de reagir à ação imperialista
do Ocidente, por meio da modernização, processo cujos
principais elementos foram a expansão do acesso à educação,
a extinção de muitas tradições feudais e a assimilação de
técnicas que dinamizassem o sistema produtivo desse país.
78 O objetivo das chamadas exposições universais, iniciadas no
século XIX, era demonstrar a força criadora e a capacidade
produtiva dos países que delas participavam, no contexto de
acirrada competição econômica e científica nos séculos XIX e
XX.
79 A ideia de uma arte autêntica e pura, como a mencionada no
texto, já era defendida, no século VII, por Maomé, que
estimulou a proliferação de quadros que retratassem Alá e os
que o Islã identificava como santos e profetas.
Com a técnica fotográfica proposta por Walter Benjamin,
a arte como reprodução passou a ser pensada de um modo
inteiramente diverso, não mais enquanto reprodução de um objeto
ou tema, mas, sim, enquanto produção da própria obra. Essa nova
perspectiva rompeu a tradição, lançando a modernidade em outro
paradigma, em que o que contava não era mais imitar (a natureza ou
os grandes modelos) ou ser original, mas, sim, o fato de não mais
existir uma identidade única, fechada, da obra, do seu produtor e
daquilo que eventualmente ela viesse a representar.
M. Seligmann-Silva. A segunda técnica em Walter Benjamin: o cinema e o
novo mito da caverna. In: W. Benjamin. A obra de arte na era de sua
reprodutibilidade técnica. Porto Alegre: L&PM, 2013, p. 28 (com adaptações).
Tendo como referência inicial o fragmento de texto acima, julgue
os itens 80 e 81 e faça o que se pede no item 82, que é do tipo C.
80 Infere-se do texto que, na denominada arte tradicional, a
mimese era um princípio relevante na valorização de uma obra
de arte.
81 Segundo Walter Benjamin, a invenção da fotografia gerou
grande transformação no campo das artes visuais, as quais
deixaram de guiar-se por antigos ideais estéticos, tais como a
imitação da realidade, a submissão à autoridade de um passado
originário e a inspiração divina.
82 Assinale a opção correta com relação a conceitos de arte e
ideias de Walter Benjamin.
A Não existe arte sem ciência, como prova a invenção da
fotografia. Dessa premissa decorre a ideia benjaminiana de
que as ciências modificam a relação da sociedade com a
arte.
B Depreende-se da análise de Walter Benjamin que a
pergunta sobre fotografia a ser feita é: como essa técnica
tem transformado o próprio conceito de arte?
C Na modernidade, a fotografia basicamente limitou-se a
representar a natureza e os grandes modelos, a preço cada
vez mais baixo.
D A arte da modernidade busca unicidade, como comprovam
o cinema e a fotografia.
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Osgemeos. Boston. EUA.
O mural é brasileiro, o trauma é norte-americano
É uma brincadeira? É uma afronta? É uma ingênua1
criança de pijama com uma blusa na cabeça? Ou é a
reprodução de um abominável terrorista muçulmano a
intimidar os norte-americanos? Entre essas questões, divide-se4
a população de Boston, onde está instalado, em seu centro
financeiro, o mural de 441 m² assinado pelos grafiteiros
brasileiros Osgemeos — nome artístico dos irmãos Gustavo e7
Otávio Pandolfo. Alinhado ao Partido Republicano dos EUA,
o canal Fox indagou sobre esse grafite a seus espectadores.
O mais leve que se ouviu foi o seguinte: “É a glorificação do10
vandalismo e do terrorismo.” Essa obra de Osgemeos integra
uma mostra do Institute Of Contemporary Art. Os curadores
tentaram, a todo custo, minimizar a questão. O prefeito até quis13
encerrar o assunto como se decretasse aquilo que o mural
traduz: “Foi feito para mostrar um menino e é isso que eu creio
que seja.” Não adiantou. Para significativa parcela dos norte-16
americanos, como lá se ouviu na televisão, “trata-se de um tapa
do terrorismo na cara dos EUA”.
Istoé, 16/8/2012, p. 25 (com adaptações).
Com base no informe jornalístico apresentado acima, julgue os itens
de 83 a 89 e faça o que se pede no item 90, que é do tipo D.
83 A informação é apresentada, no texto, com objetividade e
imparcialidade, como evidenciam o título da matéria e a
referência à linha política do canal de tevê que pesquisou a
opinião de telespectadores.
84 O caráter provocativo, que caracteriza a arte do grafite, explica
por que Osgemeos selecionaram, para a mostra de Boston,
obra que pudesse intimidar o público estadunidense, como
relatado na matéria jornalística e comprovado, em especial,
pela dimensão do mural selecionado: 441 m
2
.
85 Na linha 5, a expressão “de Boston”, que especifica o núcleo
nominal “população”, é retomada pelo termo “onde”, que
exerce função de adjunto adverbial de lugar.
86 O texto encerra-se com uma citação que, em linguagem
figurada, reforça a ideia expressa no título da matéria
jornalística.
87 A inserção, no segundo período, de conector de sentido
alternativo — Ou é uma afronta? — favoreceria o paralelismo
sintático no trecho inicial do texto (R.1 a 4).
88 Em linhas gerais, o terrorismo contemporâneo tende a ser
identificado com determinados setores radicais muçulmanos,
de que seriam exemplos organizações como a Al Qaeda e o
Estado Islâmico. A rigor, o renascimento do Islã como força
política vincula-se, especialmente, à Revolução Iraniana de
1979, liderada pelo aiatolá Khomeini.
89 A expulsão dos árabes da Península Ibérica impediu que a
Europa medieval fosse influenciada pela sofisticada cultura
árabe e, sobretudo, que entrasse em contado com a cultura
clássica, a exemplo do idealismo platônico e da lógica
aristotélica, cuja herança se perdera em face do obscurantismo
feudal.
90 Descreva, sucintamente, as ações e as perspectivas ideológicas
que diferenciam guerrilha e terrorismo.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
O espaço reservado acima é de uso opcional, para rascunho. Não se
esqueça de transcrever seu texto para o Caderno de Respostas.
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É claro que o teatro não é uma disciplina científica, e
muito menos a arte do ator, na qual a minha atenção está centrada.
No entanto, o teatro e, em particular, a técnica do ator, não pode,
como Stanislavski sustentava, basear-se unicamente na inspiração
ou em fatores imprevisíveis, como a exploração de talentos, um
brotar repentino e surpreendente de possibilidades criativas.
Por quê? Porque, ao contrário de outras disciplinas artísticas, o
trabalho do ator é imperativo, ou seja, situado em lapso de tempo
determinado e até mesmo em um momento preciso. Um ator não
pode ficar esperando por uma onda de talento nem por um momento
de inspiração. Como, então, fazer que esses fatores aconteçam
quando necessários? Obrigando o ator que quer ser criativo a
dominar um método?
Jerzy Grotowski. Para um teatro pobre. Brasília: Teatro
Caleidoscópio & Ed. Dulcina, 2011, p. 91-2 (com adaptações).
Considerando o texto e as imagens apresentados acima, julgue os
itens a seguir.
91 Infere-se do texto que aos atores menos criativos resta dominar
um método de encenação que os inspire.
92 Na cena contemporânea, entre as possibilidades de
desenvolvimento do trabalho do ator, incluem-se a
participação em um laboratório teatral e a experimentação no
exercício do seu fazer.
93 Segundo o autor do texto, o trabalho do ator é fruto da
inspiração e do talento.
94 Uma das características mais marcantes do teatro é ser fruto do
encontro entre pessoas, ou seja, entre atores e público a cada
espetáculo.
95 As imagens mostram rigoroso trabalho dos atores para criarem
uma máscara utilizando apenasos músculos faciais.
A gênese da divulgação do conhecimento sobre a
cartografia surgiu por meio da arte, uma vez que Claudius
Ptolomeu, pensador grego, intensificou seu trabalho como
cartógrafo ao escrever a obra Geografia de Ptolomeu. Essa obra
tornou-se conhecida como “o primeiro atlas mundial”. A partir do
século XVII, a cartografia se tornou ciência distinta, perdendo as
características artísticas e adquirindo aparência documental e, ao
mesmo tempo, técnica. A ciência cartográfica se estuda e se
pesquisa no campo da geografia, por uma questão não somente de
semântica, mas também contextual, de linhas de saberes e
conhecimentos. Partindo desse contexto é que podemos evidenciar
e, ao mesmo tempo, construir diversas visões relativas a obras que
se tornam ambíguas, sem que saibamos se cartográficas ou de arte.
M. A. de Moraes. A arte com olhar e raciocínio geográfico. In:
Revista Geografia, n.º 54, 2014 (com adaptações).
Tendo como referência inicial o texto acima, julgue os itens
seguintes.
96 Ptolomeu é um nome que se destacou no cenário cultural da
Grécia Antiga, assentado no racionalismo, no coletivismo e na
repulsa à religiosidade.
97 Denomina-se georreferenciamento o método que permite
que entidade geográfica seja relacionada espacialmente a um
terreno por meio de um sistema de coordenadas.
98 Infere-se das informações do texto que são documentos
tecnicamente confiáveis todos os mapas produzidos no mundo,
a partir do século XVII.
99 O recurso denominado zoom permite que se aumente o grau de
detalhamento das imagens de satélite até o limite de sua
resolução espacial.
100 Entre os elementos de representação cartográfica, a escala tem
papel fundamental, uma vez que é a partir dela que se alcança
o nível de detalhe das informações representadas.
101 No sensoriamento remoto, as informações são obtidas por meio
das radiações eletromagnéticas geradas por fontes naturais,
como o Sol e a Terra, ou por fontes artificiais, como o radar.
102 Desde a sua criação pelos norte-americanos no final do século
passado, a tecnologia GPS (sistema de posicionamento global)
é aplicada exclusivamente à área civil, porque se revelou
insuficiente para fins bélicos.
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Muitos chegaram a duvidar. Mas a geração de1
eletricidade a partir da força dos oceanos desponta como
horizonte tecnológico cada vez mais tangível. Em uma
civilização viciada em petróleo — e talvez na iminência de4
uma crise energética —, analistas garantem que é imperativo
diversificar as matrizes. E são os mares, atualmente, que atraem
olhares atentos da comunidade científica, pois eles são fonte7
praticamente inesgotável de energia elétrica limpa e de baixo
impacto ambiental. Mas como diversificar?
H. Kugler. Forças ao mar: tecnologias de captação de energia nos
oceanos prometem redesenhar o cenário mundial de geração de
eletricidade. In: Ciência Hoje, jul./2014 (com adaptações).
Tendo como referência o texto acima, julgue os itens a seguir.
103 No trecho “analistas garantem que é imperativo diversificar as
matrizes” (R.5 e 6), a última oração poderia ser substituída, sem
prejuízo para a correção gramatical, pela expressão nominal a
diversificação das matrizes energéticas.
104 O segmento “atraem olhares atentos da comunidade científica”
(R.6 e 7) está expresso em linguagem figurada.
105 Das ideias desenvolvidas no texto infere-se que a energia
elétrica produzida pela força dos oceanos tem sido amplamente
empregada, devido não só à constante busca de soluções
energéticas de baixo impacto ambiental, mas também à
exaustão das fontes petrolíferas e, consequentemente, à
prolongada crise energética.
106 A energia dos mares, fonte praticamente inesgotável de energia
elétrica limpa, pode ser aproveitada por meio da variação das
marés.
107 O consumo per capita de energia tende a ser maior nos países
de latitudes elevadas, devido a fatores não só socioeconômicos,
mas também climáticos.
108 Para que seja aproveitável o potencial hidrelétrico de um rio,
é necessário que haja quedas d’água ao longo de seu leito.
109 As diferenças de pressão atmosférica existentes na superfície
da Terra causam um movimento horizontal do ar, que permite
a obtenção de energia eólica.
110 A utilização da biomassa como fonte de energia foi
implementada na Revolução Industrial.
111 A construção sintática dos dois primeiros períodos do texto é
típica da linguagem oral, como evidenciam a lacuna sintática
no primeiro período — verbo transitivo sem complemento —
e o emprego do conectivo adversativo “Mas”, que introduz o
segundo período, sem, no entanto, estabelecer oposição com os
elementos explícitos do primeiro período.
Dizem que o Brasil é uma potência agrícola — e1
isso é verdade. Mas cuidado com esse discurso. Por mais
irônico que pareça, o país considerado “celeiro do mundo”
apresenta notável deficiência no uso inteligente de um precioso4
recurso natural: a água. É certo que temas ambientais raramente
suscitam consensos. Nesse caso, entretanto, parece imperar 
desconfortável unanimidade entre os especialistas.7
“A necessidade de usarmos com mais racionalidade os recursos
hídricos na agricultura é uma constatação de todos os
pesquisadores que trabalham diretamente com o assunto”,10
garante um engenheiro agrônomo da Empresa Brasileira de
Pesquisa Agropecuária.
Kugler. A economia do ouro azul.
In: Ciência Hoje, set./2014 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os itens
subsequentes.
112 Na obra Casa Grande e Senzala, Gilberto Freyre defende a
tese de que o Brasil é muito mais europeu que africano e
classifica a miscigenação como entrave ao pleno
desenvolvimento do país.
113 O conhecimento das taxas de evapotranspiração das culturas
permite que se defina, com racionalidade, o uso da água na
agricultura.
114 De toda a água disponível na Terra, apenas 3% são de água
doce disponível para a utilização pelo ser humano e, desse
percentual, a maior parte encontra-se nos aquíferos.
115 Um dos maiores reservatórios de água doce do mundo, o
Aquífero Guarani, está integralmente no subsolo brasileiro.
116 Supondo que o trecho apresentado seja o primeiro parágrafo de
um texto, verifica-se o emprego do verbo na 3.
a
 pessoa do
plural — “Dizem” (R.1) — como recurso de indeterminação
do sujeito da oração. Assim, se a estrutura fosse alterada para
Diz-se, o sujeito passaria a ser explícito, mas permaneceria
indeterminado o agente da ação expressa por esse verbo.
117 Com correção gramatical e sem contrariar a informação
expressa no texto, os dois primeiros períodos poderiam ser
reescritos da seguinte forma: A afirmação de que o Brasil é
uma potência agrícola, embora seja verdadeira, deve ser
analisada com cautela.
118 Infere-se das informações fornecidas no texto que a
necessidade de uso racional e inteligente dos recursos hídricos
é consensual entre os governantes de todos os países do
mundo.
119 Diferentemente das colônias hispânicas na América, cuja
riqueza em metais preciosos definiu a mineração como
elemento crucial na relação com a metrópole, o Brasil foi
colonizado com base na “solução açucareira”, cujos principais
elementos — latifúndio e escravidão — configurariam as
relações sociais prevalentes no país por muito tempo.
120 Os rios efêmeros formam-se somente no período de chuvas ou
logo após esse período.
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REDAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA
ATENÇÃO: Nesta prova, faça o que se pede, utilizando, caso deseje, o espaço indicado para rascunho. Em seguida, escreva o texto na
folha de texto definitivo da prova de redação em língua portuguesa, no local apropriado, pois não serão avaliados fragmentos de texto
escritosem locais indevidos. Respeite o limite máximo de linhas disponibilizado. Qualquer fragmento de texto além desse limite será
desconsiderado. Na folha de texto definitivo da prova de redação em língua portuguesa, utilize apenas caneta esferográfica de tinta
preta, fabricada em material transparente.
Grande parte dos textos da prova objetiva trata da aproximação entre ciência e arte ao longo da história, como evidenciam a história
da cartografia e, em especial, as produções de Leonardo da Vinci. Seguindo essa perspectiva, redija um texto dissertativo sobre a
relação entre ciência e arte. Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:
< avanço da ciência e mudança na produção de obras de arte;
< novas tecnologias e democratização do acesso à arte;
< mudanças no conceito de arte.
Os fragmentos de texto e as imagens apresentados a seguir informam sobre a relação entre ciência e arte. Foram
selecionados para ajudar você a desenvolver o tema proposto. Caso queira referir-se a uma ou mais de uma dessas
informações, não se esqueça de utilizar as convenções previstas na gramática padrão da língua escrita.
A história da arte mostra que houve momentos em que a necessidade do novo — o esgotamento
do atual — levou a um salto qualitativo que determinou a ruptura com a tendência em voga,
como, por exemplo, quando Claude Monet pintou a célebre tela Impression, Soleil Levant,
que determinou o surgimento do Impressionismo. Para tal, concorreram fatores diversos, que
vão desde a implantação das estradas de ferro, que facilitaram a ida das pessoas ao campo, até
a nova teoria das cores, que explicava as cores como resultado da vibração da luz solar sobre
a superfície.
Ferreira Gullar. Folha de S.Paulo, 6/1/2013.
Ao longo de grandes períodos históricos, a percepção das coletividades humanas se transforma
ao mesmo tempo que seu modo de existência. O modo pelo qual se organiza a percepção
humana não é condicionado apenas naturalmente, mas também historicamente. Cada dia fica
mais irresistível a necessidade de possuir o objeto de arte, de tão perto quanto possível, na
imagem ou na sua cópia, na sua reprodução.
Walter Benjamin. Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura
e história da cultura. São Paulo: Brasiliense, 2012, p. 183 (com adaptações).
Fabricantes de réplicas: chineses
fazem cópias de grandes
mestres da pintura
De Dafen, no sul da China, saem cerca de
60% das reproduções, em óleo sobre tela,
de obras de arte produzidas no mundo.
No topo da lista, estão obras de Monet e
van Gogh. Esse ofício chinês levanta
questões centrais para a teoria da arte,
como a da identidade do artista e a do
valor da imitação. Atualmente, além de
reproduções de obras ocidentais, são
produzidas cópias da arte tradicional
chinesa.
Folha de S. Paulo, 11/1/2015 (com adaptações).
Nem só de cansaço e crendices vive o cordel. Histórias
sobre Newton, Einstein, Copérnico, Galileu e Oswaldo
Cruz também são contadas em versos. O assunto chega
à literatura de cordel para aproximar a sociedade dos
estudos científicos, desmistificar a ciência e mostrar que
ela está mais presente no nosso dia a dia do que a maior
parte das pessoas imagina.
Revista de História da Biblioteca Nacional, out./2010, p. 6.
Claude Monet. Impression, soleil levant.
Internet: <http://pt.wikipedia.org>.
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Alguns artistas enxergam poesia em um computador e usam a tecnologia para criar o que
chamam de arte computacional, que abarca a convergência entre arte, ciência e tecnologia.
Com essa ferramenta, os artistas podem produzir trabalhos interativos que respondem em
tempo real. Muitos desses trabalhos resultam de erros de processamento de imagem, que,
denominados Glitch Art, podem ser produzidos corrompendo-se os códigos de fotos.
Correio Braziliense, 7/10/2014.
A arte transgênica é uma nova forma de arte, baseada no
uso de técnicas da engenharia genética. Nessas produções
artísticas, são criados seres vivos únicos. A genética
molecular permite ao artista projetar o genoma de uma
planta ou de um animal e criar novas formas de vida.
Organismos criados no contexto da arte transgênica podem
ser levados para casa pelo público, para serem criados no
jardim ou como companheiros.
Eduardo Kac . In : Internet: <www.scie lo .br>
<www.ekac.org/artetransgenica.port.html> (com adaptações).
Bactérias são úteis tanto para se diagnosticar
câncer quanto para criar obras de arte
"Há mais bactérias em nossos corpos que estrelas
em nossa galáxia", filosofa o bioengenheiro Tal
Danino, que fez desses microrganismos sua fonte de
inspiração. Danino ampliou a produção científica para
outro campo: o das artes visuais. Em boa medida,
isso se deveu a seu encontro com o artista brasileiro
Vik Muniz, que procurava uma maneira de fazer arte
com cientistas. A parceria rendeu a série Colonies,
fotografias maximizadas de bactérias e células
cancerosas. Em seguida, os dois criaram pratos de
porcelana com imagens ampliadas de bactérias.
Folha de S. Paulo, 29/3/2015.
Uma imagem em 228 palavras
O artista brasileiro Walmor Corrêa brinca com a linguagem da
biologia para produzir obras que retratam seres fictícios,
concebidos segundo os princípios da taxidermia. A obra Ondina
(2005), primeira de uma série inspirada em personagens do
folclore, lembra a página de um atlas de anatomia. Corrêa registra,
por escrito, na tela, detalhes do funcionamento corporal de cada
criatura que imagina. A linguagem dos textos é propositalmente
técnica, como evidencia a descrição do sistema nervoso de
Ondina: "Possui, na jugular, válvulas que são acionadas por
barorreceptores em número de dois, com a função de manter o
cérebro cheio de sangue."
Revista de História da Biblioteca Nacional, ed.
especial, n.º 1, out./2010, p. 11 (com adaptações).
Internet: <www.scielo.br>.
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RASCUNHO
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E C E C C E C E C E E C C C E C C C C C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C E E E E E C E A B C E C E C C E E E C
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E E C C E E C E C C C E C C E E E C A B
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C E C E E E E C C E C E C E C C E C E E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E C C E C C C C C B C C E C E C C E E C
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B C C E E E C E E C C E E C E C C C C E
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C E E E C E E E C C E E E E E A E C E E
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C E E E E C E C E E C C E C C C E C E C
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
C E C E C E C C E C C B E E E C C C E tipoD
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
E C E C C E C E C C C E E C E C C E C E
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C E C E E C C E C C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Gabarito
Língua Espanhola
Língua Inglesa
Língua Francesa
Gabarito
Gabarito
Item
Gabarito
Item
Gabarito
Item
Gabarito
Item
Item
Gabarito
Item
Item
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GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA
 VESTIBULAR DE2015
Aplicação: 6 e 7/6/2015
VEST15_001_01
Item
Vestibular de 2015
Gabarito
Item
Gabarito
Item
Gabarito
Gabarito
Item
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Q
U
E
S
T
Õ
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S
 U
n
B
CADERNO
2016
DIA 1 
||218VEST2016_001_01N192082|| CESPE | CEBRASPE – VEST 2016
PROVA DE CONHECIMENTOS I – LÍNGUA ESPANHOLA
El 23 de abril de cada año se celebra el Día Mundial1
del Libro en honor a William Shakespeare y Miguel de
Cervantes quienes, en teoría, murieron el mismo día de 1616.
Pese a lo que se diga, las muertes no ocurrieron en la misma4
fecha ya que existía un desfase de diez días entre los
calendarios de Inglaterra y España. Aun así, este año se
celebran los cuatrocientos años y la fecha es memorable por la7
pérdida de los dos más grandes literatos en lengua inglesa y
española.
El poeta y dramaturgo inglés William Shakespeare10
murió en Stratford, Inglaterra, poco antes de cumplir 52 años.
Solamente con sus versos hubiera pasado a la historia, pero su
genio teatral y el impresionante retrato que hizo de la condición13
humana en sus grandes tragedias, lo ubican como el mejor
dramaturgo de todos los tiempos.
En el siglo XX, sus obras fueron adaptadas por todo16
tipo de movimientos artísticos, intelectuales y de arte
dramático. Sus comedias y tragedias han sido traducidas a las
principales lenguas y constantemente son objeto de estudio.19
Muchas de las citas y aforismos que salpican sus obras han
pasado a formar parte del uso cotidiano. 
Ese mismo año, en España, a los 68 años murió el22
escritor Miguel de Cervantes Saavedra, autor, entre otras, de la
universal obra Don Quijote de la Mancha. Las fuentes de su
inspiración como novelista son complejas: por un lado la25
parodia de los caballeros andantes y sus escuderos en el
Quijote y por otro la fidelidad al honor y a la lucha por los
débiles.28
Internet: <www.noticieros.televisa.com> (con adaptaciones).
Juzgue los ítems a seguir de acuerdo al texto de arriba.
1 En el texto, el fragmento “de los dos más grandes
literatos” (R.8) puede sustituirse por de las dos más grandes
literaturas sin que se produzcan modificaciones semánticas.
2 En la construcción “lo ubican” (R.14) la partícula “lo” tiene
función pronominal. 
3 Del texto es correcto inferir que la poesía de Shakespeare no es
suficiente para reconocer si genialidad. 
4 Es correcto inferir del texto que hay frases extraídas de la obra
de Shakespeare que se utilizan con frecuencia.
5 La locución adverbial “en teoría” (R.3) supone que no hay
comprobación de la muerte de Shakespeare y Cervantes en el
mismo día.
6 Es correcto decir que Shakespeare murió más viejo que
Cervantes.
7 La expresión “Pese a lo que” (R.4) puede ser sustituida por A
pesar de lo que sin que se produzcan alteraciones semánticas
o gramaticales en el texto.
8 Es correcto inferir del texto que en 2016 se celebró el cuarto
centenario de la muerte de Shakespeare y de Cervantes.
Jacinto Convit nació en 1913 en la popular parroquia1
de La Pastora, en Caracas. Se dedicó al estudio de la lepra
desde sus días de estudiante de medicina en la Universidad
Central de Venezuela, donde años después fue profesor.4
Empezó su carrera como director de una leprosería a las
afueras de Caracas. Fue crítico del tratamiento de los pacientes
que padecían esa enfermedad a quienes se les aislaba de la7
sociedad, separaba de sus familias y, en muchos casos, recluían
contra su voluntad.
En 1987 diseñó el modelo de vacunación para10
combatir la enfermedad contra la que luchó toda su vida,
combinando la vacuna contra la tuberculosis y el bacilo
Mycobacterium leprae, que Convit inoculó del armadillo, el13
único animal capaz de infectarse con la bacteria que provoca
la lepra.
El cachicamo, como se conoce al armadillo en16
Venezuela, se convirtió en referencia del médico, que
coleccionó decenas de figurillas del animal que aparece,
también, en el reverso del billete de cinco bolívares.19
Convit también descubrió una vacuna contra la
leishmaniasis. Fue premiado por la Organización
Panamericana de la Salud y estuvo en la lista de los hombres22
más valiosos de la OMS, pero nunca ejerció la medicina
privada ni buscó la fama. “El premio Nobel no me quita el
sueño, la cura del cáncer sí”, llegó a decir el médico.25
Internet: <www.elmundo.es.america> (con adaptaciones).
Con respecto a las ideas y estructuras del texto anterior, juzgue los
ítems siguientes.
9 En el fragmento “Se dedicó al estudio” (R.2), el término “al” es
la contracción de la preposición a y el artículo masculino el.
10 Del texto es correcto se desprender que el trabajo de Jacinto
Convit le rindió lauros.
11 Es correcto deducir de las informaciones del texto que Jacinto
Convit sufría de insomnio. 
12 En el fragmento “se les aislaba de la sociedad” (R. 7 y 8), el
pronombre “les” se refiere a “sociedad”.
13 El vocablo “billete” (R.19) puede sustituirse por papel moneda
sin que ocurran cambios a nivel semántico en el texto.
14 Según el texto, Jacinto Convit trabajó solamente en la medicina
pública. 
15 Es correcto deducir del texto que Jacinto Convit era un hombre
vanidoso.
16 Las formas verbales “nació” (R.1), “Se dedicó” (R.2) y
“fue” (R.4) expresan una acción continua en el pasado. 
17 El vocablo “popular” (R.1) significa muy poblado.
18 Es correcto inferir del texto que Jacinto Convit sufría de una
enfermedad. 
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Pocos españoles podían imaginar que en los últimos1
días de enero de 1956 iban a tener que sacar los abrigos en
apenas 24 ó 48 horas, y que esa ropa de abrigo les quedaría
corta. La primera bolsa de aire glacial se extendió rápidamente4
por toda la Península entre los días 1 y 2 de febrero. 
Los termómetros cayeron en picado en toda la
Península, pero en las cumbres de los Pirineos se rozaron7
valores de entre !40 ºC y !50 ºC. Barcelona descendió a los
!6,7 ºC; en Castellón la mínima cayó a !7,6 ºC y Madrid
registró su temperatura mínima más baja con !9,1 ºC. 10
Lejos de ser un episodio anecdótico de aquel invierno,
la ola de frío dio un respiro en torno al 6 de febrero. Sin
embargo, durante estos días las heladas no desaparecieron,13
simplemente fueron más débiles. El 10 de febrero, una nueva
bolsa de aire frío siberiano volvió a invadir la Península y las
temperaturas se desplomaron por segunda vez en aquel mes. 16
Si bien esta ola de frío no era desconocida, lo más
llamativo fue su duración, alrededor de 21 días, sin apenas dar
tregua. ¿Por qué ocurrió? Porque un potente anticiclón se19
encontraba entre Escandinavia y el Atlántico norte mientras
que la presencia de una borrasca en el Mediterráneo, al este de
las Islas Baleares, abrió un pasillo que permitió desalojar22
sucesivamente masas de aire muy frío que, por regla general,
suelen afectar a latitudes más al norte de Europa.
Internet: <www.eltiempohoy.es> (con adaptaciones).
De acuerdo con el texto de arriba, juzgue los siguientes ítems.
19 La forma verbal “suelen” (R.24) es irregular y está en el
presente indicativo.
20 El segmento “se extendió rápidamente” (R.4) puede ser
reemplazado por se propagó deprisa, sin que se produzcan
alteraciones semânticas o gramaticales en el texto.
21 El número “48” en letras se escribe cuarentiocho.
22 En el texto se afirma que en invierno los españoles utilizan
ropa corta. 
23 La frase “se rozaron” (R.7) puede sustituirse por estuvieron
muy cerca de sin que se produzcan alteraciones semánticas en
el texto. 
24 La frase “Lejos de ser un episodio anecdótico” (R.11) supone
que la situación relatada fue graciosa.
25 Del texto es correcto se desprender que para los españoles el
frío es una novedad. 
Considerando la viñeta de arriba, juzgue los ítems de 26 a 28 y
señale la opción correcta en el ítem 29, que es del tipoC.
26 Los sustantivos “arte” e “inteligencia” están separados por la
conjunción “e” porque la palabra “inteligencia” comienza por
la letra “i”.
27 La expresión “a lo mejor” puede sustituirse por tal vez sin que
se produzcan alteraciones semánticas en el texto.
28 El verbo haber en la frase “hay pintores” tiene función
auxiliar.
29 Es correcto inferir de la lectura del texto y de las imágenes de
la viñeta de arriba que
A el pintor convierte lo simple en grandiosos gracias a su
arte.
B un gran pintor es el que representa el Sol por un punto.
C el arte es independiente de la técnica o el ingenio.
D el mejor cuadro es el que no muestra la emoción del
artista.
30 Considerando que, en la viñeta de arriba, un cantante con su
guitarra habla con el director de una grabadora, señale la
opción correcta.
A El cantante no acepta que pertenece a una familia de
músicos.
B El cantante se declara excelente músico.
C El cantante fanfarronea sobre sus dotes artísticas.
D El cantante tiene pasión por la música pero no éxito.
HAY PINTORES QUE
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PROVA DE CONHECIMENTOS I – LÍNGUA FRANCESA
Cervantès/Shakespeare, le choc des titans
Cervantès et Shakespeare sont morts à seulement1
quelques jours d’intervalle, il y a quatre cent ans, en 1616. Ne
croyons pas pour autant qu’ils soient morts le même jour, le 23
avril! L’Angleterre, réticente aux innovations du continent,4
vivait encore avec le calendrier Julien tandis que l’Espagne
avait adopté depuis longtemps le calendrier Grégorien. Donc,
malgrè avoir été enregistré à la même date, le jour de la mort7
de l’auteur de Hamlet s’est passé quelques dizaines de jours
après celle de Cervantès. Si on a souvent fantasmé la rencontre
des deux hommes, elle se révèle fort improbable. Mais elle a eu10
lieu par l’entremise des textes: fils de deux puissances rivales,
incarnations de l’esprit baroque, les deux auteurs ont
intimement influencé toute la littérature qui leur a succédé —13
et bien au-delà : ils nourrissent aussi la peinture, le cinéma,
l’opéra.
Réunir dans une même ferveur Shakespeare et16
Cervantès, reconnaître en Hamlet et don Quichotte les deux
premières individualités modernes, considérer l’un comme le
double inversé de l’autre, comme le fit Tourgueniev dans son19
essai de 1860, n’est devenu courant qu’à partir du romantisme,
à la fin du XVIIIe siècle. En effet, ce sont des écrivains
romantiques comme Lessing et Herder, Schiller et Goethe, sans22
parler de Schlegel et de Tieck, leurs communs traducteurs, qui,
parmi les premiers, ont célébré conjointement ces deux grands
modèles anticlassiques — et donc anti-français à leurs yeux —25
de la littérature européenne. Ils étaient donc vus comme des
irréguliers, des irrespectueux, des révoltés même, à la fois
contre les règles de la société et contre celles des bienséances28
littéraires.
Internet: <www.magazine-litteraire.com> (texte avec adaptations).
Jugez les propositions suivantes, d’après le texte présenté.
1 Le rapprochement entre les deux écrivains européens n’a eu
lieu qu’à la fin du 18
ème
 siècle.
2 Cervantès et Shakespeare ont attiré l’attention des écrivains du
18
ème
 par leur caractéristique commune de véhiculer une
littérature hors normes. 
3 Les deux auteurs à l’esprit baroque se seraient rencontrés de
leurs vivants peu avant le 23 avril 1616.
4 Par l’intermédiaire peut remplacer l’expression « par
l’entremise » (R.11) sans changer le sens de la phrase.
5 Dans « ils nourrissent » (R.14), la forme verbale « nourrissent »
peut être remplacée par enrichissent sans changement de sens
ou de forme grammaticale.
6 Cervantès et Shakespeare sont morts le même jour, le 23 avril
1616, mais l’enregistrement de leur date de décès a été fait
plusieurs jours après cette date. 
7 L’usage du calendrier Julien par l’Angleterre, à l’époque,
montrait la volonté d’adaptation de ce pays aux usages du
continent européen. 
8 Les écrivains romantiques Schlegel et Tieck ont tous les deux
traduit les oeuvres de Cervantes et Shakespeare. 
9 L’Espagne a adopté le calendrier Grégorien en hommage à
Cervantes, après son décès.
10 Les deux grands écrivains ont été redécouverts par les écrivains
romantiques, tels que Herder ou Goethe. Selon eux, Cervantes
et Shakespeare sont anticlassiques et donc anti-françois.
Jacinto Convit, créateur du vaccin contre la lèpre
Décédé le 12 mai 2014, à Caracas, à l’âge de 100 ans,1
le scientifique vénézuélien Jacinto Convit est célèbre pour
avoir été le principal découvreur du vaccin contre la lèpre.
Officier de la légion d’honneur et décoré du prestigieux prix4
Prince des Asturies, le médecin vénézuélien avait été pressenti
pour le prix Nobel de médecine en 1988 après sa découverte
d’un vaccin curatif contre la lèpre. Né en 1913, le docteur7
Convit a également apporté des contributions significatives
pour une meilleure connaissance de maladies infectieuses telles
que la leishmaniose ou la maladie de Chagas. Dans les 1510
dernières années de sa vie, Convit consacra une grande partie
de son temps à la recherche d’un remède contre le
cancer. « Cette maladie m’empêche de dormir », confiait-il en13
2013.
Ayant un souci constant du bien commun, le savant
s’est engagé dans la recherche en découvrant les maladies de16
patients dans les régions reculées du Venezuela et des peuples
indigènes de la jungle amazonienne et du delta de l’Orénoque,
dans le sud du pays.19
Internet: <www.liberation.fr> (texte avec adaptations).
À partir du texte exposé ci-dessus, jugez les propositions suivantes.
11 Malgrè son immense contribution à la science, le travail de ce
médecin était méconnu de tous. 
12 Le mot « remède » (R.12) peut être remplacé par traitement
sans provoquer de changements de sens dans le texte.
13 La forme « confiait-il » (R.13) est formée de l’inversion
du pronom sujet et du verbe et peut être remplacée
par avouait-il sans provoquer de changements de sens ou de
forme grammaticale.
14 Dans l’extrait « Ayant un souci constant du bien
commun » (R.15), le mot « souci » est le contraire des termes
insouciance, indifférence.
15 Le scientifique vénézuélien a découvert les vaccins de maladies
infectieuses comme la lèpre, la leishmaniose et la maladie de
Chagas.
16 Les mots « scientifique » (R.2) et « savant » (R.15) sont des
synonymes dans le texte. 
17 Le docteur Convit a consacré toute sa vie à la découverte de la
cure contre le cancer.
Jacinto Convit par Carla Martinez. Internet: < www.0800flor.net>.
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Texte pour les items de 18 à 28
Brasilia, patrimoine à valeur universelle exceptionnelle
Aménagée le long d’un monumental axe est-ouest,1
traversée par un axe nord-sud, incurvé pour s’adapter à la
topographie, qui forme la grande artère de circulation, Brasilia
est un exemple abouti de l’urbanisme moderne du XXe siècle.4
Fondée en tant que capitale du Brésil dans la partie
centre-ouest du pays entre 1956 et 1960, dans le cadre du
projet de modernisation nationale du président Juscelino7
Kubitschek, la ville réunit les conceptions des grands centres
administratifs et des espaces publics avec de nouvelles idées
sur la vie urbaine, promues par Le Corbusier, dans des blocs10
d’immeubles d’habitation à six étages (quadras) construits surpilotis, qui permettent de maintenir la continuité du paysage en
dessous et autour d’eux. La planification de la ville est13
remarquable en ce qu’elle intègre admirablement le design
urbain de Lucio Costa (le « Plano Piloto ») et les créations
architecturales d’Oscar Niemeyer, qui sont illustrées avec le16
plus de force dans l’intersection entre les axes monumental et
de circulation, qui constitue le facteur déterminant du schéma
urbain et souligne le caractère représentatif de la Place des19
Trois Pouvoirs (Praça dos Três Poderes) et de l’Esplanade des
Ministères (Esplanada dos Ministérios), qui se manifeste aussi
dans la géométrie du Congrès national et dans la nouvelle22
approche de la vie urbaine incarnée par les unités de voisinage
(Unidade de Vizinhança) et les super quartiers correspondants
(Superquadras).25
Brasilia est une réalisation artistique unique, une
création majeure du génie humain, qui représente, à une échelle
urbaine, l’expression vivante des principes et des idéaux28
avancés par le mouvement moderniste et efficacement intégrés
dans les tropiques par la planification urbaine et architecturale
de Lucio Costa et Oscar Niemeyer. L’expérience brésilienne31
est remarquable par la grandeur du projet, projet qui a non
seulement mis un terme définitif à une certaine époque
historique mais qui a aussi été étroitement lié à une stratégie de34
développement ambitieuse et à un processus d’auto-affirmation
nationale aux yeux du monde.
Internet: <www.whc.unesco.org> (texte avec adaptations).
Selon le texte de l’ Unesco, le projet architectural de Brasilia
18 montre, avec l’utilisation des pilotis, la possibilité de
continuation entre espaces publics et privés, constructions et
paysages.
19 est trop grandiose pour une topographie trop accidentée.
20 a été conçu par de grands créateurs tels que Lucio Costa et
Niemeyer.
21 contrarie les ambitions modernistes en intégrant la capitale
dans le Centre-ouest du Brésil.
22 est génial car il intègre à la perfection la vie urbaine, les
constructions monumentales et l’environnement.
23 possède une géometrie complexe qui oblige les
habitants à vivre dans les supers quartiers nommés
« Superquadras » (R.25).
D’après le texte présenté ci-dessus, jugez les propositions suivantes.
24 Dans l’extrait « une création majeure du génie
humain » (R. 26 et 27), « majeure » signifie secondaire,
insignifiante.
25 L’adverbe « étroitement » (R.34) signifie dans ce contexte
intimement.
26 Les formes participiales au féminin, telles que
« Aménagée » (R.1), « traversée » (R.2) et « Fondée » (R.5),
qualifient la ville de Brasilia.
27 L’adjectif « incurvé » (R. 2) qualifie l’axe nord-sud.
28 Dans la proposition « Brasilia est un exemple abouti de
l’urbanisme moderne » (R. 3 et 4), le qualificatif « abouti »
signifie irréalisé, qui n’a pas été mené à bien.
29 Considérez le texte et le dessin présenté ci-dessus et signalez
l´option correcte.
A Un grand peintre est celui qui représente le soleil par un
petit point jaune.
B L’art ne dépend pas de technique ni de créativité.
C Picasso ne démontre aucune émotion quand il parle de son
travail.
D Le soleil peint par Picasso est ressenti comme étant aussi
intense que le soleil réel.
30 Le dessin fait rire parce que
A l’artiste est très enthousiaste à propos de son talent mais
pas l’imprésario.
B l’artiste est dans une consultation médicale.
C l’artiste vante son succès auprès du public.
D l’artiste est passionné par la musique mais n’a pas de
succès.
IL Y A DES PEINTRES
QUI TRANSFORMENT
LE SOLEIL EN UN
 PETIT POINT JAUNE. 
DES SITUATIONS QUI 
ONT PU ARRIVER 
.A PICASSO
ET IL Y EN A 
 D'AUTRES QUI, 
AIDES PAR
 LEUR ART ET
INTELLIGENCE, ...
TRANSFORMENT
 UN PETIT POINT
 JAUNE EN
SOLEIL.
Internet: <http://autoliniers.blogspot.com.br> (texte avec adaptations).
LA MUSIQUE, MOI,
JE LA PORTE DANS 
MON SANG, MAIS J’AI 
UNE TRÈS MAUVAISE 
CIRCULATION.
Internet: <www.facebook.com/tute.dibujante> (texte avec adaptations). 
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PROVA DE CONHECIMENTOS I – LÍNGUA INGLESA
The Wonder of Will, the Marvel of Miguel: 
400 years of Shakespeare and Cervantes
This year we remember the 400
th
 anniversary of the death
of William Shakespeare. But 1616 also saw the passing of another
great writer: Miguel de Cervantes y Saavedra, who we know best as
the author of Don Quijote.
As Shakespeare left an indelible mark on the English
language, Spanish has been referred to as the language of
Cervantes. This is due not just to the inventiveness of Cervantes’
writing, but also to its orality. To read Don Quijote is to engage
deeply with the act of storytelling in many forms. Indeed, almost
any given character becomes a storyteller, through writing or
reciting, dialogue or monologue.
With his ear for the spoken word, it should come as no
surprise that Cervantes tried his hand as a playwright as well as a
novelist. Although he yearned for recognition as the former, his true
fame came as the latter. Don Quijote was published in two parts,
the first in 1605 to almost immediate acclaim, and its sequel in
1615, the same year Cervantes published his Ocho comedias y
ocho entremeses (i.e. Eight comedies and eight dramatic
interludes). 
April 23, 1616, is given as the death date for both
Shakespeare and Cervantes, but neither man died on that day.
Spanish records from that time write down the date of death as the
date of burial. So we know Cervantes was buried on April 23,
which means he probably died on April 22. Shakespeare actually
died 11 days after Cervantes — May 3 by the Gregorian calendar
that Spain adopted in 1582, but April 23 on the Julian calendar that
England used until 1752.
Kathryn Swanton. Internet: <shakespeareandbeyond.folger.edu> (adapted).
Based on the text above, judge the items bellow.
1 The text shows that different cultures may have different ways
to record the passing of time.
2 Because the words “wonder” and “marvel” have similar
meanings, the title would have the same effect if it were
changed to The wonder of Miguel, the marvel of Will.
3 In the first paragraph, “death” and “passing” are used as
synonyms.
4 As the first paragraph introduces Cervantes, it can be good for
a reader who may not be very familiar with the author’s work.
5 Both Shakespeare and Cervantes played a decisive role in the
formation of English and Spanish, respectively.
6 Cervantes spent ten years writing the second part of his Don
Quijote.
7 Cervantes wanted to write for the theatre, but he didn’t have
enough talent to write plays. 
8 There are historical data informing the exact date of death of
both Shakespeare and Cervantes. 
Medical breakthroughs
that were initially ridiculed or rejected
Although medical science most often advances1
incrementally on the basis of an ever-accumulating body of
evidence, occasionally leaps forward are made. Quite often
these leaps fly in the face of conventional wisdom, and are4
ridiculed or rejected by the medical establishment. 
Ignaz Semmelweis was a Hungarian physician
working in a maternity ward in Vienna in the mid-19
th
 century.7
He came to the conclusion that puerperal fever was contagious
by observing that students and physicians were performing
autopsies and then attending new mothers, many of whom10
would soon become ill and die.
He then advocated that doctors in obstetric clinics
disinfect their hands following autopsies. The result: at the13
clinic in which his hand-washing policy was implemented, the
puerperal fever mortality rates dropped from 18.3% to less than
2% in fewer than 6 months.16
Despite Semmelweis’s demonstration of the value of
antiseptic techniques, by and large his ideas were rejected by
the medical community. Because of this, he began publishing19
aseries of vitriolic “open letters” against his critics. Isolated
and unpredictable, Semmelweis was admitted against his will
to an insane asylum, where he died after two weeks.22
Gabriel Miller. Internet: <www.medscape.com> (adapted).
Based on the text, judge the following items.
9 From the second paragraph onwards, the text presents an
example wich confirms what is stated in the first paragraph.
10 Ignaz Semmelweis was a scientist who worked with medical
experiments in the 1950s. 
11 Prior to the adoption of the hand-washing procedure,
approximately 18 new mothers died every year.
12 People thought Semmelweis was crazy because of his defense
of antiseptic hand-washing.
13 In line 4, “fly in the face of conventional wisdom” can be
correctly replaced by go against accepted knowledge without
this changing the meaning of the text.
14 From the context, it is correct to deduce that “puerperal
fever” (R.8) is an illness which afflicted women who had very
recently had babies.
15 In general, progress in medical science is based on previous
knowledge and information, but there are exceptions, which the
author refers to as “leaps” (R.3).
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The following text is a fragment of an adaptation of Shakespeare’s
famous play Romeo and Juliet, first published in 1597. In the play,
Romeo and Juliet are members of two enemy families, the
Montague and the Capulet. The scene reproduced below is called
“the balcony scene”.
Juliet: Oh, Romeo, Romeo, why must you be Romeo? Deny1
your father and give up your name. Or, if you won’t change
your name, just swear your love to me and I’ll give up being a
Capulet.4
Romeo: (to himself) Should I listen longer, or respond now to
these words?
Juliet: Only your name is my enemy. You’d be yourself even7
if you ceased to be a Montague. What’s a Montague, after all?
It’s not a hand, foot, arm, face, or any other body part. Oh,
change your name! What’s the significance of a name? The10
thing we call a rose would smell as sweet even if we called it
by some other name. So even if Romeo had some other name,
he would still be perfect. Romeo, take off your name — which13
really has no connection to who you are — and take all of me
instead.
Internet: <www.themodernshakespeare.com> (adapted).
Based on the text, judge the following items.
16 The passage “even if we called it by some other
name” (R. 11 and 12) can be correctly replaced by even if it
was given another name without this changing the meaning of
the text.
17 Juliet’s words in “What’s a Montague … perfect” (R. 8 to 13)
can be taken as a consideration on the relationship between
words and the concepts they represent.
18 The word “it”, in “even if we called it by” (R. 11 and 12), refers
to “rose” (R. 11).
19 The verbs “must” (R.1) and “Should” (R.5) can be used
interchangeably without this changing the meaning of the text.
20 Juliet wishes Romeo was someone else because of his faults.
21 In the fragment, the last paragraph is Juliet’s response to what
Romeo says.
One may say that Oscar Niemeyer had a perspective1
on life completely different to that of many of those working
elsewhere in modern architecture. He began life as a modernist,
but gradually forged an architectural style that was both unique4
and ahead of its time, a symbol of the colour and lust for life of
his native Brazil. He once told a newspaper: ‘Mine is an
architecture of curves; the body of a woman, the sinuous rivers,7
the waves of the sea’. 
Through his professional life, Niemeyer retained
defining traits of the Modernists. However, the Brazilian10
simply didn’t have the mass-production mindset natural to the
European modernists, obsessed with finding ways of building
cheap housing for the multitudes. Niemeyer would ask ‘How13
can you repeat a house that has specific level curves, a certain
light or a landscape? How can you build it over again?’ He
explained later: ‘It was not the imposition of the right angle16
which made me mad, but the obsessive concern of an
architectonical purity, of structural logic, of the systematic
campaign against the free and creative shape.’19
Gaynor Aaltonen. The history of architecture: iconic buildings
throughout the ages. London: Arcturus, 2008, p. 615-621 (adapted).
Based on the text, judge the items from 22 through 28.
22 While the image of Brazil is created by the use of expressions
such as “colour and lust for life”, “curves” and references to
nature, Europe is linked to “mass-production”, “right angle”,
“architectonical purity” and “structural logic”. 
23 The author considers Niemeyer to be a typical representative
of the modernist architecture.
24 With the passage “the body of a woman, the sinuous rivers, the
waves of the sea” (R. 7 and 8), Niemeyer exemplifies the curves
which influence his architecture.
25 The questions asked by Niemeyer from lines 13 to 15 express
his belief that a building is a one-of-a-kind work, resulting from
the combination of various elements.
26 The passage “One may say…architecture” (R. 1 to 3) can be
correctly replaced by It is possible to confirm that Oscar
Niemeyer’s take on life is totally different from many other
modernist architects working in Brazil without this changing
the meaning of the text.
27 Niemeyer’s style was surprising and unique from the very
beginning of his career.
28 For Niemeyer, European modernist architecture was over
preoccupied with avoiding freedom and creativity.
29 It is correct to infer from the text that
A someone who can depict the sun as a yellow spot is a great
painter.
B the painting at which the two men look probably shows a
yellow spot.
C a masterpiece is a work of art which does not reveal the
artist’s emotions.
D real art is independent from technique and intelligence.
30 The scene in the strip can be correctly interpreted as showing a
A man talking about his heart condition with a physician.
B guitar player bragging about his successful career.
C musician informing his friend of his talented family.
D man without musical talent explaining himself to a
producer.
Internet: <http://autoliners.blogspot.com.br> (adapted).
Internet: <www.facebook.com/tute.dibujante> (adapted).
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PROVA DE CONHECIMENTOS II
Histórias em quadrinhos são geralmente compostas por
requadros, embora haja histórias em quadrinhos que não os
utilizem. Os requadros são as margens que delimitam as cenas e
podem ser utilizados de diversos modos: em forma de nuvem para
indicar uma lembrança, dentado para indicar um grito ou
emoção, inclinado, com diferentes tamanhos.
Considerando o texto e a imagem apresentados acima, julgue o
item a seguir.
1 Na imagem, não há um conjunto de linhas que delimitem o
espaço da cena na composição da página, portanto, não há
requadro no quadrinho apresentado.
Há cerca de oitocentos anos, em 15 de junho de 1215, o rei
João, da Inglaterra, era impelido por barões ingleses a jurar
obediência à Magna Carta. O documento tinha por objetivo
restringir os poderes do soberano, vetando até mesmo a fixação
arbitrária de impostos e as prisões injustificadas. No ano seguinte,
a assembleia reunida no “conselho comum” tomou o nome de
Parlamento. Era o início de uma longa jornada empreendida
pela civilização ocidental a caminho da consolidação das
instituições liberais e da democracia representativa. A Magna
Carta influenciou a Declaração de Independência (1776) e a
Constituição norte-americana, bem como os trabalhos constituintes
resultantes da Revolução Francesa de 1789.
Considerando a temática contida nas informações acima, julgue os
itens que se seguem,relativos à história moderna e à história
contemporânea.
2 A independência das treze colônias inglesas da América
do Norte representou a primeira fissura do antigo sistema
colonial e apontou caminhos que poderiam ser trilhados pelas
colônias ibéricas do continente americano. No Brasil, por
exemplo, a Inconfidência Mineira inspirou-se no vitorioso
exemplo norte-americano.
3 Fortemente inspirada na Filosofia das Luzes, a trajetória
ideológica da Revolução Francesa caracterizou-se
predominantemente pelo radicalismo, expresso na figura
do grupo jacobino, que comandou o processo revolucionário
até a ascensão de Napoleão Bonaparte.
4 Na primeira metade do século XIX, sucessivas ondas
revolucionárias em várias regiões da Europa atestavam a luta
do antigo regime para sobreviver ante a chegada da nova
realidade liberal impulsionada por uma burguesia em busca da
afirmação; em geral, a vitória das forças que se opunham ao
passado absolutista se deu com as revoluções de 1848.
5 No Brasil, os ideais libertários da era revolucionária europeia
manifestaram-se, entre outras ocasiões, na Insurreição
Pernambucana de 1817, na Confederação do Equador de 1824,
em várias revoltas regenciais e, fechando esse ciclo, na
Revolução Praieira de 1848, com seu inegável sentido social.
6 As revoluções inglesas do século XVII cessaram os efeitos da
Magna Carta ao submeterem o Parlamento ao poder absoluto
do soberano, fazendo da ilha britânica o exemplo mais
expressivo de despotismo na Europa moderna.
DIZ AÍ, MONTE DE VÉRTEBRAS 
COLORIDAS ENUMERADAS DE 
ALGARISMOS ÍMPARES: SE DOBRO 
A ESQUINA, TE PARTO AO MEIO?
M A N G U E I R A , G O D Z I L L A 
SORUMBÁTICO TOMBANDO A 
ERMO POR UM JASPION; NA 
CARCAÇA DO QUAL PASSEIO...
IMEDIATAMENTE COMPREENDI TUDO.
HQ Blue Note. História de Bim. Ilustração: Shiko.
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Moral para médicos — O doente é um parasita da
sociedade. Em certo estado, é indecente viver mais tempo.
Prosseguir vegetando em covarde dependência de médicos e
tratamentos, depois que o sentido da vida, o direito à vida foi
embora, deveria acarretar um profundo desprezo na sociedade.
Os médicos, por sua vez, deveriam ser os intermediários desse
desprezo — não apresentando receitas, mas a cada dia uma dose
de nojo a seus pacientes… Criar uma nova responsabilidade,
a do médico, para todos os casos em que o supremo interesse
da vida, da vida ascendente, exige a mais implacável supressão
e rejeição da vida que degenera. Morrer orgulhosamente, quando
não é mais possível viver orgulhosamente. A morte escolhida
livremente: de modo que ainda seja possível uma real despedida,
em que ainda esteja ali aquele que se despede. A questão, aqui,
desafiando todas as covardias do preconceito, é estabelecer, antes
de tudo, a apreciação correta, ou seja, fisiológica, da chamada
morte natural. A morte nas condições mais desprezíveis é uma
morte não livre, uma morte no tempo errado, uma morte covarde.
Por amor à vida, deveria ser desejada outra morte, livre, consciente,
sem acaso, sem assalto…
Friedrich Nietzsche. 100 aforismos sobre o amor
e a morte. Companhia das Letras, s. d. (com adaptações).
A partir da filosofia de Nietzsche e tomando como referência inicial
o texto acima, julgue os itens de 7 a 10, assinale a opção correta
no item 11, que é do tipo C, e faça o que se pede no item 12, que
é do tipo D.
7 Para Nietzsche, “a morte covarde” decorreria de uma tentativa
de se atribuir sentido à vida, independentemente do contexto,
contrariando-se e negando-se sua natureza trágica, caótica e
desprovida de certezas e de segurança.
8 A perspectiva de Nietzsche quanto à “escolha livre” de “outra
morte” insere-se no panorama de um racionalismo que valoriza
a mente em detrimento do corpo.
9 Depreende-se do texto que, para Nietzsche, os doentes graves
deveriam ser mortos pela sociedade, que, assim, exerceria sua
vontade de potência social.
10 O aforismo de Nietzsche apresentado no texto pode ser
considerado como uma condenação à eutanásia, mas não
ao suicídio.
11 A filosofia de Nietzsche, em que há uma relação complexa
entre a razão e o corpo,
A tem caráter dualista, privilegiando a razão em detrimento
do corpo.
B tem caráter dualista, privilegiando o corpo em detrimento
da razão.
C considera a razão uma manifestação do corpo, sendo,
portanto, distinta do dualismo.
D considera o corpo uma manifestação da razão, sendo,
portanto, distinta do dualismo.
12 Considere que um paciente esteja em estado vegetativo
(coma), com seus sinais vitais mantidos apenas por aparelhos.
Redija um texto apresentando a perspectiva nietzschiana
de manutenção da vida desse paciente. Em seu texto, utilize
os conceitos de vontade de potência, força vital e
corporeidade.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
O espaço reservado acima é de uso opcional, para rascunho. Não se
esqueça de transcrever seu texto para o Caderno de Respostas.
Eliminarei os movimentos sinuosos, indecisos, os gestos
mal definidos, os percursos inúteis. Quero apenas o ritmo e os
passos absolutamente indispensáveis. Enriquecerei o meu
vocabulário como fazem os poetas. A imobilidade? Serei o
primeiro a utilizá-la de uma forma consciente. A estática é o
equilíbrio das forças. A imobilidade pode acentuar o sentido da
ação, do mesmo modo que o silêncio pode ser mais eficaz que as
palavras. A dança, como as demais artes, é expressão da pessoa
humana e dos seus pensamentos, deve ir para além das regras
recebidas, é extensível até ao infinito.
José Sasportes. Pensar a dança: a reflexão estética de
Marllamé a Cocteau. Vila da Maia, Portugal: Imprensa Nacional,
Casa da Moeda, 1983, p. 51-52 (com adaptações).
Considerando o fragmento de texto acima, que é parte do diário
do bailarino e coreógrafo Vaslav Nijinski (1889-1950), julgue os
itens a seguir.
13 O balé A sagração da primavera coreografado por Nijinski
e musicado por Igor Stravinsky pode ser considerado um marco
da vanguarda expressionista da arte europeia.
14 Infere-se do texto que a criação artística em dança visada
por Nijinski dialoga ou compactua com ideias presentes
em outras linguagens artísticas.
15 Ao longo da história, de modo semelhante ao verificado
na ciência, ocorreram quebras de paradigmas nas artes, o
que, entretanto, não atingiu o universo específico das
artes cênicas. 
16 No âmbito do teatro, um dos pontos importantes que a virada
do século XIX para o século XX trouxe foi o interesse pelo
“mundo das essências”, com o objetivo de dar mais vazão ao
simbólico do que ao real.
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Irmãos Campana. Poltrona banquete.
A feição deles é serem pardos, maneira de1
avermelhados, de bons rostos e bons narizes, bem-feitos.
Andam nus, sem nenhuma cobertura. Nem estimam de cobrir
ou de mostrar suas vergonhas; e nisso têm tanta inocência4
como em mostrar o rosto. Ambos traziam os beiços de baixo
furados e metidos neles seus ossos brancos e verdadeiros, de
comprimento duma mão travessa, da grossura dum fuso de7
algodão, agudos na ponta como um furador. Metem-nos pela
parte de dentro do beiço; e a parte que lhes fica entre o beiço
e os dentes é feita como roque de xadrez, ali encaixado de tal10
sorte que não os molesta, nem os estorva no falar, no comer ou
no beber. 
Os cabelos seus são corredios. E andavam tosquiados,13
de tosquia alta, mais que de sobrepente, de boa grandura e
rapados até por cima das orelhas. E um deles trazia por baixo
da solapa, de fonte a fonte para detrás, uma espécie de16
cabeleira de penas de ave amarelas, que seria do comprimento
de um coto, mui basta e mui cerrada, que lhe cobria o toutiço
e as orelhas. E andava pegadaaos cabelos, pena e pena, com19
uma confeição branda como cera (mas não o era), de maneira
que a cabeleira ficava mui redonda e mui basta, e mui igual, e
não fazia míngua mais lavagem para a levantar.22
Silvio Castro. A carta de Pero Vaz de Caminha: o descobrimento do
Brasil. Porto Alegre: L&PM Pocket, 1985 (com adaptações).
Tendo o trecho da Carta de Pero Vaz de Caminha como
referência inicial, julgue os itens de 17 a 25 e assinale a opção
correta no item 26, que é do tipo C.
17 A Carta de Pero Vaz de Caminha é considerada o texto
inaugural da literatura brasileira devido ao caráter inventivo de
seu autor no que se refere às descrições e aos eventos narrados.
18 O texto de Caminha é relevante tanto por seu caráter histórico
— o registro da chegada dos portugueses ao Brasil —, quanto
por apresentar certa qualidade literária, presente, por exemplo,
na exposição da subjetividade do autor, das suas impressões e
surpresas. A linguagem da Carta extrapola a linguagem
usualmente empregada em um relatório.
19 A chamada literatura de informação, apesar de produzida
sob a perspectiva do colonizador, apresenta forte empatia
com os povos nativos, sendo essa produção considerada
a origem ideológica do que mais tarde resultaria no
nacionalismo literário.
20 Tendo advindo do processo de colonização, a literatura
brasileira se constituiu contraditoriamente como fruto da
imposição dos valores da metrópole e como expressão do local.
21 Os sujeitos das orações iniciadas por “Andam nus” (R.3) e “E
andavam tosquiados” (R.13) possuem o mesmo referente.
22 Na linha 20, a oração “mas não o era” expressa uma oposição
em relação à possibilidade de a cabeleira de penas que um
dos habitantes do novo mundo trazia ser de “confeição branda
como cera”. Na organização da informação do texto, a referida
oração consiste em um comentário considerado relevante
por parte de Caminha.
23 A ideia de literatura como ficção é incapaz de abarcar parte
da produção literária calcada em textos que se ancoram
nas memórias individuais ou em relatos de viagem, como
a Carta de Caminha.
24 No século XVII, as reduções jesuíticas tinham como
objetivos dificultar a aproximação entre os indígenas e os
portugueses e marcar a presença portuguesa em pontos
afastados do território brasileiro.
25 Na dinâmica social dos grupos indígenas, o objetivo do uso
da terra é a produção do valor de troca.
26 O trecho da Carta de Caminha apresentado é
predominantemente
A argumentativo.
B descritivo.
C injuntivo.
D narrativo.
Quando pouco se falava em sustentabilidade, os irmãos
Campana a conjugaram com um espírito inovador e inconformista
e se lançaram no mundo do design criando, em 1989, o Estúdio
Campana, cuja especialidade era mobiliário. Hoje, são os designers
brasileiros de maior destaque na atualidade. Seus trabalhos
atualmente não se restringem mais a móveis. As obras dos irmãos
recorrem à reutilização de matérias cheias de significados ligados
à cultura brasileira — como a cor e a referência folclórica.
Internet: <www.obviousmag.org> (com adaptações).
Tendo como referência o texto e a figura apresentados acima,
julgue o seguinte item.
27 Para o desenvolvimento de peças exclusivas e dignas
de exposição artística, os irmãos Campana, conforme
exemplificado na figura, recorrem a materiais reutilizáveis —
como plástico bolha, cordas e bonecos de pelúcia —, para
o design de móveis preenchidos de ressignificação de
objetos utilitários.
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Eu vivo sozinha, ninguém me procura!1
Acaso feitura
Não sou de Tupá!
Se algum dentre os homens de mim não se esconde:4
— “Tu és”, me responde,
“Tu és Marabá!”
— Meus olhos são garços, são cor das safiras,7
— Têm luz das estrelas, têm meigo brilhar;
— Imitam as nuvens de um céu anilado, 
— As cores imitam das vagas do mar!10
Se algum dos guerreiros não foge a meus passos:
“Teus olhos são garços”,
Responde anojado, “mas és Marabá:13
“Quero antes uns olhos bem pretos, luzentes,
“Uns olhos fulgentes,
“Bem pretos, retintos, não cor d’anajá!”16
(...)
— Meus loiros cabelos em ondas se anelam,
— O oiro mais puro não tem seu fulgor;
— As brisas nos bosques de os ver se enamoram19
— De os ver tão formosos como um beija-flor!
Mas eles respondem: 
“Teus longos cabelos,22
“São loiros, são belos,
“Mas são anelados; tu és Marabá:
“Quero antes cabelos bem lisos, corridos,25
“Cabelos compridos,
“Não cor d’oiro fino, nem cor d’anajá,”
(...)
E as doces palavras que eu tinha cá dentro28
A quem nas direi?
O ramo d’acácia na fronte de um homem 
Jamais cingirei:31
Jamais um guerreiro da minha arazoia
Me desprenderá:
Eu vivo sozinha, chorando mesquinha, 34
Que sou Marabá!
Gonçalves Dias. Poesia e prosa completa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1998.
Tendo por referência o fragmento acima, do poema Marabá,
de Gonçalves Dias, julgue os itens de 28 a 33.
28 Na primeira fase do Romantismo brasileiro, a figura do índio
é apropriada como índice de nativismo e símbolo da afirmação
nacional após a independência política, em 1822.
29 O indianismo da obra poética de Gonçalves Dias e o da
produção romanesca de José de Alencar têm em comum a
pesquisa linguística e etnográfica dos povos nativos, de que
resulta uma representação literária isenta de idealizações.
30 No século XIX, logo após a independência política, as elites
brasileiras pretendiam consagrar, no imaginário coletivo, heróis
e narrativas fundadoras capazes de promover a unidade do
país, projeto do qual o indianismo fez parte.
31 No Brasil do século XIX, especialmente no período regencial
e no Segundo Reinado, a preocupação em se construir uma
identidade nacional teve como símbolo expressivo, entre
outros, a criação de instituições, como o Instituto Histórico e
Geográfico Brasileiro e o Colégio Pedro II.
32 Marabá é um típico poema indianista que conjuga elementos
descritivos das culturas autóctones a um encaminhamento
épico, sem a preponderância da lírica amorosa encontrada em
outras composições de Dias.
33 Marabá é rejeitada por ter olhos com “cor das safiras” (v.7) e
cabelos loiros e anelados, características que subvertem o
padrão de beleza metropolitano, uma vez que ela não atende ao
tipo comum dos nativos brasileiros, com “olhos bem pretos,
luzentes” (v.14) e “cabelos bem lisos, corridos” (v.25).
No universo artístico, existe a possibilidade de diferentes
linguagens artísticas relacionarem-se entre si, possibilitando
mestiçagens e hibridismos estéticos e poéticos. A redescoberta, sob
outros signos, tornou-se característica do teatro do século XX. Em
relação ao encontro do teatro com a técnica cinematográfica, o
primeiro passo à frente foi o da fantasia e do truque, alcançado por
Georges Méliès; o segundo, a farsa burlesca; e o terceiro, o action
tableau (quadro vivo), que se originou no teatro do século XIX. No
entanto, os passos dados pelo teatro em direção ao cinema
acabaram por gerar, na classe dos teatrólogos, uma necessidade de
distinção dessas duas artes. Tal preocupação está presente, por
exemplo, no discurso de René Clair, que rejeitou qualquer
aproximação entre teatro e cinema, os quais considerava irmãos
díspares, argumentando que ambos são governados por leis
artísticas claramente diferentes.
Margot Berthold. História mundial do teatro. 5.
a
 ed. São
Paulo: Perspectiva, 2011, p. 523-524 (com adaptações).
Considerando o texto apresentado como referência inicial, julgue os
itens que se seguem.
34 Na Antiguidade Clássica, o teatro desempenhou papéis
diferentes: na Grécia, as peças eram de cunho religioso, sem
qualquer conotação de ordem política ou moral; em Roma, as
encenações obedeciam ao roteiro estabelecido pelas
autoridades imperiais, o que as restringiam à temática da paz,
além da condenação à escravidão.
35 O trabalho de ator (ou seja, o atuar) é,basicamente, o mesmo
no teatro e no cinema, embora essas artes, às vezes, demandem
soluções técnicas e criativas diferentes do ator.
36 Embora o cinema tenha maiores condições para a realização
de uma cena realista que o teatro, seus instrumentos técnicos
também podem ser usados, com grande efeito, para a
transcendência do realismo.
37 A música e o teatro se complementaram de diferentes maneiras
ao longo da história. No Brasil, na época de ouro do teatro
musicado, os palcos teatrais foram importantes vitrines para a
produção musical urbana.
Rodolpho Amoêdo. Marabá, 1882, óleo sobre tela,
151,5 cm × 200,5 cm, Museu Nacional de Belas Artes, Rio de Janeiro.
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Texto para os itens de 38 a 43 e 47 e 48
As meninas da gare
Eram três ou quatro moças bem moças e bem gentis
Com cabelos mui pretos pelas espáduas
E suas vergonhas tão altas e tão saradinhas
Que de nós as muito bem olharmos
Não tínhamos nenhuma vergonha 
Oswald de Andrade. Pau Brasil. Porto Alegre: L&PM Pocket, 2008.
A respeito do poema As meninas da gare, de Oswald de Andrade,
e de aspectos a ele relacionados, julgue os itens seguintes.
38 No poema As meninas da gare, Oswald de Andrade faz uma
paródia da Carta de Caminha, relacionando, por meio do
humor, o achamento do Brasil à realidade urbana brasileira,
paulista em particular, do início do século XX.
39 Após as experimentações formais da primeira geração
modernista, a segunda geração passou a enfatizar radicalmente
as conquistas estéticas vanguardistas, distanciando-se de
questões sociais prementes, como se observa no chamado
romance de trinta.
40 A palavra “moças” pertence à mesma classe gramatical
em ambas as ocorrências no primeiro verso do poema,
apresentando, por isso, o mesmo significado.
41 No quarto verso do poema, a forma pronominal “as”, que
desempenha a função de complemento indireto da forma
verbal “olharmos”, refere-se a “três ou quatro moças”,
no primeiro verso.
42 Divulgado pela Semana de Arte Moderna de 1922, o
Modernismo congrega o projeto nacionalista do primeiro
Romantismo com as novidades técnicas advindas das
vanguardas europeias, como o Futurismo e o Cubismo.
43 O Manifesto da Poesia Pau Brasil e o Manifesto
Antropófago, marcos das ideias modernistas no Brasil,
pregavam o uso rigoroso da linguagem, de modo que os autores
utilizavam uma sintaxe elaborada e evitavam coloquialismos e
expressões populares.
Texto para os itens de 44 a 48
No Brasil, a Nova Esquerda formou-se na crítica ao1
imobilismo político dos comunistas e na oposição radical ao
golpe militar de 1964, o primeiro na sucessão de golpes e
ditaduras militares que assombraram os países do Cone Sul. As4
condições políticas em que se deu o rompimento da legalidade
democrática no Brasil (1964) e no Chile (1973) eram
assemelhadas: em ambas, governos legitimamente eleitos, cujos7
atos não feriam os pressupostos constitucionais, conheceram
uma polarização social fortíssima e o boicote norte-americano.
É importante assinalar que, em ambos os países, amadureciam10
processos de desenvolvimento dos movimentos sociais, como
foi o caso das Ligas Camponesas das décadas de 50 e 60 do
século passado, um atuante movimento de trabalhadores rurais.13
Os movimentos estudantis também já estavam em ebulição,
como ocorreu na longa greve em torno do aumento da
participação estudantil nos órgãos de poder da universidade,16
ocorrida na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da
Universidade de São Paulo (USP).
Para a juventude que aspirava a maior liberdade na19
vida pessoal, a ditadura foi um duro golpe. A agitação e a
efervescência entre o ano de 1965 e o de 1969, com seus
festivais de música e de cinema e os grandes encontros22
estudantis, foram substituídas pelo medo da atuação impune do
terrorismo de Estado contra os “subversivos”. A moralidade
era tão onipresente que, nas invasões realizadas pela polícia no25
Crusp (residência estudantil da USP), as pílulas
anticoncepcionais e as bombas molotov constituíam, com o
mesmo status, prova incriminadora. Uma estudante em cuja28
bolsa fossem encontradas pílulas era considerada vadia.
Maria Lygia Q. de Moraes. O feminismo político no século XX.
In: Margem esquerda, n.º 9, 2007, p. 132 (com adaptações). 
Tendo como referência o texto acima, de Maria Lygia de Moraes,
julgue os itens que se seguem.
44 Os golpes de Estado ocorridos no Cone Sul, entre as décadas
de 60 e 70 do século XX, tiveram origem e motivações
distintas: no Brasil, a queda de João Goulart significou o fim
da experiência parlamentarista republicana e, no Chile, a
deposição do presidente Salvador Allende encerrou a breve
história de um governo socialista que nascera da luta
revolucionária.
45 Constitui informação central do segundo parágrafo do texto
apresentar cenas da realidade cotidiana enfrentadas pelos
jovens nos anos da ditadura, em uma vida marcada pelo
medo das investidas constantes por parte de um Estado
coercitivo e arbitrário. 
46 Sem prejuízo da correção gramatical e do sentido do texto, o
trecho “em ambas... boicote norte-americano” (R. 7 a 9) poderia
ser reescrito da seguinte forma: nas duas, governos eleitos de
forma precisa, que não feriam por meio de seus atos, os
pressupostos constitucionais, enfrentaram uma fortíssima
polarização social e o boicote norte-americano. 
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A partir do texto de Maria Lygia de Moraes e do poema
As meninas da gare, julgue os próximos itens.
47 No mundo atual, particularmente nas chamadas sociedades
ocidentais, as mulheres, assim como os homens, detêm
liberdade de ação, de modo que raramente são tratadas,
em razão de seu comportamento sexual, como aquelas
mencionadas tanto no texto de Maria Lygia quanto no poema
As meninas da gare.
48 Apesar de ter havido muitas mudanças, ao longo do tempo, no
que diz respeito à participação das mulheres na construção do
Brasil, sobretudo quando se considera a referência a elas no
texto de Maria Lygia e no poema As meninas da gare, a
parcela feminina da população brasileira continua ocupando,
de modo geral, papéis secundários na condução da sociedade
contemporânea.
Seu rosto lembrava o dos índios sul-americanos1
mal-encarados das aventuras do Tintim. O nariz adunco, a testa
avançada sobre os olhos fundos, as faces encovadas entre os
cabelos pretos e lisos que caíam até os ombros. Era difícil4
entender o que aquela gente queria. Leusipo perguntou o que
eu tinha ido fazer na aldeia. Preferi achar que o tom era
amistoso e, no meu paternalismo ingênuo, comecei a lhe7
explicar o que era um romance.
(...) 
Não sorria, não demonstrava nenhum gesto ou10
expressão de simpatia. Tinha um olhar impassível e
determinado. O motivo da sua visita era me encurralar.
Repetia: “Os velhos estão preocupados”. E eu pensava comigo:13
“O idiota deve ter ouvido alguma coisa e resolveu tomar a
iniciativa de me pedir satisfação”. As minhas explicações sobre
o romance eram inúteis. Eu tentava dizer que, para os brancos16
que não acreditam em deuses, a ficção servia de mitologia, era
o equivalente dos mitos dos índios, e antes mesmo de terminar
a frase, já não sabia se o idiota era ele ou eu. Ele não dizia nada19
a não ser: “O que você quer com o passado?”. Repetia. E,
diante da sua insistência bovina, tive de me render à evidência
de que eu não sabia responder à sua pergunta. Não conseguia22
fazê-lo entender o que era ficção (no fundo, ele não estava
interessado), nem convencê-lo de que o meu interesse pelo
passado não teria consequências reais, no final seria tudo25
inventado.
Bernardo Carvalho. Nove noites. São Paulo: Companhia das Letras,2002 (com adaptações).
Tendo como referência o fragmento acima, do romance Nove
noites, de Bernardo Carvalho, julgue os seguintes itens.
49 Por trazer como tema, entre outros, a questão indígena, o
romance Nove noites dá prosseguimento à tradição de se
transformar a figura do índio em símbolo da brasilidade, porém
com estratégias discursivas distintas das utilizadas no passado.
50 A discussão do estatuto da ficção em Nove noites reitera a
metalinguagem como um dos recursos mais utilizados na
literatura contemporânea, quando se busca investigar os
sentidos da ficção no âmbito da narrativa ficcional.
51 As alusões do autor a “índios sul-americanos
mal-encarados” (R. 1 e 2) e “paternalismo ingênuo” (R.7)
são indícios narrativos de que a representação de Leusipo é
problemática, dado o olhar pouco empático do narrador frente
ao personagem indígena. 
A criação do Reino Unido de Brasil, Portugal e1
Algarves, no dia 16 de dezembro de 1815, representou o fim
do período colonial e o início efetivo da história do Brasil
independente. Para a relação entre Brasil e Portugal, não há4
nenhum outro acontecimento histórico comparável ao Reino
Unido. O Descobrimento, em 1500, foi um evento limitado aos
portugueses e bastante controvertido. A vinda da corte para o7
Rio de Janeiro, em 1808, é celebrada pelos brasileiros, mas
vista com desprezo pelos portugueses. O Grito do Ipiranga, em
1822, é igualmente uma data épica para o Brasil, mas sombria10
para Portugal. Resta, portanto, o Reino Unido de 1815 como
um momento de rara e estreita aproximação entre esses dois
países, sem que um fosse metrópole ou colônia do outro. O13
Reino Unido foi um dos maiores e mais efêmeros impérios da
história humana, com seus domínios se estendendo por quatro
continentes: Europa, América, África e Ásia.16
Laurentino Gomes. O dia em que o Brasil deixou de ser
colônia. In: O Globo, 13/12/2015, p.15 (com adaptações). 
A partir do texto apresentado acima, julgue os próximos itens. 
52 Consequência da conjuntura política europeia do início do
século XIX, a transferência da sede do governo português para
o Brasil levou à abertura dos portos brasileiros ao comércio
internacional, decisão que rompeu com a estrutura de
dominação colonial assentada no monopólio metropolitano.
53 A mudança da corte portuguesa para o Brasil vincula-se ao
contexto histórico europeu no qual a expansão da França
napoleônica chocava-se com os interesses ingleses e atingia
várias casas reinantes da Europa, a exemplo das que
governavam os dois reinos da Península Ibérica.
54 O estabelecimento do Reino Unido assegurou a estabilidade
política do império português, a ausência de levante armado no
Brasil e a permanente paz com os vizinhos sul-americanos.
55 A inserção do Brasil no capitalismo monopolista ocorreu na
condição de espaço geográfico periférico.
56 Mantendo-se o sentido do texto e sua correção gramatical, a
palavra “controvertido” (R.7), particípio do verbo controvertir,
poderia ser substituída por controverso, palavra que possui o
mesmo radical de “controvertido”, mas não constitui uma
forma flexionada do referido verbo.
57 O emprego de “portanto” (R.11) sinaliza uma conclusão a que
o autor do texto chega a partir de uma cadeia argumentativa
por ele construída.
58 Depreende-se do texto que, na criação do Reino Unido de
Brasil, Portugal e Algarves, não houve assimetria política entre
Portugal e Brasil.
59 Os oceanos foram a saída encontrada por uma Europa em
crise nos séculos finais do período medieval. Nesse contexto,
o reino lusitano deu o passo decisivo ao levar a Europa, por
meio das Grandes Navegações, ao encontro de mundos
diferentes, em larga medida desconhecidos (como África,
Ásia e América), e à abertura de espaços para o nascente
capitalismo de base mercantil. 
60 O sistema colonial montado e dirigido pela Europa na
Idade Moderna refletia as características e necessidades do
mercantilismo, o que explica a utilização do trabalho
remunerado nas minas de prata da América espanhola e a
rápida substituição do trabalho compulsório pela mão de obra
livre na colônia americana de Portugal.
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Ano de 1945, fim da Segunda Guerra Mundial. Os Estados
Unidos da América (EUA) saem fortalecidos da guerra: sua
economia está aquecida, o dólar reina, a sobrevivência econômica
de vários Estados depende da ajuda norte-americana.
Contrariamente ao período que se seguiu à Primeira Guerra
Mundial, os anos após 1945 são de prosperidade incomparável. No
plano internacional, o rompimento com a União das Repúblicas
Socialistas Soviéticas (URSS), em 1947, faz dos americanos os
líderes do mundo livre. A política de concentração do comunismo
é posta em prática, entre outros instrumentos, por meio da
organização de pactos militares.
S. Bernstein e P. Milza (direção). História do século XX
(1945-1973): o mundo entre a guerra e a paz. São Paulo:
Companhia Editora Nacional, 2007, p. 31 (com adaptações).
Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial,
julgue os itens de 61 a 66 e assinale a opção correta no
item 67, que é do tipo C.
61 O Brasil governado por Eurico Gaspar Dutra recusou-se ao
atrelamento incondicional aos EUA e optou por ficar à margem
do espírito da Guerra Fria, o que explica o fortalecimento
eleitoral e político do Partido Comunista Brasileiro no período
que se estendeu até o golpe que instituiu o regime militar.
62 O objetivo do Plano Marshall, criado pelos EUA, era isolar a
URSS, impedindo a expansão da área de influência soviética.
63 A criação da Organização do Tratado do Sudeste da Ásia
(OTASE) objetivou conter um pressuposto geopolítico
conhecido como “efeito dominó”.
64 A bipolaridade ideológica representada pela Guerra Fria,
nas décadas que se seguiram ao fim da Segunda Guerra,
confrontou as duas superpotências — EUA e URSS — e
reduziu sensivelmente o papel da Europa na nova ordem
internacional.
65 A visita do presidente Barack Obama a Cuba, em 2016,
oficializando o fim do bloqueio econômico norte-americano à
ilha caribenha e a plena abertura de Cuba à economia de
mercado, sepultou o que ainda havia de Guerra Fria nas
Américas, encerrando um cenário de animosidade recíproca
que perdurou por várias décadas.
66 O Banco Internacional de Reconstrução e Desenvolvimento
(Banco Mundial) e o Fundo Monetário Internacional (FMI) são
instituições resultantes da Conferência de Bretton Woods,
realizada cerca de um ano antes do fim da Segunda Guerra com
o objetivo de articular a nova ordem internacional que
emergiria após o grande conflito.
67 A Guerra Fria provocou a divisão do continente Europeu e do
restante do mundo e possibilitou, sob a liderança dos EUA, a
formação de alianças entre Estados interessados em defender
o capitalismo de uma possível ameaça soviética e do avanço
socialista. A aliança de maior importância geopolítica nesse
contexto de bipolaridade foi a
A Organização de Cooperação e Desenvolvimento
Econômico (OCDE).
B Organização Europeia de Cooperação Econômica
(OECE).
C Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN).
D Organização dos Estados Americanos (OEA).
Era 1.º de novembro de 1755, dia de Todos os Santos,
e as igrejas e as casas da capital portuguesa estavam cheias
de velas. Os cerca de 275 mil moradores de Lisboa logo
desejariam que elas estivessem apagadas quando três tremores
violentos, que começaram às 9h 30min, abriram fissuras no chão e
derrubaram prédios. 
Nos escombros, o fogo das velas e das lareiras iniciou um
incêndio. Muitos fugiram para o porto — e foram engolidos pelo
tsunami que varreu a cidade meia hora depois. Igrejas e palácios,
até mesmo a residência do rei Dom José I, desapareceram sob as
ondas de até 6 metros. Países como a França, a Espanha e a
Inglaterra também foram atingidos.A grandiosidade do desastre fez escritores e filósofos se
questionarem sobre a existência e a bondade de Deus. No romance
satírico Cândido (publicado em 1758), por exemplo, Voltaire fez
que os personagens principais de sua obra presenciassem a
catástrofe e discutissem seu significado. Além disso, a reconstrução
de Lisboa, prontamente ordenada pelo primeiro-ministro português, 
deu ao marquês de Pombal poderes quase absolutos.
Geografia vestibular. Guia do estudante. São Paulo: Editora Abril, 2009, p.80 (com adaptações).
No que se refere ao texto acima e aos múltiplos aspectos a ele
relacionados, julgue os itens a seguir.
68 Infere-se do texto que a grandiosidade do terremoto e as suas
consequências deram origem a um debate acirrado entre
escritores e filósofos sobre a existência de Deus e sobre sua
bondade para com os humanos.
69 As grandes zonas de tensão da superfície terrestre
correspondem às áreas limites entre as placas litosféricas, ou
seja, às zonas de divergência e de convergência.
70 A ideia de que a crosta terrestre não é uma camada rochosa
inteiriça, mas, sim, fragmentada, foi inicialmente defendida
pela teoria global de placas.
71 Os tsunamis têm origem na vibração dos tremores ocorridos no
fundo do assoalho oceânico.
72 A afirmação de que os cerca de 275 mil moradores de Lisboa
logo desejariam que as velas, acesas por conta do dia de Todos
os Santos, estivessem apagadas é justificada pelo fato de que
essas velas seriam, ao menos em parte, a causa de um incêndio
posterior ao terremoto. 
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As transformações do mundo contemporâneo, sobretudo
a partir das décadas que se seguiram ao fim da Segunda Guerra, são
extremamente rápidas e profundas. Elas reconfiguram a história,
alteram padrões de comportamento, modificam relações sociais,
subvertem crenças e valores pretensamente cristalizados e
inauguram novas etapas do sistema produtivo. Uma sociedade cada
vez mais urbanizada, crescentemente conectada à informação e ao
conhecimento, vê emergir uma opinião pública ativa, ciente de seus
direitos e disposta a se fazer ouvir.
No que concerne a essa realidade mundial, da qual o Brasil não é
exceção, julgue os itens que se seguem.
73 O aprofundamento do processo de globalização rompeu as
barreiras que impediam o desenvolvimento de regiões
tradicionalmente afastadas das áreas centrais da economia
mundial, tornando crescentemente simétrica a distribuição
da riqueza no mundo.
74 A declaração que consagra os direitos humanos como
conquista inalienável da humanidade integra o contexto do
pós-Segunda Guerra com a criação da Organização das
Nações Unidas, voltada para a preservação da paz e da
segurança internacional.
75 As transformações políticas vividas pelo Brasil a partir da Era
Vargas e da Segunda Guerra refletem em sua economia, a
despeito da manutenção dos padrões de produção agrícola
vigentes desde a colônia.
76 Especialmente desde o 11 de setembro de 2001, quando dos
ataques terroristas aos Estados Unidos da América, verifica-se
o incremento de manifestações populares em várias cidades
pelo mundo afora, a expressar o repúdio da opinião pública ao
terrorismo.
77 No Brasil, a campanha pela nacionalização do petróleo,
as passeatas na fase final do governo Goulart, a luta pela
anistia e pelas eleições presidenciais diretas no regime
militar expressam a tomada de posição política de diversos
setores da sociedade.
Em agosto de 1954, chegava ao fim o governo de1
Getúlio Vargas, mergulhado em profunda crise política cujo
desfecho dramático foi o suicídio do presidente. Dez anos mais
tarde, o trabalhismo defendido pelos seguidores de Vargas e4
seus aliados foi apeado do poder com o golpe que derrubou o
presidente João Goulart. Passados os dez primeiros anos do
regime militar, as eleições legislativas de 1974 expressaram o7
crescente sentimento oposicionista da sociedade em relação ao
autoritarismo. Começava o tortuoso e difícil caminho da
transição que, ao cabo de dez anos, levaria o país a10
reencontrar-se com as liberdades democráticas.
Considerando o trecho acima, julgue os itens de 78 a 86 e assinale
a opção correta no item 87, que é do tipo C.
78 A partir da tecnificação do território brasileiro, no início do
século XX, a organização interna do Brasil passou a ser
articulada e voltada para o mercado interno.
79 No governo Dutra, em um contexto de criação de órgãos
gestores para auxiliar na execução do plano de
desenvolvimento brasileiro, foi fundado o Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística (IBGE).
80 A realidade socioespacial do Brasil começou a ser modificada
a partir da década de 30 do século passado, com a implantação
de novas políticas territoriais.
81 Na linha 2, o pronome “cujo” tem como referente o termo
“profunda crise política”.
82 O período da história brasileira entre a queda do Estado
Novo — eleições gerais, nova Constituição — e a deposição de
Goulart e o início do regime militar (1964) pode ser
corretamente interpretado como de aprendizado democrático,
com sucessivas crises políticas, algumas das quais de extrema
gravidade.
83 Com a saída de Vargas da cena política, a bandeira do
trabalhismo foi empunhada pelas correntes defensoras do
liberalismo brasileiro, cuja expressão máxima foi a União
Democrática Nacional (UDN), em flagrante paradoxo que
culminaria no golpe de Estado de 1964.
84 A característica essencial da sequência de governos presididos
por generais, ao longo de duas décadas, a partir do golpe de
1964, é a continuidade de visão política e de métodos
administrativos: de Castelo Branco a João Figueiredo,
passando por Costa e Silva, Garrastazu Médici e Ernesto
Geisel, verifica-se unidade na ação política e convergência na
condução da economia.
85 Governando por meio de atos institucionais, de que o AI 5
seria a expressão máxima, o regime militar manteve o
Congresso Nacional fechado na maior parte do tempo,
extinguiu o Supremo Tribunal Federal e tornou indiretas as
eleições no país.
86 O processo de abertura política, a partir do governo Geisel, não
sofreu contratempos ou recuos em razão de medidas adotadas
pelo Poder Executivo porque foi conduzido pela oposição,
representada pelo Movimento Democrático Brasileiro (MDB).
87 No texto, o termo
A “o governo de Getúlio Vargas” (R. 1 e 2) desempenha a
função de objeto direto.
B “João Goulart” (R.6) exerce a função de adjunto adnominal
do substantivo “presidente” (R.6).
C “o tortuoso e difícil caminho da transição” (R. 9 e 10)
exerce a função de sujeito da oração iniciada por
“Começava” (R.9).
D “pelos seguidores de Vargas” (R.4) desempenha função de
adjunto adnominal.
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Ciccillo Matarazzo tinha grandes planos para a1
10.ª Bienal de 1969. Ele queria que essa edição, que encerraria
a segunda década da mostra, fosse tão grandiosa e marcante
quanto a 2.ª Bienal de São Paulo, quando a cidade comemorava4
seus 400 anos (1953/54). No entanto, a 10.ª Bienal marcou um
dos momentos mais críticos enfrentados pela mostra e o início
de um longo período de declínio que se estendeu por quase7
toda a década de 70 — e que se reflete na documentação
escassa dessa época no Arquivo. Os tempos haviam mudado e
as grandes exposições internacionais, como a Bienal de Veneza10
e a Documenta de Kassel, pareciam algo fora de época e
irrelevantes. Atualizar-se era vital. A conjuntura política
agressiva instalada pelo golpe militar de 1964 e a violenta13
censura às obras de arte e à liberdade de criação no país
fizeram que houvesse uma crise tanto interna quanto externa na
Fundação Bienal. Essa última veio em forma de protesto:um16
grupo de artistas e de críticos de arte decidiu promover um
boicote à 10.ª Bienal, em um movimento que se estendeu a
vários países, muitos dos quais cancelaram a sua participação,19
até mesmo quando as obras já haviam chegado. Um grande
vazio se instalou no meio do pavilhão nessa edição, que ficou
conhecida como a “Bienal do Boicote”. Na documentação22
dessa Bienal, há registros sobre um concurso de charges
promovido pela Fundação, nas quais parte dos cartunistas da
época faziam tentativas de driblar a censura ao falar do boicote.25
Fundação Bienal de São Paulo. O boicote à Bienal de 1969.
12/6/2013. Internet: <www.bienal.org.br> (com adaptações). 
Com relação ao fragmento de texto e à figura apresentados e aos
diversos aspectos por eles suscitados, julgue os itens de 88 a 94.
88 De acordo com o texto, tanto a situação política que se
instaurou no país com o golpe militar de 1964 quanto a censura
desempenharam papel na crise na Fundação Bienal.
89 As vírgulas que isolam o trecho “que encerraria a segunda
década da mostra” (R. 2 e 3) poderiam ser suprimidas
sem prejuízo para a correção gramatical e o sentido original
do texto.
90 Infere-se do texto que, apesar de a Bienal de 1969 não ter saído
exatamente como Ciccillo Matarazzo planejara, ela foi um
evento grandioso.
91 Seriam preservadas a correção gramatical do texto e as
informações nele expressas caso o último período fosse
reescrito da seguinte forma: Encontram-se, entre os
documentos dessa Bienal, registros relativos a um concurso de
charges promovido pela Fundação Bienal, nas quais, ao
referirem-se ao boicote, os cartunistas da época tentavam
driblar a censura. 
92 A censura praticada pelo regime militar instaurado em 1964
não se limitou às mais diversas manifestações culturais, como
o teatro, a literatura e a música, por exemplo. Ela também agiu
de modo implacável sobre a imprensa, vetando charges e textos
de jornais e revistas considerados subversivos ou atentatórios
aos padrões de moralidade defendidos pelo regime.
93 A figura apresentada constitui uma charge, ou seja, um desenho
humorístico, que comporta crítica à censura, em que o autor
recorre à caricatura para opinar sobre acontecimento ocorrido
em 1969, quando da 10.ª Bienal de São Paulo.
94 O cinema, a música, a literatura e outras artes exercem, por
meio da prática e das experiências estéticas, importância
decisiva na elaboração da crítica à sociedade, muitas vezes
contribuindo, de modo vital, para as transformações sociais.
Em 1776, Charles Burney publicou em Londres o primeiro
volume de sua História Geral da Música, que contém a seguinte
afirmação: “Música é um luxo inocente e desnecessário para
nossa existência, mas oferece um aperfeiçoamento e gratificação
ao nosso sentido de ouvir”. Menos de um século antes disso,
Andreas Werckmeister se referiu à música como “um dom de Deus,
para ser usado apenas em Sua honra”. O contraste entre estas
duas afirmações ilustra a mudança de pensamento que ocorreu
no século XVIII e afetou todas as áreas da vida. O complexo
movimento conhecido como Iluminismo começou como uma
revolta do espírito: uma revolta contra a religião sobrenatural e a
Igreja, em favor de uma religião natural e uma moralidade prática;
contra a metafísica, em favor do senso comum, da psicologia
empírica, da ciência aplicada e da sociologia; contra a formalidade,
em favor do naturalismo; contra a autoridade, em favor da liberdade
individual; e contra o privilégio, em favor de direitos iguais e de
uma educação universal.
Donald J. Grout. A History of Western Music. New York:
W. W. Norton, 1973 (traduzido e adaptado).
Tendo como referência inicial o texto acima, julgue os próximos
itens.
95 A simetria, o equilíbrio e a universalidade da música de
Haydn e Mozart estão associados à ênfase da arte clássica
em reforçar qualidades que unifiquem os seres humanos,
o que é um dos ideais do Iluminismo.
96 A visão iluminista no século XVIII contribuiu para a
popularização da arte e do conhecimento, com o surgimento
de concertos públicos de música, uma vasta publicação
de música direcionada a amadores e o florescimento do
jornalismo musical, o que permitiu ao grande público a leitura
e discussão de assuntos relacionados à arte musical.
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De todas as formas musicais, a ópera é a que gera mais1
emoção e paixão. Ao contrário da sinfonia, do concerto e da
sonata, a ópera não se desenvolveu gradualmente: ela irrompeu
de forma explosiva no cenário da história; porém, o que a torna4
singular na música e faz de sua invenção um verdadeiro
big bang é que ela é a forma segundo a qual a música interage
com o mundo real, o amor, a morte, a política. A história da7
ópera é manchada pelo sangue das revoluções. Na ópera, vê-se
a fusão da música com histórias e ideias universais, uma
combinação inevitavelmente irresistível. Nos séculos que se10
seguiram à criação da ópera, seu caso de amor com o poder, a
política e o destino alcançou águas muito profundas.
Howard Goodall. Big bang moments in musical
history: 2. The inventing of the opera. Série de
TV, Channel 4, UK, 2000 (traduzido e adaptado).
Tendo como referência o fragmento de texto acima e as ideias por
ele suscitadas, julgue os itens a seguir. 
97 No trecho “A história da ópera é manchada pelo sangue das
revoluções” (R.7 e 8), há um eufemismo.
98 A ópera Fidelio, com a qual casas de ópera por toda Europa
reabriram suas portas após a Segunda Guerra Mundial, é a
única obra do gênero escrita por Ludwig van Beethoven.
99 O compositor brasileiro Carlos Gomes escreveu várias óperas
notáveis, entre as quais se destacam La Traviata, O barbeiro
de Sevilha e As bodas de Fígaro.
100 O musical e a ópera são gêneros similares, distinguindo-se por
haver, nas óperas, geralmente, diálogos falados intercalados
com os números musicais, assim como vários números de
dança, características que não aparecem em musicais.
101 Na ópera, o barítono é o tipo de voz masculina com extensão
intermediária entre o tenor e o baixo.
102 Ao afirmar que a “música interage com o mundo real” (R. 6 e 7)
e que a “história da ópera é manchada pelo sangue das
revoluções” (R. 7 e 8), o texto remete tanto ao cenário histórico
europeu marcado pelas ondas revolucionárias da primeira
metade do século XIX quanto à afirmação da identidade
nacional que o romantismo buscou expressar.
103 Infere-se do texto que, assim como ocorre na ópera, na
sinfonia, no concerto e na sonata também pode haver algum
tipo de interação da música com o mundo, com o amor, com a
morte e com a política.
O povo que sofreu o pior desastre natural do século XX
convivia com uma espécie de bomba-relógio. Afinal, o litoral
quente e úmido de Bangladesh (na época, Paquistão Oriental)
sempre foi um celeiro de furacões. Era comum que a força de
tempestades tropicais perturbasse o oceano e criasse marés altas.
Na noite do dia 12 de novembro de 1970, porém, esse fenômeno
chegou ao extremo. O redemoinho nasceu nas águas do golfo de
Bengala e avançou para a costa, criando ondas de até 6 metros, que
avançaram pelas regiões densamente povoadas do delta do rio
Ganges na manhã do dia 13. Muitos se afogaram enquanto ainda
dormiam. Só na ilha de Bhola, nome que batizou o furacão, 100 mil
pessoas morreram.
Geografia Vestibular. Guia do Estudante. São Paulo: Ed. Abril, 2009, p. 79 (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial e considerando os
vários aspectos a ele relacionados, julgue os seguintes itens.
104 A independência da Índia no pós-Segunda Guerra Mundial
foi marcada por fortes tensões internas: tendo o controle
político do novo país sido assumido pela maioria hindu, os
muçulmanos foram levados a criar seu próprio Estado
nacional, o Paquistão, cuja porção oriental deu origem a
Bangladesh.
105Os furacões ocorrem tanto em áreas continentais quanto
oceânicas.
106 Os furacões são formados por correntes de ar ascendentes em
áreas de baixa pressão atmosférica.
107 Tornados são sistemas de baixa pressão atmosférica que, em
comparação a um furacão, têm dimensões menores, mas podem
gerar ventos com velocidades maiores.
108 Durante um furacão, devido à diferença de pressão entre o
interior e o exterior das casas, podem ocorrer explosões dos
vidros das janelas de algumas delas, de dentro para fora.
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Um novo modelo de sociedade, a sociedade em rede,1
formou-se a partir de uma revolução da tecnologia da
informação e da reestruturação do capitalismo. A sociedade em
rede é caracterizada pela globalização das atividades do4
homem, incluindo-se a cultura. Surgiu com ela a cibercultura,
composta por um sistema de mídia onipresente, interligado,
altamente diversificado. No contexto da cibercultura, a arte7
pode ser considerada como um instrumento para participação
do processo de reconstrução do mundo e da renovação cultural,
em oposição à ilustração artística explicativa ou expressiva.10
Quando se trata da produção artística no ambiente do
ciberespaço, talvez a preocupação maior, além da linguagem
específica, esteja em redefinir noções conceituais como o13
tempo, o espaço, o real, o virtual, o único, o coletivo, o local,
o global e a interatividade.
Tendo como referência inicial o texto apresentado acima, julgue
os itens de 109 a 118 e faça o que se pede nos itens 119 e 120,
que são do tipo C.
109 Em todas as suas ocorrências em “o tempo, o espaço,
o real, o virtual, o único, o coletivo, o local, o global e a
interatividade” (R. 13 a 15), o artigo definido serve ao propósito
de substantivar palavras de diferentes classes gramaticais por
meio de derivação imprópria. 
110 O serviço de streaming online — acesso virtual a milhões
de musicas através de pagamento de assinatura — representa,
no contexto da cibercultura, uma tentativa da indústria musical
de diminuir o compartilhamento livre de músicas em formato
digital.
111 O artista é um agente de mudanças sociais, e,
consequentemente, as suas produções artísticas ressignificam
essas mudanças no contexto da cibercultura.
112 No contexto da cibercultura, a arte é denominada web arte,
técnica fundamentada na arte fotográfica, calcada na
permanência, na eternização do momento, na fuga da
necessidade de atualização constante.
113 Infere-se do texto que o sistema de mídia onipresente
e interligado é um meio de satisfazer as exigências
da cibercultura, “uma revolução da tecnologia da
informação” (R. 2 e 3).
114 Na linha 1, o termo “a sociedade em rede” desempenha
importante papel no texto porque constitui informação que
explica o termo que o antecede: “Um novo modelo de
sociedade”.
115 A web arte é uma produção que se desenvolve junto ao circuito
artístico convencional, sendo muito frequente a divulgação
desse tipo de arte em espaços como galerias, museus e grandes
eventos de artes em geral.
116 Os tecnopolos (polos tecnológicos expandidos com a
globalização) começaram a se desenvolver antes mesmo da
Primeira Revolução Industrial.
117 Na atual fase da globalização, a expansão do capitalismo
prescinde da invasão e da ocupação territorial.
118 O termo globalização começou a ser utilizado no final da
década de 70 do século XX, para assinalar o início de um
processo inteiramente novo de expansão capitalista. 
119 Assinale a opção correta de acordo com as ideias do texto.
A A revolução da tecnologia da informação e a
reestruturação do capitalismo foram alguns dos eventos
que propiciaram o advento da sociedade em rede.
B A cibercultura é um produto da sociedade em rede, que
deliberadamente buscou uma nova forma de expressão.
C A arte na cibercultura pode ser usada como recurso de
inserção no processo de reconstrução do mundo e da
renovação cultural.
D A ilustração artística, explicativa ou expressiva, não
desempenha função social no âmbito da cibercultura.
120 No que se refere à indissociabilidade entre tempo e história,
assinale a opção correta.
A Na Antiguidade Clássica (Grécia e Roma), o tempo era
regido pelos deuses, os quais subtraíam dos homens a
racionalidade, impedindo-os de conduzir sua história e de
se afirmarem como seres pensantes.
B Na Europa medieval, sobretudo no apogeu do feudalismo,
prevaleceu a noção de tempo curto, dos acontecimentos
que se sucedem, em que as mudanças bruscas derivam do
dinamismo acentuado da economia.
C A Idade Moderna é o tempo das permanências: a força
do Antigo Regime no mundo ocidental impede
transformações relevantes no campo cultural, político,
religioso e econômico.
D A Revolução Industrial desvelou a contemporaneidade,
impondo ao mundo novas formas de sociabilidade
provocadas pela acelerada urbanização e pela
consolidação da economia de mercado.
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E C E C C E C C C C E E C C E E E E C C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E E C E E C C E A D C C E C C E E C E X
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E C C C E C E C E C E C E E C C C E D D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C E C C C E E E X E E E C C C C C E E E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E C E C C E E C B D C C E C C E C E E E
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C TipoD C C E C E C E C E C C E E B C C E C
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C E E E E C C C E E E X E E X E E C E C
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
C C C E C X C C C E E E C C E C C E C E
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
C C E C E C C E E C C C E E E E C C E E
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
E C C C C C E C E E C C E C X C C C E C
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C E E C E E C E C D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Item
Obs.: ( X ) item anulado.
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
0
 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA
VESTIBULAR DE 2016
Aplicação: 4/6/2016
218VEST2016_001_01
Item
Vestibular de 2016 - Primeiro dia
Gabarito
Item
Gabarito
Item
Gabarito
Gabarito
Item
Gabarito
Gabarito
Item
Gabarito
Item
Gabarito
Item
Gabarito
Item
Item
Gabarito
Item
Gabarito
Língua Espanhola
Língua Francesa
Língua Inglesa
QUES
TÕES
UNB
DIA 1
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Q
U
E
S
T
Õ
E
S
 U
n
B
CADERNO
2017
DIA 1 
CESPE | CEBRASPE – VEST 2017
PROVA DE CONHECIMENTOS I – LÍNGUA ESPANHOLA
El Park Güell parece sacado de un cuento de hadas. Es1
un lugar extraño, peculiar, incluso onírico, pero sin duda bello.
Un paseo por el parque despierta incluso a las imaginaciones
más adormiladas. Las curiosas formas y las atrevidas4
combinaciones de colores, mezcladas con la vegetación, crean
un mundo diferente al que el visitante se siente
irremediablemente atraído.7
En todos los rincones se percibe la pasión de Gaudí
por las formas de la naturaleza. El arquitecto quería que la
intervención humana en ese bosque se integrase en el paisaje,10
lo complementase, y sin duda lo consiguió. Caracoles, setas,
hojas, flores, troncos o elefantes aparecen constantemente en
los mosaicos, en las formas arquitectónicas. 13
Al entrar en el parque nos topamos con una curiosa
casita que ya nos previene de que accedemosal mundo de los
cuentos de hadas. Era la casa de los conserjes y es ahora la16
encargada de recibir a los visitantes. Desde allí una escalinata
da acceso al recinto, y en ella se encuentra uno de los símbolos
del Park Güell y también de Barcelona: el famoso dragón19
policromo, cubierto de pequeños trozos de baldosas de colores.
Esta técnica tan característica de la obra de Gaudí y que se
encuentra por todo el parque se conoce como trencadís, y22
utiliza pedazos irregulares de azulejos y otros materiales como
recubrimiento. Los trozos usados provenían de piezas rotas a
propósito o de restos de otras construcciones.25
Internet: <www.spain.info> (con adaptaciones).
Con respecto a las ideas y estructuras del texto anterior, juzgue los
siguientes ítems.
1 Las construcciones arquitectónicas existentes en dicho parque
guardan relación con elementos de la flora y de la fauna.
2 En el texto, los términos “baldosas” (R.20), “trencadís” (R.22)
y “azulejos” (R.23) fueron empleados como sinónimos de
ladrillo.
3 Tanto en “lo complementase” (R.11) como en “lo consiguió”
(R.11) el pronombre “lo” tiene el mismo referente, es decir:
“ese bosque” (R.10).
4 La expresión “nos topamos con” (R.14) puede sustituirse por
hallamos, sin perjuicio a los sentidos del texto.
5 Gaudí logró su propósito con la creación del Park Güell.
6 De acuerdo con el texto, para la construcción de los mosaicos,
se cortaron minuciosamente las piezas para adecuarlas al
diseño.
7 En el texto, “la encargada” (R.16 e 17) se refiere a “la casa”
(R.16).
8 Una característica de la obra de Gaudí es la creación de
mosaicos coloridos, hechos con materiales diversos y
fragmentados.
9 Al pasear por el Park Güell es posible encontrarse con animales
que deambulan libremente en su espacio.
10 Del texto es correcto inferir que el Park Güell es un lugar de
ensueño.
Parque Nacional Tierra del Fuego
Lo pasamos a buscar por su hotel y haremos un recorrido
de 12 kilómetros por la ruta nacional n.
o
 3 hasta llegar al ingreso del
Parque Nacional. Antes, llegaremos a la estación del Ferrocarril
Austral Fueguino, el tren del Fin del Mundo. Una vez finalizado,
haremos un recorrido de solo 2 km hasta llegar al ingreso al Parque
Nacional Tierra del Fuego. El último tramo de la excursión, nos
lleva hasta Bahía Lapataia, donde encontraremos vestigios del
antiguo pueblo aborigen que habitaba la región. Desde este lugar,
iniciaremos el regreso a la ciudad de Ushuaia.
¿Qué llevar? Ropa y calzado cómodos para desplazarse por
ambientes y senderos agrestes y húmedos.
Dificultad: No tiene, apta para todas las edades.
No incluye:
C Entrada al Parque Nacional Tierra del Fuego. Las entradas al
Parque se pagan al ingreso del mismo, solo en efectivo.
C Almuerzo ni vianda.
C Ingreso al Tren del Fin del Mundo (opcional).
Frecuencia: Todos los días, todo el año.
Duración: de 8 h a 13 h 30.
Política de menores:
C Menores de 0 a 2 años de edad: sin cargo.
C Menores de 3 a 11 años de edad: 50% de descuento.
C Las edades se toman en la fecha de la excursión.
Observaciones:
Siempre se recomienda reservar la excursión cuando se tenga
definida la fecha en que se desea realizar y el hotel donde se
hospedará, para asegurarse sus lugares. Generalmente no es
aconsejable reservar una vez en destino ya que no se podrá asegurar
la disponibilidad para el día siguiente de su llegada.
Internet: <www.visitecalafate.com> (con adaptaciones).
Juzgue los ítems de 11 a 18 de acuerdo con el texto arriba
presentado.
11 Si se desea, es posible hacer la excursión al Parque Nacional en
pleno invierno.
12 Lo ideal para no quedarse sin plaza para poder visitar el Parque
Nacional es hacer la reserva una vez se haya llegado al hotel.
13 Del texto es correcto deducir que los menores con tres años no
pagan entrada.
14 El Parque Nacional Tierra del Fuego está abierto veinticuatro
horas.
Vestibular de 2017 1.º DIA – 1 –
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CESPE | CEBRASPE – VEST 2017
15 Para visitar el Parque Nacional Tierra del Fuego se recomienda
llevar ropa adecuada para el sol.
16 Para poder beneficiarse del descuento en su ingreso, el menor
no puede cumplir los doce años en una fecha anterior a la del
ingreso en el parque.
17 Los responsables del parque se encargan de ofrecerles a los
usuarios alguna comida durante la excursión.
18 Los ingresos para el Parque Nacional Tierra del Fuego pueden
pagarse con dinero o tarjeta de crédito.
Parque Plaza Sésamo, diversión garantizada
La diversión para chicos y grandes siempre está1
presente en una gran ciudad como Monterrey. Se trata del
Parque Plaza Sésamo, en donde podrás conocer en vivo a los
personajes que todos hemos visto en televisión de una forma4
educativa y divertida.
Personajes como Abelardo, un cotorro emplumado y
curioso que resalta por sus movimientos de cabeza graciosos;7
el famoso Elmo, personaje de color rojo siempre participativo;
Lucas, el monstruo come galletas de color azul y ojos
desorbitados; Aurora, muñeca de felpa color rosa y cabello10
rubio a quien le gusta mucho la música; y no podían faltar Beto
y Enrique, de colores amarillo y naranja, quienes tienen
personalidades contrarias, uno muy bromista y otro más serio,13
siempre están juntos como los mejores amigos.
Dentro de las instalaciones del parque se encuentra la
colorida Villasésamo en donde viven todos los personajes,16
entonces usualmente ahí los encontrarás y te podrás tomar una
que otra foto con ellos. Además, es un lugar con restaurantes,
tiendas y teatros.19
Internet: <elsouvenir.com> (con adaptaciones).
Juzgue los ítems de 19 a 28 con relación al texto de arriba.
19 El adjetivo “emplumado” (R.6) significa agradable y fue
empleado en el texto para caracterizar la piel de Abelardo
como muy suave y agradable.
20 Los movimientos de cabeza Abelardo los hace de forma
desgarbada.
21 Las galletas azules son las favoritas de Lucas.
22 El sujeto de “podrás” (R.3) es tú (2.ª persona del singular).
23 El relativo “a quien” (R.11) se puede sustituir por a la que sin
que se produzca alteración gramatical en el texto.
24 Aurora es un pajarillo con el pico rosa.
25 El Parque Plaza Sésamo es un parque de acceso exclusivo a los
ninõs.
26 El trecho “uno muy bromista y otro más serio” (R.13) se puede
sustituir por uno más divertido y otro más juguetón, sin que
se produzcan alteraciones semánticas en el texto.
27 En el Parque Plaza Sésamo no se pueden comprar objetos, a no
ser alimentos.
28 Las formas adverbiales “en donde” (R.16) y “ahí” (R.17) hacen
referencia a “Villasésamo” (R.16).
 Internet: <autoliniers.blogspot.com.br>.
29 Considerando la viñeta de arriba, señale la opción correcta.
A Sin alteraciones semánticas, la expresión “¿ME PUEDO SENTAR
ACÁ?” puede sustituirse por ¿PUEDO SENTARME ACÁ? .
B Las formas verbales “SIGUE” y “CAMBIA” están en presente de
subjuntivo.
C En el tercer cuadro, el término “SÍ” es una conjunción
condicional.
D Se puede sustituir “ACÁ” por ALLÁ sin que se produzcan
alteraciones semánticas.
Internet: <autoliniers.blogspot.com.br>.
30 Considerando la viñeta de arriba, señale la opción correcta.
A A la niña le encanta que el chico tenga cuenta en Twitter.
B En vez de mirarle a los ojos, el niño le escribe cosas
bonitas por Twitter.
C Desde que tiene Twitter, el niño perdió la naturalidad del
habla oral y eso le disgusta a la chica.
D Aunque esté con una chica que le gusta, el chico echa de
menos su cuenta de Twitter.
Vestibular de 2017 1.º DIA – 2 –
QUES
TÕES
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DIA 1
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Internet: <www.balades-randos.com>.
PROVA DE CONHECIMENTOS I – LÍNGUA FRANCESA
Quelques-uns des plus beaux parcs du monde
Parc national Banff1
Tout est surdimensionné au Canada, et le parc national Banff
ne fait pas exception: les renards y semblent plus roux, les ours
plusgrizzlis. Cette région idyllique fut découverte à la fin des4
années 1800 avec la construction du chemin de fer canadien
pacifique. Les 6.641 km² du parc forment dans les
impénétrables montagnes Rocheuses un corridor naturel7
qu’empruntent de nombreux animaux, offrant parfois aux
visiteurs un véritable défilé de mascottes canadiennes.
Parc national d’Iguaçu10
Ce parc, situé à la frontière entre l’Argentine et le Brésil,
renferme des cascades si prisées que les deux pays s’en
disputent la possession. Une faille géologique a donné13
naissance à d’abruptes falaises sur lesquelles dévale la rivière
dans un spectacle saisissant. Mais le parc ne se résume pas à ce
site phare du tourisme: la forêt subtropicale abrite plus de16
450 espèces d’oiseaux et d’innombrables papillons d’une
grande rareté.
Parc national du Mercantour19
Long et étroit, ce parc protège le nord-est des Alpes-Maritimes
françaises. La zone centrale renferme de nombreux pics aux
contours accidentés, des gorges profondes et sinueuses, des22
alpages, des lacs, des forêts denses et de nombreuses espèces
animales et végétales. À l’extrémité est du parc, les vallées des
Merveilles et de Fontanalbe abritent une extraordinaire25
collection de gravures rupestres datant de l’âge du bronze,
formant la collection à ciel ouvert la plus importante du genre
en Europe.28
Internet: <www.lonelyplanet.fr> (adapté).
D’après le texte et l’image présentés, jugez les propositions
suivantes.
1 Considérant la description du terrain du parc national français,
ce terrain pourrait être représenté par la figure d’un carré.
2 Les vallées des Merveilles et des Fontanalbe font partie du parc
national du Mercantour. 
3 On peut remplacer la forme verbale « renferme » (R.12 et R.21)
par la forme verbale comprend sans changer le sens des
phrases.
4 Les parcs nationaux Banff, d’Iguaçu et du Mercantour sont les
parcs les plus beaux du monde.
5 L’image illustrant le texte ci-dessus présente le même type de
dessins gravés sur des rochers du parc national du Mercantour.
6 Ce sont les travaux pour l’implantation d’un moyen de
transport ce qui a permis de découvrir la région correspondant
au parc national Banff, au Canada.
7 Il est possible de voir des animaux typiques du Canada se
déplaçant dans le parc national Banff.
8 Les cascades du parc national d’Iguaçu existent grâce à une
faille géologique.
9 En ce qui concerne le parc national d’Iguaçu, l’Argentine et le
Brésil ne se disputent que ses chutes d’eau.
Des parcs et jardins nocturnes à Paris
À Paris, 137 parcs et jardins sont ouverts jour et nuit1
toute l’année. La nouveauté: l’ouverture en nocturne de neuf
espaces verts supplémentaires, dont quelques-uns des plus
grands parcs parisiens, pendant la période estivale. Au total,4
213 hectares sur les 423 hectares d’espaces verts de la capitale
sont ainsi ouverts de nuit.
La mesure vise à adapter les horaires des espaces verts7
aux usages des Parisiens, notamment pour ceux qui ne partent
pas en vacances, mais aussi à renforcer l’accès aux îlots de
fraîcheur que représentent les grands parcs et jardins en cas de10
canicule.
Cette ouverture estivale a d’ailleurs déjà été mise en
place pour cinq grands parcs de la capitale à l’été 2015 pendant13
l’épisode caniculaire et avait été prolongée jusqu’au début du
mois de septembre, suite à l’engouement des Parisiens pour les
espaces verts en nocturne.16
Internet: <www.paris.fr> (adapté).
Considérant le texte ci-dessus, jugez les propositions suivantes.
10 Le temps verbal de la construction « sont ouverts » (R.1) est le
passé composé.
11 Le sens du terme « fraîcheur » (R.10) s’oppose à celui du terme
« canicule » (R.11).
12 L’ouverture en nocturne de parcs et jardins vise à éviter que
Paris se vide à cause de ceux qui partent en vacances.
13 C’est pendant les mois d’été qu’augmente le nombre d’espaces
verts parisiens ouvert jour et nuit.
14 Les neufs espaces verts accessibles de nuit appartiennent à de
grands parcs parisiens.
15 On peut dire que 137 parcs et jardins de Paris restent ouverts
vingt-quatre heures sur vingt-quatre toute l’année.
16 Le sujet du verbe « représentent » (R.10) est l’expression « îlots
de fraîcheur » (R. 9 e 10).
Vestibular de 2017 1.º DIA – 3 –
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 Internet: <www.paris.fr> (adapté).
À partir de l’affiche présentée, jugez les items ci-dessous.
17 D’après l’affiche, il faut savoir suivre des règles pour bien
pique-niquer.
18 L’emploi du pronom « TU » dans l’introduction de chaque
règle montre que l’affiche s’adresse à des enfants ou à des
personnes connues.
19 Dans la règle 1, l’utilisation de l’impératif reprend la notion
d’ordre exprimée dans son introduction.
20 Les règles présentées font référence à des attitudes concernant
l’organisation d’un pique-nique, son déroulement et sa fin.
21 Considérant la première règle, c’est en écoutant de la musique
fort que l’on peut créer une atmosphère gaie lors d’un
pique-nique.
22 Dans la dernière règle, le référent du pronom « celui » est
l’expression « Le petit coin de verdure ».
Il a pour but de faire connaître la vie littéraire nicolétaine
en créant un lieu de beauté où les visiteurs peuvent se promener
parmi des personnages de romans représentés par des sculptures en
acier, grandeur nature. Ainsi constitué, le parc se présente comme
une sorte de grand livre à ciel ouvert. Il a pour but d’instruire tout
en offrant aux visiteurs un attrait de premier plan.
Une trentaine d’écrivains ont vécu à Nicolet, au Québec.
Et quelques-uns d’entre eux ont choisi de faire vivre leurs
personnages dans la région nicolétaine.
Le long d’un sentier, sont disposées des plaques
d’aluminium sur lesquelles on peut lire des textes de plusieurs
auteurs.
Mais la grande originalité du parc ce sont les sculptures en
acier exécutées par les artistes Sébastien et Pierre Brassard. Ces
sculptures représentent des scènes et des personnages d’œuvres
littéraires d’écrivains nicolétains.
Cinq dessins de Nicole Vigneault, illustrant de courts
poèmes de Pierre Chatillon, figurent sur des plaques en aluminium.
Ils ont été offerts au parc littéraire, en 2001, par l’Auberge
champêtre Godefroy.
Internet:<www.pierrechatillon.com>(adapté).
D’après le texte ci-dessus, jugez les propositions suivantes.
23 L’arbre de mots a été créé pour rendre hommage à l’auteur
Pierre Chatillon.
24 La singularité du parc littéraire réside dans le fait qu’il instruit
ses visiteurs à propos de l’œuvre de trente écrivains nicolétains.
25 Les sculptures représentant des personnages de romans ont les
mêmes dimensions que les personnages représentés.
26 Conçu comme un livre à ciel ouvert, L’arbre de mots ne se
sert que de produits en papier pour recréer des scènes
littéraires.
27 Pierre Bassard c’est l’un des artistes dont le travail fait partie
de la composition du parc littéraire.
28 Nicole Vigneault a offert cinq de ses dessins au parc littéraire
Nicolet il y a seize ans.
Vestibular de 2017 1.º DIA – 4 –
QUES
TÕES
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Internet: <kamsblog.org>.
29 Considérant la vignette ci-dessus, signalez l’option correcte.
A La fille à droite a hâte de partir en vacances.
B L’emploi de la contraction « t’as » se justifie par le
sentiment de joie éprouvé par la fille à droite.
C L’utilisation du pronom tonique « Toi » vise à démontrer
le mécontentement de la fille à gauche.
D Aucun objet identique n’est sur les tables des deux filles.
Internet: <www.cndp.fr>.
30 À partir de la vignette ci-dessus, signalez la proposition
correcte.
A Partir en famille, c’est l’une des meilleures façons de fuir
le travail.
B Les campings français offrent tout ce qu’il faut pour
travailler pendant les vacances.
C L’emploi de l’impératif négatif exprime de l’ironie dela
part de la dame.
D La dame voudrait que son mari travaille à l’intérieur de la
tente.
PROVA DE CONHECIMENTOS I –
LÍNGUA INGLESA
Parks are a crucial part of any community. They have a
significant impact on the development of children and the happiness
of everyone in the neighbourhood. Here’s why parks are important.
• Unpaved ground absorbs water. Trees and grass are a far more
efficient and less expensive method of managing storm water
than sewers and drainage ditches made of concrete. With
greater occurrence of rain caused by rising temperatures, an
increase in green space could save a lot of money.
• The abundance of flat, dark surfaces made up of asphalt and
concrete in cities creates what is known as the urban heat island
effect. Luckily, even a small increase in the number of trees in
the neighbourhood can reduce this effect.
• Increasing the number of parks and recreational facilities in a
neighbourhood reduces crime rates, especially among youth.
By giving young people a safe place to interact with one
another they keep them off the streets and out of trouble.
• The mental health benefits of parks go beyond the obvious.
Direct exposure to nature reduces stress and increases
happiness. A study by Finnish researchers found that even ten
minutes in a park or urban woodland area could tangibly
reduce stress.
• Being outside and playing in nature is crucial for the healthy
development of children. Regular time in nature improves the
child’s ability to learn and reduces symptoms of ADHD,
training the brain to focus better. Children who spend a
significant amount of time in nature also experience better
emotional stability and improved mental health.
Internet: <www.gardinergreenribbon.com> (adapted).
Judge the following items according to the text.
1 Global warming causes economic problems that may be
avoided by the construction of parks.
2 Local temperatures may be reduced with the creation of parks.
3 Teenagers who take part in activities carried on in parks are
less prone to get involved in unlawful practices.
4 Even little time spent on a park has much effect on mental
health.
5 Parks promote emotional stability in both children and adults.
6 Spending time in parks can help teenagers concentrate better.
Vestibular de 2017 1.º DIA – 5 –
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CESPE | CEBRASPE – VEST 2017
If the 20
th
 century was dedicated to buildings, the 21
st
1
will be about the spaces between them. In communities around
the world, interest in the public realm — parks, squares, plazas,
piazzas — has never been greater. Even municipal politicians4
have realized that parks are not civic frills but urban
necessities. The backdrop to this is a growing awareness that
the future will unfold in cities. In Canada, for example, more7
than 80 per cent of the population now inhabit urban centers.
And for the first time in history, more than half the planet’s
population lives in cities. As fuel prices rise, congestion10
increases and the global warming crisis heats up, people are
beginning to grasp the benefits of dense, compact,
transit-based, amenity-rich life.13
But with these growing urban populations comes
growing need for communal spaces. Keep in mind, too, that
many new urbanites live in highrise condos so small they16
barely have room to breathe. As a result, they look to the city
to provide many of the features house-owners take for granted.
In this sense, life in Toronto has become more European; we19
no longer just live in the city, we inhabit it. The city is where
we eat, drink, sit outside, meet friends, or simply watch the
passing parade.22
Internet: <www.thestar.com> (adapted).
Judge the following items, concerning the ideas and linguistic
aspects of the text presented above.
7 The pronoun “they” (R.17) refers to “urban populations” (R.14).
8 In line 5, “frills” is a synonym for duties.
9 Increasing urbanization has made the importance of urban open
spaces grow.
10 Canada has a high level of urbanization.
11 At the end of first paragraph, “transit-based” (R.13) is a
synonym for with heavy traffic.
12 People who live in small apartments may value urban open
spaces more than people who live in houses.
Looking like fugitives from a factory floor, at least1
1,000 55-gallon drums dotted Central Park in the 1980s,
marring what may be the greatest invented landscape in
America. They were big — not to mention unsightly — but not4
big enough to contain all the cans, bottles, cups, napkins,
newspapers, magazines, paper bags, pizza boxes, hot-dog
wrappers and other refuse from 12 million visitors a year.7
Trash piled up in them and around them. To help keep up with
the overflowing cans, rear-loading garbage trucks lumbered
back and forth like dinosaurs across lawns and meadows, hills10
and valleys, paths and walkways. It was a brutish way to treat
what was supposed to be a green gem. No wonder the park felt
out of control.13
Today, Central Park is a far different place. The
number of visitors has soared to 42 million visitors annually.
They generate 2,000 tons of trash and 58 tons of recyclables a16
year. Despite all that garbage, it is possible to drive around the
sprawling park and count the pieces of stray litter on two
hands. In place of 55-gallon drums and 68-gallon plastic bins19
are neat arrays of handsome, patented, coated-aluminum
receptacles with 32-gallon plastic bags inside. The cans are
colored black for garbage, gray for bottles and cans, and green22
for paper and cardboard. Instead of being serviced by ungainly
rear-loaders, the receptacles are emptied day and night by
workers scooting around in 86 small carts. They take the bags25
to one of eight pickup areas in the 843-acre park, from which
the bags are hauled to transfer stations in the Bronx and
Queens.28
Internet: <www.nytimes.com> (adapted).
Judge the following items about the ideas and the meaning of the
previous text.
13 According to the text, parks in Bronx and Queens use the same
garbage collection system as in Central Park.
14 In the first paragraph, “marring” (R.3) is a synonym for
matching.
15 In the 1980s, garbage collection in Central Park was inefficient.
16 Garbage trucks in Central Park used to mow the lawn of hills
and valleys as well.
17 The author considers Central Park to be a green jewel which
was treated in a brutal manner back in the 1980s.
18 Nowadays people produce less garbage in Central Park.
19 People caught throwing garbage in Central Park have to collect
it with their own hands.
20 Garbage cans in Central Park are much smaller than they used
to be.
21 In Central Park today garbage cans are painted according to
their sizes.
22 In the second paragraph, “ungainly” (R.23) means awkward.
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The Regent’s Park
The Regent’s Park was designed in 1811 by renowned architect
John Nash. It includes stunning rose gardens and has the largest
outdoor sports area in London, with facilities for football, softball,
rugby and cricket. There are also wild bird species and the Open
Air Theatre.
Richmond Park
This beautiful Royal Park covers around 1,000 hectares with great
cycle paths (from flat to challenging routes), riding stables, two golf
courses and power kiting. The views from the top of the hill are so
stunning they are protected by an act of Parliament.
Greenwich Park
Stop off Greenwich Park for breathtaking views over the river
Thames and the City of London. The former hunting park is still
home to a small herd of deer, as well as the Prime Meridian Line,
Royal Observatory, and several cafés.
Hampstead Heath
It’s easy to forget you’re just four miles from the hustle and bustle
of London on Hampstead Heath. Climb to the top of ParliamentHill
and you’ll be rewarded with magnificent views. It’s the perfect spot
for flying a kite, romantic walks or simply relaxing with a picnic
and watching the sun set over the city.
Internet: <www.visitlondon.com> (adapted).
Judge the following items according to the text before.
23 It is possible to hunt animals at Greenwich Park.
24 Greenwich Park offers boat rides on the Thames River.
25 Visitors can see the Parliament from Hampstead Heath.
26 The Regent’s Park is attractive for its terrific rose gardens.
27 It can be inferred from the text that Richmond Park is
surrounded by tall buildings.
28 It is correct to infer that both professional and amateur bicycle
riders may enjoy Richmond Park.
Internet: <www.thecomicstrips.com>.
29 In the cartoon above, after the wife talks to the husband, he
decides to take the dog to the park because
A the dog needs to play outdoors.
B he does not want to clean the garden.
C his wife will not let him stay at home.
D he has more fun in the park than at home.
Internet: <www.thecomicstrips.com>.
30 In the cartoon above, in which wife and husband are at the
beach, the wife
A is not able to relax for long at the beach.
B believes her husband is still angry at her.
C remembers that Christmas is coming soon.
D is sorry she will have to leave the beach soon.
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PROVA DE CONHECIMENTOS II
Luiz Antônio Pilar. Fotografia do curta-metragem brasileiro. O papel e o mar. Internet:
<www.lapilar.com.br>.
Hoje o mundo das mídias tem afetado substancialmente o
conceito e a prática da arte, transformando a criação artística no
interior da sociedade midiática. É suficiente considerar o fato de
que, em meios despontados no século XX, como o cinema, os
produtos da criação artística e da produção midiática não são mais
tão fáceis de ser distinguidos com clareza. Ainda hoje, em certos
meios intelectuais, há uma controvérsia sobre se o cinema seria uma
arte ou um meio de comunicação de massa. Já houve um tempo em
que se podia distinguir com total clareza entre uma cultura elevada,
densa, secular e sublimada e, de outro lado, uma subcultura dita “de
massa”, banalizada, efêmera e rebaixada ao nível da compreensão
e da sensibilidade do mais rude dos mortais. A cisão entre os vários
níveis de cultura não parece tão cristalina. Em nossa época, o
universo da cultura se mostra muito mais híbrido e turbulento do
que o foi em qualquer outra época.
Arlindo Machado. Arte e mídia: aproximações e distinções.
Internet: <www.compos.org.br> (com adaptações).
Considerando o texto e a fotografia apresentados acima, julgue os
itens de 1 a 7.
1 Na sociedade midiática, o fazer artístico defronta-se a todo o
momento com a questão da mídia e do seu contexto, com seus
constrangimentos de ordem institucional e econômica, com
seus imperativos de dispersão e anonimato, bem como com
seus atributos de alcance e influência.
2 Cabe ao fotógrafo o projeto da luz do filme; ele concebe as
características dos tipos de iluminação para cada plano da
imagem.
3 A fotografia apresentada retrata, no primeiro plano, um homem
à esquerda e uma mulher à direita em uma composição
simétrica reflexiva em função da relação estabelecida pelos
elementos peso, área e tons.
4 A fotografia é um instrumento óptico cuja imagem é obtida
através da impressão em papel de uma matriz artesanal — que
pode variar — preparada especialmente para ser entintada.
5 A cultura de massas se desenvolveu junto aos processos de
urbanização da sociedade contemporânea e de escalada da
sociedade de consumo resultantes do avanço capitalista,
contexto que permitiu, ao longo do século XX, a disseminação
das mais diversas áreas da indústria do entretenimento: do
cinema à música, do esporte às mídias impressas e digitais.
6 As situações retratadas na obra audiovisual Pro Dia Nascer
Feliz pouco ou nada contribuem para que se possa desenvolver
uma reflexão sociológica aprofundada a respeito de temas no
Brasil, como o da desigualdade.
7 A pesquisa constitui aspecto fundamental da prática
sociológica. Isso pode implicar, também, a tomada de
depoimentos, além de filmagens documentais, para
problematizar conceitos e teoria.
Se, na Grécia antiga, o teatro começou com os rituais para
Dionísio, no Brasil, a história do teatro nasceu com os rituais
indígenas e suas celebrações antropofágicas. Depois chegaram os
jesuítas e seus autos de catequização, os escravos e seus rituais para
celebrar divindades, a Corte e o luxo das óperas estrangeiras. O
teatro com grupos formados por atores brasileiros só se estabeleceu
a partir do século XIX, o que estimulou o florescimento da comédia
de costumes e do teatro burlesco. No século XX, com os grupos
universitários, nosso teatro se modernizou; nas décadas de 60 e 70,
houve um ápice criativo urgente e penetrante. Veio a censura.
Tempo de exílio. Na reabertura política, a virada para o
contemporâneo. Encenadores experimentais, seguidos de grandes
musicais e teatro comercial.
Internet: <www.revistas.ufg.br> e <www.redeglobo.com> (com adaptações).
Considerando esse texto como referência inicial, julgue os itens
seguintes, relativos ao teatro brasileiro, aos seus desafios e à sua
história.
8 Nos anos que antecederam o regime militar no Brasil,
instituído em 1964, os estudantes universitários agitavam a
cena cultural com produções que marcaram a história do teatro
brasileiro, expondo os problemas sociais e políticos do país.
9 A estreia de Eles não usam black-tie, de Gianfrancesco
Guarnieri, no Teatro de Arena de São Paulo, marcou o declínio
da hegemonia dos autores de teatro no Brasil.
10 Os denominados musicais engajados — como Roda viva,
Calabar e Ópera do malandro, de Chico Buarque de Holanda
— romperam com a tradição do teatro musical brasileiro,
considerado entretenimento das massas pelos autores que
surgiam.
11 O teatro musical no Brasil iniciou-se nos moldes do teatro de
revista francês, tendo-se caracterizado pelo emprego de
recursos como o humor, as coreografias, a irreverência e,
obviamente, a música.
12 A estreia de Vestido de Noiva, de Nelson Rodrigues, sob a
direção do polonês Ziembinski, marcou a origem do teatro
moderno brasileiro.
13 A peça Liberdade, Liberdade, considerada um clássico do
teatro brasileiro, tornou-se um verdadeiro hino de resistência
contra o sistema político à época do regime militar, período em
que o teatro, para além do caráter artístico, passou a ser visto
como um ato político, dando continuidade a uma dramaturgia
de motivação social e política.
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Mais do que nunca, compositores estão se dedicando1
à tarefa de derrubar os muros das categorias estilísticas. Nesse
sentido, misturar ópera com musicais da Broadway parece ser
de longe a combinação mais natural. Em algumas áreas, a fusão4
de tipos diferentes de música é um empreendimento
potencialmente criativo e libertador. No entanto, os criadores
nas áreas de teatro musical e ópera se sairão melhor7
mantendo-se em seus territórios originais. A razão pela qual as
tentativas de combinar ópera e teatro musical são propensas a
problemas é que esses gêneros, de fato, se relacionam de uma10
forma desconfortavelmente íntima. Mas as diferenças, embora
pequenas, são cruciais. A ópera não é, por definição, uma
forma mais elevada. A distinção tampouco se baseia em13
complexidade musical. Esta é a diferença: embora ambos os
gêneros busquem combinar palavras e música de forma
dinâmica, aprazível e artística, na ópera, a música é a força16
motora, enquanto, no teatro musical, as palavras vêm em
primeiro lugar.
Anthony Tommasini. Opera? Musical? Please, respect the
difference. In: New York Times, 7/7/2011 (traduçãolivre).
A partir do fragmento de texto apresentado, julgue os itens que se
seguem.
14 O autor do texto posiciona-se contrariamente à derrubada
dos “muros das categorias estilísticas” (R.2) e à “fusão de tipos
diferentes de música” (R. 4 e 5).
15 Para o autor do texto, o problema de se tentar combinar ópera
e teatro musical decorre do fato de que, embora haja estreita
relação entre esses dois gêneros, há diferenças determinantes
entre eles.
16 Ao afirmar que a música é a força motora da ópera, o autor do
texto tem a intenção de destacar a complexidade musical desse
gênero como o fator que o diferencia do teatro musical.
17 Infere-se do texto que, nos musicais, a competência do
intérprete como ator é normalmente mais relevante que suas
habilidades vocais como cantor, enquanto na ópera o
virtuosismo vocal no canto é mais importante que a
competência do intérprete como ator.
18 Além dos scripts originais, os roteiros das produções para o
teatro musical podem ser baseados, inspirados ou adaptados de
fontes variadas, como, por exemplo, desenhos animados,
livros, peças de teatro, filmes e até mesmo óperas.
As razões pelas quais as pessoas apreciam ou valorizam 
determinada música não são sempre exatamente as musicais. Vários
fatores podem afetar ou determinar a maneira como se ouve e se
entende música. Sociólogos culturais e músicos têm procurado
entender como as músicas são percebidas e validadas em contextos
diferentes, utilizando o conceito de legitimação.
Considerando a charge e o texto acima, faça o que se pede no item
19, que é do tipo D.
19 Quais fator(es) podem ter levado o mesmo público a apresentar
reações diferentes para a mesma execução musical nos
contextos apresentados pelo cartunista? Justifique sua resposta.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
O espaço reservado acima é de uso opcional, para rascunho. Não se
esqueça de transcrever seu texto para o Caderno de Respostas.
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Há 80 anos, com a instauração do Estado Novo, a
educação tornou-se um instrumento importante para a promoção
do progresso econômico e do desenvolvimento humano. O maestro
Heitor Villa-Lobos acreditava que a melhor maneira de formar
a disciplina das gerações futuras era o canto coletivo. Para ele,
o canto orfeônico apresentava três finalidades: disciplina, civismo
e educação artística. Villa-Lobos posiciona-se politicamente ao lado
de Vargas. O projeto do Estado que surgiu com a Revolução de
1930 tinha viés autoritário. Porém, intelectuais como Villa-Lobos,
Carlos Drummond de Andrade e outros percebiam no apoio estatal
a possibilidade de concretização de projetos.
Mirelle Ferreira Borges. O Brasil cantando a uma só voz: Heitor Villa-Lobos,
o músico educador. In: Jorge Ferreira (org.). As repúblicas no Brasil: política,
sociedade e cultura. Niterói: Editora da UFF, 2010, p. 98-108 (com adaptações).
Com relação aos aspectos históricos e artísticos pertinentes ao
fragmento de texto anteriormente apresentado, julgue os itens que
se seguem.
20 No período ditatorial da Era Vargas, a educação, conduzida
por Gustavo Capanema, um dos mais longevos ministros do
setor na história brasileira, sofreu profundas reformas e
integrou-se ao espírito de nacionalismo e de civismo próprios
dos regimes políticos que se multiplicaram pelo mundo entre
as duas guerras mundiais.
21 A denominada Revolução de 1930, que alçou Getúlio Vargas
ao poder central, rompeu radicalmente com a Primeira
República, que se caracterizava pelo amplo domínio
oligárquico, por eleições fraudulentas e pelo coronelismo. A
Era Vargas ampliou os direitos políticos, civis e sociais, além
de ter revigorado o sentido da representação popular com o
voto secreto e com eleições periódicas para o Poder
Legislativo.
22 O surgimento do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE), no ano seguinte ao da implantação do Estado Novo,
teve caráter estratégico, já que serviu de mecanismo
técnico-científico de instrumentalização do espaço geográfico
brasileiro.
23 O surgimento das divisões regionais oficiais do Brasil
vinculou-se à política de industrialização e de integração
econômica e territorial implantada na década de 30 do século
passado pelo governo Vargas.
24 Embora reconhecesse no Estado Novo uma oportunidade de
desenvolvimento de projetos inovadores e modernizantes para
o país, a intelectualidade brasileira da época se recusou a atuar
diretamente nas instâncias administrativas do Estado, em razão
de seu caráter ditatorial. 
25 Após a queda do Estado Novo, contemporânea à derrocada do
nazismo e à vitória dos Aliados na Segunda Guerra Mundial,
o Brasil passou por uma experiência democrática, entre
1946-1964, interrompida pela deposição do presidente João
Goulart pelos militares. Esse golpe instituiu outro regime
autoritário — semelhante àqueles estabelecidos em vários
países sul-americanos à mesma época —, que se perpetuou no
poder por duas décadas.
26 Villa-Lobos, em razão de seu nacionalismo, aplicado tanto no
âmbito da educação musical quanto em suas composições,
abominava a influência de tradições europeias, especialmente
a música de Johann Sebastian Bach.
27 O violoncelo, um dos instrumentos tocados por Villa-Lobos, é
o maior e o que produz o som mais grave entre os instrumentos
da família das cordas na orquestra.
 Samba
Oh ritmos fraternos do samba,1
trazendo o feitiço das macumbas,
o cavo bater das marimbas gemendo
lamentos despedaçados de escravo,4
oh ritmos fraternos do samba quente da Baía!
Pegando fogo no sangue inflamável dos mulatos,
fazendo gingar os quadris dengosos das mulheres,7
entornando sortilégios e loucura
nas pernas bailarinas dos negros...
Ritmos fraternos do samba, 10
herança de África que os negros levaram
no ventre sem sol dos navios negreiros,
e soltaram, carregados de algemas e saudade,13
nas noites mornas do Cruzeiro do Sul!
Oh ritmos fraternos do samba,
acordando febres palustres no meu povo16
embotado das doses do quinino europeu...
Ritmos africanos do samba da Baía,
com maracas matraqueando compassos febris19
— Que é que a baiana tem, que é —
violões tecendo sortilégios de xicuembos
e atabaques soando, secos, soando...22
Oh ritmos fraternos do samba!
Acordando o meu povo adormecido à sombra dos embondeiros
dizendo na sua linguagem encharcada de ritmos25
que as correntes dos navios negreiros não morreram não,
só mudaram de nome,
mas ainda continuam,28
continuam,
os ritmos fraternais do samba!
Noémia de Souza. Sangue negro. São Paulo: Kapulana, 2016, p. 85.
Tendo como referência o fragmento do poema Samba, escrito em
1949 pela autora moçambicana Noémia de Souza, julgue os itens a
seguir.
28 O emprego das formas verbais “trazendo”, “pegando”,
“fazendo”, “acordando”, “soando” e “dizendo” é um recurso
textual que sugere a ideia de processo em curso, em uma
associação do samba com as consequências do sistema
escravista colonial, o que é confirmado pelos versos “mas
ainda continuam, /continuam” (v. 28 e 29).
29 No verso 12, a preposição de, contida na contração “dos” —
“dos navios negreiros” —, expressa causa, razão por que a
referida contração poderia ser substituída, sem prejuízo dos
sentidos do texto, pela expressão devido aos.
30 No poema, a repetição da expressão “ritmos fraternos do
samba” marca, ao mesmo tempo, o ritmo do texto e a retomada
da ideia de que a música é um meio de conectar os povos
negros da América e da África.
31 No texto, a associação do samba a expressões como “sangue
inflamável” (v.6), “quadris dengosos” (v.7), “sortilégios e
loucura” (v.8) e “compassos febris” (v.19) reforça a ideia do
uso da música e da festa como forma de evitar o enfrentamento
dos problemas do dia a dia, por meio do escapismo.
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Considerando a tirinha acima, julgue os itens de 32 a 35 e assinale
a opção correta no item 36, que é do tipo C.
32 No último quadrinho da tirinha, o emprego da terceira pessoa
do plural indica que não há agente responsável pela ação de
ensinar no curso de vendas frequentado pelo homem.
33 O homem que aparece na charge, um vendedor, expressa o tipo
de consternação frequentemente vivenciada por quem se vê
defrontado com um contexto social diferente daquele no qual
foi socializado.
34 A charge retrata o Brasil atual, em que as mulheres são vistas
em pé de igualdade com os homens, sobretudo no que diz
respeito à família e ao mercado de trabalho.
35 Em um sistema social embasado em cooperativas, os sujeitos
têm autonomia de vontade e se autogovernam, com liberdade
de pensamento e de expressão e igualdade de direitos.
36 Infere-se que, no balão de texto do segundo quadrinho da
tirinha, o período “NÓS SOMOS UMA COOPERATIVA” expressa, em
relação ao período anterior, uma ideia de
A explicação.
B conclusão.
C comparação.
D contraposição.
Gatuno de crianças
O circo era um balão aceso com música e pastéis na entrada.
E funâmbulos cavalos palhaços desfiaram desarticulações risadas
para meu trono de pau com gente em redor.
Gostei muito da terra da Goiabada e tive inveja da vontade de ter
sido roubado pelos ciganos.
Oswald de Andrade. Memórias sentimentais de
João Miramar. São Paulo: Globo, 2004, p. 74.
Tendo como referência o texto apresentado, extraído do livro
Memórias sentimentais de João Miramar, de Oswald de
Andrade, julgue os itens a seguir.
37 O termo “da vontade” e a oração “de ter sido roubado pelos
ciganos” desempenham funções sintáticas distintas no período
em que ocorrem.
38 O narrador caracteriza o circo como um ladrão que, por meio
do espetáculo, da magia, do sonho e dos sabores, seduz as
crianças e rouba a sua atenção. Essa caracterização é anunciada
já no título, Gatuno de crianças, que remete ao circo.
39 Do segundo período do texto depreende-se que a descrição do
circo é feita a partir da perspectiva infantil: o narrador se vê
como o centro do espetáculo circense.
Esta ordem do mundo não a criou nenhum dos deuses, nem
dos homens, mas sempre existiu e existe e há de existir: fogo
sempre vivo, que se acende com medida e com medida se extingue.
Heráclito. Fragmento 30. In: Geoffrey Kirk et al. Os filósofos
pré-socráticos. Trad. Carlos A. L. Fonseca. Lisboa: Fundação
Calouste Gulbekian, 2010, p. 205 (com adaptações).
Tendo como referência o fragmento de texto apresentado, do
filósofo pré-socrático Heráclito de Éfeso, que afirmava que o fogo
seria o princípio de todas as coisas, julgue os itens a seguir.
40 O fragmento de texto exemplifica uma cosmogonia que tem
início no próprio mundo natural.
41 O fragmento de texto remete a uma ideia comum aos filósofos
pré-socráticos: evitar explicações que relacionassem os
fenômenos naturais às vontades de deuses.
42 A noção de “medida” corresponde à noção de harmonia para
os filósofos pitagóricos.
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O castelo, a igreja e a cidade foram cenários de teatro.1
É sintomático que a Idade Média tenha ignorado um lugar
próprio para o teatro. Os palcos e as encenações eram
improvisados onde houvesse um centro de vida social. Na4
igreja, as cerimônias religiosas eram festas, e do drama
litúrgico é que saiu o teatro. No castelo, os banquetes, torneios,
espetáculos de trovadores, jograis, dançarinos e domadores de7
ursos se sucediam. Nas cidades, teatros mambembes
ergueram-se nas praças. Todas as classes sociais faziam das
festas familiares cerimônias ruinosas: os casamentos deixavam10
os camponeses empobrecidos por anos e os senhores, por
meses. Os jogos exerciam uma sedução singular sobre a
sociedade. Escrava da natureza, ela entregava-se ao acaso: os13
dados rolavam em todas as mesas. Prisioneira de estruturas
sociais rígidas, ela transformou a própria estrutura social em
um jogo.16
Jacques Le Goff. A civilização do ocidente medieval.
Bauru: EDUSC, 2005, p. 362 (com adaptações).
No que se refere ao trecho de texto apresentado e aos múltiplos
aspectos a ele relacionados, julgue os itens seguintes.
43 Infere-se do texto que, por ser altamente hierarquizada, a
sociedade feudal excluía das atividades festivas a maior parte
da população, a quem restava participar das cerimônias
religiosas e, muito raramente, de entretenimento que
envolvesse apostas.
44 Centros da vida social da Europa medieval e herança do
Império Romano, que, mesmo nos séculos de decadência,
permaneceu altamente urbanizado, as cidades começaram a
perder importância na Baixa Idade Média, em razão da
ruralização da economia e do declínio do comércio. 
45 Na Europa medieval, os locais apropriados para as encenações
teatrais seguiam o padrão arquitetônico existente na Grécia
clássica; as peças teatrais também repetiam o modelo
consagrado em Atenas, a tragédia e a comédia, livres da
temática religiosa e de princípios éticos e morais.
46 A oração “que a Idade Média tenha ignorado um lugar próprio
para o teatro” (R. 2 e 3) exerce a função de complemento no
período em que ocorre.
47 O emprego do feminino em “Escrava” (R.13), “ela” (R. 13 e 15)
e “Prisioneira” (R.14) deve-se ao fato de esses termos fazerem
referência à sedução que os jogos exerciam sobre a sociedade.
48 Ao mencionar “estruturas sociais rígidas” (R. 14 e 15), o texto
remete à organização da sociedade feudal que, tendo vigorado
em grande parte da Europa medieval, foi marcada pelas
relações servis de produção e de suserania e vassalagem, nas
quais a lealdade era pressuposto essencial.
49 O castelo medieval, símbolo de poder no feudalismo,
desempenhava diversas funções: abrigava a família senhorial
e seus dependentes, funcionava como tribunal de justiça, servia
de local para acordos e negócios e constituía base militar de
defesa a ataques.
 Rondó dos cavalinhos
Os cavalinhos correndo,1
E nós, cavalões, comendo...
Tua beleza, Esmeralda, 
Acabou me enlouquecendo.4
Os cavalinhos correndo,
E nós, cavalões, comendo...
O sol tão claro lá fora7
E em minhalma — anoitecendo!
Os cavalinhos correndo,
E nós, cavalões, comendo...10
Alfonso Reyes partindo,
E tanta gente ficando...
Os cavalinhos correndo,13
E nós, cavalões, comendo...
A Itália falando grosso,
A Europa se avacalhando...16
Os cavalinhos correndo,
E nós, cavalões, comendo...
O Brasil politicando,19
Nossa! A poesia morrendo...
O sol tão claro lá fora,
O sol tão claro, Esmeralda,22
E em minhalma — anoitecendo!
Manuel Bandeira. Antologia poética. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 2001, p. 104.
Acerca do poema Rondó dos cavalinhos, de Manuel Bandeira,
publicado originalmente em 1936, em outra versão, com o título
Rondó do Jockey Club, julgue os itens de 50 a 53 e assinale a
opção correta no item 54, que é do tipo C.
50 O uso da forma medieval do rondó para a escrita do poema
reflete a preocupação de poetas modernistas de primeira
geração, como Manuel Bandeira, em recuperar o imaginário da
Idade Média, com suas narrativas de cavalarias e heróis
idealizados.
51 O emprego das vírgulas no segundo e no terceiro versos da
primeira estrofe deve-se à mesma regra de pontuação.
52 No verso 15, a palavra “grosso” exerce a função de adjunto
adverbial e expressa o modo como falava a Itália.
53 A brutalidade sugerida pelo emprego do termo “cavalões” para
descrever a si mesmo e àqueles com quem divide a mesa revela
o desconforto do eu-lírico com seu lugar no mundo.
54 O contexto histórico do crescimento do fascismo, que é visto
criticamente no poema, está explícito no verso
A “Os cavalinhos correndo”.
B “O sol tão claro lá fora”.
C “A Itália falando grosso”.
D “Nossa! A poesia morrendo...”.
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Um desenho animado irônico, satírico e inteligente, feito
pela cartunista norte-americana Nina Paley, mostra o conflito
histórico pelo domínio da região conhecida como Terra Santa.
O desenho, intitulado This Land is Mine, ilustra a matança dos
povos habitantes daquela região. This Land is Mine é uma paródia
de The Exodus Song. Esta música era uma espécie de trilha sonora
do sionismo norte-americano nas décadas de 60 e 70 do século
passado para expressar o direito judaico sobre Israel. Ao colocar a
música para todos os que estão em guerra cantarem, também se está
criticando a canção original. Respeitando a cronologia das guerras,
o desenho animado representa todas elas em torno da Terra Santa
— nome bíblico que compreende o território de Israel, da
Cisjordânia e de parte da Jordânia, que teria sido prometida ao povo
judeu no Antigo Testamento.
Internet: <http://blog.ninapaley.com>.
Considerando o texto e a imagem anteriormente apresentados,
julgue os itens de 55 a 58 e faça o que se pede no item 59, que é do
tipo D.
55 Na concepção do referido desenho animado, a cartunista
considerou dois campos — a arte e a política —, cujo
entrecruzamento engendrou as possibilidades da narrativa e da
estética.
56 Desenho animado e cartum são sinônimos e podem ser
definidos como fotograma produzido individualmente, gerado
por computação gráfica ou por fotografia de imagem
desenhada na qual se faz repetidas mudanças com o objetivo de
conferir movimento à imagem.
57 O texto menciona áreas situadas na região modernamente
conhecida como Oriente Médio. Além de estratégica para a
economia e a geopolítica do mundo contemporâneo, essa
região é o berço histórico das três grandes religiões
monoteístas: judaísmo, cristianismo e islamismo. Por adotar
uma doutrina universalista desde a sua criação até os dias
atuais, o Islã não se envolveu com questões de ordem política.
58 A imigração de milhares de famílias de origem judaica para a
Palestina ocorreu principalmente após o fim da Primeira
Guerra Mundial, quando a Liga das Nações submeteu
a Palestina à administração norte-americana.
59 Israel, país judeu reconhecido como Estado pela Organização
das Nações Unidas em 1948, é uma república parlamentar
estabelecida no Oriente Médio. Capital do país, a cidade de
Jerusalém é disputada por palestinos e judeus. Discorra sobre
o motivo pelo qual essa cidade é considerada três vezes
sagrada.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
O espaço reservado acima é de uso opcional, para rascunho. Não se
esqueça de transcrever seu texto para o Caderno de Respostas.
Os fusos horários, faixas esféricas imaginárias de quinze
graus de longitude situadas entre dois meridianos, determinam as
horas na superfície da Terra com base no meridiano de Greenwich.
O território brasileiro, localizado a oeste do meridiano de
Greenwich, se estende por quatro fusos horários, três deles na parte
continental.
A partir dessas informações, julgue os itens a seguir, relativos a
fusos horários.
60 Nas metades dos fusos cujo meridiano central seja a Linha
Internacional de Mudança de Data, os horários são idênticos,
mas com diferença de um dia entre si.
61 A hora é sempre adiantada em um local situado a leste de
outro.
62 Com a divisão da circunferência terrestre pelo tempo gasto
para que seja realizado o movimento de rotação, obtém-se o
valor de cada um dos 24 fusos horários do mundo.
63 Escolhido um meridiano padrão, qualquer ponto sobre a
superfície terrestre localizado em meridiano distinto terá uma
hora local diferente da hora dos pontos localizados sobre o
meridiano padrão.
Vestibular de 2017 1.º DIA – 13 –
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Bons dias!
Eu pertenço a uma família de profetas après coup,1
post factum, depois do gato morto, ou como melhor nome
tenha em holandês. Por isso digo, e juro se necessário for, que
toda a história desta lei de 13 de maio estava por mim prevista,4
tanto que na segunda-feira, antes mesmo dos debates, tratei de
alforriar um molecote que tinha, pessoa de seus dezoito anos,
mais ou menos. Alforriá-lo era nada; entendi que, perdido por7
mil, perdido por mil e quinhentos, e dei um jantar.
(...)
No golpe do meio (coup du milieu, mas eu prefiro10
falar a minha língua), levantei-me eu com a taça de champanha
e declarei que acompanhando as ideias pregadas por Cristo, há
dezoito séculos, restituía a liberdade ao meu escravo Pancrácio;13
que entendia que a nação inteira devia acompanhar as mesmas
ideias e imitar o meu exemplo; finalmente, que a liberdade era
um dom de Deus, que os homens não podiam roubar sem pecado.16
Pancrácio, que estava à espreita, entrou na sala, como
um furacão, e veio abraçar-me os pés.
(...)19
No dia seguinte, chamei o Pancrácio e disse-lhe com
rara franqueza:
— Tu és livre, podes ir para onde quiseres. Aqui tens22
casa amiga, já conhecida, e tens mais um ordenado, um
ordenado que...
— Oh! Meu senhô! Fico.25
— ...Um ordenado pequeno, mas que há de crescer.
Tudo cresce neste mundo; tu cresceste imensamente. Quando
nasceste, eras um pirralho deste tamanho; hoje estás mais alto28
que eu. Deixa ver; olha, és mais alto quatro dedos...
— Artura não qué dizê nada, não, senhô...
— Pequeno ordenado, repito, uns seis mil-réis; mas é31
de grão em grão que a galinha enche o seu papo. Tu vales
muito mais que uma galinha. 
— Justamente. Pois seis mil-réis. No fim de um ano,34
se andares bem, conta com oito. Oito ou sete.
Pancrácio aceitou tudo; aceitou até um peteleco que
lhe dei no dia seguinte, por me não escovar bem as botas;37
efeitos da liberdade. Mas eu expliquei-lhe que o peteleco,
sendo um impulso natural, não podia anular o direito civil
adquirido por um título que lhe dei. Ele continuava livre, eu de40
mau humor; eram dois estados naturais, quase divinos. 
Boas noites.
Machado de Assis. Obra completa. Vol. III. 3.ª ed.
Rio de Janeiro: José Aguilar, 1973, p. 489-91.
Tendo como referência o fragmento acima, da crônica Bons dias!,
de Machado de Assis, julgue os itens de 64 a 70 e assinale a opção
correta no item 71, que é do tipo C.
64 As diferenças social e linguística entre Pancrácio e o narrador
são marcadas, no texto, tanto pela voz do narrador como pela
própria voz de Pancrácio.
65 A oração “que os homens não podiam roubar sem pecado”
(R.16) é o último item de uma enumeração composta por termos
que exercem a função de complemento da forma verbal
“declarei” (R.12).
66 A colocação pronominal presente na oração “por me não
escovar bem as botas” (R.37) não é registrada na variedade da
língua portuguesa atualmente falada no Brasil.
67 O narrador do texto emprega termos em língua estrangeira com
o intuito de simular pertencimento a um estrato social de elite
de que não faz parte, como fica evidente na apresentação de
sua relação com o alforriado Pancrácio.
68 Na crônica, reconhece-se um narrador franco, que expõe
exatamente o que pensa, agindo de acordo com o que enuncia,
diferentemente dos narradores dos romances Dom Casmurro
e Memórias Póstumas de Brás Cubas.
69 A interação entre o narrador e Pancrácio demonstra como a
prosa realista no Brasil manteve o sentimentalismo do folhetim
romântico, marcado pela narração de feitos heroicos e pelo
apelo moral dos gestos do herói.
70 A crônica de Machado de Assis constrói uma cena ficcional
para elaborar comentário sobre fato político da época.
71 O uso da ironia, figura de linguagem característica da prosa de
Machado de Assis, é predominante no primeiro parágrafo da
crônica Bons dias! e ampara o resto da narrativa. No primeiro
parágrafo, a ironia manifesta-se quando o narrador
A declara pertencer a uma família de profetas, mas contradiz
essa informação ao complementá-la com a expressão
“depois do gato morto”.
B utiliza a expressão “depois do gato morto” em sentidofigurado, para se referir ao resultado de uma catástrofe.
C exagera a importância do evento histórico que comenta ao
utilizar a expressão “gato morto”.
D emprega a expressão “gato morto” com a intenção de
atenuar o sentido grave da ideia de profecia.
Vestibular de 2017 1.º DIA – 14 –
QUES
TÕES
UNB
DIA 1
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Localizado na região Nordeste do Brasil, o Parque
Nacional da Serra da Capivara é um parque arqueológico inscrito
pela UNESCO na lista do Patrimônio Mundial. Um conjunto de
chapadas e vales abriga sítios arqueológicos com pinturas e
gravuras rupestres, além de outros vestígios do cotidiano pré-histórico.
Sobre um relevo acidentado, em uma região de clima
semiárido, períodos alternados de chuva e de seca promovem fortes
mudanças na paisagem. Em um momento, a vegetação é exuberante
e há uma surpreendente diversidade de flores de cores vivas. Em
outro, a vegetação seca e perde suas folhas. É quando as formações
rochosas se destacam sobre a vegetação desnudada.
Os registros rupestres, pintados ou gravados sobre as
paredes rochosas, são formas gráficas de comunicação utilizadas
pelos grupos pré-históricos que habitaram a região do parque. As
representações gráficas abordam uma grande variedade de formas,
cores e temas. Foram pintadas cenas de caça, sexo, guerra e de
diversos aspectos da vida cotidiana e do universo simbólico dos
seus autores. O estudo desses registros possibilita o reconhecimento
de temas recorrentes e a identificação de diferentes maneiras de
representá-los. Pode-se dizer, ainda, que são pistas da forma de vida
dessas populações.
Internet: <www.fumdham.org.br>.
Considerando o texto acima e os múltiplos aspectos por ele
suscitados, julgue os itens de 72 a 76 e assinale a opção correta nos
itens de 77 a 79, que são do tipo C.
72 Uma das primeiras atividades de grande expressão econômica
para o Brasil, nos primeiros séculos de ocupação europeia, foi
a plantação de cana-de-açúcar no Nordeste.
73 No texto, predominam o uso da função referencial da
linguagem e o emprego da norma padrão do português.
74 A inscrição do Parque Nacional Serra da Capivara na lista do
Patrimônio Mundial deveu-se à variedade das representações
gráficas encontradas em seu território, à diversidade das cenas
ali retratadas e às possibilidades de estudo que essas
representações fornecem para o entendimento da vida dos
povos pré-históricos que habitaram a região.
75 A correção gramatical do segundo período do texto seria
mantida se ele fosse reescrito da seguinte forma: Além de
outros vestígios do cotidiano pré-histórico, abrigam-se, em um
conjunto de chapadas e vales, sítios arqueológicos com
pinturas e gravuras em rocha.
76 Um dos mais conhecidos órgãos especializados da Organização
das Nações Unidas (ONU), a UNESCO é voltada para a
educação, a ciência e a cultura. Ela integra o conjunto de
objetivos norteadores da criação da ONU, ao final da Segunda
Guerra Mundial, com a finalidade de defender a paz, a
segurança internacional e promover o desenvolvimento, em
especial das antigas colônias africanas e asiáticas e dos países
pobres em geral.
77 As chapadas mencionadas no texto são uma forma de relevo
que ocorre na estrutura geológica
A dos crátons.
B das bacias sedimentares.
C dos dobramentos modernos.
D dos escudos cristalinos.
78 A Serra da Ibiapaba, ou Serra Grande, é considerada o ponto
mais alto do estado do Piauí. A temperatura do ar no alto dessa
serra é menor que a temperatura do ar da região onde ela está
localizada. Essa diferença se deve
A às chuvas orográficas determinantes para a diminuição da
temperatura do ar no alto da serra.
B à latitude local, pois, quanto maior a latitude, menor a
temperatura do ar.
C à continentalidade, já que a região encontra-se distante do
oceano Atlântico.
D à altitude, que acarreta a queda da temperatura do ar no
alto da serra.
79 O texto classifica-se predominantemente como
A narrativo.
B descritivo.
C expositivo.
D argumentativo.
As Jornadas de Junho de 2013 pareciam um enigma. Nem
a alta do dólar ou o aumento da inflação podiam ser o motivo
decisivo das revoltas. Ao contrário, a perplexidade adveio da
manifestação puramente política, ainda que detonada pelos
aumentos de tarifas de transporte público. De um lado, a pauta
popular, organizada de baixo para cima nos primeiros dias, na qual
era central a questão da tarifa de transporte. De outro, uma pauta
que veio de cima para baixo. Esta era a pauta de massa. A questão
aqui não é o conteúdo, mas a forma, ou seja, o que importa é como
a “vanguarda” interpela os demais. A linguagem de cima é apelativa
como a publicidade. A de baixo assemelha-se ao jogral. A pauta
massificada nasce de baixo apenas aparentemente. Em um universo
de simulacros desprendidos de suas bases, em que os indivíduos
relacionam-se diretamente sem mediações visíveis, os manifestantes
virtuais não canalizam seu descontentamento pela representação
política. Assim, ela se reduz a uma crítica generalizada dos próprios
políticos profissionais, mas não do modo de produção da política.
Lincoln Secco. As jornadas de junho. In: VV. AA. Cidades rebeldes.
Passe livre e as manifestações que tomaram as ruas do Brasil. São
Paulo: Boitempo/Carta Maior, 2013, p. 71-8 (com adaptações).
 Acerca do tema do texto acima e de aspectos a ele correlacionados,
julgue os próximos itens.
80 As discussões de questões políticas nos espaços virtuais,
notadamente por meio das redes sociais, primam pela
valorização das divergências e pelo acesso igualitário aos
espaços concedidos pelos vários meios de comunicação.
81 Ao expressarem o descontentamento coletivo com a
representação política, os manifestantes das Jornadas de Junho
de 2013 criticaram as bases do denominado poder soberano,
isto é, aquele que o filósofo Thomas Hobbes definiu como o
responsável por instituir a lei e a ordem comum a todos os
indivíduos.
82 Conforme o texto, mesmo com o uso cada vez mais
generalizado de novas tecnologias, preservam-se os espaços de
formas presenciais e até mesmo lúdicas de manifestação.
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Em outubro de 1917, os bolcheviques (maioria,1
em russo) lideraram uma revolução, invadiram o palácio
do czar, subiram pelas escadarias e derrubaram séculos de
absolutismo, instalando um governo de operários e camponeses.4
Tudo mentira. Os bolcheviques não eram maioria,
o czar não morava no palácio de inverno (ele abdicara em
março e estava preso a quilômetros de distância). Em outubro7
de 1917, não havia mais monarquia, e a Rússia era uma
república mambembe. Os poucos revoltosos entraram no
palácio por janelas laterais, e o prédio não estava guarnecido10
por tropa capaz de defendê-lo. A cena da tomada do palácio,
com uma heroica multidão subindo sua escadaria, foi uma
invenção do cineasta Sergei Eisenstein. Ele teve a ajuda de13
cinco mil figurantes, e a filmagem, em 1928, causou mais
danos ao palácio que a sua tomada em 1917. A grandiosidade
de Eisenstein fez que suas cenografias engolissem a realidade.16
O massacre da escadaria de Odessa, do Encouraçado
Potemkin, também não aconteceu.
Elio Gaspari. O centenário da Rússia de 1917. In:
O Globo, 11/1/2017, p. 16 (com adaptações). 
Tendo o trecho precedente como referência, julgue os itens de 83
a 91 e assinale a opção correta no item 92, que é do tipo C.
83 O texto encerra importante questão teórica acerca da produção
historiográfica ao demonstrar que as narrativas relativas a
acontecimentos históricos — a exemplo de revoluções, guerras,
golpes de Estado ou outros de qualquer natureza — podem ser
distintas e estar vinculadas a diferentes visões de mundo.
84 O Brasil, que participara diretamente da Segunda Guerra
Mundial, recusou-se a alinhar suapolítica exterior às diretrizes
da Guerra Fria, que se seguiu ao fim daquele conflito. Sob a
presidência de Gaspar Dutra, um militar liberal de inclinação
ligeiramente esquerdista, o país optou por não se atrelar
incondicionalmente a Washington e por praticar uma política
externa independente.
85 A crise econômica de 1929 afetou a URSS justamente quando
ela se recuperava dos prejuízos do pós-guerra.
86 Após a Segunda Guerra Mundial, o desenvolvimento da URSS
foi marcado pela mecanização do campo, razão por que a
região não importava alimentos.
87 Questões relacionadas às minorias foram ignoradas quando da
formação da URSS, tendo a unificação do território sido a
principal preocupação política dos russos.
88 A coordenação de orações presente no primeiro parágrafo do
texto é utilizada como recurso de organização temporal dos
eventos apresentados nessas orações.
89 Ao lado do liberalismo e do nacionalismo, o socialismo foi
uma das grandes expressões ideológicas do século XIX no
Ocidente. Enquanto os dois primeiros correspondem à
crescente afirmação da ordem burguesa, o socialismo foi um
contraponto à consolidação do capitalismo como sistema
econômico dominante a partir da Revolução Industrial.
90 A partir da publicação do Manifesto Comunista, o socialismo
de inspiração marxista se expandiu e, na esteira da derrota
francesa na guerra franco-prussiana, sobressaiu-se ao
concorrente movimento anarquista, confirmando suas teses
com a vitoriosa e duradoura Comuna de Paris.
91 Conforme a teoria marxista, a transição ao comunismo se
iniciaria com o levante do proletariado frente ao esgotamento
do sistema capitalista e a subsequente instauração de um
governo proletário. Assim, a ausência de um proletariado
organizado na Rússia se colocava como um desafio para a
revolução concebida pela teoria marxista.
92 Assinale a opção que associa corretamente os termos presentes
no segundo parágrafo do texto às suas funções sintáticas.
A “monarquia” (R.8): sujeito
B “mambembe” (R.9): predicativo do sujeito
C “do palácio” (R.11): complemento nominal
D “do cineasta Sergei Eisenstein” (R.13): agente da passiva
Há aproximadamente mil anos, no auge do1
Renascimento islâmico, três irmãos em Bagdá projetaram um
dispositivo que era um órgão automatizado. Eles o chamaram
“o instrumento que toca sozinho”. O instrumento era4
basicamente uma caixa de música gigante. O órgão podia ser
treinado para tocar várias músicas usando instruções
codificadas por meio de pinos colocados em um cilindro7
giratório. Para a máquina tocar uma música diferente, era só
trocar um cilindro por outro com uma codificação diferente.
Esse foi o primeiro instrumento desse tipo. Ele era10
programável. Conceitualmente, esse foi um imenso salto
adiante. Toda a ideia de hardware e de software se tornou
possível com essa invenção. Esse conceito incrivelmente13
poderoso não veio para nós na forma de um instrumento de
guerra, de conquista ou de uma necessidade. De forma alguma,
ele veio do estranho prazer de ver uma máquina tocar música.16
De fato, a ideia de máquinas programáveis foi mantida viva
exclusivamente pela música por aproximadamente setecentos
anos.19
Existe uma longa lista de ideias e de tecnologias
transformadoras que vieram de brincadeiras: os museus
públicos, a borracha, a teoria das probabilidades, o negócio de22
seguros e muito mais. A necessidade nem sempre é a mãe da
invenção. Um estado de espírito lúdico é fundamentalmente
exploratório e busca novas possibilidades no mundo ao seu25
redor. Devido a essa busca, muitas experiências que
começaram como simples prazer e diversão, por fim,
resultaram em grandes avanços.28
Stephen Johnson. O paraíso lúdico por trás das
grandes invenções. Internet: <www.ted.com>.
Tomando como base o fragmento de texto acima, julgue os itens de
93 a 96 e assinale a opção correta no item 97, que é do tipo C.
93 A substituição do pronome “o” (R.3) por lhe manteria a
correção gramatical do período.
94 O ponto de vista segundo o qual grandes invenções, ideias
revolucionárias ou tecnologias transformadoras nem sempre
surgem como resposta a necessidades é validado, no texto, por
meio da estratégia argumentativa da exemplificação.
95 Conforme o texto, tanto um estado de espírito lúdico na busca
por novas possibilidades quanto a necessidade podem propiciar
invenções.
96 A importância da música deve-se ao fato de que, graças a ela,
surgiu a ideia de máquina programável e desenvolveram-se os
conceitos de hardware e de software.
97 A palavra “busca” (R.26) é formada pelo mesmo processo de
derivação a partir do qual se forma a palavra 
A “programável” (R.11).
B “invenção” (R.13).
C “conquista” (R.15).
D “necessidade” (R.15).
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Em 2017, completam-se 500 anos desde que o alemão1
Martinho Lutero (1483-1546) desencadeou uma revolução
religiosa. A jornalista Miriam Leitão, filha de um pastor
presbiteriano, escreveu: “Como em toda revolução, o ato inicial4
da Reforma Protestante foi feito sem que o padre e professor
Martinho Lutero tivesse a noção da dimensão das
transformações das quais aquele momento seria o marco7
inaugural. Ele queria o debate. E, por isso, afixou suas 95 teses
na porta da Igreja de Wittenberg, em um texto em que
convidava quem não pudesse estar presente a apresentar suas10
ideias por escrito. Suas teses eram curtas, mas profundas.
Como a de número 76: ‘As indulgências papais não podem
anular sequer o menor dos pecados veniais’. Foi o começo do13
fim de uma era.”.
O Globo, 1.
o
/1/2017, p. 13 (com adaptações).
Considerando o trecho de texto precedente, julgue os itens de 98 a
102 e assinale a opção correta nos itens 103 e 104, que são
do tipo C.
98 Ao afirmar que o ano de 1517 marcou “o começo do fim de
uma era”, o texto refere-se ao fato de que a reforma religiosa
iniciada por Lutero rompeu com a hegemonia exercida pela
Igreja Católica no cristianismo europeu medieval e deu origem
ao protestantismo. Esse rompimento suscitou um contexto de
intolerância que provocou guerras religiosas na Europa ao
longo da Idade Moderna.
99 O início da colonização da América do Norte passou ao largo
das questões religiosas que convulsionavam a Europa nos
séculos XVI e XVII: os primeiros ingleses que atravessaram o
Atlântico foram motivados pelo sonho de “fazer a América”,
ou seja, enriquecerem-se e, em breve tempo, retornarem ao país
de origem.
100 Há nítida distinção entre o processo de colonização da América
ibérica e o processo de colonização do sul da América do
Norte: nas colônias espanholas e portuguesas, prevaleceu o
espírito do nascente capitalismo europeu, com ênfase no
mercado interno e nas relações assalariadas de produção; nas
colônias sulinas da América do Norte, a exploração econômica
se deu em torno das pequenas e médias propriedades, voltadas
para a exportação, sobretudo do tabaco e do algodão.
101 Está correta a seguinte forma proposicional da tese 76 de
Lutero: As indulgências papais não são capazes de anular
pecados veniais. Do ponto de vista da quantidade e da
qualidade, essa proposição é classificada como universal e
negativa, respectivamente.
102 Infere-se do trecho ‘Suas teses eram curtas, mas profundas’
(R.11) a existência do pressuposto de que teses profundas não
costumam ser curtas.
103 Relativamente ao período da história brasileira em que o Brasil
foi colônia portuguesa, entre os séculos XVI e XIX, assinale a
opção correta.
A A despeito do relevante desenvolvimento agrícola anterior
ao século XVIII, foi nesse período, e a partir da atividade
mineradora, que se deram a efetiva ocupação do litoral e
a consequente colonização do Brasil. 
B A Revolução Praieira em Pernambuco foi o movimento
nativista e emancipacionista de sentido social mais
evidente no período colonial.
C Decisiva na faseáurea do açúcar nordestino, a escravidão
africana perdeu importância com o passar do tempo, tendo
quase desaparecido nas décadas que antecederam a
Independência.
D A transferência do Estado português para o Brasil foi
responsável por importantes transformações na colônia, a
começar pela abertura dos portos, que, por sua vez,
descerrou o caminho para a emancipação política em
1822.
104 A Reforma Protestante ocorreu em um contexto em que vários
acontecimentos refletiam as transformações pelas quais passava
a Europa na transição do medievo para a Idade Moderna. Esses
fatos históricos incluem
A a Renascença cultural, que, assentada no humanismo, se
afastou da temática religiosa, algo particularmente visível
na pintura.
B as Grandes Navegações, que desvelaram a Era dos
Descobrimentos, anunciando nova etapa do processo de
mundialização da economia.
C o surgimento de Estados Nacionais, que centralizou o
poder político nas monarquias constitucionais.
D o Mercantilismo, política econômica praticada
uniformemente pelos Estados europeus e que defendia o
livre comércio e o fim de monopólios.
 Paisagem
Dorme sob o silêncio o parque. Com descanso,
Aos haustos, aspirando o finíssimo extrato
Que evapora a verdura e que deleita o olfato,
Pelas alas sem fim das árvores avanço.
Ao fundo do pomar, entre as folhas, abstrato
Em cismas, tristemente, um alvíssimo ganso
Escorrega de manso, escorrega de manso
Pelo claro cristal do límpido regato.
Nenhuma ave sequer sobre a macia alfombra
Pousa. Tudo deserto. Aos poucos escurece
A campina, a rechã sob a noturna sombra.
E enquanto o ganso vai, abstrato em cismas, pelas
Selvas adentro entrando, a noite desce, desce...
E espalham-se no céu camândulas* de estrelas...
* rosário de contas grossas
Francisca Júlia. Paisagem . Internet:
<www.dominiopublico.org.br> (com adaptações).
Considerando o poema Paisagem, da poeta brasileira Francisca
Júlia, publicado em 1895, julgue os itens a seguir.
105 A paisagem de silêncio e harmonia descrita no poema difere do
chamado locus amoenus (espaço ameno) dos poetas árcades
devido à ausência do componente humano típico do contexto
pastoril.
106 No poema, a representação do anoitecer indica a passagem do
tempo, como comprova a estrofe final, na qual versos
primordialmente narrativos sobressaem à meditação sobre o
espaço do parque.
107 Com o poema Paisagem, Francisca Júlia inova no contexto do
Parnasianismo brasileiro ao adotar o verso livre na descrição
da paisagem do parque.
108 No poema, a construção lírica da paisagem evoca os sentidos
da visão, da audição, do tato e do olfato, assim como sensações
de movimento, o que confirma a afinidade estética da poesia de
Francisca Júlia com a linguagem simbolista.
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Páginas sem glória
A história maior, incluindo a esportiva, não precisa de1
mais testemunhos, pois aí estão, documentando-a, para além do
boca a boca entre gerações, os arquivos todos, os livros e as
revistas ilustradas, os filmes e depois os vídeos, os jornais4
microfilmados nas bibliotecas públicas, os DVDs e a Internet.
Mas a história dita menor, quem a documentará? Quanta coisa
digna de registro não se carrega para o túmulo: imagens e7
sensações inesquecíveis, conhecimentos adquiridos depois de
longa observação e aprendizado, grandes ideias, sentimentos
fundos que nunca foram passados para o papel? No futebol,10
quantas jogadas espetaculares ou de fina técnica, executadas
em treinos, partidas preliminares ou até na várzea, para uma
plateia ínfima, embora muitas vezes seleta naquele campo13
específico do saber? 
(...)
Quanto a meu irmão e eu, estávamos em uma idade16
em que (...) a mente, não estando entupida com o entulho da
vida adulta, arquiva o verdadeiramente memorável no detalhe
e no conjunto, ainda que o tempo tenha vindo a transformá-lo19
em uma substância mítica e estilizada, jogadas feitas agora de
palavras, mas que me permitem apresentar aos aficionados
alguns poucos desses lances, sem muita preocupação com a22
cronologia, apenas para que se possa ter noção da coisa.
Sérgio Sant’Anna. Páginas sem glória. São Paulo:
Companhia das Letras, 2012, p. 107-8 (com adaptações).
Considerando o fragmento da novela Páginas sem glória, do
escritor brasileiro Sérgio Sant’Anna, julgue os itens seguintes.
109 O questionamento a respeito do possível esquecimento das
“jogadas espetaculares” (R.11) realizadas fora do alcance dos
registros oficiais relaciona-se, no último parágrafo, com a
intenção do narrador de levar ao texto alguns desses eventos.
110 O narrador do texto recorre a lembranças da infância para
recuperar o que considera ser “verdadeiramente memorável no
detalhe e no conjunto” (R. 18 e 19), por meio da recriação de
jogadas em linguagem escrita, assumindo que não pretende
exprimir-se com sinceridade.
111 Ao propor que seu relato dos jogos de futebol será feito “sem
muita preocupação com a cronologia” (R. 22 e 23), o narrador
sugere que a representação literária da memória segue um
tempo particular, relacionado à transformação dos fatos
rememorados “em uma substância mítica” (R.20).
112 Em “Mas a história dita menor, quem a documentará?” (R.6), a
forma verbal “documentará” apresenta dois complementos, um
direto e outro indireto.
113 Em “transformá-lo” (R.19), a forma pronominal “lo” atua como
elemento de coesão textual ao referir-se ao termo “o
verdadeiramente memorável” (R.18).
114 No primeiro parágrafo do texto, a “história dita menor” (R.6) é
apresentada como o oposto da “história maior” (R.1), cuja
importância o narrador considera reduzida devido à ausência
de registro de “imagens e sensações inesquecíveis” (R. 7 e 8).
Tradução livre: Eu amo o povo mexicano, mas o México
não é nosso amigo. Eles estão nos matando na fronteira,
nos postos de trabalho e nas disputas comerciais.
A postagem acima, feita pelo então candidato à presidência dos
Estados Unidos da América (EUA) em junho de 2015, reflete
uma visão de mundo contrária ao processo de globalização e uma
mudança no papel dos EUA no cenário geopolítico atual. A respeito
de aspectos relacionados a esse novo cenário geopolítico, julgue os
itens que se seguem.
115 O discurso de posse de Donald Trump apontou para grandes
mudanças nas relações dos EUA com o restante do mundo,
entre elas a intenção de retomada da liderança do país na
geopolítica global, a defesa dos interesses desse país contra o
livre comércio e a concorrência de empresas estrangeiras e a
clara oposição entre o mundo ocidental “civilizado” e os
movimentos radicais contrários “não civilizados”.
116 A medida adotada pelos EUA no âmbito do NAFTA,
consistente na instalação de fábricas e empresas de serviços no
México para competir com empresas japonesas, chinesas e
europeias, gerou desenvolvimento socioeconômico no México,
mas eliminou milhares de postos de trabalho nos EUA, o que
justifica a alegação de Donald Trump na referida postagem.
117 A despeito das justificativas de Donald Trump para a
construção de um muro que separe os EUA do México, tal
ideia tem gerado incerteza no cenário econômico mundial e
estimulado a disseminação de manifestações políticas
xenofóbicas em outros países.
A água é um recurso natural essencial à vida e presente em grande
parte das atividades humanas. O desenvolvimento socioeconômico
de uma cidade, região ou país depende da disponibilidade,
distribuição e qualidade desse recurso. A respeito desse tema,
julgue os itens a seguir.
118 Em regiões produtivas do agronegócio, dado o consumo
intensivo da água para atividades de irrigação, criação de
animais e agroindústria, o índice de desperdício da água é alto
e seu consumo é maior que o consumo urbano em cidades de
pequeno e médio porte.
119 Entre os fatores que impactam de forma negativa a
disponibilidadeda água para diferentes usos no Brasil
incluem-se a desigual distribuição da chuva no território
brasileiro, a falta de investimento em captação, armazenamento
e distribuição, o desmatamento e a destruição de mananciais
e áreas de recarga.
120 Cerca de metade da água existente na biosfera encontra-se nos
oceanos e mares, com altos índices de concentração salina,
o que impede o seu uso e consumo pelo homem.
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E C C E E E E C A C E C C E C C C C C E
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C E C E C E E E C C E C E E C E C E A C
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C C C C C E E E C C E C E E C E C E E C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E C E E E C E C C A C C E E C E C C E E
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C C C E C E C C TipoD C E C C E C E E C E C
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E E C E C A E E C E C C E E E E E C C E
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
E C C C C E E E TipoD C C C C C E C E E E C
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
A C C E C C B D B E C C C E E E C C C E
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
C C C C C E C C E E C C D B C E E C C E
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Língua Espanhola
Língua Francesa
Língua Inglesa
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Gabarito
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Gabarito
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GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES
 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA
VESTIBULAR DE 2017
Aplicação: 10/6/2017
300VEST2017_001_01
Item
Vestibular de 2017 - 1.º DIA
Gabarito
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Q
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CADERNO
2018
DIA 1 
CESPE | CEBRASPE – VESTIBULAR 2018
PROVA DE CONHECIMENTOS I – LÍNGUA ESPANHOLA
Los secretos del cine de Pedro Almodóvar
De niña, Adriana Ugarte soñaba con aparecer en una1
película de Pedro Almodóvar. En Julieta, Ugarte interpreta
a la protagonista en su juventud, cuya vida da un giro
dramático después de un encuentro amoroso en un tren. Este4
largometraje, el vigésimo de la carrera de Almodóvar, es un
retorno al drama y a su “cine de mujeres”, como él mismo lo
llama.7
A lo largo de casi cuarenta años, Almodóvar se ha
inspirado en diversas fuentes: Alfred Hitchcock, el cine B y
la coreógrafa y bailarina Pina Bausch, solo por nombrar10
algunas. Sin embargo, su fascinación por las mujeres y su
capacidad de conjurar personajes femeninos memorables
siguen siendo una constante. “Siento que mi historia va a ser13
mucho más rica y entretenida con mujeres”, dijo Almodóvar,
con su característica y abundante melena de cabellos canos
y sus ojos traviesos durante una entrevista.16
“Pueden ser hombres o mujeres”, dijo, “pero sí
reconozco que en la cultura española la mujer es más vivaz,
más expresiva a la hora de hablar y comportarse. Es más19
directa, tiene menos sentido del ridículo y menos prejuicios”.
La curadora Frances Hui comentó: “Almodóvar es
alguien muy querido por las actrices. Tiene una capacidad22
extraordinaria para observar a las mujeres con un verdadero
sentimiento de empatía. Puede señalar sus emociones, sus
fortalezas y suele ser muy divertido”. Los personajes25
masculinos, en cambio, a veces le parecen aburridos. “Hasta
hace muy poco, en la cultura española, el hombre había
estado encorsetado”, dijo Almodóvar al referirse a los28
papeles del amante latino, el héroe macho o el hombre de la
casa. “Ha llevado tiempo para que el hombre y el actor
masculino adquirieran todos esos registros que culturalmente31
les estaban negados.”
Internet: <www nytimes com> (con adaptaciones)
De acuerdo con las ideas y estructuras del texto presentado arriba,
juzgue los siguientes ítems. 
1 Si Julieta es la vigésima película de largometraje de
Almodóvar, entonces, desde el punto de vista de la grafía, es
correcto afirmar que su próximo largometraje será el
vigésimo-primer.
2 La bailarina Pina Bauch se inspiró en la obra cinematográfica
de Pedro Almodóvar. 
3 Del texto se deduce que el director Pedro Almodóvar tiene
el pelo largo y rubio.
4 El vocablo ‘prejuicios’ (R.20) fue empleado en el texto con el
mismo sentido de arbitrariedades.
5 Es posible sustituir el vocablo ‘encorsetado’ (R.28) por
enyesado, sin perjudicar el sentido del texto.
6 De acuerdo con Francis Hui, los personajes masculinos del
cine de Almodóvar suelen ser muy divertidos, aunque menos
que los femeninos.
Black Mirror
Actualmente vivimos en una sociedad globalizada y1
modernizada. Internet se ha convertido en una herramienta
indispensable en la sociedad, tanto que no nos imaginamos la
vida sin su existencia. Ha traído grandes aportes, como la4
posibilidad de estar informado a cualquier hora. Por otra parte,
también ha provocado conflictos entre las personas, creando una
gran adicción y la facilidad de meternos en la vida privada de los7
demás.
Todas las consecuencias negativas de las nuevas
tecnologías aparecen reflejadas de forma satírica en la miniserie10
Black Mirror. La serie nos muestra cómo la tecnología ha
afectado a nuestras vidas, hasta el punto que en ocasiones saca lo
peor de nosotros. En forma de thriller político podemos observar,13
en capítulos totalmente independientes, situaciones en las que se
muestran las vidas de los distintos personajes dependientes de las
nuevas tecnologías.16
El capítulo titulado Tu Historia Completa plantea una
sociedad similar a la de la película Minority Report, donde las
personas tienen injertado en su cabeza un chip que se encarga de19
guardar y almacenar todos los momentos vividos para así poder
visualizarlos siempre que se quiera. Es uno de los mejores y más
profundos episodios de la serie, con un guion sólido e22
interesante, que hace que sea un capítulo redondo y entretenido.
Su mensaje está claro, la necesidad de fotografiar todos los
momentos de nuestra vida, para después subirlos a redes sociales25
como Instagram, para que el resto de la gente pueda verlos, en
vez de disfrutar de lo que verdaderamente importa, las personas
con las que estamos y nuestro alrededor.28
Black Mirror no es cómoda de ver. Te guste o no, no
dejará indiferente a nadie.
Internet: <lasventajasdeseruncritico wordpress com> (con adaptaciones)
En conformidad con las ideas del texto presentado arriba, juzgue los
ítems a seguir.
7 El conflicto interpersonal se ha visto incrementado, tras el
estreno de la serie Black Mirror.
8 La serie Black Mirror posibilita que las personas sean
conscientes de sus miserias humanas. 
9 Para entender la serie Black Mirror no es necesario seguir sus
capítulos de forma secuencial. 
10 De acordo con el texto, el capítulo en cuestión hace una crítica
velada a las personas que disfrutan subiendo imágenes a sus
redes sociales, en vez de vivir la vida real.
11 Una de las razones por las que se considera el capítulo titulado
Tu Historia Completa un excelente episodio se debe a la
calidad de su texto.
12 Black Mirror es una serie que carece de elementos para que el
público reflexione sobre sus propias acciones ante la vida.
Con respecto a las estructuras lingüísticas del texto Black Mirror,
juzgue los próximos ítems.
13 Es posible sustituir el fragmento “Ha traído grandes aportes”
(R.4) por Trajo importantescambios, sin que exista ninguna
pérdida gramatical ni semántica en el texto.
14 Los vocablos “guardar” (R.20) y “almacenar” (R.20) pueden
sustituirse respectivamente por ahorrar y acopiar, sin provocar
cambio semántico en el texto.
15 En los fragmentos “saca lo peor” (R.12 y 13) y “disfrutar de lo
que” (R.27), las partículas “lo” son artículos neutros.
16 El término “así” (R.20) puede sustituirse por de esta manera sin
que se produzca ningún perjuicio semántico al texto.
17 El vocablo “también” (R.6) es un adverbio afirmativo y su
antónimo es tampoco.
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CESPE | CEBRASPE – VESTIBULAR 2018
La Casa de Papel
A través de Tokio como narradora, la serie de1
televisión La Casa de Papel nos cuenta la historia de un
atraco a la Fábrica Nacional de Moneda y Timbre. Liderados
desde el exterior por El Profesor, un hombre planificador4
hasta lo enfermizo que ve en este atraco la posibilidad de
hacer justicia por el trato que tuvo su padre años antes, la
banda tendrá la difícil misión de fabricar y sacar todo el7
dinero que puedan mientras intentan mantener a raya tanto a
la policía como a los rehenes.
Hay un tema que me parece fascinante y es la10
perversión del concepto de héroe a través del rol de
atracador. El Profesor, Berlín, Tokio y Nairobi y el hecho de
que más que gente mala, estén ahí por “decisiones13
cuestionables en la vida”, tal y como se les retrata a la
mayoría, hacen que nos creamos sus discursos de que lo que
están haciendo no es un delito, sino justicia social, tras todo16
el descalabro económico de la crisis y rescates bancarios.
Al igual que no faltan conversaciones sobre cómo
van ganando apoyo del ciudadano de a pie e incluso de los19
propios rehenes nosotros como espectadores también
deseamos que el atraco salga adelante, que la policía fracase
y que nuestros héroes delincuentes triunfen.22
Mención aparte merece el enfoque de los personajes
y sus relaciones. Si bien es cierto, y todos los que alguna vez
hemos estado en un clima de convivencia y semiaislamiento25
(un campamento o un viaje largo con amigos, por ejemplo)
podemos atestiguarlo, que las relaciones humanas se
intensifican al máximo en pocos días, tengo la sensación de28
que se han pasado un par de vueltas a la hora de desarrollar
las dinámicas románticas.
Lo que han logrado con La Casa de Papel, con una31
combinación entre un reparto estupendo, una realización a la
que se le puede poner muy pocos y pequeños peros y un
guion que logra enganchar episodio a episodio, se ve pocas34
veces en la televisión nacional.
Internet: <www espinof com> (con adaptaciones)
En conformidad con las ideas del texto La Casa de Papel,
18 el Profesor es un personaje que padece una grave enfermedad
y planea muy bien el atraco que es llevado a cabo.
19 uno de los motivos que llevan al robo en la Fábrica de
Moneda está relacionado con el momento de crisis de
valores. 
20 las historias de amor de la serie desentonan en el conjunto de
la obra. 
21 los espectadores de la serie acaban identificándose con
quienes se encuentran al margen de la ley, debido a las
razones que estos argumentan.
Con respecto a las estructuras lingüísticas empleadas en el texto
La Casa de Papel, juzgue los ítems de 22 a 28.
22 La expresión “mantener a raya” (R.8) puede sustituirse por
mantener bajo control sin perjuicio semántico para el texto.
23 El vocablo “crisis” (R.17) está en plural en el texto y su forma
singular es crisi. 
24 La expresión “se le puede poner muy pocos y pequeños
peros” (R.33) significa que algo roza la perfección. 
25 De la estructura “un guion que logra enganchar” (R. 33 y 34)
es correcto deducir que, en La Casa de Papel, lo que
realmente conquista es su secuencia narrativa. 
26 En las líneas 21 y 22, las formas verbales “deseamos”,
“salga”, “fracase” y “triunfen” son formas verbales que están
en presente de subjuntivo.
27 El sustantivo “héroe” lleva acento gráfico por tratarse de una
palabra esdrújula.
28 En la línea 8, “mientras” expresa simultaneidad y puede
sustituirse por sin embargo, sin perjuicios semánticos o
sintácticos al texto.
29 De acuerdo con la viñeta anterior, señale la opción correcta.
A Los dos jóvenes son conscientes de que difícilmente les
gustará otra serie nueva.
B A los dos jóvenes les costará seguir con su vida normal.
C Los dos jóvenes muestran sentimientos tan intensos como
efímeros.
D A los jóvenes les gusta mucho la serie que acaban de ver y
no quieren empezar a seguir otra.
30 Considerando la viñeta de arriba, señale la opción correcta.
A La sociedad moderna se caracteriza por su carácter solidario.
B La sociedad moderna está más pendiente de su vida virtual
que de su vida real.
C A la sociedad moderna le preocupa tener un buen registro
fotográfico para poder ayudar al otro.
D A la sociedad moderna le gusta viajar y registrar sus
historias.
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Internet :<http://ici artv ca>
PROVA DE CONHECIMENTOS I – LÍNGUA FRANCESA
Anne
Depuis le 12 mai 2017, la plateforme de vidéo sur1
demande Netflix offre les épisodes de la nouvelle adaptation du
roman Anne... la maison aux pignons verts, l’œuvre
indémodable de la Canadienne Lucy Maud Montgomery.4
Hors des sentiers battus
L’histoire d’Anne... la maison aux pignons verts est
bien connue: une orpheline débarque par erreur chez un frère7
et une soeur vieillissants, qui verront leurs vies transformées
par cette rouquine à l’imagination fertile et à la langue bien pendue.
La minisérie Anne rend bien sûr hommage à cette10
œuvre phare de la culture canadienne qui a séduit des millions
de lecteurs à travers le monde. Mais elle s’en détache aussi afin
d’explorer davantage les thèmes, à la fois intemporels et très13
actuels, que sont l’identité, le féminisme, les préjugés et
l’intimidation. « J’ai l’impression que cette adaptation est
totalement différente, a confié la scénariste Moira16
Walley-Beckett à une journaliste de CBC¹. On s’éloigne du
livre. Nous en gardons l’essence, son cœur et son âme, les
moments emblématiques que tout le monde a très hâte de voir,19
mais nous racontons une nouvelle histoire. »
La nouvelle Anne
Née en 2001 en Irlande, Amybeth McNulty est loin22
d’être totalement étrangère aux racines de son personnage,
puisque sa mère est originaire du Canada. Outre son
extraordinaire ressemblance physique avec l’orpheline décrite25
par Lucy Maud Montgomery, Amybeth dit aussi partager
plusieurs traits de caractère avec celle-ci. « Elle regarde le
monde qui l’entoure avec beaucoup d’affection, et je crois que28
je suis comme ça aussi », a confié l’adolescente, qui, tout
comme Anne, est également une amoureuse des livres.
Une auteure chevronnée31
Aux commandes de la première saison de huit
épisodes, on retrouve la scénariste Moira Walley-Beckett.
Cette dernière a travaillé sur plusieurs productions télé, dont la34
série américaine tant acclamée Breaking Bad: Le chimiste, et
est également productrice.
¹ CBC Canadian Broadcasting Corporation (en français SRC Société Radio-Canada)
Internet: <www tvanouvelles ca> (adapté)
À partir du texte présenté, jugez les items de 1 à 10.
1 La minisérie Anne s’écarte de l’œuvre originale, tout en en
conservant le principe.
2 Le 12 mai 2017 Anne a été rendue disponible dans le cadre
d’une plateforme de vidéo payante.
3 Dans l’image illustrant le texte, la présence de papillons et de
fleurs est justifiée par le fait que le personnage principal du
roman de Lucy Maud Montgomery est une fille.
4 Tenant compte de thèmes tels que « l’identité » (R.14) ou le
« féminisme » (R.14), la nouvelle adaptation d’Anne... la
maison aux pignons verts se rapproche du caractère
d’actualité de ce roman.
5 L’expression « Hors dessentiers battus » (R.5) suggère que
l’histoire racontée dans Anne suit son propre chemin.
6 C’est en raison de l’origine canadienne de sa mère qu’Amybeth
McNulty voit le monde autour d’elle de la même façon que son
personnage dans la minisérie.
7 On emploie « ça » (R.29) au lieu de cela parce que ce pronom
démonstratif apparaît dans un discours en style direct. 
8 Moira Walley-Becket s’occupe du décor de la nouvelle
adaptation d’Anne... la maison aux pignons verts.
9 Comme Anne est une adaptation d’un roman canadien, la
langue de cette minisérie est le français. 
10 Selon le contexte du dernier paragraphe, on peut dire que
« chevronnée » (R.31) signifie expérimentée.
Radio Télé Luxembourg
ON EST FAIT POUR S’ENTENDRE
Émission présentée par Flavie Flament
Vendredi 1 décembre 2017 à 7h00
Les séries TV ont-elles une influence sur nous ?
Un simple divertissement peut parfois prendre plus de1
place qu’il n’en a l’air dans nos vies... On en parle dans ce
nouvel épisode d’On est fait pour s’entendre!
On en discute à la maison, au travail, entre amis… Les4
séries envahissent notre quotidien et peuvent être source
d’informations (culture, actualité…), d’inspiration (style
vestimentaire, force ou personnalité d’un personnage, prénom7
du héros préféré donné à son enfant…) mais aussi provoquer
des vocations (médecine, police...). Véritable phénomène
sociologique, les séries auraient une influence (inconsciente ou10
non) sur nous, aussi bien positive que négative, lorsque la
réalité dépasse la fiction… Que révèlent-elles de notre monde
et de nous-même? Peuvent-elles nous enseigner quelque chose?13
Internet: <www rtl fr> (adapté)
D’après le texte présenté, jugez les prochains items.
11 Flavie Flament a été l’invitée de l’émission On est fait pour
s'entendre du vendredi 1 décembre 2017.
12 Le public de l’émission est celui des séries télévisées. 
13 On est fait pour s’entendre est une émission
luxembourgeoise francophone.
14 Dans « plus de place qu’il n’en a l’air » (R. 1 et 2), la particule
« n’ » a la valeur d’une négation absolue.
15 Dans « On en discute » (R.4), on lit que les séries sont un sujet
de conversation.
16 L’influence des séries sur leur public est mauvaise quand la
fiction fait oublier la vie réelle. 
17 Selon le contexte, le mot « enfant » (R.8) équivaut à fils ou fille.
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CESPE | CEBRASPE – VESTIBULAR 2018
Internet: <www google com br>
eLegal, la série judiciaire dans le quotidien d’un cabinet
bruxellois
Le secteur des séries belges effervescence! Unité 42,1
qui a pris fin en apothéose, prépare déjà une deuxième saison.
Tout comme le duo de choc formé par Sam et Billie
dans Unité 42, eLegal se penche sur les crimes du web. Mais4
la comparaison s’arrête là, la série nous plonge dans une
ambiance complètement différente.
Au sein d’un petit cabinet d’avocats nommé De Facto,7
c’est désormais un trio de charme qui combat les cybercriminels.
À sa tête, Valentine, une jeune et brillante avocate qui
a quitté le confort d’un grand cabinet à l’américaine pour se10
lancer à la conquête de ce nouveau Far West légal: Internet.
« C’est une femme moderne, une battante », expliquait le
réalisateur Alain Brunard.13
Pour réussir, elle compte autant sur son charme et
ses méninges que sur son équipe: Fran, sa demi-sœur, engagée
officiellement comme informaticienne, officieusement pour ses16
talents d’ex-hackeuse, et Théo, un jeune stagiaire prodige du
droit des nouvelles technologies.
Chaque épisode tracera le portrait d’une personne qui19
demandera l’aide de nos héros. Ensemble, Valentine, Théo et
Fran gagnent ou perdent. Passionnés par les affaires, ils se
battent jusqu’à la dernière minute pour défendre leurs clients,22
qu’ils soient coupables, innocents, cela à la fois.
Internet: <www rtbf be> (adapté)
D’après le texte ci-dessus, jugez les items suivants.
18 Dans la série eLegal, De Facto est un cabinet d’avocats situé
en Belgique.
19 Le rapprochement des séries eLegal et Unité 42 se fonde sur
le fait que leurs personnages combattent le même type de
crime.
20 Bien que la série eLegal succède à la série Unité 42, celle-ci
aura une suite. 
21 La contemporanéité et le dynamisme sont des caractéristiques
appartenant au personnage qui dirige le cabinet De Facto.
22 Les informations présentées permettent d’identifier qui sont
Valentine, Fran et Théo sur la photo illustrant le texte. 
23 Certaines aptitudes de Fran concernent la technologie
numérique.
24 Il n’existe que cette possibilité concernant les clients du
cabinet De Facto: être innocents.
25 On peut remplacer « Au sein d’un » (R.7) par Dans le cadre
d’un sans changer le sens de la phrase.
26 L’emploi de l’adjectif « petit » (R.7) se justifie par le fait que
De Facto se limite à combattre des cybercrimes.
27 L’expression « ses méninges » (R.15) veut dire, de manière
péjorative, son intelligence.
À partir de la bande dessinée ci-dessus, jugez l’item 28 et choisissez
l’option correcte concernant l’item 29, cet item-ci étant du tipo C.
28 Dans la dernière vignette, on peut remplacer l’expression
« jusqu’à ce qu’ » par jusqu’au moment où sans changer le
sens de la phrase.
29 L’histoire racontée par la bande dessinée montre
A la sensibilité des publics d’animes.
B la prise de conscience du manque de tout.
C l’expression de sentiments aussi intenses qu’éphémères.
D l’impossibilité d’éviter de souffrir à la fin de certains
animes.
30 À partir de la vignette ci-dessus, c’est clair que
A l’orateur est quelqu’un digne d’être admiré.
B la vignette explicite le contraste entre la flatterie et
l’attention désintéressée.
C la réaction des personnages révèle qu’ils entendent un
discours remarquable.
D l’affirmation « Je ne vois rien » renforce que deux
personnages cachent la vue de celui qui la formule.
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CESPE | CEBRASPE – VESTIBULAR 2018
PROVA DE CONHECIMENTOS I – LÍNGUA INGLESA
Guillermo del Toros’s The Shape of Water is the1
latest meeting of the whimsical and the grotesque. The plot
unfolds as follows: in the 1950s, Elisa is a cleaner at a military
research laboratory, who happens also to be mute, which places4
her among other minorities without a say: there is her
African-American colleague Zelda and her neighbour, the artist
Giles, who is gay. The screenplay brings together the7
disenfranchised to save a fellow outcast.
The amphibious monster kept captive at the lab
doesn’t have a name, and his idea of a witty and humorous10
conversation is to roar in your face. But Elisa takes a shine to
him. “When he looks at me, he doesn’t know what I lack or
how I am incomplete.”13
In this film watertight ideas fight for space with flawed
ones. It begins with a dream sequence in which Elisa’s
apartment is submerged. When the scene is repeated later for16
real, causing only a minor leak in the house below, the rational
mind has too many objections (the floor would collapse!) for
the fantasy to survive. An amphibious humanoid with magic19
powers we can believe, but a flooded apartment that is as good
as new one scene later doesn’t stand up. There are other
discrepancies too — like the sophisticated CCTV system in22
1962, or the creature’s ability to wipe away the bulletholes in
his own body, sealing up the wounds, ET-style.
 Newstatesman, February 9
th
, 2018 (adapted)
Based on the text above, judge the following items.
1 “The plot unfolds as follows” (R. 2 and 3) can be correctly
rewritten as This is the moral of the story.
2 The expression “without a say” (R.5) refers to the fact that Elisa
can’t speak.
3 Elisa, Zelda, Giles and the monster share a common feature:
they have all been deprived of power and marginalized.
4 In the text, the words “watertight” (R.14) and“flawed” (R.14)
mean respectively incontestable and erroneous.
5 One weak point in the film is the real-life sequence of the
submerged apartment.
6 According to the author, one of the strong points of the film is
the way del Toro strikes a fair balance between watertight
ideas and improbable ideas.
7 The effect on the spectator of the real-life scene of the
submerged room is the destruction of the fantasy del Toro tried
to create.
8 In the film the recreation of an early 1960s scientific laboratory
was historically accurate.
9 According to the text, the monster in The Shape of Water
shares many of the characteristics of the alien creature of the
film ET.
10 The monster believes Elisa can complement him.
Chaplin was famous in a way that no one had been1
before; arguably, no one has been as famous since. At the peak
of his popularity, his screen persona, the Tramp, was the most
recognized image in the world. His name came first in4
discussions of the new medium as popular entertainment, and
in defences of it as a distinct art form — a cultural position
occupied afterwards only by the Beatles, whose own7
era-defining popularity never equalled Chaplin’s. He’s the
closest thing the 20
th
 century produced to a universal cultural
touchstone.10
Film histories will invariably assert that Chaplin’s
mass popularity was owed to the way in which the Tramp
represented a destitute everyman. His films turned hunger,13
laziness, and the feeling of being unwanted into comedy. He
was an ego artist, a performer with an uncanny relationship to
the camera who spent the early part of his career refining his16
screen persona and the latter part of it deconstructing it.
Many a film critic raises the issue of Chaplin’s actual
relationship to the cultural moment of the time — and the fact19
that his popularity survived several periods of sweeping
cultural change. His post-silent films — which include his two
most enduringly popular features, Modern Times and The22
Great Dictator — reflect his own attitudes more than the
feelings of American audiences at the time. His mature work is
deliberately artificial, set in a world pieced together from25
chunks of European and American past, present, and, in the
case of Modern Times, future.
Ignaty Vishnevetsky A century later, why does Chaplin
still matters? Internet: <www film avclub com> (adapted)
According to the text above, judge the following statements.
11 In the author’s opinion, it is fair to say that nobody after
Chaplin managed to be as successful as he was.
12 “At the peak of” (R. 2 and 3) can be correctly rewritten as At
the height of.
13 In line 5, “new medium” is the same as new means.
14 Charlie Chaplin and The Beatles played similar historical roles
but his impact on the general cultural scene was far more
profound than theirs.
15 Chaplin’s extraordinary talent helped cinema achieve the status
of an individual art form.
16 The word “touchstone” (R.10) means a basis or criterion for
comparison. 
17 Chaplin’s main goal as a film director was to eradicate
starvation, laziness and lack of love by means of humour.
18 Due to his inflated ego, Chaplin tried very hard to select the
best possible angles for the cameras. 
19 Throughout his career, Chaplin stuck to his original acting
methods and goals, keeping alive the figure of the Tramp.
20 The passage “enduringly popular features” (R.22) can be
correctly paraphrased as films that have continuously been
well-liked and admired.
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By Walt Disney Pictures
Internet: <www reddit com>
Don’t let that scare you away. There is a murder and1
a fatal church-bell-related accident, but the afterlife in Coco is
a warm and hectic place, more comical than creepy. The story
happens during the Day of the Dead, when the border controls4
between life and death relax and the departed are allowed
temporary passage to the land of the living. A boy named
Miguel makes the trip in reverse, which is not to say that he7
dies, but rather that his living self, through one of several
metaphysical loopholes that the movie explains, is transported
into a fantastical world of specters and skeletons, who hold10
fabulous parties and raucous outdoor concerts.
Nearly as enchanting as that magical realm is the
Mexican village of Santa Cecilia, Miguel’s hometown, where13
he is part of a prosperous clan of shoemakers. The cultural vibe
of Coco is inclusive rather than exoticizing, pre-empting
inevitable concerns about authenticity and appropriation with16
the mixture of charm and sensitivity that has become something
of a 21st-century Disney hallmark. Here, the importance of
family — the multigenerational household that sustains and19
constrains the hero — is both specific and universal. It’s what
explains the particular beats of Miguel’s story and what
connects him to viewers regardless of background.22
He shows a certain kinship with other well-known
recent cartoon characters. A gifted musician in a family that
forbids music, he is a bit like Remy, the “Ratatouille” rat whose25
kin were hostile to his artistic ambition, and like Mumble, the
misfit penguin in “Happy Feet.” Miguel’s quest — a search for
roots, lost ancestors and information that might explain who he28
is — resembles Dory’s journey in Finding Dory. The
sidekicks who accompany him, animal and (formerly) human,
are drawn from a familiar well of archetypes, and the final31
round of lesson-learning and reconciliation hits notes we have
heard many times before.
Internet: <www nytimes com> (adapted)
Based on the text above, judge the items from 21 through 28.
21 In the film, death is not so morbid a subject that it should
discourage people from watching it.
22 In the fragment “hold fabulous parties and raucous outdoor
concerts” (R. 10 e 11), the verb “to hold” can be correctly
replaced with to throw.
23 The author mentions that the story in Coco takes place in at
least three distinct spheres.
24 In “the land of the living” (R.6) and in “his living self” (R.8), the
word “living” plays the same grammar role.
25 The word “loopholes” (R.9) is synonymous with events.
26 In the film, the use of the strange and picturesque features of
the Mexican culture is exploitative.
27 The sentence “He shows a certain kinship with other
well-known recent cartoon characters.” (R. 23 and 24) can be
correctly paraphrased as There are similarities between
Miguel and some other recent cartoon characters.
28 What connects Coco to the long tradition of recent cartoon
characters is their obsession with the idea of death.
29 The message conveyed by this cartoon — which is based on
the film The Shape of Water and presents Neptune (on the
right), a sea creature and a man — is that
A political correctness requires that a female version of the
sea monster be created.
B Neptune feels a deep distrust of men who behave
childishly.
C human beings are not on the list of creatures that Neptune
allows to inhabit his underwater kingdom.
D a love affair between a human being and a sea creature is
likely to cause disbelief and confusion.
30 The idea that best matches the cartoon above is that
A people must assert their rights as patients and tell doctors
that they must not behave as if they were God.
B the Internet is far more precise in making diagnoses and,
therefore, far more reliable than doctors can ever be.
C patients should only seek a second opinion when their
tentative diagnosis is unfavourable to them.
D the widespread use of the Internet has had an effect on the
nature of centuries-old doctor-patient relationships.
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Cildo Meireles Inserções em circuitosideológicos: projeto cédula Selo de
goma sobre nota de 1 cruzeiro 1975 Internet: <hyperallergic com>
PROVA DE CONHECIMENTOS II
Comunidade das pequenas salas de cinema, não muita1
gente, e a que houver tocada em cheio como o coração tocado
por um dedo vibrante, tocada, a pequena assembleia humana,
por um sopro noturno, uma ação estelar. Não se vai lá em4
busca de catarse direta, mas de arrebatamento, cegueira, transe.
Vão alguns em busca de beleza, dizem. É uma ciência de ritmo,
ciclo, luz miraculosamente regulada, uma ciência de espessura7
e transparência da matéria? De todos os pontos da trama
luminosa, ao fundo da assembleia sentadamente muda
morrendo e ressuscitando segundo a respiração na noite das10
salas, a mão instruída nas coisas mostra, rodando
quintuplamente esperta, a volta do mundo, a passagem de
campo a campo, fogo, ar, terra, água, éter, verdade13
transmutada, forma. (...)
A escrita não substitui o cinema nem o imita, mas a
técnica do cinema, enquanto ofício propiciatório, suscita16
modos esferográficos de fazer e celebrar. Olhos
contempladores e pensadores, mão em mãos seriais,
movimento, montagem da sensibilidade, música vista (ouçam19
também com os olhos!) (...) O arroubo é uma atenção votada às
miúdas cumplicidades com o mundo, o mundo em frases, em
linhas fosforescentes, em texto revelado, como se diz que se22
revela uma fotografia ou se revela um segredo. O poema, o
cinema, são inspirados porque se fundam na minúcia e no rigor
das técnicas da atenção ardente.25
Alimentamo-nos de imagens emendadas,
representações conjugadas simbolicamente, pontos fortes e
luminosos, pensamentos bucais (...). A imagem é um ato pelo28
qual se transforma a realidade, é uma gramática profunda no
sentido em que refere que o desejo é profundo, e profunda a
morte, e a vida ressurrecta.31
Herberto Helder Cinemas In: Relâmpago: Revista
de Poesia n º 3, 1998, p 7-8 (com adaptações)
Com relação ao texto Cinemas, do poeta português Herberto
Helder, e a aspectos a ele relacionados, julgue os itens de 1 a 8 e
assinale a opção correta no item 9, que é do tipo C.
1 Apesar de as palavras “sentadamente” (R.9) e “quintuplamente”
(R.12) não serem formas próprias da língua portuguesa, é
possível inferir seu significado e sua função sintática a partir
do contexto em que aparecem.
2 No primeiro parágrafo do texto, o autor lamenta que o cinema
seja uma manifestação cultural de pequeno alcance, apreciada
apenas pelas elites da sociedade.
3 De acordo com o segundo parágrafo, o cinema é uma arte mais
complexa do que as artes exclusivamente verbais ou sonoras,
uma vez que, nos filmes, o texto é declarado e a música pode
ser vista.
4 Depreende-se do emprego da primeira pessoa do plural no
trecho “Alimentamo-nos” (R.26) que o autor inclui-se entre os
espectadores de cinema.
5 A partir da construção de cenários artificiais ou virtuais ou por
meio da utilização de lugares reais, o cinema se apropria do
espaço geográfico para criar novas possibilidades de leituras,
permitindo compreender a organização socioespacial das
sociedades, sejam elas reais ou fictícias.
6 O texto evoca a dinâmica da experiência cinematográfica por
meio do emprego de expressões nominais coordenadas, como
nos trechos “Olhos contempladores e pensadores, mão em
mãos seriais, movimento, montagem da sensibilidade, música
vista” (R. 17 a 19) e “imagens emendadas, representações
conjugadas simbolicamente, pontos fortes e luminosos,
pensamentos bucais” (R. 26 a 28).
7 No mundo globalizado, o novo mapa mundo é formado por
redes financeiras, tecnológicas, educacionais e culturais,
expressas por meio das redes sociais e da mídia. Nesse
contexto, a informação que circula pelo planeta é a produzida
e controlada em grande parte pelos países ricos: Los Angeles
e o Vale do Silício, localizados na Califórnia, costa oeste dos
Estados Unidos da América, por exemplo, são lugares sede dos
centros de produção e difusão da indústria do cinema e da
tecnologia para o restante do mundo.
8 As redes sociais e as informações transmitidas em filmes têm
um papel restrito ao entretenimento.
9 Apesar de não ser escrito em versos, o texto Cinemas pode ser
considerado um exemplo de poema em prosa, ou prosa poética,
na medida em que apresenta elementos poéticos como
A o uso experimental da língua, como no emprego, por
exemplo, dos neologismos “sentadamente” (R.9) e
“quintuplamente” (R.12).
B a predominância de expressões em sentido denotativo,
como, por exemplo, no trecho “pequena assembleia
humana” (R.3), em referência aos espectadores do cinema.
C a aproximação temática entre cinema e poesia, ao fim do
terceiro parágrafo.
D o vocabulário rebuscado e o uso de paradoxos, que
remetem à poesia barroca.
Considerando a obra Inserções em circuitos ideológicos: projeto
cédula, de Cildo Meireles, julgue os itens seguintes.
10 O artista carimbou uma cédula de dinheiro com o intuito de
expô-la em diversas galerias e museus do mundo todo, o que
garantiria a concretização de sua proposta de difundir ideias
por meio de artefatos de alta circulação na sociedade. 
11 Na realização do projeto cédula, Meireles reconheceu nas
redes sociais mediadas pelas tecnologias de informação e
comunicação, como a Internet e os telefones celulares, um
canal de circulação de ideias tão efetivo quanto a embalagem
de um refrigerante ou uma cédula de dinheiro, por exemplo.
12 O sujeito da oração “Quem matou Herzog?”, carimbada na
nota de 1 cruzeiro, é indeterminado.
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O filme Deuses do Egito é mais branco que o Oscar1
2016. E, naquele caso, há um agravante: o filme se passa em
um país do norte da África. O elenco principal parece mais
apropriado para uma lenda celta do que para o Egito antigo,4
pois quase todos os atores são brancos. Esse branqueamento
histórico foi motivo de fortes críticas nos Estados Unidos. A
produtora e o diretor pediram desculpas ao público. Eles7
repetiram a velha tradição hollywoodiana de colocar atores
brancos nos papéis principais: Charlton Heston encenou
Moisés em Os Dez Mandamentos (1956) e Elizabeth Taylor10
foi Cleópatra (1963). Ou seja: Hollywood não mudou. E não
percebeu que o mundo à sua volta, sim.
Ricardo Calil Polêmica racial encobre a ruindade do
longa épico Deuses do Egito In: Folha de S. Paulo, 27/2/2016
Internet: <www1 folha uol com br> (com adaptações)
Julgue os próximos itens, acerca do texto precedente e dos
múltiplos aspectos a ele relacionados.
13 Os egípcios antigos elaboraram sofisticados esquemas
mitológicos que narravam as histórias de suas divindades,
como Osíris, Hórus, Set e Ra, e a religião politeísta estava
presente nas estruturas do poder teocrático do Egito antigo. 
14 A existência de uma dinastia de faraós negros conhecida como
dinastia etíope, durante o período de domínio cuchita sobre o
Egito, ilustra a relação do Egito faraônico com outros reinos
africanos.
15 Infere-se do texto que as produções cinematográficas
hollywoodianas das décadas de 50 e 60 do século passado
foram influenciadas pela luta dos direitos civis dos negros nos
Estados Unidos da América, sobretudo em relação à escolha
das temáticas dos filmes e dos elencos.
16 Na Europa Ocidental e nos Estados Unidos da América, os
casos de xenofobia aumentaram após a adoção de medidas para
barrar ou diminuir a migração de pessoas vindas de países
pobres da África, da Ásia, da Europa Oriental e da América
Latina, como deportações, a edição de legislação restritiva à
legalização dos imigrantes e a construção de muros e barreiras
que dificultam a livre circulação de pessoas entre países.
17 O texto critica a escolha de atores brancos para o elenco
principal do filme Deuses do Egito, com base no argumento de
que, tal escolha, uma tradição hollywoodiana, é incoerente com
as características da população dopaís onde a história se passa.
18 Na organização retórica do texto, o trecho “quase todos os
atores são brancos” (R.5) apresenta a opinião do autor acerca
do elenco escolhido para o filme Deuses do Egito.
T’Challa é um rei-guerreiro da nação africana fictícia1
de Wakanda. O herói de rosto africano é a estrela do filme
Pantera Negra, a primeira grande produção cinematográfica
derivada dos quadrinhos da Marvel a trazer um protagonista e4
um elenco principal negros para o centro da tela. Subvertendo
os estereótipos que frequentemente cercam o continente
africano, Wakanda nunca foi colonizada. É extremamente7
desenvolvida, dona de uma secreta tecnologia avançada cuja
estética se apoia no afrofuturismo.
Tory Oliveira Pantera Negra e o racismo no universo nerd In Carta
Capital, 11/2/2018 Internet <www cartacapital com br> (com adaptações)
A respeito dos sentidos e das estruturas linguísticas desse fragmento
de texto e dos múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue os itens
de 19 a 22 e assinale a opção correta no item 23, que é do tipo C.
19 A história africana é marcada pela existência de importantes
Estados, impérios e civilizações detentoras de grande
diversidade de estruturas societárias e culturais, tais como o
Egito faraônico e os reinos de Kush, Gana, Mali, Songhai e
Kongo.
20 As ações coloniais europeias na África começaram antes da
Conferência de Berlim e, apesar das resistências africanas,
grande parte do continente estava submetido ao controle
colonial quando eclodiu a Primeira Guerra Mundial, sendo a
Etiópia uma das poucas exceções.
21 As leituras históricas que retratavam a África como um
continente colonizado e marcado por estereótipos negativos
deixaram de ser hegemônicas nos filmes de Hollywood a partir
dos processos de independência dos países africanos,
finalizados na década de 50 do século XX.
22 Dado o emprego do adjetivo “rei-guerreiro” (R.1), o
personagem T’Challa pode ser caracterizado tanto como um rei
que é guerreiro quanto como um guerreiro que se tornou rei.
23 No texto, o termo “a estrela do filme Pantera Negra” (R. 2 e 3)
desempenha a mesma função sintática que a palavra
A “derivada” (R.4).
B “avançada” (R.8).
C “colonizada” (R.7).
D “desenvolvida” (R.8).
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O termo biopic é utilizado para denominar um filme que
dramatiza, em graus variados de exatidão histórica, a vida de
alguma personalidade real importante. Na história do cinema,
sobejam exemplos de biopics de músicos famosos, de contextos dos
mais variados. Exemplos de cinebiografias de músicos clássicos
incluem Amadeus (1984), que relata aspectos da vida do
compositor austríaco Wolfgang Amadeus Mozart, supostamente
contada por seu contemporâneo Antonio Salieri; Immortal Beloved
(Minha amada imortal, 1994), um retrato bem elaborado da
personalidade de Ludwig van Beethoven, a partir de uma carta de
amor escrita pelo compositor e encontrada após sua morte; e Coco
Chanel e Igor Stravinsky (2010), que conta a relação entre a
famosa estilista francesa e o consagrado compositor russo. No
cinema brasileiro, várias produções se baseiam na vida de músicos
populares, como Os dois filhos de Francisco (2005), sobre a
trajetória da dupla sertaneja Zezé Di Camargo e Luciano; Gonzaga:
de pai para filho (2012), uma cinebiografia do rei do baião, Luís
Gonzaga, que destaca o relacionamento conturbado do cantor com
seu filho, o cantor e compositor Gonzaguinha; e Elis (2016), que
retrata a carreira artística de Elis Regina, uma das maiores vozes da
música brasileira.
Com relação às personalidades da música mencionadas no texto
precedente, bem como aos diversos aspectos relacionados às
informações nele contidas, julgue os itens seguintes.
24 Apesar de seu relacionamento conflituoso com o pai,
Gonzaguinha foi seu sucessor musical, já que compôs músicas
nos mesmos estilos que tornaram Luís Gonzaga famoso,
especialmente o baião.
25 Embora tenha sido propagada inicialmente por uma série de
duplas de cantores, a música sertaneja abandonou
gradativamente o formato de duplas em favor de cantores
solistas e de outras formações vocais.
26 Mozart faleceu antes de finalizar a composição de seu
Requiem, que fora encomendado anonimamente por um
aristocrata austríaco.
27 Stravinsky é considerado um dos maiores compositores do
gênero do balé do século passado.
28 Em comparação a Beethoven, Mozart compôs mais sinfonias,
mais concertos para piano e mais óperas, apesar de sua vida ter
sido significativamente mais breve que a do músico alemão.
29 Assim como Luis Gonzaga, a cantora Elis Regina foi uma das
principais representantes do baião no Brasil.
30 Enquanto produto e manifestação cultural do consumo de
massa, a música não está conectada a identidade e localização
geográfica, sendo os adeptos de um gênero musical
consumidores de um produto massificado e desprovido de
identidade.
31 Os filmes biográficos Os dois filhos de Francisco e Gonzaga:
de pai para filho retratam elementos culturais de uma
localização geográfica delimitada: ambos os filmes retratam a
biografia de artistas nascidos em cidades do interior do país
que migraram para os grandes centros urbanos e econômicos
da região Sudeste.
Coco Chanel e Igor Stravinsky retrata a relação do
compositor russo e do ícone da moda Coco Chanel. Suas roupas
vestiram grandes atrizes de Hollywood, e seu estilo ditava moda em
todo o mundo. Os seus tailleurs são referência até hoje. Além de
confecções, desenvolveu perfumes com sua marca. Em 1921, criou
o perfume que iria convertê-la em uma grande celebridade, o
Chanel Nº 5. Chanel e Stravinsky viveram um intenso romance
quando ele, após a Revolução Russa, se exilou na França. A vida da
estilista foi retratada no filme Coco antes de Chanel.
Considerando os múltiplos aspectos suscitados pelo texto anterior,
julgue os itens que se seguem.
32 Nas cidades brasileiras, os espaços de consumo da cadeia
produtiva da moda se territorializam nos distritos industriais
onde o setor têxtil produz mercadorias em larga escala, nas
áreas onde se encontram shopping centers, nas ruas e nos
centros de comércio popular, nos empreendimentos de
comércio de luxo e nas plataformas virtuais de compra e
venda.
33 A cadeia produtiva da moda globalizada revela aspectos
geográficos desiguais: enquanto as grandes marcas controladas
por corporações transnacionais com sede em países ricos ditam
o que será tendência na próxima estação e controlam os lucros
dessa indústria, há diversas denúncias quanto à exploração de
mão de obra infantil, sobretudo nos países subdesenvolvidos
onde essas empresas terceirizam o trabalho ou instalam as suas
fábricas.
Um gênero musical no Brasil que sabe se reinventar é o
sertanejo. Os números provam que o método funciona: das cem
músicas mais tocadas nas rádios em 2017, oitenta e sete delas eram
músicas sertanejas. O gigante do streaming Spotify também
observou que o gênero liderou com folga todos os s principais
rankings nacionais, tanto no top 10 de artistas quanto de álbuns e
de músicas. O termo música sertaneja deriva do recorte territorial
denominado sertão. As origens dessa denominação de localização
geográfica derivam da língua portuguesa trazida ao Brasil no
período colonial.
Internet: <www uol/entretenimento/especiais/musica-sertaneja> (com adaptações)
Considerando o texto precedente como motivador, julgue os itens
que se seguem.
34 O sertão, enquanto recorte territorial, corresponde às regiões
onde o clima semiárido predomina.
35 Diversas obras da literatura brasileira abordam o sertão como
região pouco habitada e atrasada, entre elas Os Sertões, de
Euclides da Cunha, que retrata o interior semiárido do
Nordeste, e Grande Sertão Veredas, de Guimarães Rosa, que
retrata a vida no cerrado ao norte de Minas Gerais.
36 Desde o período colonial,o termo sertão é usado em referência
a localidades distantes do litoral; o termo sertanejo, por sua
vez, denomina a população originária dessas localidades.
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Quino Toda Mafalda São Paulo: Editora Martins Fontes, p 217
Durante décadas, as mulheres lutaram pelo direito ao voto.
No Reino Unido, essa luta foi a mais ferrenha entre todos os países
da Europa. No início do século XX, algumas mulheres chegaram a
transgredir leis para conquistar seu direito ao voto, e o aparato do
Estado respondia duramente, desfazendo manifestações a golpes e
pauladas e encarcerando manifestantes. Apesar disso, o movimento
continuou e, em 6 de fevereiro de 1918, foi aprovada uma lei que
concedia às mulheres com idade acima de trinta anos e com
determinado patrimônio o direito de participar de eleições. Somente
dez anos depois, o direito de voto das mulheres foi igualado ao dos
homens. A luta das mulheres inglesas pelo direito ao voto é
retratada no filme As sufragistas, de 2015.
Peter Hille A longa luta das sufragistas pelo direito de votar
In: DW Brasil, 6/2/2018 Internet: <www dw com> (com adaptações)
Considerando o fragmento de texto apresentado e os diversos
aspectos por ele suscitados, julgue os itens seguintes.
37 Embora no Brasil, o direito ao voto tenha sido conquistado
pelas mulheres há quase um século, na década de 30 do século
XX, elas continuam a ser minoria nos cargos eletivos no
Congresso Nacional e nos governos dos estados.
38 Na Antiguidade Clássica, as mulheres tiveram papel central na
política: tanto na Grécia, berço da democracia, quanto em
Roma, berço do direito, elas ocupavam importantes funções
administrativas no governo e nas assembleias, recebendo
remuneração igual ou superior à dos homens que ocupavam
cargos da mesma natureza.
39 O primeiro período apresenta a ideia central do texto.
Considerando a tirinha apresentada, que mostra uma reflexão da
personagem Mafalda a respeito das mulheres, julgue os itens
subsecutivos.
40 A tirinha retrata como, historicamente, as mulheres têm sido
relegadas a trabalhos predominantemente repetitivos e de
caráter manual.
41 A personagem Mafalda recorre à ironia para apresentar uma
crítica segundo a qual os trapos com os quais as mulheres
lidam refletem, alegoricamente, a contribuição limitada, porém
importante, que lhes coube ao longo da história da
humanidade.
42 Na tirinha, a palavra “papel” é polissêmica tanto quanto a
palavra “trapo”, e esse fato é explorado no texto com vistas à
produção de seus sentidos. 
43 No último quadrinho, a locução verbal “tem desempenhado”
transmite uma noção de continuidade da ação verbal: a ação
iniciada no passado se estende até o presente.
13 de maio1
Enfim, lei. Nunca fui, nem o cargo me consentia ser
propagandista da abolição, mas confesso que senti grande
prazer quando soube da votação final do Senado e da sanção da4
regente. Estava na rua do Ouvidor, onde a agitação era grande
e a alegria geral.
Um conhecido meu, homem de imprensa, achando-me7
ali, ofereceu-me lugar no seu carro, que estava na rua Nova, e
ia enfileirar no cortejo organizado para rodear o paço da
cidade, e fazer ovação à regente. Estive quase, quase a aceitar,10
tal era o meu atordoamento, mas os meus hábitos quietos, os
costumes diplomáticos, a própria índole e a idade me retiveram
melhor que as rédeas do cocheiro aos cavalos do carro, e13
recusei. Recusei com pena. Deixei-os ir, a ele e aos outros, que
se juntaram e partiram da rua Primeiro de Março. Disseram-me
depois que os manifestantes erguiam-se nos carros, que iam16
abertos, e faziam grandes aclamações, em frente ao paço, onde
estavam também todos os ministros. Se eu lá fosse,
provavelmente faria o mesmo e ainda agora não me teria19
entendido... Não, não faria nada; meteria a cara entre os joelhos.
Ainda bem que acabamos com isto. Era tempo.
Embora queimemos todas as leis, decretos e avisos, não22
poderemos acabar com os atos particulares, escrituras e
inventários, nem apagar a instituição da História, ou até da
Poesia. (...)25
14 de maio, meia-noite
Não há alegria pública que valha uma boa alegria
particular. Saí agora do Flamengo, fazendo esta reflexão, e vim28
escrevê-la, e mais o que lhe deu origem.
Era a primeira reunião dos Aguiar; havia alguma gente
e bastante animação. (...) A alegria dos donos da casa era viva,31
a tal ponto que não a atribuí somente ao fato dos amigos juntos,
mas também ao grande acontecimento do dia. Assim o disse
por esta única palavra, que me pareceu expressiva, dita a brasileiros:34
— Felicito-os.
— Já sabia? — perguntaram ambos.
Não entendi, não achei que responder. Que era que eu37
podia saber já, para os felicitar, se não era o fato público?
Chamei o melhor dos meus sorrisos de acordo e complacência,
ele veio, espraiou-se, e esperei. Velho e velha disseram-me40
então rapidamente, dividindo as frases, que a carta viera
dar-lhes grande prazer. (...)
Eis aí como, no meio do prazer geral, pode aparecer43
um particular, e dominá-lo. Não me enfadei com isso; ao
contrário, achei-lhes razão, e gostei de os ver sinceros. Por fim,
estimei que a carta do filho postiço viesse após anos de silêncio46
pagar-lhes a tristeza que cá deixou. Era devida a carta; como a
liberdade dos escravos, ainda que tardia, chegava bem.
Machado de Assis Memorial de Aires
Internet: <www dominiopublico gov br>
A respeito do fragmento de texto apresentado, que compõe o
romance Memorial de Aires, de Machado de Assis, e considerando
os aspectos que ele suscita, julgue os itens de 44 a 53.
44 A recusa do narrador em juntar-se ao cortejo popular aponta,
de forma metafórica, para um traço marcante da obra
machadiana, o qual prenuncia o modernismo: a defesa da
autonomia da literatura em relação aos temas sociais.
45 Ao afirmar que, caso houvesse participado da manifestação,
não se “teria entendido” (R. 19 e 20) ou “meteria a cara entre os
joelhos” (R.20), o narrador indica que, na opinião dele, a
abolição não era motivo para tamanha celebração.
46 Embora tenha sentido “grande prazer” (R. 3 e 4) com a abolição
oficial da escravatura no Brasil, o narrador conclui de forma
melancólica o trecho datado de 13 de maio, ao lamentar que a
história brasileira permanecerá marcada pela adoção
prolongada do sistema escravagista.
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47 Apesar de a alegria demonstrada pelo casal Aguiar não ter sido
provocada pela abolição da escravatura, mas pelo recebimento
de uma carta, o narrador sugere a existência de algo comum
entre esses dois eventos.
48 No trecho datado de 14 de maio, o realce dado aos sentimentos
dos personagens, em detrimento do acontecimento político do
dia anterior, revela a influência do movimento romântico na
obra machadiana.
49 A população afrodescendente que se autodeclara negra está
distribuída de forma homogênea por todo o território brasileiro
e sua participação na população total tem diminuído nas
últimas décadas, em razão da queda das taxas de fecundidade
e natalidade no Brasil.
50 No Censo Demográfico e na Pesquisa Nacional por Amostra
de Domicílios — ambos realizados pelo Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística para levantamento de dados estatísticos
e geográficos da população brasileira —, a cor do entrevistado
é autodeclarada, ou seja, o próprio entrevistado se define no
momento da pesquisa como branco, pardo, preto, amarelo ou
indígena.
51 No primeiro período do segundo parágrafo, as duas
ocorrências do pronome “me” referem-se ao narrador do texto
e, em ambas, esse pronome desempenha a mesma função
sintática.
52 A forma verbal “pode” está empregada, na linha 43, no sentido
de é permitido. 
53 O pronome “que”,em “a tristeza que cá deixou” (R.47), retoma
o termo “filho postiço” (R.46).
Os dois registros imagéticos acima foram obtidos pelo
fotógrafo brasileiro Marc Ferrez, na segunda metade do século
XIX. Um foi realizado na cidade de Salvador, em 1884, e o outro,
no Rio de Janeiro, em 1875. As fotografias, que receberam os
títulos de Negra com seu filho e Quitandeiras, revelam duas faces
da condição das mulheres negras, possivelmente escravizadas, no
período próximo à abolição da escravatura.
Julgue os itens seguintes, com relação ao texto precedente e aos
múltiplos aspectos suscitados por ele e pelas imagens apresentadas.
54 Neste ano, celebram-se os cento e trinta anos da abolição da
escravidão no Brasil e, pela primeira vez, houve superação das
desigualdades de gênero, classe e cor/raça na população
brasileira, pois os indicadores de escolaridade e renda relativos
às mulheres negras equipararam-se aos indicadores relativos a
mulheres e homens brancos.
55 As mulheres negras escravizadas, denominadas de ganhadeiras
ou escravas de ganho, participavam do funcionamento da
economia das cidades brasileiras nos períodos colonial e
imperial por meio do pequeno comércio, sendo obrigadas a dar
a seus senhores uma quantia previamente estabelecida.
56 A correção gramatical e os sentidos originais do texto
seriam preservados caso o primeiro período fosse reescrito
da seguinte forma: Na segunda metade do século XIX,
o fotógrafo brasileiro, Marc Ferrez, obtinha os dois registros
imagéticos acima.
Fala aos inconfidentes mortos
Treva da noite,1
lanosa capa
nos ombros curvos
dos altos montes4
aglomerados...
Agora, tudo
jaz em silêncio:7
amor, inveja,
ódio, inocência,
no imenso tempo10
se estão lavando...
Grosso cascalho
da humana vida...13
Negros orgulhos,
ingênua audácia,
e fingimentos16
e covardias
(e covardias!)
vão dando voltas19
no imenso tempo,
— à água implacável
do tempo imenso,22
rodando soltos,
com sua rude
miséria exposta...25
Parada noite,
suspensa em bruma:
não, não se avistam28
os fundos leitos...
Mas, no horizonte 
do que é memória31
da eternidade,
referve o embate
de antigas horas,34
de antigos fatos,
de homens antigos.
E aqui ficamos37
todos contritos,
a ouvir na névoa
o desconforme,40
submerso curso
dessa torrente
do purgatório...43
Quais os que tombam,
em crime exaustos,
quais os que sobem,46
purificados?
Cecília Meireles In: Romanceiro da Inconfidência Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 1989, p 278-9
O poema Fala aos inconfidentes mortos encerra a obra
Romanceiro da Inconfidência, na qual Cecília Meireles aborda o
importante episódio histórico acontecido em Minas Gerais.
Acerca desse poema e de aspectos a ele relacionados, julgue os
itens de 57 a 61 e assinale a opção correta no item 62, que é do
tipo C.
57 Na construção “se estão lavando” (v.11), verifica-se um padrão
de colocação pronominal que não é comum no português
brasileiro atual.
58 Apesar de o título do poema remeter a um momento
histórico específico, Cecília Meireles coteja esse episódio
com uma perspectiva temporal mais ampla, conforme se
infere dos versos “no imenso tempo” (v. 10 e 20) e “do tempo
imenso” (v.22).
Instituto Moreira Salles Internet: <fotografia ims com br>
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59 Entre os aspectos de estilo que justificam a inserção desse
poema no movimento modernista, destacam-se o emprego de
versos curtos e a ausência de musicalidade, decorrente da não
utilização de rimas.
60 A ênfase dada a “covardias” (v.18) expressa um
posicionamento subjetivo do eu lírico acerca de aspectos do
episódio tematizado.
61 Ao concluir o poema com perguntas, o eu lírico indica que não
lhe cabe o julgamento definitivo dos envolvidos na Conjuração
Mineira.
62 Uma das características frequentemente associadas à obra
poética de Cecília Meireles é a recuperação de certos
elementos típicos da poesia simbolista, o que se observa, no
poema Fala aos inconfidentes mortos, na
A temática escolhida, a qual é associada a poetas como
Tomás Antônio Gonzaga e Cláudio Manuel da Costa.
B regularidade da métrica e no emprego de vocabulário
refinado.
C primazia dada às emoções do eu lírico, por meio de
referências a sentimentos como amor, ódio, inveja e
orgulho.
D rica evocação de imagens visuais pela menção a elementos
como “Treva” (v.1), “bruma” (v.27) e “névoa” (v.39), por
exemplo.
O filme 1492: a conquista do paraíso, de Ridley Scott,
aborda a conquista da América pelos europeus. O filme retrata de
forma controversa Cristóvão Colombo: ora como um homem brutal,
ora como magnânimo. O trabalho indígena forçado é abordado, mas
o papel crucial de Colombo nele é obscurecido. Para muitos
indígenas, reverenciar a figura de Colombo equivale a reverenciar
a figura de Hitler na perspectiva da civilização ocidental. Ele foi
responsável direto pela morte de aproximadamente 50 mil pessoas.
Vinte e um anos após sua chegada, 8 milhões de indígenas haviam
sido mortos.
Ella Shohat e Robert Stam Crítica da imagem eurocêntrica
São Paulo: Cosac Naify, 2006, p 103-4 (com adaptações)
Considerando o texto apresentado e os aspectos históricos a ele
relacionados, julgue os itens seguintes.
63 A resistência à invasão europeia não foi suficiente para
impedir o extermínio de vários povos indígenas na América
e, atualmente, diversos Estados e sociedades americanos
continuam a desrespeitar os territórios e direitos indígenas.
64 Depois da reconquista da península Ibérica pelos reinos
cristãos — processo que ainda não tinha sido finalizado
quando aconteceram as viagens de Cristóvão Colombo até a
América — , após séculos de presença islâmica naquela área,
as influências muçulmanas foram rapidamente apagadas da
história e da cultura local.
65 Os maias possuíam diversificados conhecimentos em
arquitetura, matemática e astronomia, além de um sistema
próprio de escrita, e aplicavam esses saberes para a construção
de cidades, de pirâmides, de obras de engenharia e de seu
complexo sistema de calendários.
66 Conclui-se do texto que a representação histórica positiva
de Cristóvão Colombo, decorrente da reverência aos
seus feitos, é compartilhada pelas populações indígenas
americanas.
Há estimativas de que, no verão de 1849-1850, mais de um
terço dos 266 mil habitantes da cidade do Rio de Janeiro tenham
contraído febre amarela. O número oficial de mortos nessa primeira
epidemia chegou a 4.160 pessoas, mas houve quem falasse em 10
mil, 12 mil, 15 mil vítimas fatais. Mergulhados na doença e no
sofrimento, os habitantes da Corte passaram a discutir as causas do
aparecimento da febre amarela. Não faltou quem defendesse, nas
colunas de jornais, a ideia de que o vômito preto era causado pelo
“anjo da morte que Deus enviou” e que a “cólera divina” fora
despertada pelos vícios e pecados da população. Por outro lado, as
autoridades médicas relacionavam a epidemia com as péssimas
condições sanitárias da cidade.
Sidney Chalhoub Cidade febril São Paulo: Companhia
das Letras, 1996, p 60-6 (com adaptações)
Considerando o texto e a imagem, que mostra a capa da Revista
Ilustrada, de 4/3/1876, apresentados acima, julgue os itens 67 e 68
e faça o que se pede nos itens 69 e 70, que são do tipo C.
67 Quanto às causas da febre amarela, o texto apresenta um
embate entre explicações de ordem religiosa, defendidas pela
população geral, e explicações de ordem científica, defendidas
por autoridades da área de saúde.
68 É possível inferir do texto que, antes do surto de febre amarela
que atingiu o Rio de Janeiro no verão de 1849–1850, os
habitantes da Corte não discutiam as causas desse mal.
69 Assinale a opção que apresenta a tipologia textual que
predomina no texto apresentado.
A argumentativa
B descritiva
C expositiva
D narrativa
Capa da Revista Ilustrada, de 4/3/1876, que noticiava a epidemia defebre
amarela na cidade do Rio de Janeiro Internet :<www memoria bn br>
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70 Considerando a temática do texto e da imagem apresentados,
assinale a opção correta.
A A Revolta da Vacina, ocorrida no Rio de Janeiro, em
1904, foi resultado da insatisfação popular causada pela
recusa dos governantes em autorizar a vacinação da
população contra a varíola e a febre amarela.
B A partir da divulgação de textos de opinião e imagens,
como a que ilustra a capa da referida Revista Ilustrada
publicada em 4/3/1876, os jornais cariocas buscavam
desmistificar a crença de que a febre amarela fosse
causada por ação divina. 
C A peste bubônica, embora tenha sido a maior epidemia
ocorrida na Europa medieval, causou baixa mortalidade,
devido às boas condições sanitárias das cidades europeias.
D As doenças trazidas pelos europeus à América, como a
varíola, a gripe e o sarampo, foram a causa da morte de
milhões de indígenas, o que impactou uma considerável
queda demográfica das populações autóctones.
A Primeira Guerra Mundial não resolveu nada. As1
esperanças que gerou — de um mundo pacífico e democrático
e de retorno do crescimento da economia mundial — logo
foram frustradas. O passado estava fora de alcance, o futuro4
fora adiado, o presente era amargo, a não ser por uns poucos
anos passageiros em meados da década de 20.
Eric Hobsbawm A era dos extremos O breve século XX, 1914-1991 São
Paulo: Companhia das Letras, 2000, p 59 (com adaptações)
Considerando o fragmento de texto anterior, julgue os itens 71 e 72
e faça o que se pede no item 73, que é do tipo C.
71 A palavra “logo” (R.3) classifica-se, no texto, como advérbio e
exprime o mesmo sentido de imediatamente.
72 O terceiro período do texto apresenta informações que
desenvolvem a ideia apresentada no segundo período.
73 A respeito dos acontecimentos históricos de que trata o
fragmento de texto, assinale a opção correta.
A Os turcos, responsáveis pelo genocídio de mais de 1
milhão de armênios, aproveitaram-se da vitória final na
Primeira Guerra Mundial para expandir o Império
Turco-Otomano até os bálcãs.
B O Tratado de Versalhes, firmado após a Primeira Guerra
Mundial, permitiu que a Alemanha preservasse seu
domínio colonial sobre extensas regiões da África, entre
elas os atuais países de Camarões, Namíbia e Tanzânia.
C Após a Primeira Guerra, a divisão do Oriente Médio foi
marcada pela ação imperialista da França e da Inglaterra,
que mantiveram a Palestina na posse dos árabes, o que
impediu o retorno de judeus para a área.
D A ascensão de regimes fascistas na Alemanha, na Itália e
na Espanha no período entreguerras foi um dos
desdobramentos dos efeitos da Primeira Guerra Mundial,
da expansão do socialismo e da grave crise econômica
vivida nesse período.
O mal banal caracteriza-se pela ausência do1
pensamento. O praticante do mal se submete de tal forma a
uma lógica externa, que não enxerga a sua responsabilidade
nos atos que pratica. Quem pensa resiste à prática do mal. Ao4
relacionar o mal ao vazio reflexivo, a filósofa Hannah Arendt
aponta para uma possível compreensão da violência nas
sociedades contemporâneas, nas quais o mal se realiza na7
banalidade, na injustiça e nas radicais práticas de violência
contra apátridas, imigrantes, mulheres, desempregados,
indígenas, negros, homossexuais, crianças, idosos e a natureza.10
Odílio Alves Aguiar Violência e banalidade do mal In: Cult,
n º 9, ano 21, edição especial, jan /2018, p 31 (com adaptações)
Considerando o trecho de texto precedente, julgue os itens 74 e 75
e faça o que se pede no item 76, que é do tipo C.
74 O trecho “que não enxerga a sua responsabilidade nos atos que
pratica” (R. 3 e 4) constitui uma oração adjetiva que modifica
o termo “lógica externa” (R.3).
75 Os imigrantes de diversos países latino-americanos, como Haiti
e Venezuela, e de países em situação de conflito e pobreza,
como a Síria, recém-chegados ao Brasil encontram obstáculos
para se inserir legalmente no mercado de trabalho,
especialmente por causa da dificuldade em aprender a língua
portuguesa e do preconceito por serem refugiados de países
pobres.
76 No que se refere ao trecho de texto apresentado e à história dos
regimes autoritários no Brasil e no mundo, assinale a opção
correta.
A Ao longo da década de 70 do século XX, tanto países
europeus, como Portugal e Espanha, quanto países
sul-americanos, como Uruguai e Chile, retornaram à via
democrática após anos de submissão a regimes militares
ditatoriais.
B Infere-se do texto que o “mal banal” (R.1) não é
responsabilidade de quem o pratica, mas resultado de uma
lógica externa; logo, o holocausto de judeus e a
escravização de africanos podem ser considerados
resultados não da ação de sujeitos históricos, mas dos
sistemas vigentes à época em que tais eventos ocorreram.
C O nazismo, surgido no período entreguerras, pode ser
caracterizado pelos seguintes elementos: mobilização das
massas pelo uso dos sistemas de educação e de
propaganda; nacionalismo; anticomunismo; racismo; e
crítica à arte moderna, considerada degenerada.
D A história política brasileira possuiu momentos marcados
pelo autoritarismo, como o Estado Novo de Getúlio
Vargas (1937–1945) e a Ditadura Militar (1964–1985), a
qual conheceu um período de breve retorno democrático
com a edição do AI 5, em 1968.
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Internet: <www operamundi uol com br>
77 Considerando a charge precedente, que retrata o contexto
geopolítico envolvendo a guerra na Síria, assinale a opção
correta.
A A China tem intervindo militarmente no conflito, em apoio
ao regime sírio de Bashar al-Assad, o que, na charge, é
representado pelo urso.
B Na guerra da Síria, países como Irã, Arábia Saudita e
Turquia oferecem apoio militar ao regime de Bashar
al-Assad, enquanto Israel e Líbano apoiam os grupos
rebeldes.
C Embora os Estados Unidos da América permaneçam
neutros em relação ao conflito na Síria, o temor de que
essa guerra desestabilize o Oriente Médio pauta a atual
política externa norte-americana.
D Entre os grupos contrários ao regime de Bashar al-Assad
envolvidos no conflito na Síria estão a frente rebelde
AlNusra, considerada terrorista pelo Ocidente, e o ISIS,
grupo jihadista islamita formado por terroristas
provenientes de diversos países.
Uma jovem sorri para o fotógrafo. À primeira vista,1
nada na imagem indica as circunstâncias da tomada. O sorriso
poderia evocar uma fotografia qualquer, registrada em
ambiente acolhedor. Nada nos diz que essa moça é, no4
momento dessa imagem, prisioneira da polícia política
portuguesa e o fotógrafo é um agente policial a serviço da mais
longa ditadura da Europa Ocidental, iniciada em 1926 e7
derrubada em 1974 pela chamada Revolução dos Cravos. É
uma imagem que integra o cadastro de fotografia da PIDE
(Polícia Internacional e de Defesa do Estado). O que restou10
desse cadastro foi parcialmente retomado no documentário 48,
exibido e premiado em 2010. O filme associa imagens dos
então prisioneiros aos seus próprios comentários e contribui13
para inscrever, na atualidade, dimensões do passado salazarista
que foram rapidamente varridas da história e da memória
portuguesa: ninguém foi julgado por tantas perseguições,16
torturas, assassinatos.
Consuelo Lins, Luiz Augusto Rezende e Andréa França A noção de documento
e a apropriação de imagens de arquivo no documentário ensaístico
contemporâneo In: Revista Galáxia, n º 21, p 55, jun /2011 (com adaptações) 
Tendo o texto e a imagem precedentes como referências iniciais,
julgue os itens que se seguem.
78 Tanto as imagens e os testemunhos orais de prisioneiros quanto
os arquivos policiais são